新部編《答謝中書書》課件教學教材

新部編《答謝中書書》課件新部編《答謝中書書》課件作品簡介《答謝中書書》是作者寫給謝中書的一封談山水的信。書，即書信，古人的書信又叫“尺牘”或“信札”，是一種應用性文體，多記事陳情。本文是作者給謝中書復信中的一部分內(nèi)容，描繪山川秀美，清新簡淡，是寫景的名篇。謝中書即謝征，字元度，夏陽（今河南太康）人，曾任中書鴻臚，故稱“謝中書”。作品簡介《答謝中書書》是作者寫給謝中書的一封談山水的信。書，學習目標①能正確、流利、有感情的朗讀并背誦詩歌。②通過自主、合作探討等方式，從不同角度分析、理解、欣賞詩歌的意境，提高品德修養(yǎng)和審美情趣。③發(fā)揮語言創(chuàng)造力，表達心中之美。④培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。學習目標①能正確、流利、有感情的朗讀并背誦詩歌。朗讀——感受文章的節(jié)奏音韻之美答/謝中書/書陶弘景山川/之美，古來/共談。高峰/入云，清流/見底。兩岸/石壁，五色/交輝。青林/翠竹，四時/俱備。曉霧/將歇，猿鳥/亂鳴；夕日/欲頹，沉鱗/競躍。實是/欲界之仙都。自/康樂以來，未復有/能與（yù）其奇者。朗讀——感受文章的節(jié)奏音韻之美答/謝中書/書小組合作探討，自主譯文。自主譯文——感受文章的畫面之美小組合作探討，自主譯文。自主譯文——感受文章的畫面之美重點字詞的理解與識記重點字詞的理解與識記曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。自康樂以來，未復有能與其奇者。重要語句的翻譯和理解早晨，霧氣將要消散的時候，猿猴和百鳥的啼叫聲交織成一片；傍晚，夕陽即將墜落之際，潛游水中的魚競相騰躍。自從謝靈運以后，就再也沒有能欣賞這奇妙山水的人了。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。重要語句的翻譯和理解獨立思考文章的結(jié)構(gòu)特點自主譯文——感受文章的畫面之美總分總總引寫景抒懷答謝中書書陶弘景山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與（yù）其奇者。

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////獨立思考文章的結(jié)構(gòu)特點自主譯文——感受文章的畫面之美總總引寫品析表達——感受文章的意境之美帶著美去尋找美。短文中的山川之美，美不勝收，你頭腦中浮現(xiàn)了怎樣的畫面？請任選一個角度，用“這里有_____之美，你看______”的句式給大家描繪一番。例如：這里有山水交映之美，你看“高峰入云，清流見底”，仰視，巍峨的山峰聳入云端；俯視，明凈的溪流清澈見底。山的倒影給水鋪上異彩，水的流動給山增加了活力。山水相伴相映，情味盎然。提示：色彩配合之美、晨昏變化之美、動靜相襯之美品析表達——感受文章的意境之美帶著美去尋找美。例如：這里有山品析表達——感受文章的意境之美帶著美去升華美。

概括文中景色之美，并思考作者是怎樣描繪秀美的山川景色的？高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。山水相映色彩配合晨昏變化動靜結(jié)合仰視俯視平視視覺聽覺四季之景晨昏之景品析表達——感受文章的意境之美帶著美去升華美。概括文中景色之拓展提升——表達心中之美誦讀課文，讀出心中之美。答/謝中書/書陶弘景山川/之美，古來/共談。高峰/入云，清流/見底。兩岸/石壁，五色/交輝。青林/翠竹，四時/俱備。曉霧/將歇，猿鳥/亂鳴；夕日/欲頹，沉鱗/競躍。實是/欲界之仙都。自/康樂以來，未復有/能與（yù）其奇者。拓展提升——表達心中之美誦讀課文，讀出心中之美。答/謝中書/拓展提升——表達心中之美拓展練習，表達心中之美。將“曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍?！蓖卣钩梢欢蝺?yōu)美的景物描寫，注意展開聯(lián)想和想象，100字左右。拓展提升——表達心中之美拓展練習，表達心中之美。將“曉霧將歇布置作業(yè)美與我們近在咫尺，我們要有雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。在生活中選一景物，抓住景物特點寫一段200字的小文，把它的美躍現(xiàn)紙上。布置作業(yè)美與我們近在咫尺，我們要有雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。在生活中選一謝謝指導！謝謝指導！此課件下載可自行編輯修改，僅供參考！

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////獨立思考文章的結(jié)構(gòu)特點自主譯文——感受文章的畫面之美總總引寫品析表達——感受文章的意境之美帶著美去尋找美。短文中的山川之美，美不勝收，你頭腦中浮現(xiàn)了怎樣的畫面？請任選一個角度，用“這里有_____之美，你看______”的句式給大家描繪一番。例如：這里有山水交映之美，你看“高峰入云，清流見底”，仰視，巍峨的山峰聳入云端；俯視，明凈的溪流清澈見底。山的倒影給水鋪上異彩，水的流動給山增加了活力。山水相伴相映，情味盎然。提示：色彩配合之美、晨昏變化之美、動靜相襯之美品析表達——感受文章的意境之美帶著美去尋找美。例如：這里有山品析表達——感受文章的意境之美帶著美去升華美。

概括文中景色之美，并思考作者是怎樣描繪秀美的山川景色的？高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。山水相映色彩配合晨昏變化動靜結(jié)合仰視俯視平視視覺聽覺四季之景晨昏之景品析表達——感受文章的意境之美帶著美去升華美。概括文中景色之拓展提升——表達心中之美誦讀課文，讀出心中之美。答/謝中書/書陶弘景山川/之美，古來/共談。高峰/入云，清流/見底。兩岸/石壁，五色/交輝。青林/翠竹，四時/俱備。曉霧/將歇，猿鳥/亂鳴；夕日/欲頹，沉鱗/競躍。實是/欲界之仙都。自/康樂以來，未復有/能與（yù）其奇者。拓展提升——表達心中之美誦讀課文，讀出心中之美。答/謝中書/拓展提升——表達心中之美拓展練習，表達心中之美。將“曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。”拓展成一段優(yōu)美的景物描寫，注意展開聯(lián)想和想象，