2022年幼兒園秋季保教工作總結(jié)

第15頁(yè)共15頁(yè)2021年?幼兒園秋季?保教工作總?結(jié)1、加?強(qiáng)教師的思?想政治教育?和職業(yè)道德?教育，每周?星期一為幼?兒園全體教?師會(huì)，加強(qiáng)?學(xué)習(xí)，并強(qiáng)?調(diào)老師要以?媽媽的姿態(tài)?與孩子交流?，提高教師?對(duì)幼兒教育?工作的認(rèn)識(shí)?。2、加?強(qiáng)教育理論?學(xué)習(xí)，樹(shù)立?正確的教育?觀，明確方?向，轉(zhuǎn)變觀?念，大膽創(chuàng)?新。每周五?為幼兒園特?色課研討會(huì)?，老師們互?相探討、相?互指導(dǎo)，教?育教學(xué)水平?有大幅度提?高。3、?加強(qiáng)教師技?能技巧訓(xùn)練?，提高教師?的業(yè)務(wù)能力?。本學(xué)期我?們?cè)趫@內(nèi)進(jìn)?行了幾次觀?摩課，目的?就是讓老師?之間相互學(xué)?習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)?短，從而提?高教師的業(yè)?務(wù)素質(zhì)。?二、加強(qiáng)教?研力度，提?高教學(xué)質(zhì)量?。1、加?強(qiáng)教研活動(dòng)?，改革課堂?教學(xué)。根據(jù)?幼兒發(fā)展需?要，樹(shù)立目?標(biāo)意識(shí)，選?擇教育內(nèi)容?，開(kāi)展了教?育活動(dòng)。?2、加強(qiáng)教?育教學(xué)活動(dòng)?，認(rèn)真__?_教師聽(tīng)課?、評(píng)課，以?研帶教，促?進(jìn)教育質(zhì)量?提高。3?、采用“走?出去，請(qǐng)進(jìn)?來(lái)”的學(xué)習(xí)?方法，有計(jì)?劃地開(kāi)展教?學(xué)研討活動(dòng)?。本學(xué)期在?園長(zhǎng)的帶領(lǐng)?下，老師們?走進(jìn)幾所規(guī)?模較大且正?規(guī)的幼兒園?進(jìn)行參觀活?動(dòng)，并請(qǐng)幾?個(gè)姐妹園的?園長(zhǎng)來(lái)我們?幼兒園給予?指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)?。三、加?強(qiáng)科學(xué)管理?，促進(jìn)辦園?水平提高。?1、加強(qiáng)?安全管理，?把安全工作?列入議事日?程，做到:?在研究教育?教學(xué)工作時(shí)?，要研究安?全工作;在?落實(shí)教育教?學(xué)工作時(shí)，?要布置安全?工作;在檢?查教育保育?工作時(shí)，也?要檢查安全?工作。2?、努力創(chuàng)設(shè)?與幼兒教育?相適應(yīng)的良?好環(huán)境，根?據(jù)季節(jié)及節(jié)?日要求及時(shí)?更換主題墻?，老師們利?用課余時(shí)間?和休息時(shí)間?進(jìn)行了油漆?、裝飾，使?園內(nèi)面貌煥?然一新。另?外我們還整?合了一日活?動(dòng)，統(tǒng)一了?作息時(shí)間，?讓幼兒在快?樂(lè)的生活中?獲得發(fā)展。?3、加強(qiáng)?幼兒園與家?庭的聯(lián)系，?共同為幼兒?發(fā)展創(chuàng)造良?好的條件，?老師們及時(shí)?并積極與家?長(zhǎng)保持聯(lián)系?，做好家園?共育。4?、___月?份全力準(zhǔn)備?慶“六一”?文藝演出活?動(dòng)。本次演?出以特長(zhǎng)班?、特色課為?基礎(chǔ)，給每?個(gè)幼兒提供?___參加?展示的機(jī)會(huì)?，老師們還?利用休息時(shí)?間編排了舞?蹈，為孩子?們祝賀節(jié)日?。___月?___日上?午，慶六一?演出獲得了?圓滿成功!?我們很欣慰?,也很激動(dòng)?!演出得到?了所有在場(chǎng)?領(lǐng)導(dǎo)、觀眾?的一致好評(píng)?,就連外面?的人也都走?到了我們的?舞臺(tái)前觀看?，而且能原?原本本地把?所有的節(jié)目?看完，不管?男女老少，?沒(méi)有提前離?開(kāi)的，真是?難得!整個(gè)?院子的人滿?滿的，孩子?們個(gè)個(gè)表現(xiàn)?出色，每個(gè)?節(jié)目都有其?特色，老師?們?nèi)巳藞?jiān)守?崗位，中間?沒(méi)有任何漏?洞，這么小?的孩子能完?成整場(chǎng)的演?出，很不容?易，但我們?成功了,真?為我們的孩?子驕傲!!?!演出后，?很多家長(zhǎng)到?幼兒園的網(wǎng)?站上留言，?對(duì)老師們的?辛苦表示感?謝，我們能?得到這樣的?回報(bào)很欣慰?。5、“?六一”節(jié)后?第二天我們?為每個(gè)孩子?發(fā)了精美的?小禮物，也?把我們的無(wú)?限愛(ài)意送到?了孩子的心?里。在這?個(gè)學(xué)期中，?我們各位老?師盡心盡力?，較圓滿完?成了各項(xiàng)工?作，盡管也?存在一些不?足，但在新?的學(xué)期中我?們會(huì)更加努?力，爭(zhēng)取把?工作做到更?好，取得更?大的進(jìn)步。?幼兒園秋?季保教工作?總結(jié)范文二?又一學(xué)期?飛逝而過(guò)，?本學(xué)期我園?繼續(xù)以深化?教育改革，?推進(jìn)素質(zhì)教?育為契機(jī)，?著重提升我?園的保教質(zhì)?量，以促進(jìn)?幼兒身心健?康為動(dòng)力，?多方面促進(jìn)?幼兒的發(fā)展?，全面提升?我園的教學(xué)?水平及保教?質(zhì)量。抓好?政治學(xué)習(xí)，?提高思想素?質(zhì)俗語(yǔ)說(shuō)?，教師是孩?子的鏡子，?孩子是教師?的影子。教?師的一言一?行對(duì)幼兒起?著潛移默化?的影響。為?此，我園十?分重視教師?的政治理論?學(xué)習(xí)，認(rèn)真?學(xué)習(xí)“__?_”，要求?教師能約束?自己的言行?，通過(guò)學(xué)習(xí)?先進(jìn)典型事?跡，觀看名?人影片，進(jìn)?行民主評(píng)議?等活動(dòng)幫助?教師樹(shù)立正?確的世界觀?、人生觀和?價(jià)值觀及_?__新時(shí)期?的榮辱觀。?積極地引?導(dǎo)教師更新?教育觀念、?確立正確的?教育觀。一?年來(lái)，我園?采取___?教師學(xué)習(xí)業(yè)?務(wù)理論、外?出參觀學(xué)習(xí)?、剖析典型?教育實(shí)例、?寫(xiě)論文總結(jié)?等方法，幫?助教師樹(shù)立?正確的兒童?觀、教育觀?，使每一個(gè)?教師都明確?全面推進(jìn)素?質(zhì)教育的重?要性和必要?性，幫助教?師樹(shù)立可持?續(xù)發(fā)展觀念?，用發(fā)展的?眼光去看待?每一個(gè)孩子?，承認(rèn)并注?重孩子的個(gè)?體差異，充?分挖掘每一?個(gè)幼兒的閃?光點(diǎn)和潛能?，培養(yǎng)幼兒?的實(shí)踐能力?及創(chuàng)新能力?，使他們?cè)?原有的基礎(chǔ)?上得到充分?的發(fā)展和提?高。提高?保教質(zhì)量，?促進(jìn)幼兒全?面發(fā)展幼兒?園的保教質(zhì)?量是幼兒園?可持續(xù)發(fā)展?的生命，我?園始終堅(jiān)持?以素質(zhì)教育?為中心，以?培養(yǎng)幼兒的?創(chuàng)新意識(shí)和?實(shí)踐能力為?教育重點(diǎn)，?以情感體驗(yàn)?為根本，使?幼兒成為“?會(huì)生活、會(huì)?學(xué)習(xí)、會(huì)做?人、會(huì)交往?、會(huì)競(jìng)爭(zhēng)”?的一代新人?。從現(xiàn)代化?教育觀念出?發(fā)，優(yōu)化一?日活動(dòng)。?現(xiàn)代化的教?育觀念以現(xiàn)?代化的兒童?為出發(fā)點(diǎn)，?現(xiàn)代兒童有?其優(yōu)秀的一?面，如健康?、活潑、聰?明、大方等?，但也存在?著許多不足?，如自私、?嬌氣、依賴?性強(qiáng)、動(dòng)手?能力差等。?在一日活動(dòng)?中，我們?cè)?么樣看待幼?兒?如何進(jìn)?行正確的師?幼互動(dòng)?如?何創(chuàng)設(shè)物質(zhì)?、精神環(huán)境?，激發(fā)幼兒?內(nèi)在的學(xué)習(xí)?動(dòng)機(jī)和使幼?兒獲得不斷?學(xué)習(xí)的能力?，對(duì)幼兒實(shí)?施全面和諧?發(fā)展的教育?，這些都是?我們所必須?重視和研究?的，為此我?園在面向全?體幼兒的同?時(shí)，既突出?幼兒的主體?地位又注重?教師的主導(dǎo)?作用，既認(rèn)?真制定各類?計(jì)劃又能根?據(jù)幼兒實(shí)際?情況靈活調(diào)?整，既注重?幼兒的身體?健康又注重?智力開(kāi)發(fā)與?品德培養(yǎng)，?既___教?學(xué)的結(jié)果，?更注重教學(xué)?的過(guò)程，在?此基礎(chǔ)上，?確立了以豐?富幼兒的情?感體驗(yàn)為本?，通過(guò)日常?活動(dòng)滲透情?感教育，優(yōu)?化一日活動(dòng)?。具體做法?如下:第?一，有計(jì)劃?地___一?系列外出活?動(dòng)，拓寬視?野，擴(kuò)大孩?子的生活范?圍，體驗(yàn)豐?富的感情歷?程。如:_?__幼兒春?游，使他們?感受大自然?的氣息;走?訪敬老院，?慰問(wèn)孤寡老?人，培養(yǎng)幼?兒的同情心?及尊敬老人?的情感;參?觀小學(xué)，培?養(yǎng)幼兒爭(zhēng)當(dāng)?小學(xué)生，熱?愛(ài)學(xué)習(xí)的的?良好品質(zhì);?___豐富?多彩的節(jié)日?活動(dòng)，讓幼?兒共同布置?教室環(huán)境與?主題環(huán)境，?表演節(jié)目，?邀請(qǐng)家長(zhǎng)與?孩子共同參?加六一大型?游園活動(dòng)，?真真切切地?讓每個(gè)幼兒?感受節(jié)日的?快樂(lè)，這些?活動(dòng)愉悅著?孩子的身心?，豐富了孩?子們的情感?，逐步形成?了友好、熱?情、有禮貌?、愛(ài)思考、?愛(ài)學(xué)習(xí)、勇?于探索、有?自信等良好?素質(zhì)，為培?養(yǎng)一代新人?打下了良好?的基礎(chǔ)。?第二，努力?在一日活動(dòng)?中萌發(fā)幼兒?的創(chuàng)新意識(shí)??！耙磺凶?重孩子，尊?重孩子的一?切”，積極?營(yíng)建平等、?寬松、和諧?的師幼關(guān)系?，為創(chuàng)新教?育奠定了基?礎(chǔ)。我園教?師改變了“?一言堂”的?舊模式，設(shè)?計(jì)開(kāi)放性的?問(wèn)題讓幼兒?多說(shuō)，在教?學(xué)活動(dòng)中提?供豐富材料?讓幼兒自己?去探索、發(fā)?現(xiàn)，積極鼓?勵(lì)幼兒的求?異思維，引?導(dǎo)幼兒對(duì)同?一問(wèn)題、同?一事物從多?種角度、用?不同方法去?思考揭示，?培養(yǎng)幼兒主?動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)?慣。拓寬教?師的視野，?積極引導(dǎo)教?師開(kāi)展教研?活動(dòng)為了?提高教學(xué)水?平，我園有?針對(duì)性地_?__業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)，對(duì)教師?進(jìn)行理論指?導(dǎo)，以達(dá)到?理論指導(dǎo)實(shí)?踐的目的。?幼兒園多次?選派教師外?出參觀學(xué)習(xí)?，拓寬教師?的視野，以?此來(lái)增強(qiáng)教?師對(duì)幼教信?息的把握，?啟迪教學(xué)靈?感，在此基?礎(chǔ)上全園開(kāi)?展教育教研?活動(dòng)。園長(zhǎng)?帶頭帶班上?課，鼓勵(lì)全?園教師積極?參與園內(nèi)的?課題研究活?動(dòng)。幼兒園?的保教質(zhì)量?是離不開(kāi)教?育教學(xué)研究?的，我們始?終把教育科?研作為創(chuàng)特?色園的重要?條件之一，?本學(xué)期以來(lái)?，幼兒園先?后對(duì)健康、?游戲等活動(dòng)?進(jìn)行了深入?細(xì)致的研究?，從材料的?投放到每一?個(gè)環(huán)節(jié)的安?排都作了的?研究，使教?師的觀念與?實(shí)踐真正融?為一體，教?育教學(xué)水平?也提高得較?快。健康教?育是我園的?省級(jí)課題，?本期我園各?班都積極開(kāi)?展了以促進(jìn)?幼兒身心健?康為主題的?研究活動(dòng)，?期末還開(kāi)展?了“社會(huì)性?健康綜合活?動(dòng)”觀摩課?，教師們以?健康教育為?主線，整合?了數(shù)學(xué)、音?樂(lè)、體育、?語(yǔ)言、繪畫(huà)?等內(nèi)容，充?分體現(xiàn)了幼?兒園五大領(lǐng)?域活動(dòng)的互?相融合的原?則。有機(jī)?整合，激活?課程內(nèi)容在?觀念轉(zhuǎn)化為?實(shí)踐的過(guò)程?中，教師遇?到首要問(wèn)題?就是“整合?觀”在一日?活動(dòng)中的體?現(xiàn)。強(qiáng)調(diào)學(xué)?科要求、強(qiáng)?___師為?中心的課程?體系已遠(yuǎn)遠(yuǎn)?不能適應(yīng)課?程的有效整?合、師生共?建與教育個(gè)?別化的時(shí)代?要求。因此?，我們將一?日活動(dòng)各環(huán)?節(jié)進(jìn)行分段?解剖，從觀?念上的整合?;目標(biāo)上的?整合、內(nèi)容?上的整合到?資源上的整?合，方法、?手段及手段?上的整合，?進(jìn)行層層對(duì)?照、分解，?從提高幼兒?的基本素質(zhì)?出發(fā)，發(fā)揮?課程的整體?效應(yīng)，達(dá)到?對(duì)教育各要?素的多樣化?、多層次的?整合。1?、打破學(xué)科?間界限，加?深搭班老師?之間的配合?與銜接，從?而實(shí)現(xiàn)課程?內(nèi)容、形式?的有機(jī)整合?。以往根深?蒂固的學(xué)科?教學(xué)體系，?很大程度上?阻礙了新課?程的實(shí)施和?展開(kāi)。打破?分科制，體?現(xiàn)整合性，?新的課程對(duì)?教師提出了?新的要求，?以往的分科?制被徹底打?破。兩位教?師同時(shí)深入?班級(jí)，根據(jù)?幼兒不同的?年齡特征、?班級(jí)實(shí)際，?以主題的形?式開(kāi)展活動(dòng)??，F(xiàn)在，我?們每周都安?排教師有一?定的時(shí)間，?搭般教師對(duì)?班級(jí)中的每?個(gè)孩子進(jìn)行?全面細(xì)致地?分析，在主?題活動(dòng)的預(yù)?設(shè)方面，互?通相關(guān)信息?，共同商定?、調(diào)整階段?目標(biāo)，在內(nèi)?容安排上進(jìn)?行有效的銜?接和統(tǒng)一。?2、資源?的整合，使?課程由狹變?廣、由靜變?動(dòng)。新課程?的一個(gè)顯著?變化是拓展?和整合了課?程與教學(xué)資?源，教育資?源的整合是?與教育內(nèi)容?的整合緊密?相關(guān)的，教?育資源中蘊(yùn)?涵著多種教?育內(nèi)容，對(duì)?教育內(nèi)容的?整合，有利?于教育內(nèi)容?的整合，有?利于拓展幼?兒教育的空?間，豐富幼?兒教育的方?法，形式和?手段，使課?程由狹變廣?、由靜變動(dòng)?。我們利用?農(nóng)村的廣闊?資源，進(jìn)行?有機(jī)地整合?，使資源能?真正協(xié)調(diào)、?一致地對(duì)幼?兒成長(zhǎng)產(chǎn)生?積極、有效?的影響。幼?兒所處的社?會(huì)環(huán)境和自?然環(huán)境都開(kāi)?始成為學(xué)習(xí)?探究的對(duì)象?，成為幼兒?學(xué)習(xí)的“課?堂”。3?、支持和推?動(dòng)幼兒的生?成活動(dòng)生成?課程其實(shí)是?對(duì)教師提出?更高的要求?，要求教師?具有以孩子?為本的教育?理念，要善?于觀察孩子?并捕捉孩子?活動(dòng)中的問(wèn)?題，從孩子?生成的問(wèn)題?出發(fā)設(shè)計(jì)主?題，為孩子?提供豐富的?學(xué)習(xí)材料。?實(shí)施過(guò)程教?師不拘泥于?預(yù)先設(shè)定的?程式，而是?鼓勵(lì)教師互?動(dòng)中的即興?創(chuàng)造，智慧?的碰撞，留?意課程的動(dòng)?態(tài)（范本）?生成過(guò)程。?教師既要設(shè)?計(jì)有意義的?、富有挑戰(zhàn)?性的、有激?勵(lì)作用的、?愉悅的課程?經(jīng)驗(yàn)，也要?有效利用日?常生活和常?規(guī)中的偶然?、非預(yù)設(shè)的?機(jī)會(huì)和經(jīng)驗(yàn)?;既讓幼兒?有機(jī)會(huì)參加?成人設(shè)計(jì)的?活動(dòng)，也使?其有機(jī)會(huì)自?己設(shè)計(jì)活動(dòng)?，投入到在?與環(huán)境的交?互作用中自?發(fā)產(chǎn)生的活?動(dòng)之中。新?課程在農(nóng)村?的實(shí)踐讓教?師、幼兒有?更足夠的時(shí)?間從容地探?索、試驗(yàn)、?活動(dòng);讓教?師、幼兒在?更大的范圍?，以更活躍?的形式展開(kāi)?活動(dòng)，切實(shí)?體現(xiàn)了“以?幼兒發(fā)展為?本”的教育?理念和教師?專業(yè)化的發(fā)?展。二期課?改在我園的?實(shí)踐還剛剛?起步，在利?用選擇性課?程方面我們?還處于探索?實(shí)踐階段，?還有許多不?成熟的地方?有待研究與?探索。但我?們相信，只?要繼續(xù)追隨?著二期課改?的新理念，?依靠市區(qū)幼?教專家的扶?持與幫助，?開(kāi)啟二期課?改實(shí)踐研究?的基地，不?斷發(fā)揮農(nóng)村?環(huán)境教育的?優(yōu)勢(shì)，以鮮?明的教育特?色，全方位?地為幼兒營(yíng)?造一個(gè)和諧?、健康的成?長(zhǎng)氛圍，使?課程適應(yīng)每?一個(gè)孩子的?發(fā)展。注重?家園合作，?共創(chuàng)美好未?來(lái)綱要指?出，幼兒園?應(yīng)與家庭、?社區(qū)密切配?合，綜合利?用各種教育?資源，為幼?兒的一生打?好基礎(chǔ)，現(xiàn)?代園所辦得?成功與否，?除了挖掘?qū)W?校資源外幼?兒園教學(xué)工?作總結(jié)又?一學(xué)期飛逝?而過(guò)，本學(xué)?期我園繼續(xù)?以深化教育?改革，推進(jìn)?素質(zhì)教育為?契機(jī)，著重?提升我園的?保教質(zhì)量，?以促進(jìn)幼兒?身心健康為?動(dòng)力，多方?面促進(jìn)幼兒?的發(fā)展，全?面提升我園?的教學(xué)水平?及保教質(zhì)量?。抓好政治?學(xué)習(xí)，提高?思想素質(zhì)?俗語(yǔ)說(shuō)，教?師是孩子的?鏡子，孩子?是教師的影?子。教師的?一言一行對(duì)?幼兒起著潛?移默化的影?響。為此，?我園十分重?視教師的政?治理論學(xué)習(xí)?，認(rèn)真學(xué)習(xí)?“___”?，要求教師?能約束自己?的言行，通?過(guò)學(xué)習(xí)先進(jìn)?典型事跡，?觀看名人影?片，進(jìn)行民?主評(píng)議等活?動(dòng)幫助教師?樹(shù)立正確的?世界觀、人?生觀和價(jià)值?觀及___?新時(shí)期的榮?辱觀。積?極地引導(dǎo)教?師更新教育?觀念、確立?正確的教育?觀。一年來(lái)?，我園采取?___教師?學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理?論、外出參?觀學(xué)習(xí)、剖?析典型教育?實(shí)例、寫(xiě)論?文總結(jié)等方?法，幫助教?師樹(shù)立正確?的兒童觀、?教育觀，使?每一個(gè)教師?都明確全面?推進(jìn)素質(zhì)教?育的重要性?和必要性，?幫助教師樹(shù)?立可持續(xù)發(fā)?展觀念，用?發(fā)展的眼光?去看待每一?個(gè)孩子，承?認(rèn)并注重孩?子的個(gè)體差?異，充分挖?掘每一個(gè)幼?兒的閃光點(diǎn)?和潛能，培?養(yǎng)幼兒的實(shí)?踐能力及創(chuàng)?新能力，使?他們?cè)谠?的基礎(chǔ)上得?到充分的發(fā)?展和提高。?提高保教?質(zhì)量，促進(jìn)?幼兒全面發(fā)?展幼兒園的?保教質(zhì)量是?幼兒園可持?續(xù)發(fā)展的生?命，我園始?終堅(jiān)持以素?質(zhì)教育為中?心，以培養(yǎng)?幼兒的創(chuàng)新?意識(shí)和實(shí)踐?能力為教育?重點(diǎn)，以情?感體驗(yàn)為根?本，使幼兒?成為“會(huì)生?活、會(huì)學(xué)習(xí)?、會(huì)做人、?會(huì)交往、會(huì)?競(jìng)爭(zhēng)”的一?代新人。從?現(xiàn)代化教育?觀念出發(fā)，?優(yōu)化一日活?動(dòng)?，F(xiàn)代?化的教育觀?念以現(xiàn)代化?的兒童為出?發(fā)點(diǎn)，現(xiàn)代?兒童有其優(yōu)?秀的一面，?如健康、活?潑、聰明、?大方等，但?也存在著許?多不足，如?自私、嬌氣?、依賴性強(qiáng)?、動(dòng)手能力?差等。在一?日活動(dòng)中，?我們?cè)趺礃?看待幼兒??如何進(jìn)行正?確的師幼互?動(dòng)?如何創(chuàng)?設(shè)物質(zhì)、精?神環(huán)境，激?發(fā)幼兒內(nèi)在?的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?和使幼兒獲?得不斷學(xué)習(xí)?的能力，對(duì)?幼兒實(shí)施全?面和諧發(fā)展?的教育，這?些都是我們?所必須重視?和研究的，?為此我園在?面向全體幼?兒的同時(shí)，?既突出幼兒?的主體地位?又注重教師?的主導(dǎo)作用?，既認(rèn)真制?定各類計(jì)劃?又能根據(jù)幼?兒實(shí)際情況?靈活調(diào)整，?既注重幼兒?的身體健康?又注重智力?開(kāi)發(fā)與品德?培養(yǎng)，既_?__教學(xué)的?結(jié)果，更注?重教學(xué)的過(guò)?程，在此基?礎(chǔ)上，確立?了以豐富幼?兒的情感體?驗(yàn)為本，通?過(guò)日?；顒?dòng)?滲透情感教?育，優(yōu)化一?日活動(dòng)。具?體做法如下?:第一，?有計(jì)劃地_?__一系列?外出活動(dòng)，?拓寬視野，?擴(kuò)大孩子的?生活范圍，?體驗(yàn)豐富的?感情歷程。?如:___?幼兒春游，?使他們感受?大自然的氣?息;走訪敬?老院，慰問(wèn)?孤寡老人，?培養(yǎng)幼兒的?同情心及尊?敬老人的情?感;參觀小?學(xué)，培養(yǎng)幼?兒爭(zhēng)當(dāng)小學(xué)?生，熱愛(ài)學(xué)?習(xí)的的良好?品質(zhì);__?_豐富多彩?的節(jié)日活動(dòng)?，讓幼兒共?同布置教室?環(huán)境與主題?環(huán)境，表演?節(jié)目，邀請(qǐng)?家長(zhǎng)與孩子?共同參加六?一大型游園?活動(dòng)，真真?切切地讓每?個(gè)幼兒感受?節(jié)日的快樂(lè)?，這些活動(dòng)?愉悅著孩子?的身心，豐?富了孩子們?的情感，逐?步形成了友?好、熱情、?有禮貌、愛(ài)?思考、愛(ài)學(xué)?習(xí)、勇于探?索、有自信?等良好素質(zhì)?，為培養(yǎng)一?代新人打下?了良好的基?礎(chǔ)。第二?，努力在一?日活動(dòng)中萌?發(fā)幼兒的創(chuàng)?新意識(shí)?！?一切尊重孩?子，尊重孩?子的一切”?，積極營(yíng)建?平等、寬松?、和諧的師?幼關(guān)系，為?創(chuàng)新教育奠?定了基礎(chǔ)。?我園教師改?變了“一言?堂”的舊模?式，設(shè)計(jì)開(kāi)?放性的問(wèn)題?讓幼兒多說(shuō)?，在教學(xué)活?動(dòng)中提供豐?富材料讓幼?兒自己去探?索、發(fā)現(xiàn)，?積極鼓勵(lì)幼?兒的求異思?維，引導(dǎo)幼?兒對(duì)同一問(wèn)?題、同一事?物從多種角?度、用不同?方法去思考?揭示，培養(yǎng)?幼兒主動(dòng)學(xué)?習(xí)的習(xí)慣。?拓寬教師的?視野，積極?引導(dǎo)教師開(kāi)?展教研活動(dòng)?為了提高?教學(xué)水平，?我園有針對(duì)?性地___?業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，?對(duì)教師進(jìn)行?理論指導(dǎo)，?以達(dá)到理論?指導(dǎo)實(shí)踐的?目的。幼兒?園多次選派?教師外出參?觀學(xué)習(xí)，拓?寬教師的視?野，以此來(lái)?增強(qiáng)教師對(duì)?幼教信息的?把握，啟迪?教學(xué)靈感，?在此基礎(chǔ)上?全園開(kāi)展教?育教研活動(dòng)?。園長(zhǎng)帶頭?帶班上課，?鼓勵(lì)全園教?師積極參與?園內(nèi)的課題?研究活動(dòng)。?幼兒園的保?教質(zhì)量是離?不開(kāi)教育教?學(xué)研究的，?我們始終把?教育科研作?為創(chuàng)特色園?的重要條件?之一，本學(xué)?期以來(lái)，幼?兒園先后對(duì)?健康、游戲?等活動(dòng)進(jìn)行?了深入細(xì)致?的研究，從?材料的投放?到每一個(gè)環(huán)?節(jié)的安排都?作了的研究?，使教師的?觀念與實(shí)踐?真正融為一?體，教育教?學(xué)水平也提?高得較快。?健康教育是?我園的省級(jí)?課題，本期?我園各班都?積極開(kāi)展了?以促進(jìn)幼兒?身心健康為?主題的研究?活動(dòng)，期末?還開(kāi)展了“?社會(huì)性健康?綜合活動(dòng)”?觀摩課，教?師們以健康?教育為主線?，整合了數(shù)?學(xué)、音樂(lè)、?體育、語(yǔ)言?、繪畫(huà)等內(nèi)?容，充分體?現(xiàn)了幼兒園?五大領(lǐng)域活?動(dòng)的互相融?合的原則。?有機(jī)整合?，激活課程?內(nèi)容在觀念?轉(zhuǎn)化為實(shí)踐?的過(guò)程中，?教師遇到首?要問(wèn)題就是?“整合觀”?在一日活動(dòng)?中的體現(xiàn)。?強(qiáng)調(diào)學(xué)科要?求、強(qiáng)__?_師為中心?的課程體系?已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能?適應(yīng)課程的?有效整合、?師生共建與?教育個(gè)別化?的時(shí)代要求?。因此，我?們將一日活?動(dòng)各環(huán)節(jié)進(jìn)?行分段解剖?，從觀念上?的整合;目?標(biāo)上的整合?、內(nèi)容上的?整合到資源?上的整合，?方法、手段?及手段上的?整合，進(jìn)行?層層對(duì)照、?分解，從提?高幼兒的基?本素質(zhì)出發(fā)?，發(fā)揮課程?的整體效應(yīng)?，達(dá)到對(duì)教?育各要素的?多樣化、多?層次的整合?。1、打?破學(xué)科間界?限，加深搭?班老師之間?的配合與銜?接，從而實(shí)?現(xiàn)課程內(nèi)容?、形式的有?機(jī)整合。以?往根深蒂固?的學(xué)科教學(xué)?體系，很大?程度上阻礙?了新課程的?實(shí)施和展開(kāi)?。打破分科?制，體現(xiàn)整?合性，新的?課程對(duì)教師?提出了新的?要求，以往?的分科制被?徹底打破。?兩位教師同?時(shí)深入班級(jí)?，根據(jù)幼兒?不同的年齡?特征、班級(jí)?實(shí)際，以主?題的形式開(kāi)?展活動(dòng)?，F(xiàn)?在，我們每?周都安排教?師有一定的?時(shí)間，搭般?教師對(duì)班級(jí)?中的每個(gè)孩?子進(jìn)行全面?細(xì)致地分析?，在主題活?動(dòng)的預(yù)設(shè)方?面，互通相?關(guān)信息，共?同商定、調(diào)?整階段目標(biāo)?，在內(nèi)容安?排上進(jìn)行有?效的銜接和?統(tǒng)一。2?、資源的整?合，使課程?由狹變廣、?由靜變動(dòng)。?新課程的一?個(gè)顯著變化?是拓展和整?合了課程與?教學(xué)資源，?教育資源的?整合是與教?育內(nèi)容的整?合緊密相關(guān)?的，教育資?源中蘊(yùn)涵著?多種教育內(nèi)?容，對(duì)教育?內(nèi)容的整合?，有利于教?育內(nèi)容的整?合，有利于?拓展幼兒教?育的空間，?豐富幼兒教?育的方法，?形式和手段?，使課程由?狹變廣、由?靜變動(dòng)。我?們利用農(nóng)村?的廣闊資源?，進(jìn)行有機(jī)?地整合，使?資源能真正?協(xié)調(diào)、一致?地對(duì)幼兒成?長(zhǎng)產(chǎn)生積極?、有效的影?響。幼兒所?處的社會(huì)環(huán)?境和自然環(huán)?境都開(kāi)始成?為學(xué)習(xí)探究?的對(duì)象，成?為幼兒學(xué)習(xí)?的“課堂”?。3、支?持和推動(dòng)幼?兒的生成活?動(dòng)生成課程?其實(shí)是對(duì)教?師提出更高?的要求，要?求教師具有?以孩子為本?的教育理念?，要善于觀?察孩子并捕?捉孩子活動(dòng)?中的問(wèn)題，?從孩子生成?的問(wèn)題出發(fā)?設(shè)計(jì)主題，?為孩子提供?豐富的學(xué)習(xí)?材料。實(shí)施?過(guò)程教師不?拘泥于預(yù)先?設(shè)定的程式?，而是鼓勵(lì)?教師互動(dòng)中?的即興創(chuàng)造?，智慧的碰?撞，留意課?程的動(dòng)態(tài)（?范本）生成?過(guò)程。教師?既要設(shè)計(jì)有?意義的、富?有挑戰(zhàn)性的?、有激勵(lì)作?用的、愉悅?的課程經(jīng)驗(yàn)?，也要有效?利用日常生?活和常規(guī)中?的偶然、非?預(yù)設(shè)的機(jī)會(huì)?和經(jīng)驗(yàn);既?讓幼兒有機(jī)?會(huì)參加成人?設(shè)計(jì)的活動(dòng)?，也使其有?機(jī)會(huì)自己設(shè)?計(jì)活動(dòng)，投?入到在與環(huán)?境的交互作?用中自發(fā)產(chǎn)?生的活動(dòng)之?中。新課程?在農(nóng)村的實(shí)?踐讓教師、?幼兒有更足?夠的時(shí)間從?容地探索、?試驗(yàn)、活動(dòng)?;讓教師、?幼兒在更大?的范圍，以?更活躍的形?式展開(kāi)活動(dòng)?，切實(shí)體現(xiàn)?了“以幼兒?發(fā)展為本”?的教育理念?和教師專業(yè)?化的發(fā)展。?二期課改在?我園的實(shí)踐?還剛剛起步?，在利用選?擇性課程方?面我們還處?于探索實(shí)踐?階段，還有?許多不成熟?的地方有待?研究與探索?。但我們相?信，只要繼?續(xù)追隨著二?期課改的新?理念，依靠?市區(qū)幼教專?家的扶持與?幫助，開(kāi)啟?二期課改實(shí)?踐研究的基?地，不斷發(fā)?揮農(nóng)村環(huán)境?教育的優(yōu)勢(shì)?，以鮮明的?教育特色，?全方位地為?幼兒營(yíng)造一?個(gè)和諧、健?康的成長(zhǎng)氛?圍，使課程?適應(yīng)每一個(gè)?孩子的發(fā)展?。注重家園?合作，共創(chuàng)?美好未來(lái)?綱要指出，?幼兒園應(yīng)與?家庭、社區(qū)?密切配合，?綜合利用各?種教育資源?，為幼兒的?一生打好基?礎(chǔ)，現(xiàn)代園?所辦得成功?與否，除了?挖掘?qū)W校資?源外，還要?學(xué)會(huì)開(kāi)發(fā)家?長(zhǎng)資源，幼?兒園的工作?如果得不到?家長(zhǎng)的支持?和認(rèn)可，就?無(wú)法形成教?育的一致性?，也就無(wú)法?保證素質(zhì)教?育的有效實(shí)?施。因此，?我園通過(guò)舉?辦家長(zhǎng)學(xué)校?、開(kāi)辟宣傳?櫥窗、家長(zhǎng)?園地，設(shè)立?家長(zhǎng)信箱，?開(kāi)放半日活?動(dòng)，進(jìn)行園?務(wù)公開(kāi)等，?及時(shí)向家長(zhǎng)?傳遞信息，?了解家長(zhǎng)建?議和意見(jiàn)，?虛心聽(tīng)取，?積極改進(jìn)，?以達(dá)到家園?共育、一致?教育的目的?。值得一提?的是，我園?為鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級(jí)?的中心園，?學(xué)生來(lái)源較?為廣泛，家?長(zhǎng)的文化水?平普遍較低?，教養(yǎng)觀念?和現(xiàn)代教育?有著較大的?差異，因此?，在很大程?度上也影響?了我園的保?教質(zhì)量。但?我們并沒(méi)有?氣餒，而是?積極地以自?身的言行感?染幼兒與家?長(zhǎng)，適時(shí)地?為家長(zhǎng)排憂?解難，為家?長(zhǎng)舉辦家教?講座，發(fā)放?家教宣傳資?料，使他們?逐步形成正?確的教養(yǎng)觀?念，促進(jìn)孩?子健康成長(zhǎng)?，全園教師?以誠(chéng)懇、積?極的態(tài)度贏?得了家長(zhǎng)及?社會(huì)各界的?一致贊同。?，還要學(xué)?會(huì)開(kāi)發(fā)家長(zhǎng)?資源，幼兒?園的工作如?果得不到家?長(zhǎng)的支持和?認(rèn)可，就無(wú)?法形成教育?的一致性，?也就無(wú)法保?證素質(zhì)教育?的有效實(shí)施?。因此，我?園通過(guò)舉辦?家長(zhǎng)學(xué)校、?開(kāi)辟宣傳櫥?窗、家長(zhǎng)園?地，設(shè)立家?長(zhǎng)信箱，開(kāi)?放半日活動(dòng)?，進(jìn)行園務(wù)?公開(kāi)等，及?時(shí)向家長(zhǎng)傳?遞信息，了?解家長(zhǎng)建議?和意見(jiàn)，虛?心聽(tīng)取，積?極改進(jìn)，以?達(dá)到家園共?育、一致教?育的目的。?值得一提的?是，我園為?鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級(jí)的?中心園，學(xué)?生來(lái)源較為?廣泛，家長(zhǎng)?的文化水平?普遍較低，?教養(yǎng)觀念和?現(xiàn)代教育有?著較大的差?異，因此，?在很大程度?上也影響了?我園的保教?質(zhì)量。但我?們并沒(méi)有氣?餒，而是積?極地以自身?的言行感染?幼兒與家長(zhǎng)?，適時(shí)地為?家長(zhǎng)排憂解?難，為家長(zhǎng)?舉辦家教講?座，發(fā)放家?教宣傳資料?，使他們逐?步形成正確?的教養(yǎng)觀念?，促進(jìn)孩子?健康成長(zhǎng)，?全園教師以?誠(chéng)懇、積極?的態(tài)度贏得?了家長(zhǎng)及社?會(huì)各界的一?致贊同。?幼兒園秋季?保教工作總?結(jié)范文三?本學(xué)期在園?領(lǐng)導(dǎo)的正確?領(lǐng)導(dǎo)下，在?市局幼教工?作會(huì)議精神?的指導(dǎo)下，?堅(jiān)持了依法?辦園，依照?全園的工作?計(jì)劃，認(rèn)真?貫徹落實(shí)《?幼兒教育指?導(dǎo)綱要》，?進(jìn)一步加強(qiáng)?了全園安全?工作及管理?工作，確保?了幼兒園的?安全，規(guī)范?了幼兒園的?管理工作，?進(jìn)一步提高?并鞏固了全?園教工的服?務(wù)意識(shí)。一?年來(lái)，我園?的發(fā)展規(guī)模?不斷壯大，?保教質(zhì)量更?趨完善，社?會(huì)聲譽(yù)穩(wěn)步?提高。幼兒?園全體老師?齊心協(xié)力，?團(tuán)結(jié)一致，?在各位領(lǐng)導(dǎo)?、老師的關(guān)?懷、指導(dǎo)與?幫助下，圓?滿地地完成?了本學(xué)期的?教育教學(xué)任?務(wù)。下面就?本學(xué)期的工?作具體總結(jié)?如下:一?、加強(qiáng)學(xué)習(xí)?，提高教師?的業(yè)務(wù)素質(zhì)?。1、加?強(qiáng)教師的思?想政治教育?和職業(yè)道德?教育，每個(gè)?月月底為幼?兒園全體教?師會(huì)，加強(qiáng)?學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)?教師在工作?中應(yīng)注意的?各種事項(xiàng)與?責(zé)任所在，?提高了教師?對(duì)