廣福小學英語教師教學經驗體會

廣福小學英語教師教學經驗體會作為一名新老師，我很榮幸地擔任起小學三年級的英語教學工作。經過一個學期的教學，我任教的三年級學生在淳安縣期末抽考中取得了優(yōu)異的成績。這個成績的取得離不開師生的共同努力，更離不開學校的支持和幫助。非常感謝教研室和學校領導給我這個機會，讓我談談在英語教學中的點滴體會。一、培養(yǎng)學生學習英語的興趣。小學三年級的學生，求知欲強，尤其是對感興趣的、直觀的事物更是如此。俗話說：“興趣是最好的老師?！比昙壍膶W生剛剛接觸英語，他們對英語這門學科感到很好奇，這就需要老師來幫助他們滿足好奇心，逐漸培養(yǎng)他們學習英語的興趣。在平時的教學中，我主要通過以下幾個方面來培養(yǎng)學生學習英語的興趣。1、巧用教具輔助教學，激發(fā)學生的學習興趣。學生的形象思維優(yōu)于抽象思維，他們的認識總是從感性到理性。因此，在平時的教學中，我充分利用實物、頭飾、卡片等教具來輔助教學。運用現有條件，創(chuàng)造性地制作教具，在英語課堂教學中巧妙地使用教具，從而使教學取得事半功倍的效果，使學生更自覺、更有興趣地參加課堂交際活動。(1)自制人物、動物頭飾輔助教學。人教版的小學英語教材每冊都有主要人物的圖像，我?guī)ьI學生動手制作頭飾，以便在教學中更好地創(chuàng)設情景，操練語言。(2)自制生詞圖卡輔助教學。課堂上，我利用事先制好的生詞圖卡，既鞏固了生詞，又能節(jié)省時間，使教學真正達到方便、快捷、高效。（3）利用實物，充實教學。小學生總是對直觀的事物更感興趣，因此我經常搜集身邊的實物，利用實物進行直觀教學。這樣一來學生就會產生極大的興趣并很容易記住所教學的內容。2、精心設計活動，讓課堂活起來，讓學生動起來。（1）設計各種比賽活動穿插于整個課堂。小學生不僅好奇心強，而且好勝心也強。任何帶有競賽性質的活動都能讓他們精神振奮。我經常在教學中安排游戲，讓學生從中嘗到成功的喜悅和學習的快樂，既滿足了學生的學習興趣，又調動了他們學習的積極性，還培養(yǎng)了他們的合作精神。游戲教學通常用于對所學知識的鞏固，幫助教師將單調乏味的復習鞏固活動變得生動有趣，引人入勝。（2）讓表演活動貫穿于課堂。小學英語教材注重培養(yǎng)學生的口語能力。因此在對話教學時，我多采用表演的形式，通過表演能創(chuàng)設一個比較真實的情景，將所學的內容理解、消化。小學生大都有很強的表現欲，希望被老師、同學關注，更希望得到同學們的認可，所以我經常甩手拋給他們一些任務,如自編對話，兒童劇等。3、創(chuàng)建一套學生感興趣的評價機制。為了有效控制學生的注意力，激發(fā)學生的學習情感，我經常采用榮譽激勵評價方式，如畫五角星、獎紅花、粘貼紙、蓋印章、贈送小禮品等多種方式。這種評價對后進生尤為適宜。他們能在評價中體驗進步，重新認識自我，從而建立自信心。二、培養(yǎng)小學生學習英語的好習慣。三年級學生剛接觸英語，學習習慣的培養(yǎng)應放在第一位。良好的英語學習習慣會讓他們終身受益，因此我在平時的教學中注重培養(yǎng)孩子的傾聽習慣、朗讀習慣、指讀習慣和規(guī)范書寫的習慣等。1、準確模仿語音、語調的習慣。這是小學英語教學最關鍵的一步。啟蒙英語的學習主要依靠模仿，模仿的準確與否直接關系到發(fā)音的質量。三年級的英語教學內容側重學生的聽和說，因此，在教學中我就比較注重培養(yǎng)學生的模仿能力。例如：課文對話部分，我就要求學生每天回家跟錄音機讀兩遍，模仿錄音中的語音和語調。2、大膽開口、樂于交際的習慣。英語教學的最終目的就是為了培養(yǎng)學生具備用英語進行交際的能力。學習任何一種語言都離不開勤講、多練和常用，包括課內、課外兩種環(huán)境。因此，在平時的教學中，我經常鼓勵學生大膽開口說英語，敢于用英語與同學交流，注重口語訓練。我盡量為學生提供盡可能多的說話機會，讓他們在各種情景中跟教師學說，跟錄音演唱，與教師、同學互講。我在教學中通常會利用traingame/pairwork/groupwork等活動讓全體學生都有機會展示自己的英語口語和交際能力。對表現好的學生我會適時地予以表揚和鼓勵。同時，我也特別關注性格內向、膽小怕羞的學生，鼓勵、引導他們主動參與到開口說英語（單詞、詞組、句子、語篇）、講英語（日常生活對話）、唱英語（歌曲）、演英語（短?。?、誦英語（童謠）等各項開口練習英語的活動中來，努力培養(yǎng)能說會道、愛唱善演的小學生。3、及時復習的習慣。由于我們缺少英語語言環(huán)境，學生的英語學習容易出現遺忘的現象，這對剛學英語的低齡學生有負面影響。要使語言知識和技能經常得以鞏固強化，教師就需要鼓勵學生勇敢克服學習當中的困難、戰(zhàn)勝遺忘，引導他們進行有效復習、記憶和操練。因此，我會針對各學習環(huán)節(jié)的不同特點給學生適量布置聽、說、讀、寫、背方面的作業(yè)，形式上盡量做到游戲式、趣味化，使學生在不斷鞏固、消化課堂所學的內容的同時，又不會覺得課業(yè)負擔過重或過于枯燥，從而逐漸失去學習的興趣。止匕外，我采用形成性評價和終結性評價并重的原則，及時、客觀、公正地對學生的課外作業(yè)做出評價，使學生不斷產生持續(xù)學習的動力。三、分層次教學，努力轉化學困生?！队⒄Z新課程標準》中提出，“教學要面向全體學生，使每位學生都得到發(fā)展?！比欢?，每個學生都存在個體差異，所以學習成績自然有好有壞。我們的教學并不是說要放棄那些成績不好的學生，而是采取分層次教學，使所有學生都能在原有基礎上有所進步。在完成基本的教學任務的同時，我根據教學實際進一步培養(yǎng)優(yōu)等生的語言知識和語言能力。特別是留出一點彈性空間，使各個層次的學生各得其所，以滿足學生個性發(fā)展需要。在分層次教學中最應該關注是一小部分的學困生，他們最需要得到老師和同學的幫助。因此，我經常利用課余時間對這部分學生進行輔導，讓他們慢慢建立學習的自信心。同時，我還在班里開展“一對一”幫扶結對活動，讓那些學習上游刃有余的學生與他們結對，對他們進行幫助。由于學困生的自尊心特別強，我經常會利用各種機會對他們進行肯定和表揚，讓他們體會到學習的快樂。四、創(chuàng)設校園英語環(huán)境，營造英語學習氛圍。對剛剛接觸英語的小學生來說，只有課內的英語教學是不夠的。利用好校園這個大環(huán)境讓學生學習英語，肯定會事半功倍。在學校的支持下，我校的“紅領巾”校園廣播有英語播音“EnglishCorner”和英語歌曲欣賞。學校黑板報英語欄目定期推出英語小知識、小歌謠和學習小技巧。校園走廊的標語以中英文對照張貼。課間播放孩子們喜聞樂見的英語歌曲，讓學生沉浸于英語的海洋。雖然我校只是一個農村小學，校園硬件條件并不理想，但學校領導和老師們都很重視校園環(huán)境的建設，努力為孩子們營造一個學習英語的良好氛圍。然而，我深知一次成績的好壞并不能說明教師、學生素質的高低,這僅僅是檢測學生對知識的掌握情況的一種方式而