小狗的小房子閱讀交流課

一路書香，伴我成長——《小狗的小房子》閱讀交流課七一示范小學(xué)李衛(wèi)霞【指導(dǎo)目標(biāo)】1.了解童話產(chǎn)生閱讀童話故事的興趣，能自主閱讀自己喜歡的故事，能了解故事的主要內(nèi)容。2.認(rèn)識(shí)書的封面，了解書名作者等基本信息，通過朗讀初步感知文本想表達(dá)的主旨與自己的生活產(chǎn)生鏈接。3.愛護(hù)圖書，感受閱讀的快樂，樂于與大家分享課外閱讀的成果。【指導(dǎo)過程】導(dǎo)讀板塊一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入話題

孩子們，你知道嗎，一本書的封面會(huì)藏著許多的小秘密，在封面上你會(huì)發(fā)現(xiàn)每本書都有一個(gè)名字，他常常提示了書的內(nèi)容，《小狗的小房子》這個(gè)書名告訴我們，這個(gè)故事可能與小狗、小房子有關(guān)，還可以從這本書的封面上知道作者，封面上的插圖也會(huì)告訴我們書的內(nèi)容。你看，這個(gè)封面的插圖除了小狗、小房子，還有一只小貓。小狗、小貓和小房子之間究竟會(huì)發(fā)生什么故事呢？讓我們快快打開書去讀讀這個(gè)有趣的故事吧。二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，查看圖片1.我們已經(jīng)閱讀了兩本同系列的作品，我們先來回顧一下，看看你還記得書中的故事和人物嗎？2.出示圖片:兩本書的封面3.出示圖片:書中五幅插圖三、閱讀封面，認(rèn)識(shí)作者1.查看封面，了解梗概

今天老師給同學(xué)們帶來了一本新書，請(qǐng)大家看封面:

借助樂讀單，思考在封面上我可以發(fā)現(xiàn)什么？

了解作者孫幼軍，跟幾個(gè)作者進(jìn)行比較。

孫幼軍，出生于哈爾濱。1955年入北京大學(xué)中文系。1960年畢業(yè)分配到外交學(xué)院執(zhí)教。孫幼軍被譽(yù)為"一代童話大師"，是著名童話作家，中國首位安徒生獎(jiǎng)提名者、《小布頭奇遇記》的作者。

你們讀過他的哪本書？快看封面猜猜這是一個(gè)怎樣的故事？2.學(xué)看目錄，激趣閱讀

看起來這本書不止一個(gè)故事呢？請(qǐng)同學(xué)們快看看目錄，這本書有幾個(gè)故事？

兩個(gè)故事，就讓我們一起走進(jìn)第一個(gè)故事，看看小狗與小貓之間發(fā)生了怎樣的故事吧？3.聽清要求，開始閱讀閱讀提示:(1)、默讀，不指讀，不出聲，注意閱讀有速度。閱讀提示:(2)、閱讀《小狗的小房子》，關(guān)注里面小狗和小貓的對(duì)話，想一想它們有什么特點(diǎn)？推進(jìn)板塊獨(dú)立閱讀，分享感受1.獨(dú)立閱讀(20至30分鐘)2.人物盤點(diǎn)

文中一共塑造了幾個(gè)人物形象?。磕阕钕矚g誰？為什么？和大家說說吧。3.走進(jìn)故事，交流感受

談故事，談人物，談寫得好的地方都可以。

按照提示圖片，來回顧故事，接龍講述:小狗和小貓?jiān)诩蚁肴ズ舆呁?，小貓怕下雨，就要求小狗背著房子，帶著椅子出發(fā)。他們來到河邊，小貓讓小狗釣魚、爬樹捉螞蚱，小狗掉下來，摔傷了。小貓為他包扎傷口，還用一個(gè)方法，把他跟房子都運(yùn)回去了。后來他們相約以后還來河邊。4.猜對(duì)話，感知人物個(gè)性

在剛才老師讓同學(xué)們閱讀時(shí)關(guān)注對(duì)話，那么你們一定發(fā)現(xiàn)，這個(gè)故事中人物對(duì)話特別多，下面就來猜猜，看看這是誰在說話？

(1)"我不去了，要是下雨怎么辦？"

"不會(huì)下的！"

"要是下了呢"……

(2)"咱們不要小房子，好嗎？太沉啦！咱們帶雨傘，好嗎？"

"那我不去了"

(3)"好！好！咱們抬著小房子！"

"樹林邊上，有一大堆一段一段的小樹，地上有好多碎木片。"

"多遠(yuǎn)哪，我不去！"

"那，我去吧！……

"我不想做小椅子了，再玩兒別的。"

"修好小椅子，再玩兒別的。"

……

"？"

通過人物對(duì)話，你感受到了什么？你覺得這幾個(gè)人物性格有什么特點(diǎn)？5.親近主角，分享感受

在小狗腿部受傷以后，小貓想把小狗帶回家，當(dāng)她想要背起小房子時(shí)，才發(fā)現(xiàn)原來他們的小房子是那么的重，但是，小貓還是勇敢地承擔(dān)起救助小狗的重任，并用自己的智慧化解各種危機(jī)，他給小房子裝上了輪子，把小狗安全的送回了家。6.探討道理，分享收獲

讀完故事，我好像明白了，好朋友之間就得這樣:有快樂，一起分享；有困難，一起分擔(dān)。真正的友誼，就是相互關(guān)心，相互幫助，不能因?yàn)閷?duì)方有缺點(diǎn)就嫌棄她，更不會(huì)因?yàn)閷?duì)方失敗了就離開他。7．分角色朗讀，與生活連接

(1)小組合作:選擇小貓與小狗的一組對(duì)話，分角色朗讀，并思考你愿意跟誰交朋友，為什么？

(2)分享交流老師總結(jié):

其實(shí)在剛看完這個(gè)童話故事以后，老師心里也非常的感慨，我想，我就不會(huì)做小貓的朋友，他特別挑剔，總是說別人笨?？墒俏野l(fā)現(xiàn)很多同學(xué)卻都喜歡小貓，那是因?yàn)榘?，它可以在最關(guān)鍵的時(shí)刻去幫助朋友解決困難，一起面對(duì)困難。所以，老師想告訴自己，也想對(duì)你們說這樣一句話:

交朋友，重要的不是你會(huì)遇到了誰，而是你會(huì)成為怎樣的一個(gè)朋友！延伸板塊快樂閱讀，完成報(bào)告單1.制作目錄單

讓我們一起走進(jìn)《小老虎的故事》，你們會(huì)有另一個(gè)發(fā)現(xiàn)，這里有好幾個(gè)故事呢，今天我們來迎接一個(gè)新的挑戰(zhàn)，你們能不能自己做一個(gè)目錄單，便于我們及時(shí)找到相關(guān)的故事呢？我來制作目錄單2.填寫小老虎的朋友圈

讀一讀，看一看，想一想，小老虎都有哪些好朋友？老虎與他的小伙伴會(huì)有什么故事呢？試著來填寫一下這個(gè)表格吧。分享閱讀好時(shí)光3.飛鴿傳書

通過今天這個(gè)童話故事的分享，你有話兒想要對(duì)小狗說嗎？那么，我們就趕快拿起筆，給小狗寫一封信吧。4.課堂總結(jié):

每一個(gè)不同的人物形象構(gòu)成了美麗多彩的世界，我們要學(xué)著去接納他們，因?yàn)槊恳粋€(gè)人都是可愛的！

下一次讀完全書，分享感受時(shí)，我們可要人人分享，共同感悟?qū)O幼軍老爺爺心中的童話世界喲。

板書設(shè)計(jì)