《火燒云》教學(xué)設(shè)計(jì)

《火燒云》學(xué)設(shè)計(jì)

(二課時(shí)課時(shí)目：1.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異。2.體會(huì)作者豐富的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛、觀察自然的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：1.了解課文是怎樣描寫火燒云顏色和開頭的變化。2、學(xué)習(xí)作觀察事物，積累材料。教具：件教學(xué)流：一、創(chuàng)情境，激情入師：同學(xué)們，你見過(guò)火燒云嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生自由談自己眼中火燒云的樣子。師：課下老師也搜集了好多火燒云的圖片，大家想看嗎？學(xué)生欣賞火燒云的圖片，師配樂解說(shuō)。學(xué)生邊聽音樂邊欣賞圖片。二、讀理解課文內(nèi)。過(guò)渡：同學(xué)們課下已經(jīng)做了充分的預(yù)習(xí)，下面我們就來(lái)交流一下自學(xué)的收獲：你認(rèn)為火燒云哪兒最美？學(xué)生紛紛匯報(bào)自學(xué)收獲。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)火燒云顏色變化和形狀變化的特點(diǎn)。1.體會(huì)火燒云顏色多變化快。1)出示描寫火燒云顏色的句子引導(dǎo)學(xué)生找出描寫火燒云顏色的詞語(yǔ)并說(shuō)明自己喜歡的理由。學(xué)生勾畫描寫顏色詞語(yǔ)，并說(shuō)明喜歡的理由。師：半灰半百合色是什么樣的顏色？學(xué)生猜測(cè)。生說(shuō)不清時(shí)，教師及時(shí)引導(dǎo)：其實(shí)老師也說(shuō)不清它到底是什么樣的顏色，不過(guò)我課下請(qǐng)教了專業(yè)的美術(shù)教師，請(qǐng)他們幫忙把這些描寫顏色的詞語(yǔ)變成了他本身的顏色。2)師變幻字體的顏色幫助學(xué)生理解顏色多。學(xué)生欣賞，體會(huì)火燒云的顏色美。3)休會(huì)火燒云顏色變化之快。學(xué)生抓“極多會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”來(lái)體會(huì)其變化之快。4)引導(dǎo)學(xué)生想象那些說(shuō)不出來(lái)，沒見過(guò)的顏色。學(xué)生進(jìn)行想像、匯報(bào)。5)指導(dǎo)朗讀。２.引導(dǎo)學(xué)生抓住“燒”字體會(huì)火燒云的動(dòng)態(tài)美。師：老師和你們找的不一樣，我覺得這句最美。課件出示：天上的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的好像是天空著了火。師：聽老師有感情地朗讀，猜猜我為什么喜歡它。學(xué)生邊聽邊猜想。匯報(bào)交流。學(xué)生抓住“燒”體會(huì)火燒云的動(dòng)態(tài)美。指導(dǎo)朗讀。３體會(huì)火燒云形狀多變化快。1)引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约合矚g哪種形狀的火燒云？學(xué)生讀相關(guān)語(yǔ)句，并說(shuō)明喜歡的理由。2)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)火燒云形狀多，變化快的特點(diǎn)。學(xué)生勾畫詞語(yǔ)“一會(huì)兒然”……并談體會(huì)。三、拓展延伸，想象畫面總結(jié)作者觀察事物大膽想像的寫作方法。出示一組火燒云形狀各異的畫面，引導(dǎo)學(xué)生想像它象什么動(dòng)物，可能會(huì)做些什么動(dòng)作？按“出現(xiàn)——樣子——變化——消失”的順序練習(xí)說(shuō)話。學(xué)生仔細(xì)觀察練說(shuō)。匯報(bào)交流。四、課堂總結(jié)，熱愛自然面對(duì)大自然瑰麗的景色。你有什么話想說(shuō)嗎？（火燒云太美了，給我們帶來(lái)了美的享受；大自然真是位杰出的畫家）讓我們一起來(lái)期待著天空能早日出現(xiàn)那絢麗的火燒云吧！五、布置作業(yè)積累自己喜歡的句子和段落。課外看描寫大自然的文章，并熟記其中的一個(gè)片