《珍珠鳥(niǎo)》工作教學(xué)設(shè)計(jì)范文通用

《珍珠鳥(niǎo)》工作教學(xué)設(shè)計(jì)范文通用【教學(xué)目標(biāo)】

１、引發(fā)學(xué)生思索人與動(dòng)物的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)生命、善待生命的情感。

２、品嘗文章的語(yǔ)言，培育閱讀、鑒賞力量。

３、培育學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

展現(xiàn)人和動(dòng)物之間布滿愛(ài)和信任的抱負(fù)境地；提高鑒賞力量。

【課時(shí)安排】

一課時(shí)。

【課前預(yù)習(xí)】

１、閱讀有關(guān)資料，了解的根本狀況；

２、熟讀課文，解決生字詞；

３、設(shè)計(jì)有價(jià)值的問(wèn)題。

【教具預(yù)備】

多媒體課件。

【教學(xué)步驟】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文

（下課時(shí)，出示幻燈片１，讓學(xué)生傾聽(tīng)鳥(niǎo)兒悠揚(yáng)的鳴叫。）鳥(niǎo)是我們?nèi)祟?lèi)的朋友，試想每天的早晨，都被悅耳動(dòng)聽(tīng)的鳥(niǎo)鳴聲喚起，一天的開(kāi)頭是多么的美妙！

提出要轉(zhuǎn)變鳥(niǎo)類(lèi)對(duì)人類(lèi)的現(xiàn)狀──可怕，畏懼，學(xué)習(xí)本文就可以得到轉(zhuǎn)變這種狀況的啟發(fā)，（出示幻燈片２）讓學(xué)生描述圖片中鳥(niǎo)的形狀，并抓住珍寶似的白點(diǎn)引出本文題目──珍寶鳥(niǎo)。

二、分組自學(xué)課文，品讀文章

１、出示自學(xué)要求：

（出示幻燈片３。）

⑴自讀課文，掃除生字詞；

⑵歸納我為鳥(niǎo)兒做了哪些事？

⑶從哪些句子看出鳥(niǎo)兒對(duì)我有怎樣的反響？

⑷我從和鳥(niǎo)兒的相處中得到了哪些感受？將相關(guān)的語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)。

２、組內(nèi)爭(zhēng)論，教師巡察點(diǎn)撥。

３、班級(jí)溝通后，教師明確：

⑴巢瞅雛呷垂蔓眼瞼眸子流瀉斑斑駁駁生意蔥郁；

⑵重新為它們加工鳥(niǎo)籠；按時(shí)添食加水；按捺住奇怪心不輕易打攪；

⑶由膽小──慢慢膽大──開(kāi)頭親近我──完全信任我；

⑷信任，往往制造出美妙的境地。

三、合作探究，悟讀課文

出示探究問(wèn)題：

（出示幻燈片４。）

１、信任的內(nèi)涵上什么？

（自由、寬容、關(guān)愛(ài)、真誠(chéng)）

２、為什么文章在開(kāi)頭局部用單獨(dú)一段強(qiáng)調(diào)珍寶鳥(niǎo)怕人？

３、認(rèn)為小珍寶鳥(niǎo)的哪些動(dòng)作、神態(tài)最傳神？

（如第８小節(jié)中的：飛啄只要大鳥(niǎo)在籠里生氣地叫一聲，它馬上飛回籠里去。這又像一個(gè)調(diào)皮而又聽(tīng)話的乖孩子。它蹦到我的杯子上，伏下頭來(lái)喝茶，再偏過(guò)臉瞧瞧我的反響，然后，放開(kāi)膽子跑到稿紙上，繞到我的筆尖蹦來(lái)蹦去它竟然也懂得看臉色行事。用人性化的眼光對(duì)待無(wú)知的小鳥(niǎo)，把人對(duì)動(dòng)物的照顧之情覆蓋全篇。）

４、組內(nèi)設(shè)計(jì)有價(jià)值的問(wèn)題。

（至少一個(gè)。）

（此題較敏捷，但應(yīng)留意深入引導(dǎo)。）

四、美讀片段，感受美妙的境地

（出示幻燈片５。）

讓學(xué)生選擇最有感受的語(yǔ)段，一般為６～１６小節(jié)中的片段，教師配樂(lè)創(chuàng)設(shè)環(huán)境。

五、發(fā)揮想象產(chǎn)生新疑

（出示幻燈片６。）

試想小珍寶鳥(niǎo)長(zhǎng)成大珍寶鳥(niǎo)，還會(huì)像現(xiàn)在那樣信任我?

為什么？這讓你想到了什么?

要求：聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，人類(lèi)境況，國(guó)際形式等方面的詳細(xì)狀況，最好是時(shí)事類(lèi)的。答案開(kāi)放。

六、教師小結(jié)

七、布置作業(yè)

（出示幻燈片7。）

１、摘抄文中你認(rèn)為的精彩語(yǔ)句。

２、試著接觸一種不熟識(shí)的小動(dòng)物，努力使它成為你的新朋友，并盡力記錄這一過(guò)程。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

珍寶鳥(niǎo)

怕人──膽大──放心──信任

《珍寶鳥(niǎo)》工作教學(xué)設(shè)計(jì)范文通用2

【課時(shí)目標(biāo)】

１、學(xué)習(xí)第３小節(jié)，感受小珍寶鳥(niǎo)形狀的得意。

２、學(xué)習(xí)第４～７小節(jié)的學(xué)習(xí)，懂得珍寶鳥(niǎo)是怎樣逐步信任我的。

３、感受人與動(dòng)物之間的那種和諧、信任的美妙境地。

４、培育學(xué)生讀書(shū)習(xí)慣、讀書(shū)方法。

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入

上節(jié)課，我們熟悉了一對(duì)新朋友，它們就是珍寶鳥(niǎo)。馮驥才給了它們一個(gè)舒適暖和而又安全的家，因此，它們過(guò)得可快樂(lè)了。教師有個(gè)好消息想告知大家，三個(gè)月后，它們有了小寶寶。這個(gè)小家伙長(zhǎng)什么樣兒呢？大家想見(jiàn)見(jiàn)它嗎？

二、學(xué)習(xí)第３小節(jié)

１、指生讀，思索：這是一只怎樣的小珍寶鳥(niǎo)？

２、溝通：

這么美麗的小珍寶鳥(niǎo)大家肯定很喜愛(ài)，都想見(jiàn)一見(jiàn)，就請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)，自由讀。

（出示課件）師邊說(shuō)邊操作：我撥開(kāi)綠蔓一看，就看到了這個(gè)小家伙，瞧，多么像它的`母親?！凹t嘴紅腳，……蓬松的球兒?！?/p>

⑴指生讀；

⑵點(diǎn)評(píng)；

⑶齊讀。

三、學(xué)習(xí)第４小節(jié)

１、多得意的小珍寶鳥(niǎo)呀，但周教師了解到，珍寶鳥(niǎo)是一種很膽小的動(dòng)物，然而，在的家里，卻消失了這樣的一幅畫(huà)面：

（點(diǎn)擊，出示畫(huà)面，并配上文字：這小家伙……睡著了。）

２、質(zhì)疑：生性膽小的它是怎樣一步步地信任我，到最終竟趴在我的肩頭安穩(wěn)入睡呢？請(qǐng)同學(xué)們先去讀讀第四小節(jié)。

３、（出示課件）起先……

慢慢地……

后來(lái)……

四、學(xué)習(xí)“起先”

１、（點(diǎn)擊“起先……”出示句子）：

⑴這個(gè)貪玩的小家伙出了籠子，真是自由拘束，你能找出表示小鳥(niǎo)自由活動(dòng)的動(dòng)詞嗎？

（課件點(diǎn)擊“飛、落、站、撞”變成紅色）

⑵“落”得多輕松，“站”得多神氣，都玩瘋了，把燈繩“撞”得來(lái)回晃動(dòng)。誰(shuí)來(lái)做做這只拘束的小鳥(niǎo)？

⑶指兩生讀，師相機(jī)評(píng)價(jià)，再齊讀。

（課件回到“起先……慢慢地……后來(lái)……）

⑷小結(jié)：觀察得意的小珍寶鳥(niǎo)玩得這么拘束，看在眼里，喜在心里，慢慢地，它膽子大了，很想跟交朋友，但還有點(diǎn)而戒備心里，沒(méi)有完全放心。你從這段話的哪些地方看出來(lái)？為什么？

五、學(xué)習(xí)“慢慢地”

１、把你的發(fā)覺(jué)與同桌溝通。

２、把你的發(fā)覺(jué)與全班同學(xué)共享。

３、學(xué)生溝通。

４、小結(jié)：這小珍寶鳥(niǎo)的確很機(jī)智，盡管它很想和交朋友，但還有一點(diǎn)兒戒備心理呢。這樣聰慧的小鳥(niǎo)誰(shuí)見(jiàn)了都喜愛(ài)，固然，更喜愛(ài)。

５、指生讀。

六、學(xué)習(xí)“后來(lái)……”

１、它想和我溝通，可是，它不會(huì)說(shuō)人話，我也不會(huì)鳥(niǎo)語(yǔ)，但我倆之間有一個(gè)很好玩的溝通方式。找一找，它們是怎樣溝通的？（啄筆尖，啄手指；撫一撫）

２、它們彼此之間想要傳達(dá)什么信息呢？你就是小鳥(niǎo)，我就是，來(lái)，我們溝通一下。

３、多好玩呀，讓我們一齊讀一讀這段文字，把人鳥(niǎo)之間的親切勁兒給美美地讀出來(lái)。

４、小結(jié)：同學(xué)們，小珍寶鳥(niǎo)起先只在籠子四周活動(dòng)，隨后就在屋里飛來(lái)飛去，但離人是遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。（出示“遠(yuǎn)”字）慢慢地……后來(lái)……離人怎樣？能不能也用一個(gè)字來(lái)概括？（近，親）

５、指導(dǎo)背誦：小珍寶鳥(niǎo)的爸爸媽媽尖刀它跟仆人這么親熱，可驚異呢，不由地問(wèn)它：“孩子，你的膽子怎么變得這么大呢？跟仆人這么親熱呀？”假如你是小鳥(niǎo)，你怎么說(shuō)？

６、看來(lái)，我們的仆人的確是個(gè)好人，不光給了我們一個(gè)安全的家，對(duì)我們的小寶寶還這么愛(ài)惜，值得信任。

七、引讀第５小節(jié)

白天，──；黃昏，──。

八、學(xué)習(xí)第６、７節(jié)

１、日復(fù)一日，小鳥(niǎo)和我成了特別親切的好朋友。有一天，我伏案寫(xiě)作時(shí)，（課件點(diǎn)擊，出示句子、畫(huà)）“這小家伙竟趴在……做夢(mèng)呢！”

２、師：再次看到這幅圖，我們都會(huì)有怦然心動(dòng)的感覺(jué)，看小珍寶鳥(niǎo)，就像一個(gè)慈愛(ài)的父親看者自己調(diào)皮的孩子那樣，臉上洋溢的是幸福，雙眼里盛著的是愛(ài)意。

３、生讀句。

４、膽小的珍寶鳥(niǎo)酣然入夢(mèng)，它可怕去損害它嗎？它還擔(dān)憂會(huì)驅(qū)逐它嗎？它還用得著戒備嗎？

５、這種不擔(dān)憂，不可怕，不戒備，很放心地睡在肩上，就是一種“信任”信任，不就能制造出美妙的境地嗎？

６、學(xué)生有感情的朗讀第６節(jié)

７、出示一組動(dòng)物與動(dòng)物、人與動(dòng)物之間和諧共處的畫(huà)面觀賞。學(xué)生談?wù)劯惺?。明白，人和人之間只要有信任，就更能制造出美妙的境地。

九、作業(yè)

１、背誦最終四個(gè)自然段。

２、小練筆：以《小珍寶鳥(niǎo)的自述》為題，敘述小鳥(niǎo)在仆人家的歡樂(lè)生活。

《珍寶鳥(niǎo)》工作教學(xué)設(shè)計(jì)范文通用3

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能熟悉“蔓、幽”等10個(gè)生字，把握多音字“挨”。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)的思想感情。

3.練習(xí)快速默讀課文，提高默讀力量，理解課文最終一句話的含義，領(lǐng)悟信任是人與動(dòng)物和諧相處的根底，激發(fā)學(xué)生愛(ài)惜動(dòng)物、善待生命的情感。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)的思想感情。

2.練習(xí)快速默讀課文，提高默讀力量，理解課文最終一句話的含義，領(lǐng)悟信任是人與動(dòng)物和諧相處的根底，激發(fā)學(xué)生愛(ài)惜動(dòng)物、善待生命的情感。

教學(xué)預(yù)備：

課件

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

哪些同學(xué)家里養(yǎng)了小動(dòng)物？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你和家中的小動(dòng)物是怎樣相處的？教師給你們帶來(lái)一只珍寶鳥(niǎo)。（小小的珍寶鳥(niǎo)得意嗎？今日我們要學(xué)習(xí)的課文就叫《珍寶鳥(niǎo)》。（板書(shū)：珍寶鳥(niǎo)）

二、出示目標(biāo)（見(jiàn)課件）

三、初讀課文，整體感知

1.學(xué)生默讀課文，掃清生字詞的障礙，正確認(rèn)讀10個(gè)生字。

2.掃瞄課文，思索：從哪里可以看出怕人的珍寶鳥(niǎo)后來(lái)會(huì)一點(diǎn)都不可怕人，而且和相處得特別好？這些變化是怎么來(lái)的？從哪里表達(dá)了“我”對(duì)珍寶鳥(niǎo)的寵愛(ài)之情？文章最終一句話是什么意思？

四、品讀課文，嘗試答復(fù)前面3個(gè)問(wèn)題

1．讀課文，說(shuō)一說(shuō)：珍寶鳥(niǎo)在“我”的照料和呵護(hù)下發(fā)生了哪些變化?珍寶鳥(niǎo)為什么會(huì)發(fā)生這些變化？

2．找出文中重點(diǎn)句子，深入體會(huì)“我”對(duì)珍寶鳥(niǎo)的寵愛(ài)之情。

五、合作，探究

1．教師提出參考方向，學(xué)生們通過(guò)分組合作，爭(zhēng)論探究某一方面，解決文中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)。

（1）為什么文章在起始局部用單獨(dú)一段強(qiáng)調(diào)珍寶鳥(niǎo)“是一種怕人的鳥(niǎo)”？

（2）珍寶鳥(niǎo)在“我”的照料與呵護(hù)下發(fā)生了哪些變化？

（3）為什么寫(xiě)小珍寶鳥(niǎo)啄那些大文豪的名字？這有何用意？

（4）珍寶鳥(niǎo)開(kāi)頭怕人后來(lái)不怕人，這是一種什么寫(xiě)法？有什么作用？

（5）“信任，往往制造出美妙的境地”這句話對(duì)全文有什么作用？

2．小組推舉代表匯報(bào)爭(zhēng)論結(jié)果，答復(fù)其他組提問(wèn)，全班爭(zhēng)論。

師總結(jié)：珍寶鳥(niǎo)對(duì)人的情感經(jīng)受了怕——喜——近——親—