2023教學(xué)計劃整改自查報告

第7頁共7頁2023教學(xué)方案整改自查報告2023教學(xué)方案整改自查報告3篇【篇一】教學(xué)方案整改自查報告為進一步貫徹落實《福建省小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理假設(shè)干意見〔試行〕》，根據(jù)洛江區(qū)教育局《關(guān)于開展全區(qū)小學(xué)教學(xué)常規(guī)工作檢查的通知》〔泉洛教初［xx］33號〕通知精神，我們抽調(diào)各基層小學(xué)教誨主任協(xié)同中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、教研人員等組成兩個評估組，于xx年11月2日至3日對全鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)常規(guī)工作進展專項檢查評估，關(guān)于羅溪鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)常規(guī)工作的自查報告。通過隨堂聽課、查閱材料、實地考察、個別交流、小組評議等形式進展檢查評估，進一步標(biāo)準(zhǔn)我鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)常規(guī)工作管理，強化教學(xué)管理意識和教學(xué)質(zhì)量意識，推進學(xué)校教育科研工作，推動教學(xué)改革的深化開展，全面進步教學(xué)教研質(zhì)量。一、主要成績：〔一〕學(xué)校管理工作常規(guī)重視課程方案管理。各小學(xué)做到嚴(yán)格按省頒課程方案開齊課程、開足課時，積極創(chuàng)造條件落實課程方案，落實教材和老師，并能組織老師學(xué)習(xí)研究和執(zhí)行課程方案及課程標(biāo)準(zhǔn)，力求在課程開設(shè)上保證學(xué)生全面開展不偏向。敬德中心小學(xué)是這方面的典型，一直堅持嚴(yán)格執(zhí)行省頒課程方案，其他一類區(qū)和建興小學(xué)相對來說也較標(biāo)準(zhǔn)。嚴(yán)格教學(xué)環(huán)節(jié)管理。①落實要求。在學(xué)校教學(xué)管理制度中，對教與學(xué)的各個環(huán)節(jié)〔方案、備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)修改、考試考核〕都作明確的要求。②加強檢查。各校重視對教學(xué)環(huán)節(jié)的檢查和指導(dǎo)，采取定期或不定期、普檢或抽查等形式，檢查老師備課教案和學(xué)生作修改情況；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深化課堂聽課，老師聽課節(jié)數(shù)到達要求。養(yǎng)成教育與“三風(fēng)”建立有成效。各校能重視養(yǎng)成教育與“三風(fēng)”建立，有日常標(biāo)準(zhǔn)評比細(xì)那么，堅持每日評比，周小結(jié)，學(xué)期表彰。升國旗制度健全，國旗下講話材料歸檔完好。標(biāo)準(zhǔn)資料檔案管理。各校都能重視檔案管理。學(xué)籍檔案設(shè)置齊全，有專人管理。重視把教學(xué)教研資料作為學(xué)校常規(guī)管理資料的重要組成局部，設(shè)立有專門的資料柜，分類建檔工作較為標(biāo)準(zhǔn)。敬德中心小學(xué)還建立了資料索引目錄，便于教學(xué)教研資料的歸類存檔和查找，獲得良好成效。后勤管理標(biāo)準(zhǔn)。各校環(huán)境衛(wèi)生整潔，各室設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，器材排列有序。學(xué)校財產(chǎn)登記造冊，大局部專用教室使用率高，有使用記錄?！捕辰炭蒲泄ぷ鞒Ｒ?guī)教研氣氛漸為濃重。絕大局部的基層學(xué)校都能根據(jù)《洛江區(qū)小學(xué)校本教研工作指導(dǎo)意見〔試行〕》，結(jié)合自己實際，制訂可操作性強、各具特色的校本教研制度。每學(xué)期初認(rèn)真制訂教研工作方案，認(rèn)真組織施行常規(guī)的教研活動；各校還能認(rèn)真貫徹落實《關(guān)于開展洛江區(qū)小學(xué)校本教研專題系列活動的通知》精神，實在有效地開展促進老師專業(yè)成長的活動。敬德中心小學(xué)認(rèn)真抓好區(qū)級立項課題的研究工作，即將承受結(jié)題驗收；敬德、世壁、翁山、建興還各有一個課題也正爭取區(qū)級立項研究。各校還能認(rèn)真落實《洛江區(qū)小學(xué)校本課程開發(fā)與管理指導(dǎo)意見〔試行稿〕》，積極探究課程改革背景下校本課程開發(fā)與管理的途徑，著手進展校本課程開發(fā)，特別是奕聰小學(xué)能發(fā)揮老師特長，開發(fā)并施行了“南音教學(xué)”這一校本課程，獲得良好成效。活動開展?jié)u趨正常。各學(xué)校都能以教研組為載體，組織老師定期或不定期開展聽課、評課、議課活動，舉行公開課、研討課等活動，一類區(qū)5所學(xué)校教研活動形式相對來說較為豐富，既有聽課評課、讀書活動、經(jīng)歷交流，也有錄像課的觀摩研討，還有針對某些教學(xué)實際問題的討論和研究等。評價機制初步形成。各校都能積極探究對師生開展的評價，評價機制初步形成。建立老師成長記錄檔案，學(xué)生成長記錄袋，對學(xué)生的評價采取等級加鼓勵性評語加特長進展多元評價?！踩忱蠋熃虒W(xué)工作常規(guī)方案制訂。各學(xué)校的老師對方案的制訂根本養(yǎng)成了一種習(xí)慣，開學(xué)前或第一周就擬訂好學(xué)科教學(xué)方案，大局部的教學(xué)方案具備了規(guī)定的工程，措施也較為詳細(xì)，有效標(biāo)準(zhǔn)了教學(xué)方案的擬訂與撰寫。課前備課。檢查中發(fā)現(xiàn)，大部份老師都能做到提早備課，并有一周以上的儲備課。老師對備課工作都非常認(rèn)真，教案寫得比擬詳細(xì)，具有較強的可操作性，備課工程相對來說也較全，課時數(shù)較足。大局部老師逐步重視教學(xué)反思，能按要求認(rèn)真進展，不僅中青年老師寫教后記，老老師也能認(rèn)真撰寫，對進展教學(xué)反思的重要性，大局部老師逐步形成了一種共識。課堂教學(xué)。這次評估雖未深化課堂聽課，但從巡視、檢查老師教案及平時的聽課檢查中可以看到，很多老師在新理念指導(dǎo)下，在課改春風(fēng)吹拂下，不斷學(xué)習(xí)、模擬和嘗試新的教學(xué)方法、教學(xué)形式，給傳統(tǒng)的課堂教學(xué)注入了一些新穎血液，也逐步打破了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的一些桎梏，推動著課改前進的步伐。作業(yè)修改。很多老師能根據(jù)年段要求、學(xué)科特點和學(xué)生實際，設(shè)計課堂作業(yè)；絕大多數(shù)老師作業(yè)修改及時，有的還采取等級加鼓勵性評語，并做好修改后的反應(yīng)和補救；作文修改注重面批面改。柏山小學(xué)語文老師對作業(yè)的設(shè)置和修改都比擬有特色，是本次評估發(fā)現(xiàn)做得最好的一所學(xué)校。課業(yè)輔導(dǎo)。很多老師都重視培優(yōu)扶弱工作，做到方案、對象、時間、措施落實，并把主陣地落實在課堂，實在加強個別性指導(dǎo)。大多數(shù)學(xué)校在差生轉(zhuǎn)化方面一直都較為重視，輔導(dǎo)差生工作到位，效果也較好，培優(yōu)扶弱工作得到了有效的加強?？荚嚳己?。各校老師都能認(rèn)真做好平時的單元檢測，形成良好的習(xí)慣。同時，各校老師都能自覺地嚴(yán)格遵守期中、期末考試及評卷的有關(guān)規(guī)定，近幾年的期末檢測和評卷都沒有出現(xiàn)明顯的作弊行為。老師對試卷的評改較為認(rèn)真，有批也有改，重視語言鼓勵，個別老師連局部考試作文都附上了批語。對考試、檢測后的簡單質(zhì)量分析^p，各校老師都能重視，不僅期中、期末試有較為詳細(xì)的試卷質(zhì)量分析^p，成文備案，平時的單元檢測后的質(zhì)量分析^p也逐步引起了重視。二、存在問題：1、規(guī)章制度仍需進一步完善和落實。①相當(dāng)局部學(xué)校的校本教研制度還需進一步完善。各校雖能積極探究對師生開展的評價，評價機制初步形成。但還很不成熟，可操作性不強。②有些學(xué)校的規(guī)章制度未結(jié)合本校實際，只是草草訂出來或是從別的學(xué)校復(fù)制一份過來應(yīng)付檢查；③局部學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)忙于事務(wù)，檢查催促不到位，一些制度沒有嚴(yán)格執(zhí)行，制度形同虛設(shè)。2、老師校本業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作有待加強。①一些學(xué)校業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)無目的、無方案，隨意性大，次數(shù)缺乏，記錄也不標(biāo)準(zhǔn)，有個別趕造充數(shù)的現(xiàn)象；②有不少學(xué)校未能認(rèn)真結(jié)合本校實際，組織學(xué)習(xí)有針對性的業(yè)務(wù)理論；③老師專業(yè)成長記錄未能做到持之以恒，流于形式，且參差不齊。3、教研科研活動針對性、實效性不強。①相當(dāng)局部學(xué)校的教研活動仍停留在聽課、評課等常規(guī)活動上，且大多局限于語文、數(shù)學(xué)，其他學(xué)科的教育教學(xué)研究活動很少或根本沒有開展；②教研活動未能結(jié)合學(xué)校實際定出研究專題，未能抓住本校教學(xué)中存在的主要問題和薄弱環(huán)節(jié)來進展研究；③少數(shù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)忙于事務(wù)，組織開展教研活動少，局部老師參與積極性不高，有些老師甚至把教研活動時間用來拉家常、談時事等。4、局部老師落實教學(xué)常規(guī)工作不到位。主要表如今：①教學(xué)方案和備課方面。局部老師教學(xué)方案不標(biāo)準(zhǔn)，備課教案工程不全，課時數(shù)缺乏，有偷工減料行為；教案根本步驟不明晰，重知識羅列，輕教法設(shè)計和學(xué)法指導(dǎo)；以抄代備的現(xiàn)象仍然普遍存在；體育、音樂、美術(shù)、自然、思品、社會等綜合科目的方案、備課教案較少，或是編寫過于簡單；有局部老師把寫教后記看作是一種負(fù)擔(dān)，敷洐了事；②課堂教學(xué)方面。一是有些老師教學(xué)行為不很標(biāo)準(zhǔn)，不堅持用普通話上課，坐著上課，個別老師教育學(xué)生欠耐心，有挖苦、挖苦學(xué)生現(xiàn)象；二是局部老師不思改革，課堂教學(xué)方法、形式陳舊，教學(xué)效率低；③作業(yè)布置與修改方面。局部老師的作業(yè)設(shè)計流于形式；有的老師修改作業(yè)粗枝大葉，批語過于成人化、公式化、雷同化，沒有針對性