《鳥店》教學設計

《鳥店》教學設計教學目標：通過觀賞《鳥店》這首管弦樂曲，教育學生愛鳥、護鳥，為建立我們的綠色家園做出自己的奉獻。

重點難點：感受音樂所塑造的小鳥的形象。

課前預備：詞語卡片。

教學過程：

一、初聽

1、出示詞語卡片：緊急、恐懼；安靜、安詳；歡快、美麗。要求聽音樂，依據(jù)樂曲的心情，把這幾種心情進展排序。（播放《鳥店》錄音）

2、生邊聽邊排序（第一是安靜、安詳；其次是歡快、美麗；第三是緊急、恐懼；死四又是歡快、美麗。）

二、復聽

作曲家用音樂表現(xiàn)各種不同的心情為我們敘述了一個發(fā)生在鳥店里的故事，請同學們看著圖畫聽著音樂再來認真地觀賞一遍這首樂曲，然后給大家講講你從音樂中聽到的故事。

三、分段觀賞

1、第一段音樂描寫的是什么情景，你聽出了哪些特別的音響？

生：這段音樂描寫的是早晨時的情景，有鐘聲、公雞的叫聲、鳥叫的聲音。

2、其次段音樂速度有了變化，描寫了小鳥們在做什么？

生：速度有快有慢，好象鳥兒們唱歌、嬉戲、休息……

3、下面這段音樂令人心驚膽戰(zhàn)，是誰來了？

生：是貓來了，他想吃掉小鳥。結(jié)果貓沒有吃到小鳥，由于小鳥在籠子里。

四、表演觀賞

1、邊聽音樂邊表演。

2、情感升華：小鳥是那樣的得意，它們給我們的生活增加了無窮的樂趣，我們應當用實際行動愛惜它們，使它們有一個安全的港灣。那我們該怎么做呢？

3、生綻開爭論。

4、鳥店老板被我們感動了，在貓離開后他翻開鳥籠，放小鳥飛回大自然。

5、學生仿照小鳥在音樂聲中“飛出”教室。

《鳥店》教學設計2

教學目標：

1.情感、態(tài)度、價值觀目標：通過觀賞《鳥店》這首管弦樂曲，教育學生愛惜鳥類，盡自己的力量愛護鳥類，為建立我們的綠色家園做出自己的”奉獻。

2.過程與方法目標：采納合作學習的方式進展創(chuàng)編活動。

3.學問與技能目標：用肢體語言表現(xiàn)作品的復三部曲式的構(gòu)造。

教學重點：

傾聽樂曲各段的旋律、節(jié)奏，并能為不同段落的樂曲自由創(chuàng)編律動。

教學難點：

理解不同樂段作品所表現(xiàn)的情景。

教學預備：

課件截曲軟件

教學過程：

1、初聽樂曲，感受樂曲心情。

師：今日，教師給大家?guī)硪皇坠芟覙非?。既然是管弦樂作品，那么在樂隊中既有管樂、又有弦樂，弦樂指的是提琴類的樂器，（包括小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴，固然在樂隊中，這些樂器都不是一件，而是每種樂器有許多把，大家組合在一起演奏出暖和的音色。管樂包括銅管和木管兩大類，銅管樂包括：小號、長號、圓號、大號等，它們發(fā)出的音色富有金屬性，比弦樂的音色要輝煌。木管樂包括長笛、短笛、單簧管、雙簧管、大管等，這些樂器發(fā)出的音色比擬冷漠。不同音色的樂器在一起，相互彌補音色上的缺陷，有時候主題在木管、有時候主題也交給銅管，而更多的旋律是由弦樂來完成。一部作品的配器表達出作曲家對樂器音色的深透了解和作品的理解，給聽眾帶來美妙的享受。）在這首樂曲中，作曲家要利用樂器的不同音響表現(xiàn)了這樣幾種心情。

（教師出示詞條）緊急、恐懼，安靜、安詳，歡快、美麗，請同學們在觀賞一邊樂曲后，依據(jù)樂曲的挨次，把這幾種心情進展排序。

生：完整觀賞一遍樂曲，進展排序練習。

師：誰來說說你排序的結(jié)果？

生：自由溝通自己的答案。

師：引導學生針對有異議的地方結(jié)合音樂再次觀賞，把心情進展正確排列。

2、再聽樂曲，進展故事創(chuàng)編。

師：作曲家就是用這樣幾種心情為我們大家敘述了發(fā)生在《鳥店》的故事（板書樂曲題目《鳥店》）。請同學們再來完整地觀賞一遍這首樂曲，然后，請給大家講一講你從音樂中聽到的故事。

生：完整觀賞后，為樂曲編故事。

師：巡回指導，鼓舞學生分組創(chuàng)編。

3、分段細聽。

（1）第一段音樂觀賞：

師：下面，就請大家來聽一聽安靜、安詳?shù)倪@段音樂，它描寫的是什么時候的情景？你聽出了哪些特別音響？

生：踴躍發(fā)言，說出自己的想法。

師：這段音樂描寫了安靜的早晨，這段音樂里我們能聽到什么聲音呢？

生：鐘聲、公雞的叫聲、鳥叫的聲音。

師：這是一個美妙的早晨，你們有興趣表現(xiàn)這樣的早晨小鳥、小花怎樣從沉睡中清醒過來的情景嗎？

師：（再次播放第一段）。

生：分成四個組一邊聽，一邊用形體感受音樂（鐘聲敲響了四下，隨后公雞打鳴，接著鳥兒鳴叫在那安靜、安詳?shù)男芍校?/p>

（2）其次段音樂觀賞

師：這么美妙的早晨，小鳥們都在忙些什么呢？讓我們大家一起來觀賞歡快美麗的其次段。請同學們認真聽一聽（出示問題）：

A、這段音樂中速度發(fā)生了怎樣的變化？

B、分別描寫了小鳥們在忙些什么？

師：帶著同學們一般聽音樂，一邊輕輕地拍手，幫忙學生感受樂曲速度、心情的變化。

生：依據(jù)自己的感受自由地答復教師的問題。

師小結(jié)：同學們的想象力真豐富，這段音樂中有快速、中速、慢速，快速描寫了小鳥們在相互追趕，中速描寫了小鳥們在做嬉戲，慢速描寫了小鳥們在休息。播放另一段音樂主題。

師：鳥兒們在自己的天堂里過著幸福、歡樂的生活，可是他們怎么也沒有想到，一件可怕的事情馬上發(fā)生了。

小結(jié):

教學設計思路

1．關注學生的學。（學問性的內(nèi)容順帶講解）

2．依據(jù)學生已有學問閱歷設計教學。（學生具有肯定的合作學習的根底）

3．創(chuàng)設合作學習表演的時機。（鼓舞學生參加）