四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)方案范本

—四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)方案范本作為一名辛苦耕耘的教育工，經(jīng)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案有助于同學(xué)理解并把握系統(tǒng)的學(xué)問(wèn)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是由給大家?guī)?lái)的四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)方案范本7篇，讓我們一起來(lái)看看！四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)方案范本篇1教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁和一個(gè)新筆畫(huà)。2.正確、較流暢地朗讀課文。課前準(zhǔn)備課件和太陽(yáng)圖片教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入老師給大家請(qǐng)來(lái)一位新好友，大家看他是誰(shuí)？（出示貼太陽(yáng)圖片）這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的這篇課文題目是四個(gè)太陽(yáng)，請(qǐng)大家小手伸出和老師一起來(lái)寫(xiě)課題，大家齊讀。我們明白天上只有一個(gè)太陽(yáng)，可是這里為什么是四個(gè)太陽(yáng)呢？讓我們?nèi)ノ闹姓乙徽掖鸢?。二、初步理解課文請(qǐng)把書(shū)打開(kāi)第24頁(yè)，聽(tīng)錄音讀，要求：小手指住認(rèn)真聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想，小畫(huà)了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)？1、指名說(shuō)2、我們一起來(lái)讀這句話(huà)。小結(jié)：如今大家明白為什么是四個(gè)太陽(yáng)了。小畫(huà)了四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)送給春夏秋冬，表達(dá)了小內(nèi)心的美妙愿望。你們喜愛(ài)這篇課文嗎？要想把課文讀好，我們先要過(guò)好生字關(guān)。三、初讀識(shí)字。1.出示自學(xué)要求同桌合作學(xué)習(xí)二類(lèi)字。（1）點(diǎn)兵點(diǎn)將。（哇！全都認(rèn)識(shí)?。?）男女生來(lái)個(gè)接力賽。（好厲害啊。我們男女生不分勝敗。接著我們來(lái)挑戰(zhàn)詞語(yǔ)?？纯凑l(shuí)讀的最棒，）（3）出示詞語(yǔ)。（大家一起讀。指名讀）（4）出示句子。（接下來(lái)還有更難的句子，你們有信念讀好嗎？）第一句誰(shuí)來(lái)讀。第二句（女生讀）。第三句（指名讀。齊讀。）（5）做游戲。你們想去嘗嘗水果的香甜嗎？太陽(yáng)公公邀請(qǐng)我們?nèi)ニ麡?lè)園采摘水果。這一組小好友來(lái)。還有哪一組小好友來(lái)摘水果呢？慶賀你們完成了第一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，我們來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的兒歌放松一下。（聽(tīng)歌）喜愛(ài)這首歌嗎？大家課下可以學(xué)唱這首歌。接下來(lái)我們進(jìn)行第二個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，寫(xiě)字學(xué)習(xí)。四、寫(xiě)字學(xué)習(xí)（出示一類(lèi)字）1、自由拼讀2、小老師領(lǐng)讀。3、分結(jié)構(gòu)。4、說(shuō)一說(shuō)，你會(huì)記那個(gè)字。小結(jié)：同學(xué)們剛剛用加一加的方法記字非常好。老師今天用了猜字謎的方法，看看你們能猜出來(lái)嗎？5、猜謎語(yǔ)識(shí)字（出示謎語(yǔ)）口里坐個(gè)大。（因）一個(gè)姓王的人，口袋裝了兩塊糖。（金）6、組詞說(shuō)話(huà)（用太陽(yáng)和秋天訓(xùn)練說(shuō)話(huà)）要想記住這些字寶寶，還要學(xué)會(huì)寫(xiě)，我們一起來(lái)看陽(yáng)7、指導(dǎo)寫(xiě)。重點(diǎn)指導(dǎo)：陽(yáng)：學(xué)習(xí)新筆畫(huà)橫撇彎鉤、跟著書(shū)空、師示范寫(xiě)、在桌上寫(xiě)）金（書(shū)空筆順、示范、桌上練寫(xiě)）為（書(shū)空、提問(wèn)第一筆、示范、練寫(xiě)）8、觀看其它生字，書(shū)寫(xiě)時(shí)哪些地方需要提示大家寫(xiě)字時(shí)留意。（指名說(shuō)）眼過(guò)千遍，不如手過(guò)一遍。9、描紅書(shū)寫(xiě)、板演請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁?shū)上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)，提示寫(xiě)字姿態(tài)（寫(xiě)字時(shí)要做到三個(gè)一：頭正身直腳放平）指三個(gè)同學(xué)上黑板寫(xiě)，各寫(xiě)一個(gè)字。評(píng)價(jià)書(shū)寫(xiě)。這節(jié)課在你們的努力下認(rèn)識(shí)了這么多字寶寶，老師相信你們肯定能把課文正確讀下來(lái)，大家一起來(lái)讀課文。都是好樣的！五、總結(jié)這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了生字寶寶，課文也會(huì)讀了，夸夸自己！這篇課文是夏輦生奶奶寫(xiě)的，她還寫(xiě)有《船月》和《著火的藍(lán)月亮》，課下大家可以找來(lái)閱讀。（出示好書(shū)推舉）四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)方案范本篇2學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過(guò)聽(tīng)讀、自讀、合作學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)字音。用讀音、記形、生活中識(shí)字等方法認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字。在認(rèn)識(shí)生字的基礎(chǔ)上讀通課文。了解課文大意。2.通過(guò)觀看、范寫(xiě)、訓(xùn)練，會(huì)寫(xiě)“因、園”兩個(gè)生字。到達(dá)筆畫(huà)正確，書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：識(shí)字，讀文，寫(xiě)字。教學(xué)準(zhǔn)備：制作多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1.你喜愛(ài)畫(huà)畫(huà)嗎？喜愛(ài)畫(huà)什么？2.我們今天要講的課文中也有一個(gè)喜愛(ài)畫(huà)畫(huà)的小好友，大家看看他喜愛(ài)畫(huà)什么？（屏幕出示：太陽(yáng)），今天我們就來(lái)看看他畫(huà)出了什么樣的太陽(yáng)。3.板書(shū)課題，齊讀課題。二、初讀課文，識(shí)字。1.請(qǐng)你自己先來(lái)讀一讀課文，把你預(yù)習(xí)時(shí)圈出的生字和不認(rèn)識(shí)的字利用拼音多讀幾遍。2.同學(xué)們讀得真認(rèn)真，生字寶寶可快樂(lè)了，它們排好了隊(duì)，等著我們和他們打招呼呢！一起來(lái)拼讀一遍吧！3.出示詞語(yǔ)，讀一讀。4.出示生字，自由讀記。5.在這么多的生字中，你記得最牢的字是哪一個(gè)？你是用什么好方法記住的？請(qǐng)把你的記字方法教給大家吧。6.指名說(shuō)識(shí)字方法。我們記字的方法可多了，可以用動(dòng)作記字、形聲字記字、編字謎記字……只要大家認(rèn)真觀看，認(rèn)真動(dòng)腦，肯定會(huì)認(rèn)識(shí)更多的字。讓我們一齊來(lái)讀一讀，記住他們吧！7.開(kāi)火車(chē)驗(yàn)收生字。8.齊讀生字。三、讀句子，穩(wěn)固生字。1.高山、田野、街道、校內(nèi)，處處一片涼爽。2.陽(yáng)光暖和著小好友凍僵的手和臉。3.金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。四、再讀課文，讀中感悟。1.聽(tīng)?zhēng)煼蹲x。邊聽(tīng)邊想，文中的小好友畫(huà)了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)。2.文中的小好友畫(huà)了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)？生答復(fù)，師隨機(jī)板書(shū)。3.自己訓(xùn)練讀課文，把課文讀通順、流利。4.分段指名讀，訂正字音。5.齊讀全文。五、指導(dǎo)寫(xiě)字。師：看來(lái)大家認(rèn)字的功夫也很厲害呀！我們已經(jīng)會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。如今，我們要學(xué)寫(xiě)生字，比比看，誰(shuí)把今天學(xué)的生字寫(xiě)得最漂亮。1.觀看這兩個(gè)字，哪一個(gè)筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)中要留意。2.請(qǐng)同學(xué)們看老師寫(xiě)字，留意每個(gè)字的筆順和在田格中的占格位置。（同學(xué)跟著老師書(shū)空。）3.寫(xiě)字還要留意正確的書(shū)寫(xiě)姿態(tài)：身坐直，紙放正，拿穩(wěn)筆；眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)，胸離桌子一拳遠(yuǎn)。4.同學(xué)描紅后訓(xùn)練寫(xiě)字，老師巡察并賜予主動(dòng)評(píng)價(jià)。六、作業(yè)布置請(qǐng)你也在繪畫(huà)本上畫(huà)畫(huà)自己喜愛(ài)的太陽(yáng)吧！板書(shū)設(shè)計(jì)：四個(gè)太陽(yáng)夏天綠色秋天金黃冬天紅色春天彩色四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)方案范本篇3設(shè)計(jì)理念課文語(yǔ)言美麗，讀起來(lái)讓人感到親切，愜意，很合適背誦。通過(guò)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)到和善的心地和美妙的心愿。本課應(yīng)主要讓同學(xué)從讀中感悟，讓同學(xué)在合作中學(xué)習(xí)，隨機(jī)的表?yè)P(yáng)樹(shù)立了同學(xué)的自信念，力圖創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“掛、街”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“團(tuán)、因”等六個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、感悟通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么。教學(xué)重難點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)朗讀和識(shí)記生字。感悟通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿。教學(xué)準(zhǔn)備1、布置同學(xué)畫(huà)自己心中的太陽(yáng)。2、四個(gè)太陽(yáng)的課件和生字課件。教學(xué)設(shè)計(jì)（一）課前活動(dòng)1、同學(xué)們，我們每人手里都有一幅精致的圖畫(huà)，誰(shuí)情愿把自己的畫(huà)介紹給大家。2、同學(xué)介紹3、師總結(jié)：我們明白天空中只有一個(gè)太陽(yáng)，今天我們要學(xué)習(xí)18課《四個(gè)太陽(yáng)》（板書(shū)課題）（二）初讀課文1、多媒體范讀課文2、同學(xué)評(píng)議3、同學(xué)借助拼音自讀課文（要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。）。（三）朗讀感悟課文中的四個(gè)太陽(yáng)，你更喜愛(ài)哪一個(gè)呢？你能說(shuō)說(shuō)原因嗎？同學(xué)隨機(jī)學(xué)習(xí)，讀一讀自己喜愛(ài)的“太陽(yáng)”。想一想，應(yīng)當(dāng)用什么語(yǔ)氣讀這個(gè)段落。例：我喜愛(ài)彩色的太陽(yáng)。1、喜愛(ài)彩色太陽(yáng)的同學(xué)自愿讀。2、請(qǐng)給老師一個(gè)時(shí)機(jī)，讓老師讀一讀。請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)跟你們讀得有什么不同。3、誰(shuí)認(rèn)為自己比老師讀得好，請(qǐng)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。4、表?yè)P(yáng)同學(xué)的聲響甜蜜（送給同學(xué)獎(jiǎng)品，播放漂亮的春天的課件）。5、同學(xué)觀看課件，你想到了什么？比方，春天的詞語(yǔ)或句子。（你能用最美的語(yǔ)句表達(dá)出來(lái)嗎？）6、同學(xué)再次有感情地訓(xùn)練朗讀，讀給同桌聽(tīng)。用同樣的方法學(xué)習(xí)其它段落。（四）有感情地訓(xùn)練朗讀課文。1、自由模擬訓(xùn)練朗讀。2、分組推舉朗讀（可以站起來(lái)讀，也可以上臺(tái)來(lái)朗讀表演）。（五）談收獲：說(shuō)說(shuō)你這一節(jié)課學(xué)會(huì)了什么，讀懂了什么。（六）識(shí)記生字：課件檢查生字詞，說(shuō)說(shuō)自己記憶生字的方法。（七）寫(xiě)字指導(dǎo)：指導(dǎo)訓(xùn)練“凍”“臉”（八）課外作業(yè)：把你心中的第五個(gè)太陽(yáng)畫(huà)出來(lái)或者寫(xiě)下來(lái)。四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)方案范本篇4教材分析太陽(yáng)是地球上萬(wàn)物的生命之源。本篇課文的憑借豐富的想象力和獨(dú)特的制造力，畫(huà)四個(gè)不同的顏色的太陽(yáng)。從課文里，我們能體會(huì)到純真的心地和美妙的愿望。課文語(yǔ)言美麗，讀起來(lái)讓人感到朗朗上口，親切愜意。設(shè)計(jì)理念語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“閱讀是同學(xué)獨(dú)特化行為，不應(yīng)以老師的分析來(lái)代替同學(xué)的閱讀實(shí)踐”。本課采納獨(dú)特化教學(xué)，以同學(xué)原有的學(xué)問(wèn)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)綻開(kāi)教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)同學(xué)的閱讀愛(ài)好，引領(lǐng)同學(xué)自讀自悟。設(shè)計(jì)充足尊重同學(xué)獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓同學(xué)自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代老師的講解分析，讓同學(xué)自己的獨(dú)立思索取代統(tǒng)一答案，讓同學(xué)自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)。整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)同學(xué)獨(dú)特，激揚(yáng)同學(xué)靈性服務(wù)。在設(shè)計(jì)中緊緊抓住低班級(jí)同學(xué)的認(rèn)知特點(diǎn)和心理特征，盡可能地讓同學(xué)在一種愉快的氣氛中去進(jìn)行各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。第一課時(shí)的教學(xué)，進(jìn)行“初讀”、“品讀”、“美讀”三個(gè)層次的“讀”，讓同學(xué)的朗讀水平在一種螺旋循環(huán)中上升。第二課時(shí)的教學(xué)重在指導(dǎo)學(xué)習(xí)的書(shū)寫(xiě)。同學(xué)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式得到充足落實(shí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“掛、街”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“園、因”等6個(gè)生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3．感悟通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么。課前準(zhǔn)備1．同學(xué)搜集有關(guān)四季景象的資料，包括圖片、文字材料、實(shí)物等。2．四人小組自制一套生字卡片，依據(jù)自己的愛(ài)好愛(ài)好可以制作成“太陽(yáng)”、“動(dòng)物”、“植物”外形，表達(dá)識(shí)字的趣味性。3．老師制作多媒體課件教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)這13個(gè)生字；感情朗讀課文。教學(xué)課時(shí)二課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)賞識(shí)音樂(lè)，育情導(dǎo)學(xué)1．老師引述：同學(xué)們，老師請(qǐng)你們賞識(shí)一首歌曲，會(huì)唱的跟著一起唱，不會(huì)唱的可以打節(jié)奏。（師點(diǎn)擊課件：播放《種太陽(yáng)》）剛剛大家聽(tīng)的這首歌叫什么名字？2．溝通感受：你們了解太陽(yáng)嗎？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)有關(guān)太陽(yáng)的學(xué)問(wèn)。3．導(dǎo)入課題：歌曲中的小好友他想在寒冷的南極和北冰洋種上太陽(yáng)，想把暖和送給冬天。那我們課文中的小好友他又有什么美妙的愿望呢？（師點(diǎn)擊課件：四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)帶著聲響依次躍上天空，指名讀題）（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，由歌曲引入“太陽(yáng)”這個(gè)孩子們熟識(shí)的事物，既能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)本課的愛(ài)好，又能引發(fā)同學(xué)的留意力，提升同學(xué)興奮點(diǎn)。同時(shí)從音樂(lè)方面給同學(xué)以美感。）初讀課文，整體感知1．指導(dǎo)讀法：同學(xué)們，我們平常在讀課文的時(shí)分遇到不會(huì)讀的生字怎么辦呢？生：看拼音、問(wèn)同學(xué)、問(wèn)老師、查電腦等。那就用上你們的好方法去讀讀課文吧！留意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，生字可以多讀幾遍。2．自讀課文：師巡察，隨時(shí)接受同學(xué)的求助。3．小搭配作，識(shí)記生字：每個(gè)四人小組都有一套生字卡片，請(qǐng)組長(zhǎng)領(lǐng)著小伙伴把課文再讀一遍，然后學(xué)習(xí)生字，說(shuō)說(shuō)有什么好方法記住它們。4．認(rèn)讀字詞：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們真會(huì)合作，那課文中的生字你們認(rèn)識(shí)嗎？（1）師點(diǎn)擊課件：顯現(xiàn)本課的13個(gè)生字，這13個(gè)生字寫(xiě)在13種不同顏色的小太陽(yáng)上，老師指名認(rèn)讀時(shí)，同學(xué)讀一個(gè)生字，老師就點(diǎn)擊該字，帶有生字的小太陽(yáng)就升起來(lái)，并發(fā)出“你真棒”的聲響。（2）去掉拼音，隨機(jī)認(rèn)生字。（課件設(shè)計(jì)和運(yùn)用同上一個(gè)環(huán)節(jié)，只是沒(méi)有拼音。）（3）認(rèn)讀詞語(yǔ)。去掉拼音還讀得這么好，那老師想難難大家，這些生字組成詞語(yǔ)你們還會(huì)讀嗎？（課件出示課文中的詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。街道、掛在、熟了、伙伴、嘗嘗、香甜、暖和、凍僵、應(yīng)當(dāng)、由于、手臉。）5．讀通長(zhǎng)句：老師這里有幾個(gè)難讀的長(zhǎng)句子，你們有信念讀好嗎？自己試著先讀一讀；指名全班溝通讀；集體讀。（課件出示課文中的長(zhǎng)句子，也是本課難讀的句子：金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。陽(yáng)光暖和著小好友凍僵的手和臉。）（設(shè)計(jì)意圖：老師沒(méi)有先范讀課文，而是讓同學(xué)嘗試自讀，邊讀邊找出不認(rèn)識(shí)的字，這是尊重了同學(xué)的原有的學(xué)問(wèn)和經(jīng)驗(yàn)，來(lái)建構(gòu)課堂教學(xué)，其目的是挖掘同學(xué)潛能，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的力量，發(fā)揮同學(xué)的獨(dú)特。在同學(xué)自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的成效，注意生與生之間的互動(dòng)溝通，這是生命的自我完善和檢驗(yàn)。小搭配作并沒(méi)有放任自流，而是有組織的，有調(diào)控的，有導(dǎo)向的。激勵(lì)同學(xué)按自己喜愛(ài)的方式或方法識(shí)字，符合兒童的心理需求，同時(shí)也是激勵(lì)同學(xué)制造性的學(xué)習(xí)，這要比老師領(lǐng)著學(xué)，記憶扎實(shí)，基礎(chǔ)堅(jiān)固。識(shí)字與游戲相結(jié)合，在玩中學(xué)，學(xué)中玩，同學(xué)學(xué)得歡樂(lè)，學(xué)得輕松，知情互促，愛(ài)好濃烈。）品讀想象，感受奇異1．自由選讀：這么難讀的長(zhǎng)句子你們都能讀好，老師相信你們肯定能把課文讀得更好。你最喜愛(ài)課文中的哪個(gè)自然段，你就把那個(gè)自然段多讀幾遍吧！2．組內(nèi)合作，綻開(kāi)想象：選擇自己最喜愛(ài)的一段讀給組內(nèi)的小伙伴聽(tīng)，其他人邊聽(tīng)邊綻開(kāi)想象：你眼前仿佛顯現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面？3．全班溝通，評(píng)議補(bǔ)充：A.指名品讀：哪位同學(xué)來(lái)展現(xiàn)一下自己的朗讀水平，其他同學(xué)想象一下，在你的面前仿佛顯現(xiàn)怎樣的畫(huà)面？（當(dāng)同學(xué)讀得很好的時(shí)分，其他同學(xué)都鼓起了掌。）B.指名描述：把你想象的畫(huà)面描述得美一點(diǎn)，還可以展現(xiàn)自己準(zhǔn)備的四季景物的圖片和實(shí)物，充實(shí)自己的語(yǔ)言描述。如有的同學(xué)在評(píng)價(jià)別的小好友的朗讀，說(shuō)道：“我覺(jué)得他讀得很有感情，留意了停頓和重讀，我的眼前仿佛真的有紅紅的蘋(píng)果，黃黃的香蕉，還聞到了水果的香味。你們瞧，我就帶了蘋(píng)果和香蕉，多香呀！”（此時(shí)，很多同學(xué)都不能自己地做出了聞香味的動(dòng)作。）（設(shè)計(jì)意圖：營(yíng)造樂(lè)讀氣氛，鼓勵(lì)同學(xué)多人次朗讀，把課文讀正確、讀流利。同時(shí)注意調(diào)用各種手段激勵(lì)同學(xué)想象綻開(kāi)，把自己的生活體驗(yàn)和生活閱歷帶入課堂中，用標(biāo)準(zhǔn)、活潑、形象的語(yǔ)言表述出來(lái)。）美讀感悟，升華情感1．老師范讀：同學(xué)們讀得這么好，老師也想讀一讀，向大家挑戰(zhàn)。（同學(xué)鼓掌歡迎）請(qǐng)你們閉上眼睛邊聽(tīng)邊想你喜愛(ài)哪個(gè)太陽(yáng)？（師點(diǎn)擊課件：顯現(xiàn)《種太陽(yáng)》的伴奏音樂(lè)，老師充滿(mǎn)激情地朗誦。同學(xué)很陶醉，有的忍不住鼓起掌來(lái)。）2．感悟溝通：你喜愛(ài)哪個(gè)太陽(yáng)呢？想想課文中的“我”為什么要畫(huà)個(gè)這樣的太陽(yáng)呢？指名溝通，并補(bǔ)充。3．賞識(shí)四季：一年有四季，小畫(huà)的.太陽(yáng)多有創(chuàng)意呀！如今讓我們?cè)僖淮胃惺苷n文給我們帶來(lái)的美的享受。（師點(diǎn)擊課件：顯現(xiàn)一年四季有特征的景象和景物，有鮮亮的視覺(jué)沖擊力，給人以美的享受。以下是播放課件時(shí)，老師的一段旁白：嚴(yán)冬，烈日掃盡早晨晶瑩的露珠，照耀著大地始終到黃昏，多么沉重悶人的光陰！人們懶洋洋地，像是失去了生命力。畫(huà)個(gè)綠綠的太陽(yáng)吧！讓大地處處一片涼爽。金秋，登高望遠(yuǎn)，大地如同茫茫的金海，它給人們獻(xiàn)上一個(gè)豐收、歡樂(lè)的季節(jié)。畫(huà)個(gè)金色的太陽(yáng)吧！它會(huì)比春天更富有絢爛絢麗的顏色，讓辛勤？勞動(dòng)的人們有更多的收獲。寒冬，寒風(fēng)刺骨，天冷得讓人縮手縮腳。畫(huà)個(gè)紅紅的太陽(yáng)吧！讓陽(yáng)光暖和每一個(gè)的心田。春天，大地復(fù)蘇，萬(wàn)物生長(zhǎng)，山清水秀，鳥(niǎo)語(yǔ)花香。畫(huà)個(gè)彩色的太陽(yáng)吧，給人驚喜，給人希望。）4．課文美讀：看了這么漂亮的景象，你能不能把這種美通過(guò)你的讀表現(xiàn)出來(lái)？（實(shí)行多種形式的讀：指名讀、挑戰(zhàn)讀、競(jìng)賽讀、下位選擇自己的好好友，讀給他聽(tīng)，請(qǐng)他評(píng)價(jià)等等。）（設(shè)計(jì)意圖：朗讀是同學(xué)對(duì)課文理解認(rèn)識(shí)的外化表現(xiàn)，因此朗讀應(yīng)當(dāng)是帶有深厚獨(dú)特化顏色的。本設(shè)計(jì)不從技巧入手，不追求抑揚(yáng)頓挫的齊整的朗讀效果，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教學(xué)中以齊讀來(lái)升華課堂氣氛的慣例，而是讓同學(xué)在充足體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，自由的選擇聽(tīng)眾，自由的選擇朗讀方式，自由地將內(nèi)心對(duì)雨點(diǎn)兒或?qū)檺?ài)，或感謝，或佩服……的情感，自然而然地釋放于朗讀之中。在這一設(shè)計(jì)中，朗讀不再是機(jī)械的錄放，而是同學(xué)個(gè)人情感的宣泄。）創(chuàng)新實(shí)踐，積淀美感你們還喜愛(ài)什么顏色的太陽(yáng)，回家以后用你的彩色筆把它畫(huà)下來(lái)，說(shuō)說(shuō)你的理由好嗎？四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)方案范本篇5【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)一班級(jí)下冊(cè)18、四個(gè)太陽(yáng)【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)“掛、街”等13個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、感悟通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么。【教學(xué)重點(diǎn)】識(shí)字和朗讀課文。【德育結(jié)合點(diǎn)】同學(xué)能從畫(huà)出的四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)，體會(huì)到和善的心地和美妙的心愿?！窘叹邷?zhǔn)備】老師備四個(gè)太陽(yáng)圖片，同學(xué)畫(huà)一個(gè)太陽(yáng)（未著色）。【教學(xué)過(guò)程】一、談話(huà)導(dǎo)入小好友，喜愛(ài)跟老師聊天嗎？今天和老師一起聊聊天氣好嗎？你能說(shuō)一下今每天氣怎樣？你明白天空中有幾個(gè)太陽(yáng)嗎？是什么顏色的？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于太陽(yáng)的文章。上課，請(qǐng)小好友齊讀課題，讀了課題后你想說(shuō)什么？小好友有這么多問(wèn)題，讓我們趕快來(lái)學(xué)習(xí)課文吧。二、學(xué)習(xí)生字1、請(qǐng)小好友打開(kāi)書(shū)81頁(yè)，自由朗讀一遍課文。2、你能快速地標(biāo)出自然段的序號(hào)嗎？師問(wèn)：這篇文章有幾個(gè)自然段？3、老師想聽(tīng)聽(tīng)小好友讀課文聲響洪亮不洪亮。誰(shuí)能讀第一自然段？你認(rèn)識(shí)這兩個(gè)生詞好友嗎？指3人讀，齊讀。4、情愿讀第二自然段的請(qǐng)你站起來(lái)。這一部分生詞較多，我們分組學(xué)習(xí)。哪個(gè)小組匯報(bào)？男女對(duì)讀。5、誰(shuí)能讀一下第三自然段？你能當(dāng)老師教小好友認(rèn)識(shí)這些生詞嗎？指三人后齊讀。6、誰(shuí)能讀一下第四自然段？你認(rèn)識(shí)這些生詞好友嗎？指3人讀，齊讀。7、剛剛我們分段讀了課文，認(rèn)識(shí)了生字。小好友看，這是本課中全部的生字，會(huì)認(rèn)嗎？小組先讀讀，一會(huì)兒開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。三、朗讀感悟1、生字大家認(rèn)識(shí)了，下面我們來(lái)讀讀課文吧。誰(shuí)想讀讀第一自然段？請(qǐng)小好友看圖，你們猜這是什么季節(jié)？（板書(shū)）你怎么明白的？你喜愛(ài)它嗎？為什么？你想畫(huà)下什么樣的太陽(yáng)？為什么？（貼畫(huà)、板書(shū)）出示課件，此時(shí)的夏天你喜愛(ài)嗎？有了綠綠的太陽(yáng)，你的心情怎樣？帶著這種心情去讀讀課文吧，老師看看誰(shuí)的表情最美？聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)的聲響最?lèi)偠?？剛剛老師看到了很多豐富多彩的表情，聽(tīng)到了悅耳的聲響，我想這些小好友肯定非常喜愛(ài)此時(shí)的夏天，我們請(qǐng)他們起來(lái)讀讀好嗎？2、請(qǐng)小好友認(rèn)真地看屏幕，你能說(shuō)說(shuō)你看到了什么？你猜這是什么季節(jié)？（板書(shū)）你想對(duì)秋天說(shuō)點(diǎn)什么？你想畫(huà)個(gè)什么樣的太陽(yáng)呢？為什么？（貼畫(huà)、板書(shū)）出示課件，瞧，秋季有了金黃太陽(yáng)的照耀，金黃的落葉連忙去邀請(qǐng)他的小伙伴，它的小伙伴可能有誰(shuí)，他要做什么呢？老師請(qǐng)一個(gè)小好友當(dāng)落葉，下來(lái)表演一下。秋天多好啊，老師也喜愛(ài)上它了。小好友我來(lái)讀讀這一段行嗎？留意老師的表情，看我是不是真的喜愛(ài)秋天。你覺(jué)得老師讀的好嗎？那一句不錯(cuò)，你能讀一下嗎？哪一句不太好，你能讀的比老師還好嗎？我希望每個(gè)小好友都能賽過(guò)老師，自由讀，指名讀。3、出示課件，你如今有什么感覺(jué)？什么季節(jié)來(lái)了？（板書(shū)）怎么辦呢？為什么畫(huà)紅太陽(yáng)？（貼畫(huà)、板書(shū)）出示課件，有了暖和的太陽(yáng)，小好友想干什么？出示課件，小好友玩的快樂(lè)嗎？帶著這種心情讀讀第三自然段吧。指名讀，她讀得怎樣？好在哪兒？你能試試嗎？請(qǐng)喜愛(ài)冬天景象的小好友站起來(lái)讀。4、冬天過(guò)去了，什么季節(jié)來(lái)臨了？（板書(shū)）看，春天多漂亮啊，我們趕緊給她畫(huà)個(gè)太陽(yáng)吧。（貼黑板）瞧，畫(huà)的多美呀，讓我們美美的讀課文第四自然段好嗎？我們看一看，哪位小好友畫(huà)的和書(shū)上一樣？書(shū)上畫(huà)了個(gè)什么樣的太陽(yáng)，為什么？此時(shí)的春天你喜愛(ài)嗎？找你的好好友競(jìng)賽讀讀，看誰(shuí)讀的最有感情。剛剛我留意到這兩個(gè)小伙伴讀得不錯(cuò)，讓他們倆為大家讀讀好嗎？誰(shuí)讀的好？好在哪兒？你能學(xué)著他們的樣子讀讀嗎？四、老師小結(jié)小好友，這節(jié)課你有什么收獲？你喜愛(ài)這篇文章嗎？讓我們把他獻(xiàn)給全部聽(tīng)課的老師好嗎？請(qǐng)一人領(lǐng)讀前三個(gè)自然段的第一句，其他同學(xué)讀后幾句。第四自然段齊讀。小好友們讀的真好，看得出你們確實(shí)喜愛(ài)太陽(yáng)。下一節(jié)課讓我們連續(xù)學(xué)習(xí)，好嗎？下課?！景鍟?shū)】夏天涼爽秋天水果香18、四個(gè)太陽(yáng)冬天溫暖春天漂亮（漂亮）四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)方案范本篇6【教材簡(jiǎn)析】《四個(gè)太陽(yáng)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）一班級(jí)下冊(cè)第18課，是一篇極富兒童情趣的短文，文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、活潑、美麗，充滿(mǎn)童真。課文分４個(gè)自然段，結(jié)構(gòu)清楚，“我”畫(huà)了四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)，表達(dá)了四個(gè)美妙的心愿，同樣也讓讀者們感覺(jué)到了豐富的想象，獨(dú)特的制造和藹良的心靈。內(nèi)容催人向上，富有深厚的人文主義顏色。抓住文章內(nèi)容充滿(mǎn)童趣、語(yǔ)文簡(jiǎn)潔、美麗的特點(diǎn)，圍圍著“動(dòng)腦筋，有創(chuàng)新”設(shè)計(jì)教學(xué)，主動(dòng)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，采納“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)自己選擇，自由閱讀，互相溝通，充足表達(dá)，在繪聲繪色的閱讀中，提升對(duì)課文的理解，激發(fā)同學(xué)創(chuàng)新的思維火花，培育同學(xué)的創(chuàng)新力量。關(guān)注每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，給每個(gè)同學(xué)展現(xiàn)的時(shí)機(jī)，讓他們品嘗勝利的喜悅，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。同時(shí)，充足尊重同學(xué)獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)同學(xué)獨(dú)特，激發(fā)同學(xué)靈性服務(wù)。【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識(shí)“掛”、“街”等１３個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“園”、“因”等６個(gè)字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。３、感悟通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】朗讀課文，認(rèn)字?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】從讀中領(lǐng)悟通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿?！窘虒W(xué)方法】自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)?！菊n前準(zhǔn)備】彩筆、生字卡片、教學(xué)課件、太陽(yáng)圖若干等?！窘虒W(xué)時(shí)間】２課時(shí)。【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，示題質(zhì)疑１、有位老公公，面孔紅通通，晴天起個(gè)早，按時(shí)來(lái)上工。（太陽(yáng)）２、板書(shū)課題《四個(gè)太陽(yáng)》，同學(xué)齊讀。３、讀了課題，你想明白什么？（同學(xué)自由提問(wèn)）過(guò)渡：想解開(kāi)這一個(gè)一個(gè)的小問(wèn)號(hào)，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)１８課《四個(gè)太陽(yáng)》。二、初讀課文，自主生字１、同學(xué)自由輕聲讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀一讀。２、課件出示生字新詞，檢查生字讀音：⑴誰(shuí)會(huì)讀？小老師帶全班讀。⑵同學(xué)齊讀，打亂挨次讀。⑶去掉拼音，隨機(jī)抽讀。四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)方案范本篇7【教學(xué)過(guò)程】一、引入新課1.老師和同學(xué)一起進(jìn)行“我寫(xiě)、你說(shuō)、他猜”的游戲。在游戲進(jìn)行到肯定時(shí)間，老師去寫(xiě)一個(gè)詞語(yǔ)“太陽(yáng)”，然后同學(xué)描述。當(dāng)猜出是“太陽(yáng)”一詞時(shí)，大家一起讀一讀這個(gè)詞語(yǔ)。2.關(guān)于太陽(yáng)，你能為大家介紹點(diǎn)什么？讓同學(xué)充足去談，在同學(xué)說(shuō)與聽(tīng)的過(guò)程中豐富同學(xué)的信息量。老師在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)分評(píng)價(jià)激勵(lì)，激發(fā)同學(xué)在課外更主動(dòng)地取得學(xué)問(wèn)。3.揭示新課內(nèi)容：今天我們要學(xué)習(xí)的課文是《四個(gè)太陽(yáng)》。（老師補(bǔ)充板書(shū)課題）點(diǎn)撥：“陽(yáng)”是本課中要求會(huì)寫(xiě)的字，怎樣才能記住這個(gè)字？同學(xué)讀課題。引導(dǎo)同學(xué)輕聲、慢點(diǎn)讀課題。老師：有點(diǎn)奇怪嗎？有沒(méi)有什么問(wèn)題要問(wèn)？（由于有前面介紹有關(guān)太陽(yáng)的信息的時(shí)分，大家都明白世界上只有一個(gè)太陽(yáng)，當(dāng)課題出示時(shí)，同學(xué)最大的疑問(wèn)就會(huì)是：天上只有一個(gè)太陽(yáng)，怎么能是四個(gè)呢？四個(gè)太陽(yáng)是什么樣的？……）同學(xué)提問(wèn)，老師梳理問(wèn)題。并用“？”做標(biāo)記，以備在后面的學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題。（在游戲中進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)，為同學(xué)愉快地學(xué)習(xí)做了情感鋪墊。同學(xué)溝通關(guān)于太陽(yáng)的信息，增加了信息量，增加了課外取得學(xué)問(wèn)的愛(ài)好。當(dāng)孩子們介紹了自己所了解的太陽(yáng)時(shí)，老師出示課題“四個(gè)太陽(yáng)”，同學(xué)自然會(huì)有很多疑問(wèn)，老師循著同學(xué)的思維，讓同學(xué)提出自己的問(wèn)題，表達(dá)以同學(xué)為主體的教學(xué)思想。）二、初讀課文，認(rèn)讀生字，同學(xué)自己解決提出的比擬淺顯的問(wèn)題1.同學(xué)自由讀課文。老師提示同學(xué)：認(rèn)認(rèn)真真地讀一讀課文。給同學(xué)充足的讀文時(shí)間，老師隨機(jī)點(diǎn)撥應(yīng)當(dāng)如何“認(rèn)真”地去讀課文，使同學(xué)明確方向，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。2.反應(yīng)生字的認(rèn)讀情況。利用課件，讓同學(xué)自主識(shí)字。分三步進(jìn)行：首先是同學(xué)試讀，接著是同學(xué)自己練讀，最終是檢查性讀。3.分段朗讀課文。在這個(gè)過(guò)程中，老師要按時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引導(dǎo)同學(xué)把課文讀正確、讀通順。4.同學(xué)自己解決提出的問(wèn)題。老師相機(jī)引導(dǎo)。（自主識(shí)字。沒(méi)有條條框框，所以同學(xué)的興致很高。在讀文的時(shí)分同學(xué)自己解決自己提出的問(wèn)題，感受勝利的歡樂(lè)。）三、專(zhuān)心讀文，感悟課文內(nèi)涵1.讀文感悟：為什么這個(gè)小好友畫(huà)了這樣的四個(gè)太陽(yáng)呢？（1）同學(xué)自己讀文體會(huì)，相互溝通。引導(dǎo)體會(huì)出畫(huà)綠綠的太陽(yáng)是為了在夏天得到?jīng)鏊?，?huà)金黃的太陽(yáng)是為了秋天的收獲，畫(huà)紅紅的太陽(yáng)是為了冬天得到暖和，畫(huà)彩色的太陽(yáng)是由于春天是個(gè)多彩的季節(jié)。（2）同學(xué)對(duì)哪個(gè)太陽(yáng)感愛(ài)好，就找到那個(gè)自然段有感情地讀一讀。伴著同學(xué)的答復(fù)，老師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)一段，然后帶動(dòng)全篇。（通過(guò)多種方式的朗讀讓同