一年級下冊數(shù)學實踐活動課教學設計

--.z..z.數(shù)學實踐活動課："擺一擺，想一想"教學設計教材P51課程標準1、經(jīng)歷觀察、操作、實驗、調(diào)查、推理等實踐活動；在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗。2、獲得一些初步的數(shù)學實踐活動經(jīng)歷，能夠運用所學的知識和方法解決簡單問題。教材解析100讓學生把*律開展學生初步的抽象思維能力。小學數(shù)學新課程標準中增設了"實踐與綜合應用〞的知識。一年級的學生剛小學數(shù)學新課程標準中增設了"實踐與綜合應用〞的知識。一年級的學生剛100100關的根底知識，使抽象枯燥的數(shù)讓學生"玩〞出數(shù)學道理來。目標定位1、通過動手擺小圓片，培養(yǎng)學生的動手操作能力。2、通過觀察、猜測等方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和思維方式。3、培養(yǎng)學生間合作能力、探究精神。重點、難點、疑點：重點：通過擺一擺進一步理解數(shù)位、100難點：熟練地掌握所學的知識點。設計思路及流程：系，總結出規(guī)律。教具、學具準備：實物投影、圓片、數(shù)位表。活動過程：師：同學們！我們今天在上課前先來玩一個游戲"找朋友"，誰想來，就先跑到講臺前來。開場！教師找出最先上來的十個同學。師：以你們?yōu)轭^，每個同學下去分別找到四個同學為好朋友?！不顒娱_場，音樂響起："找朋友〞這首歌?！吃V大家10一、創(chuàng)設談話情景，激發(fā)學習興趣。1、教師先出示一數(shù)位表〔只限個位、十位〕問：這是什么？復習：在數(shù)位表中，右邊起第一位叫什么？第二位叫什么2、教師拿出幾個小圓片：同學們，別小看這小小的圓片，它非常神奇，它能在這數(shù)位表上變魔術，想不想玩？今天教師就和同學們一起來玩一個數(shù)學游戲，游戲的名字叫"擺一擺想一想"1表示什么"在百位上又表示什么？怎么寫？學生獨立思考1分鐘后〔學生口述教師操作〕教師強調(diào)："1個圓片〞放在不同的數(shù)位就有不同的表示方法，可以表示1個一，1個十，1個百……【設計意圖：興趣是最好的教師。一年級的小朋友，受其生理、心理特征的4二：動手操作學具，感知有序性。師：一個圓片能在數(shù)位表上變出兩個數(shù)〔1、10表上變出幾個數(shù)呢"下面請同學們用2個圓片，試著在數(shù)位表上擺一擺。數(shù)，一個人負責記錄，然后每組派代表匯報。十位個位○○○○十位個位○○○○○○預設：122，220，11。2、先擺十位，把220，112。322，11，20。問：為什么兩上圓片放入不同的地方，表示的數(shù)不同？3、出示三個小圓片數(shù)各表示什么？十位個位○○○○○○表示的數(shù)是：3表示的數(shù)是：12○○○○○○表示的數(shù)是：21表示的數(shù)是：30十位個位十位個位○○○○表示的數(shù)是：4○○○○○○○○○○○○○○○○走上講臺來展示〕師：真棒！〔翹起大拇指〕，你真聰明真了不起！作、交流、觀察、比擬、歸納形象思維和抽象思維等能力】6三、各組合作體驗，理解有序性。567小組分工合作，進展實踐操作。師提示：大家在擺的時候呀，要善于動腦筋，善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律，這樣擺起來既快，又不容易遺漏。5、各小組上臺展示交流。6、小結：教師提問：a.兩個小圓片可擺出幾個數(shù)？〔3b.三個小圓片可擺出幾個數(shù)？〔4c.四個小圓片可擺出幾個數(shù)？〔5d.五個小圓片可擺出幾個數(shù)？〔6e.六個小圓片可擺出幾個數(shù)？〔7數(shù)怎樣呢？組討論，也可以到其他組去交流。上臺展示、總結。圓片的個數(shù)+1=擺出的數(shù)的個數(shù)。個位上的數(shù)和十位上數(shù)的和正好是圓片的總數(shù)。8四、穩(wěn)固升華。運用規(guī)律。1、師提問：用8個小圓片，可以擺出幾個不同的數(shù)？〔9個數(shù)〕2、如果用9個小圓片可擺出幾個不同的數(shù)？〔9+1=10〕32你們組認為其他組能得幾朵小紅花。4、游戲：猜年齡7，是多少歲？學生活動，教師下去到每個組一起參與。1：我學會用一個或幾個圓片擺出不同的數(shù)。生2：我學會了擺數(shù)的時候要有順序，才不會遺漏。3：4：5：我還學會了應用規(guī)律來擺數(shù)。……師：在以后的學習中，只要小朋友們認真觀察，勤于動腦，善于思考，就會發(fā)現(xiàn)許多規(guī)律，正確應用規(guī)律就會使學習效率大大提高。2紅花。統(tǒng)計每組獲得的小紅花數(shù)，根據(jù)獲得的小紅花數(shù)發(fā)放不同的獎品。〔鉛筆、直尺、橡皮擦、本子、三角板、各種卡通圖案〕【設計意圖：做游戲，是兒童熱愛的一種活動，在練習設計中，我讓學生做附：板書設計反思：

擺一擺，想一想

貼評價表處1、數(shù)值和數(shù)位的復習，是本課知識的生長點與著力點。激發(fā)學生的學習興110近了學生間的距離，還激發(fā)了學生的學習興趣，為新知學習埋下了伏筆。2100以的數(shù)的認識。3、在合作操作演示的過程中，我的課堂是一個開放的課堂，同學們可以隨手、口、腦多種感官參與學習活動，從而使每個學生成為一個獨特的自我。表達了開放的教學為學生的思維帶來了生機與魅力，這正是新課程最需要的。4的靈魂、教學的智慧，也是一種文化。在學生運用規(guī)律的過程中清楚地看出，"給學生多大的舞臺，他就能跳出多美的舞蹈〞。5、做游戲，是兒