高考復(fù)習(xí)專題指導(dǎo)閱讀理解課件

高考復(fù)習(xí)專題指導(dǎo)：閱讀理解高考復(fù)習(xí)專題指導(dǎo)：閱讀理解1學(xué)習(xí)與考試要求學(xué)習(xí)與考試要求21).能識(shí)別不同文體的特征；2).能通過分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長(zhǎng)句；3).能理解閱讀材料中不同的觀點(diǎn)和態(tài)度；4).能根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的需要從多種媒體中獲取信息并進(jìn)行加工處理；5).能在教師的幫助下欣賞淺顯的英語文學(xué)作品；6).除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到30萬詞以上。一、普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求

[語言技能目標(biāo)描述（八級(jí)）]讀1).能識(shí)別不同文體的特征；一、普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)教3二、2010年江蘇省高考英語考試說明

閱讀部分要求

要求考生讀懂簡(jiǎn)易的英語文學(xué)作品、科普文章、公告、說明、廣告以及書、報(bào)、雜志中關(guān)于一般性話題的簡(jiǎn)短文章并回答相關(guān)問題。考生應(yīng)能：1）理解語篇主旨大意；2）理解文中具體信息；3）根據(jù)上下文提供的線索推測(cè)生詞的詞義；4）根據(jù)文中事實(shí)和線索作出簡(jiǎn)單的判斷和推理；5）理解文章的基本結(jié)構(gòu)和文脈邏輯關(guān)系；6）理解作者的觀點(diǎn)、意圖和態(tài)度。7）根據(jù)所讀，用恰當(dāng)?shù)脑~語補(bǔ)全全文提綱、概況關(guān)鍵內(nèi)容或作要詞詞語轉(zhuǎn)換。二、2010年江蘇省高考英語考試說明

閱讀部分要求

要求考生42007-2009年江蘇卷閱讀理解體裁與考題分析

2007-2009年江蘇卷閱讀理解體裁與考題分析

52007-2009年江蘇卷英語試題

閱讀理解特點(diǎn)分析

年份項(xiàng)目2007-2009年江蘇卷英語試題

閱讀理解特點(diǎn)分析

年份項(xiàng)6具體解題要求分析具體解題要求分析7一、能力要求閱讀理解是限時(shí)閱讀,考查兩個(gè)方面的閱讀理解能力：

1).快速閱讀能力2).準(zhǔn)確理解能力一、能力要求閱讀理解是限時(shí)閱讀,考查兩個(gè)方面的閱讀理解能力：8二、體裁特點(diǎn)1).記敘文2).說明文3).議論文（含科普類）4).應(yīng)用文5).簡(jiǎn)易英語文學(xué)作品及科普文章二、體裁特點(diǎn)1).記敘文9三、題型特點(diǎn)1．細(xì)節(jié)題2．邏輯題3．詞義題4．主旨題5.推理題6.觀點(diǎn)題三、題型特點(diǎn)1．細(xì)節(jié)題10四、閱讀方法的選擇1、跳讀就是快速地一步閱讀法。就是有選擇的閱讀,即在文章中找到一個(gè)或關(guān)鍵幾個(gè)詞。用這種閱讀方法回答who、what、when、where之類的問題最為有效。2、略讀是指比跳讀慢些的二步閱讀法。是泛泛地、粗略地快速閱讀，目的是了解大意，對(duì)文章有總的概念。用此閱讀方法能回答why、how之類的問題。3、精讀就是用最細(xì)致、最慢、最深層的方法閱讀，目的是求得對(duì)所讀文章的全部意義的理解與掌握。在應(yīng)用這種閱讀方法前，首先應(yīng)用跳讀法找到與問題有關(guān)聯(lián)的地方，然后細(xì)讀。有時(shí)候文中有直接回答，有時(shí)候回答分布在整篇短文中，需要考生找出，進(jìn)行釋義、歸納、概括等。此種閱讀方法能回答需推斷、歸納和演繹的題目。四、閱讀方法的選擇1、跳讀就是快速地一步閱讀法。就是有選11訓(xùn)練指南訓(xùn)練指南12詞匯是語言的三大要素之一，更是閱讀理解的基石。我們?cè)陂喿x理解時(shí)所遇到的首要問題是詞語障礙，沒有一定的詞匯量作基礎(chǔ)，就談不上理解能力的提高。1).在閱讀中學(xué)習(xí)詞匯、記憶詞匯2).充分利用構(gòu)詞法，學(xué)習(xí)一些常用的前綴、后綴和詞根3).多通道輸入可大大提高記憶效果4).做詞匯練習(xí)

一、要擴(kuò)大詞匯量，促進(jìn)閱讀詞匯是語言的三大要素之一，更是閱讀理解的基石。我們?cè)陂喿x理解131).在閱讀中學(xué)習(xí)詞匯、記憶詞匯詞匯學(xué)習(xí)是英語學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。它是人們表達(dá)思想，與他人進(jìn)行交流的基礎(chǔ)。為迅速擴(kuò)大詞匯量，有些人喜歡背詞典或是詞匯手冊(cè)，這種記憶方法是不科學(xué)的，它既費(fèi)時(shí)費(fèi)力，又枯燥乏味，遺忘率很高，孤立的單詞是不容易記憶的，如果把它們放在一定的語言環(huán)境中聯(lián)系上下文，就便于認(rèn)識(shí)和記憶，并且詞義記得準(zhǔn)確、清楚。1).在閱讀中學(xué)習(xí)詞匯、記憶詞匯詞匯學(xué)習(xí)是英語學(xué)習(xí)14Theirvictoryisoutofthequestionbecausethey'velosttoomanymen.另外，大量閱讀還能保證詞匯在一定的語言環(huán)境中反復(fù)出現(xiàn)，從而加深印象，大大提高理解和記憶效率，Crothers和Suppes通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)108個(gè)單詞，回復(fù)7次后，全部記住，216個(gè)詞，重復(fù)6次，記住80%，如果長(zhǎng)期堅(jiān)持閱讀與單詞記憶相結(jié)合的方法，詞匯量不僅能訊速增長(zhǎng)，而且記憶準(zhǔn)確、牢固。1).outofquestion2).outofthequestionTheirvictoryisoutofth152).充分利用構(gòu)詞法學(xué)習(xí)一些常用的前綴、后綴和詞根可以迅速增加詞匯量．有人統(tǒng)計(jì)過，熟記200個(gè)詞根和詞綴有可能幫助聯(lián)系起數(shù)以千計(jì)的詞匯．2).充分利用構(gòu)詞法學(xué)習(xí)一些常用的前綴、后綴和詞根可以迅速163).多通道輸入可大大提高記憶效果記單詞也是一種知識(shí)輸入．有關(guān)研究表示，知識(shí)、信息通過不同通道輸入大腦，大腦的吸收率是不同的：視覺通道為83%而聽覺通道只有11%．如果利用視覺雙通道進(jìn)行輸入，過3小時(shí)之后仍可記住90%．所以，記單詞時(shí)，讀寫聽同步進(jìn)行可以明顯地提高效果．3).多通道輸入可大大提高記憶效果記單詞也是一種知識(shí)輸入．174).做詞匯練習(xí)英語教材和英語讀物常配有詞匯練習(xí)，做這類練習(xí)也是學(xué)習(xí)詞匯的好方法．因?yàn)檫@些練習(xí)的編選一般都是重點(diǎn)突出，目的明確，所要練的詞都是詞匯中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，而且它們又都出現(xiàn)在一定的上下文中，有利于加深對(duì)詞的含義和用法的理解．4).做詞匯練習(xí)英語教材和英語讀物常配有詞匯練習(xí)，做這類練18二、要嚴(yán)格訓(xùn)練閱讀速度閱讀速度是閱讀能力的一項(xiàng)重要指標(biāo)。要提高閱讀速度，可從三個(gè)方面考慮：

1).克服不良的閱讀習(xí)慣。

2).限時(shí)閱讀訓(xùn)練。

3).尋找主題句，理解重點(diǎn)把握全文。二、要嚴(yán)格訓(xùn)練閱讀速度閱讀速度是閱讀能力的一項(xiàng)重要指標(biāo)。要提191).克服不良的閱讀習(xí)慣有些同學(xué)在閱讀時(shí)存在著不少的陋習(xí)，如：視野狹窄，一次只看一個(gè)單詞；用手指著單詞，逐個(gè)閱讀；只理解單詞的個(gè)別意思，不注意慣用短語、詞組的意思；一遇到生詞就查字典；為了弄清楚某個(gè)意思，反復(fù)地閱讀前面內(nèi)容等等。這些不良習(xí)慣勢(shì)必會(huì)影響思維的連貫性，造成顧此失彼的結(jié)果，對(duì)閱讀材料缺乏整體性的理解。1).克服不良的閱讀習(xí)慣有些同學(xué)在閱讀時(shí)存在著不少的陋習(xí)，20三、要培養(yǎng)詞義推斷能力

1).根據(jù)構(gòu)詞法來推斷詞義。

2).根據(jù)上下文的對(duì)比關(guān)系來推斷詞義。3).根據(jù)文中解釋推斷詞義。

4).根據(jù)上下文之間的邏輯關(guān)系推斷詞義。

三、要培養(yǎng)詞義推斷能力

1).根據(jù)構(gòu)詞法來推斷詞義。211).Don’tmakeanyunreasonabledemandsonthegovernment.2).Whenthecaptainsurrendered，theothersgaveuptoo．3).Infact,onlyabout80ocelots,anendangeredwildcat,existintheU.S.today.（2005年浙江卷）

4).Heissostingythathenevergivesanythingtoothers,evenhisfriendsorrelatives.1).Don’tmakeanyunreasonabl22四、要把握好長(zhǎng)難句

結(jié)構(gòu)分析理解法就是指通過對(duì)句子進(jìn)行語法結(jié)構(gòu)分析，迅速弄清其結(jié)構(gòu)，把握住它的基本框架，進(jìn)而理解句子的方法。具體可以分兩步走：第一步，判斷句子是簡(jiǎn)單句、并列句還是復(fù)合句；第二步，找出句子的核心或成分，即主語和謂語動(dòng)詞，然后再分清句子中的一些附屬成分。四、要把握好長(zhǎng)難句

結(jié)構(gòu)分析理解法就是指通過對(duì)23Ifyoupressanotherkey,yourmealispreparedandheatedforyou;thenitisbroughtonalongaverysmallrailwaylinetoyourseatinfrontofyourtelevisionsothatyoudon’tevenhavetostandupwhenyougetwhatyouneed.這是一個(gè)并列復(fù)合句，在分號(hào)前后各有一個(gè)分句：分號(hào)前是一個(gè)帶有條件狀語從句的復(fù)合句，主干部分是yourmealispreparedandheatedforyou；分號(hào)后是帶有兩個(gè)狀語從句和一個(gè)賓語從句的復(fù)合句，其中so

that引導(dǎo)的是結(jié)果狀語從句，when

you

get

是時(shí)間狀語從句，whatyouneed是賓語從句，充當(dāng)動(dòng)詞get的賓語。這樣一來，全句脈絡(luò)分明，句意也就自然明朗了。Ifyoupressanotherkey,your24高考復(fù)習(xí)專題指導(dǎo)：閱讀理解高考復(fù)習(xí)專題指導(dǎo)：閱讀理解25學(xué)習(xí)與考試要求學(xué)習(xí)與考試要求261).能識(shí)別不同文體的特征；2).能通過分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長(zhǎng)句；3).能理解閱讀材料中不同的觀點(diǎn)和態(tài)度；4).能根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的需要從多種媒體中獲取信息并進(jìn)行加工處理；5).能在教師的幫助下欣賞淺顯的英語文學(xué)作品；6).除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到30萬詞以上。一、普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求

[語言技能目標(biāo)描述（八級(jí)）]讀1).能識(shí)別不同文體的特征；一、普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)教27二、2010年江蘇省高考英語考試說明

閱讀部分要求

要求考生讀懂簡(jiǎn)易的英語文學(xué)作品、科普文章、公告、說明、廣告以及書、報(bào)、雜志中關(guān)于一般性話題的簡(jiǎn)短文章并回答相關(guān)問題?？忌鷳?yīng)能：1）理解語篇主旨大意；2）理解文中具體信息；3）根據(jù)上下文提供的線索推測(cè)生詞的詞義；4）根據(jù)文中事實(shí)和線索作出簡(jiǎn)單的判斷和推理；5）理解文章的基本結(jié)構(gòu)和文脈邏輯關(guān)系；6）理解作者的觀點(diǎn)、意圖和態(tài)度。7）根據(jù)所讀，用恰當(dāng)?shù)脑~語補(bǔ)全全文提綱、概況關(guān)鍵內(nèi)容或作要詞詞語轉(zhuǎn)換。二、2010年江蘇省高考英語考試說明

閱讀部分要求

要求考生282007-2009年江蘇卷閱讀理解體裁與考題分析

2007-2009年江蘇卷閱讀理解體裁與考題分析

292007-2009年江蘇卷英語試題

閱讀理解特點(diǎn)分析

年份項(xiàng)目2007-2009年江蘇卷英語試題

閱讀理解特點(diǎn)分析

年份項(xiàng)30具體解題要求分析具體解題要求分析31一、能力要求閱讀理解是限時(shí)閱讀,考查兩個(gè)方面的閱讀理解能力：

1).快速閱讀能力2).準(zhǔn)確理解能力一、能力要求閱讀理解是限時(shí)閱讀,考查兩個(gè)方面的閱讀理解能力：32二、體裁特點(diǎn)1).記敘文2).說明文3).議論文（含科普類）4).應(yīng)用文5).簡(jiǎn)易英語文學(xué)作品及科普文章二、體裁特點(diǎn)1).記敘文33三、題型特點(diǎn)1．細(xì)節(jié)題2．邏輯題3．詞義題4．主旨題5.推理題6.觀點(diǎn)題三、題型特點(diǎn)1．細(xì)節(jié)題34四、閱讀方法的選擇1、跳讀就是快速地一步閱讀法。就是有選擇的閱讀,即在文章中找到一個(gè)或關(guān)鍵幾個(gè)詞。用這種閱讀方法回答who、what、when、where之類的問題最為有效。2、略讀是指比跳讀慢些的二步閱讀法。是泛泛地、粗略地快速閱讀，目的是了解大意，對(duì)文章有總的概念。用此閱讀方法能回答why、how之類的問題。3、精讀就是用最細(xì)致、最慢、最深層的方法閱讀，目的是求得對(duì)所讀文章的全部意義的理解與掌握。在應(yīng)用這種閱讀方法前，首先應(yīng)用跳讀法找到與問題有關(guān)聯(lián)的地方，然后細(xì)讀。有時(shí)候文中有直接回答，有時(shí)候回答分布在整篇短文中，需要考生找出，進(jìn)行釋義、歸納、概括等。此種閱讀方法能回答需推斷、歸納和演繹的題目。四、閱讀方法的選擇1、跳讀就是快速地一步閱讀法。就是有選35訓(xùn)練指南訓(xùn)練指南36詞匯是語言的三大要素之一，更是閱讀理解的基石。我們?cè)陂喿x理解時(shí)所遇到的首要問題是詞語障礙，沒有一定的詞匯量作基礎(chǔ)，就談不上理解能力的提高。1).在閱讀中學(xué)習(xí)詞匯、記憶詞匯2).充分利用構(gòu)詞法，學(xué)習(xí)一些常用的前綴、后綴和詞根3).多通道輸入可大大提高記憶效果4).做詞匯練習(xí)

一、要擴(kuò)大詞匯量，促進(jìn)閱讀詞匯是語言的三大要素之一，更是閱讀理解的基石。我們?cè)陂喿x理解371).在閱讀中學(xué)習(xí)詞匯、記憶詞匯詞匯學(xué)習(xí)是英語學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。它是人們表達(dá)思想，與他人進(jìn)行交流的基礎(chǔ)。為迅速擴(kuò)大詞匯量，有些人喜歡背詞典或是詞匯手冊(cè)，這種記憶方法是不科學(xué)的，它既費(fèi)時(shí)費(fèi)力，又枯燥乏味，遺忘率很高，孤立的單詞是不容易記憶的，如果把它們放在一定的語言環(huán)境中聯(lián)系上下文，就便于認(rèn)識(shí)和記憶，并且詞義記得準(zhǔn)確、清楚。1).在閱讀中學(xué)習(xí)詞匯、記憶詞匯詞匯學(xué)習(xí)是英語學(xué)習(xí)38Theirvictoryisoutofthequestionbecausethey'velosttoomanymen.另外，大量閱讀還能保證詞匯在一定的語言環(huán)境中反復(fù)出現(xiàn)，從而加深印象，大大提高理解和記憶效率，Crothers和Suppes通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)108個(gè)單詞，回復(fù)7次后，全部記住，216個(gè)詞，重復(fù)6次，記住80%，如果長(zhǎng)期堅(jiān)持閱讀與單詞記憶相結(jié)合的方法，詞匯量不僅能訊速增長(zhǎng)，而且記憶準(zhǔn)確、牢固。1).outofquestion2).outofthequestionTheirvictoryisoutofth392).充分利用構(gòu)詞法學(xué)習(xí)一些常用的前綴、后綴和詞根可以迅速增加詞匯量．有人統(tǒng)計(jì)過，熟記200個(gè)詞根和詞綴有可能幫助聯(lián)系起數(shù)以千計(jì)的詞匯．2).充分利用構(gòu)詞法學(xué)習(xí)一些常用的前綴、后綴和詞根可以迅速403).多通道輸入可大大提高記憶效果記單詞也是一種知識(shí)輸入．有關(guān)研究表示，知識(shí)、信息通過不同通道輸入大腦，大腦的吸收率是不同的：視覺通道為83%而聽覺通道只有11%．如果利用視覺雙通道進(jìn)行輸入，過3小時(shí)之后仍可記住90%．所以，記單詞時(shí)，讀寫聽同步進(jìn)行可以明顯地提高效果．3).多通道輸入可大大提高記憶效果記單詞也是一種知識(shí)輸入．414).做詞匯練習(xí)英語教材和英語讀物常配有詞匯練習(xí)，做這類練習(xí)也是學(xué)習(xí)詞匯的好方法．因?yàn)檫@些練習(xí)的編選一般都是重點(diǎn)突出，目的明確，所要練的詞都是詞匯中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，而且它們又都出現(xiàn)在一定的上下文中，有利于加深對(duì)詞的含義和用法的理解．4).做詞匯練習(xí)英語教材和英語讀物常配有詞匯練習(xí)，做這類練42二、要嚴(yán)格訓(xùn)練閱讀速度閱讀速度是閱讀能力的一項(xiàng)重要指標(biāo)。要提高閱讀速度，可從三個(gè)方面考慮：

1).克服不良的閱讀習(xí)慣。

2).限時(shí)閱讀訓(xùn)練。

3).尋找主題句，理解重點(diǎn)把握全文。二、要嚴(yán)格訓(xùn)練閱讀速度閱讀速度是閱讀能力的一項(xiàng)重要指標(biāo)。要提431).克服不良的閱讀習(xí)慣有些同學(xué)在閱讀時(shí)存在著不少的陋習(xí)，如：視野狹窄，一次只看一個(gè)單詞；用手指著單詞，逐個(gè)閱讀；只理解單詞的個(gè)別意思，不注意慣用短語、詞組的意思；一遇到生詞就查字典；為了弄清楚某個(gè)意思，反復(fù)地閱讀前面內(nèi)容等等。這些不良習(xí)慣勢(shì)必會(huì)影響思維的連貫性，造成顧此失彼的結(jié)果，對(duì)閱讀材料缺乏整體性的理解。1).克服不良的閱讀習(xí)慣有些同學(xué)在閱讀時(shí)存在著不少的陋習(xí)，44三、要培養(yǎng)詞義推斷能力

1).根據(jù)構(gòu)詞法來推斷詞義。

2).根據(jù)上下文的對(duì)比關(guān)系來推斷詞義。3).根據(jù)文中解釋推斷詞義。

4).根據(jù)上下文之間的邏輯關(guān)系推斷詞義。

三、要培養(yǎng)詞義推斷能力

1).根據(jù)構(gòu)詞法來推斷詞義。451).Don’tmakeanyunreasonabledemandsonthegovernment.2).Whenthecaptainsurrendered，theothersgaveuptoo．3).Infact,onlyabout80ocelots,anendangeredwildcat,existintheU.S.today.（20