詩歌鑒賞之煉字公開課課件

一字一詞總關(guān)情

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詩歌鑒賞之煉字一字一詞總關(guān)情

為人性僻耽佳句，語不驚人死不休。

——杜甫吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須。——盧延讓兩句三年得，一吟雙淚流?！Z島紅杏枝頭春意鬧?！纹顬槿诵云У⒓丫洌Z不驚人死不休。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、熟悉煉字考點(diǎn)的試題提問方式。2、掌握煉字題的做題規(guī)律、方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、熟悉煉字考點(diǎn)的試題提問方式。根據(jù)高考試題，體悟提問方式與答題步驟根據(jù)高考試題，體悟提問方式與答題步驟高考試題展示：1、(山東)閱讀下面的宋詞，回答問題。卜算子

張?jiān)?/p>

風(fēng)露濕行云，沙水迷歸艇。臥看明河月滿空，斗掛蒼山頂。

萬古只青天，多事悲人境。起舞聞雞酒未醒，潮落秋江冷。

[注]張?jiān)?，宋代愛國詞人

請(qǐng)對(duì)上片前兩句中的“濕”“迷”二字分別作簡(jiǎn)要賞析。(4分)高考試題展示：1、(山東)閱讀下面的宋詞，回答問題。參考答案

“濕”，沾濕、打濕，采用了使動(dòng)用法，爽風(fēng)夜露使得濕氣彌漫，仿佛行云亦被打濕；“迷”，迷失，采用了使動(dòng)用法，沙溪上氤氳著水霧之氣，使小舟迷失了歸路。作者用“風(fēng)”“露”“云”“水”“艇”等意象，淋漓地描繪出了一幅夜間泛舟歸來清幽而略顯凄迷的畫面，為下文抒發(fā)自己壯志難酬的幽怨做鋪墊。參考答案“濕”，沾濕、打濕，采用了使動(dòng)用法，爽風(fēng)夜露使得濕2、(廣東)閱讀下面這首詩，然后回答問題。早過大通驛①

查慎行夙霧才醒后，朝陽未吐間。翠煙遙辨市，紅樹忽移灣。風(fēng)軟一江水，云輕九子山。畫家濃淡意，斟酌在荊關(guān)②。

【注】①大通驛：在安徽銅陵，大通河由此入長(zhǎng)江，作者乘船途經(jīng)此地。②荊關(guān)：五代后梁畫家荊浩、關(guān)仝（tóng），二人擅長(zhǎng)山水畫。

1、第三聯(lián)的“軟”字在藝術(shù)表現(xiàn)上很有特色，請(qǐng)作賞析。(4分)2、(廣東)閱讀下面這首詩，然后回答問題。早過大通驛①查參考答案“軟”，輕軟，柔軟之意，采用了雙關(guān)的手法，既是寫風(fēng)軟，也是寫江水之軟。寫出了微風(fēng)輕柔，溫軟拂面，也寫出了軟風(fēng)吹拂江水，使江水也變得溫柔綿軟，微波輕漾。表現(xiàn)了詩人的欣喜之情。參考答案“軟”，輕軟，柔軟之意，采用了雙關(guān)的手法，既是寫風(fēng)軟3、（全國大綱卷）閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。尋南溪常山道人隱居

劉長(zhǎng)卿一路經(jīng)行處，莓苔見履痕。白云依靜渚，春草閉閑門。過雨看松色，隨山到水源。溪花與禪意，相對(duì)亦忘言。請(qǐng)分別對(duì)第三聯(lián)中“過”和“隨”兩個(gè)字作簡(jiǎn)要賞析。3、（全國大綱卷）閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。尋南溪常山參考答案“過”，經(jīng)過，松樹經(jīng)陣雨沖淋，顏色更加翠綠，寫出了陣雨帶來的清新宜人的氣息、輕松自然?！半S”字，沿著，跟著。形象的表現(xiàn)了山道峰回路轉(zhuǎn)，人隨山轉(zhuǎn)、緣山找尋，寫出了詩人獲得了精神的愜意和心理的滿足。參考答案“過”，經(jīng)過，松樹經(jīng)陣雨沖淋，顏色更加翠綠，寫出了陣4、（湖北卷）閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。早發(fā)①

羅鄴一點(diǎn)燈殘魯酒醒，已攜孤劍事離程。愁看飛雪聞雞唱，獨(dú)向長(zhǎng)空背雁行。白草近關(guān)微有路，濁河連底凍無聲。此中來往本迢遞，況是驅(qū)羸客塞城。注：①這首詩是作者晚年在長(zhǎng)期失意潦倒、漂泊無依的情況下，以垂老之身赴職塞北邊關(guān)途中所作。請(qǐng)賞析“獨(dú)向長(zhǎng)空背雁行”中“背”字的表達(dá)效果。（4分）4、（湖北卷）閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。早發(fā)①參考答案：“背”是背對(duì)的意思，也就是方向相反。詩人獨(dú)自一人朝著與返鄉(xiāng)的大雁相反的方向前行，用返鄉(xiāng)的雁反襯出客居邊塞的詩人孤獨(dú)寂寞的飄泊之感和濃重的思鄉(xiāng)之情。參考答案：“背”是背對(duì)的意思，也就是方向相反。詩人獨(dú)自一人朝二、常見提問方式：①這首詩某一聯(lián)兩句中各有一個(gè)字用得十分傳神，請(qǐng)找出來并說說這樣寫得好處。②某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？③簡(jiǎn)析某字在詩中的表達(dá)效果。④此詩某句中的某字，有的版本作某字，你認(rèn)為哪個(gè)字更好？二、常見提問方式：①這首詩某一聯(lián)兩句中各有一個(gè)字用得十分傳神三、答題步驟①解釋該字在句中的含義?？纯丛撟质褂昧耸裁词址?。

——釋含義/明手法②展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象，表現(xiàn)了怎樣的景物或怎樣的人物特征。

——描景象/摹情態(tài)

③點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情，或在整體上看表達(dá)技巧的作用。

——點(diǎn)情境/表感情/談作用三、答題步驟①解釋該字在句中的含義?？纯丛撟质褂昧耸裁词址?。四、例題解析1、閱讀下面一首詩，回答后面的問題詣紅樓院尋廣宣①不遇留題

李益

柿葉翻紅霜景秋，碧天如水倚紅樓②。

隔窗愛竹無人問，遣向鄰房覓戶鉤。[注]（1）廣宣：一位善詩的僧人與作者常有往來，詩酒唱和，過往甚密。（2）紅樓：長(zhǎng)安城東北角的安國寺內(nèi)朱紅色的大樓，巍然屹立，富麗堂皇。詩歌第二句中的“倚”字用得妙，試簡(jiǎn)要分析。四、例題解析1、閱讀下面一首詩，回答后面的問題參考答案①“倚”，依偎之意，運(yùn)用擬人手法。（步驟一）②湛藍(lán)的天空如水洗過一般，明凈、高遠(yuǎn)，與紅樓相依相偎，傳神地描繪出紅樓高聳入云的雄姿。（步驟二）③流露出詩人對(duì)秋日紅樓景色的喜愛之情。（步驟三）參考答案①“倚”，依偎之意，運(yùn)用擬人手法。（步驟一）2、閱讀下面一首詩，回答后面的問題山行即事

宋·王質(zhì)浮云在空碧①，來往議陰晴。荷雨②灑衣濕，蘋③風(fēng)吹袖清。鵲聲喧日出，鷗性狎④波平。山色不言語，喚醒三日酲⑤。[注釋]①空碧，即“碧空”。②荷雨，化用李商隱詩句“留得枯荷聽雨聲”。③蘋，大的浮萍。④

狎（xiá），有親熱的意思。⑤酲（chéng），酒醒后的困憊狀態(tài)。首聯(lián)中最生動(dòng)傳神的字是哪個(gè)，為什么？4分2、閱讀下面一首詩，回答后面的問題山行即事宋·王質(zhì)參考答案①“議”,議論，討論；運(yùn)用擬人的手法。

（步驟一）②描繪了天空的云朵來來往往，忽聚忽散，仿佛在討論要不要下雨。（步驟二）③表達(dá)了詩人喜悅的心情。（步驟三）參考答案①“議”,議論，討論；運(yùn)用擬人的手法。五、注意事項(xiàng)：1、從全詩出發(fā)，注意所營造的意境，準(zhǔn)確把握情感。2、分析要具體，要聯(lián)系全篇主旨和意境，把所煉之字放入原句，體會(huì)意境及情感，不可孤立分析某字。3、所用修辭格及詞類活用要點(diǎn)明其作用。五、注意事項(xiàng)：1、從全詩出發(fā)，注意所營造的意境，準(zhǔn)確把握情感六、課堂演練1、閱讀下面一首詩，然后回答問題南浦別

白居易南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。

浦：水邊或河流入海的地區(qū)。

前人認(rèn)為，“看”字看似平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？

六、課堂演練1、閱讀下面一首詩，然后回答問題參考答案同意?！翱础痹谠娭兄富赝ú襟E一）。離人孤獨(dú)地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象（步驟二）。只一“看”字，就淋漓盡其所有致地表現(xiàn)了離別的酸楚（步驟三）。參考答案同意。“看”在詩中指回望（步驟一）?；仡櫯c反思1、本節(jié)課我們學(xué)習(xí)哪些知識(shí)？2、本節(jié)課的重點(diǎn)是什么？3、運(yùn)用這些知識(shí)，能否解決問題？回顧與反思1、本節(jié)課我們學(xué)習(xí)哪些知識(shí)？常見提問方式：①這首詩某一聯(lián)兩句中各有一個(gè)字用得十分傳神，請(qǐng)找出來并說說這樣寫得好處。②某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？③簡(jiǎn)析某字在詩中的表達(dá)效果。④此詩某句中的某字，有的版本作某字，你認(rèn)為哪個(gè)字更好？常見提問方式：①這首詩某一聯(lián)兩句中各有一個(gè)字用得十分傳神，請(qǐng)三、答題步驟①解釋該字在句中的含義?？纯丛撟质褂昧耸裁词址ā?/p>

——釋含義/明手法②展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象，表現(xiàn)了怎樣的景物或怎樣的人物特征。

——描景象/摹情態(tài)

③點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情，或在整體上看表達(dá)技巧的作用。

——點(diǎn)情境/表感情/談作用三、答題步驟①解釋該字在句中的含義?？纯丛撟质褂昧耸裁词址āＷ⒁馐马?xiàng)：1、從全詩出發(fā)，注意所營造的意境，準(zhǔn)確把握情感。2、分析要具體，要聯(lián)系全篇主旨和意境，把所煉之字放入原句，體會(huì)意境及情感，不可孤立分析某字，更不能架空去分析。3、所用修辭格及詞類活用要點(diǎn)明其作用。注意事項(xiàng)：1、從全詩出發(fā)，注意所營造的意境，準(zhǔn)確把握情感。2、閱讀下面這首唐詩，回答問題

出

塞

馬戴

金帶連環(huán)束戰(zhàn)袍，馬頭沖雪過臨洮。

卷旗夜劫單于帳，亂斫①胡兵缺寶刀。注：①斫（zhuó），大鋤；引申為用刀、斧等砍。

有人說，詩的第二句中的“沖”字與第四句中的“缺”字用得很傳神，請(qǐng)結(jié)合詩句具體分析。2、閱讀下面這首唐詩，回答問題

出

塞

馬戴

金帶連參考答案“沖”，沖出、沖向的意思，寫出了將士頂風(fēng)冒雪奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的情形，表現(xiàn)出戍邊將士一往無前，蹈死不顧的英雄氣概?！叭薄弊郑笨?，運(yùn)用使動(dòng)用法，寫戰(zhàn)士寶刀砍到缺了刃口，極言拼殺之慘烈，戰(zhàn)斗時(shí)間之長(zhǎng)久，表現(xiàn)出戰(zhàn)士大無畏的英雄氣概。

參考答案“沖”，沖出、沖向的意思，寫出了將士頂風(fēng)冒雪奔赴戰(zhàn)場(chǎng)3、讀下面一首唐詩，然后回答問題。

題破山寺后禪院

常建

清晨入古寺，初日照高林。

曲徑通幽處，禪房花木深。

山光悅鳥性，潭影空人心。

萬籟此俱寂，但余鐘磬音。

破山寺，即興福寺，在今江蘇常熟市西北虞山上。

佛家說，出家人禪定之后，“雖復(fù)飲食，而以禪悅為味”（《維摩經(jīng)方便品》）。試通過“悅”“空”二字分析作者的思想感情。

3、讀下面一首唐詩，然后回答問題。題破山寺后禪院

參考答案“悅”，愉悅，高興?！翱铡?，空明，清靜。二字都是使動(dòng)用法，山光使野鳥怡然自得，潭影使人心中的俗念消除凈盡。人行走在清清的水潭邊，身影倒映在水中，湛然清明，心中也雜念全消，一片空明。此情此景讓詩人仿佛領(lǐng)悟到了空門禪悅的奧秘，擺脫塵世一切煩惱，含蓄地抒發(fā)了作者寄情山水的隱逸情懷。參考答案“悅”，愉悅，高興。“空”，空明，清靜。二字都是使動(dòng)4、閱讀下面一首詩，然后回答問題。

小園

【清】

黎簡(jiǎn)

水影動(dòng)深樹，山光窺短墻。

秋村黃葉滿，一半入斜陽。

幽竹如人靜，寒花為我芳。

小園宜小立，新月似新霜。

【注：寒花，菊花。】

有人說詩的首聯(lián)“窺”字用得好？為什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。

4、閱讀下面一首詩，然后回答問題。參考答案“窺”。窺看，使用了擬人的手法，反客為主，不說小園里的人越過短墻能看見墻外山光,卻說“山光窺短墻”，好像那山光探頭進(jìn)入短墻,在窺視這小園中的景物,想一睹其真容，生動(dòng)地突出了小園景物的美麗動(dòng)人，富有魅力。參考答案“窺”。窺看，使用了擬人的手法，反客為主，不說小園里謝謝大家再見謝謝大家再見一字一詞總關(guān)情

——

詩歌鑒賞之煉字一字一詞總關(guān)情

為人性僻耽佳句，語不驚人死不休。

——杜甫吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須。——盧延讓兩句三年得，一吟雙淚流。——賈島紅杏枝頭春意鬧?！纹顬槿诵云У⒓丫洌Z不驚人死不休。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、熟悉煉字考點(diǎn)的試題提問方式。2、掌握煉字題的做題規(guī)律、方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、熟悉煉字考點(diǎn)的試題提問方式。根據(jù)高考試題，體悟提問方式與答題步驟根據(jù)高考試題，體悟提問方式與答題步驟高考試題展示：1、(山東)閱讀下面的宋詞，回答問題。卜算子

張?jiān)?/p>

風(fēng)露濕行云，沙水迷歸艇。臥看明河月滿空，斗掛蒼山頂。

萬古只青天，多事悲人境。起舞聞雞酒未醒，潮落秋江冷。

[注]張?jiān)В未鷲蹏~人

請(qǐng)對(duì)上片前兩句中的“濕”“迷”二字分別作簡(jiǎn)要賞析。(4分)高考試題展示：1、(山東)閱讀下面的宋詞，回答問題。參考答案

“濕”，沾濕、打濕，采用了使動(dòng)用法，爽風(fēng)夜露使得濕氣彌漫，仿佛行云亦被打濕；“迷”，迷失，采用了使動(dòng)用法，沙溪上氤氳著水霧之氣，使小舟迷失了歸路。作者用“風(fēng)”“露”“云”“水”“艇”等意象，淋漓地描繪出了一幅夜間泛舟歸來清幽而略顯凄迷的畫面，為下文抒發(fā)自己壯志難酬的幽怨做鋪墊。參考答案“濕”，沾濕、打濕，采用了使動(dòng)用法，爽風(fēng)夜露使得濕2、(廣東)閱讀下面這首詩，然后回答問題。早過大通驛①

查慎行夙霧才醒后，朝陽未吐間。翠煙遙辨市，紅樹忽移灣。風(fēng)軟一江水，云輕九子山。畫家濃淡意，斟酌在荊關(guān)②。

【注】①大通驛：在安徽銅陵，大通河由此入長(zhǎng)江，作者乘船途經(jīng)此地。②荊關(guān)：五代后梁畫家荊浩、關(guān)仝（tóng），二人擅長(zhǎng)山水畫。

1、第三聯(lián)的“軟”字在藝術(shù)表現(xiàn)上很有特色，請(qǐng)作賞析。(4分)2、(廣東)閱讀下面這首詩，然后回答問題。早過大通驛①查參考答案“軟”，輕軟，柔軟之意，采用了雙關(guān)的手法，既是寫風(fēng)軟，也是寫江水之軟。寫出了微風(fēng)輕柔，溫軟拂面，也寫出了軟風(fēng)吹拂江水，使江水也變得溫柔綿軟，微波輕漾。表現(xiàn)了詩人的欣喜之情。參考答案“軟”，輕軟，柔軟之意，采用了雙關(guān)的手法，既是寫風(fēng)軟3、（全國大綱卷）閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。尋南溪常山道人隱居

劉長(zhǎng)卿一路經(jīng)行處，莓苔見履痕。白云依靜渚，春草閉閑門。過雨看松色，隨山到水源。溪花與禪意，相對(duì)亦忘言。請(qǐng)分別對(duì)第三聯(lián)中“過”和“隨”兩個(gè)字作簡(jiǎn)要賞析。3、（全國大綱卷）閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。尋南溪常山參考答案“過”，經(jīng)過，松樹經(jīng)陣雨沖淋，顏色更加翠綠，寫出了陣雨帶來的清新宜人的氣息、輕松自然。“隨”字，沿著，跟著。形象的表現(xiàn)了山道峰回路轉(zhuǎn)，人隨山轉(zhuǎn)、緣山找尋，寫出了詩人獲得了精神的愜意和心理的滿足。參考答案“過”，經(jīng)過，松樹經(jīng)陣雨沖淋，顏色更加翠綠，寫出了陣4、（湖北卷）閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。早發(fā)①

羅鄴一點(diǎn)燈殘魯酒醒，已攜孤劍事離程。愁看飛雪聞雞唱，獨(dú)向長(zhǎng)空背雁行。白草近關(guān)微有路，濁河連底凍無聲。此中來往本迢遞，況是驅(qū)羸客塞城。注：①這首詩是作者晚年在長(zhǎng)期失意潦倒、漂泊無依的情況下，以垂老之身赴職塞北邊關(guān)途中所作。請(qǐng)賞析“獨(dú)向長(zhǎng)空背雁行”中“背”字的表達(dá)效果。（4分）4、（湖北卷）閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。早發(fā)①參考答案：“背”是背對(duì)的意思，也就是方向相反。詩人獨(dú)自一人朝著與返鄉(xiāng)的大雁相反的方向前行，用返鄉(xiāng)的雁反襯出客居邊塞的詩人孤獨(dú)寂寞的飄泊之感和濃重的思鄉(xiāng)之情。參考答案：“背”是背對(duì)的意思，也就是方向相反。詩人獨(dú)自一人朝二、常見提問方式：①這首詩某一聯(lián)兩句中各有一個(gè)字用得十分傳神，請(qǐng)找出來并說說這樣寫得好處。②某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？③簡(jiǎn)析某字在詩中的表達(dá)效果。④此詩某句中的某字，有的版本作某字，你認(rèn)為哪個(gè)字更好？二、常見提問方式：①這首詩某一聯(lián)兩句中各有一個(gè)字用得十分傳神三、答題步驟①解釋該字在句中的含義。看看該字使用了什么手法。

——釋含義/明手法②展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象，表現(xiàn)了怎樣的景物或怎樣的人物特征。

——描景象/摹情態(tài)

③點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情，或在整體上看表達(dá)技巧的作用。

——點(diǎn)情境/表感情/談作用三、答題步驟①解釋該字在句中的含義。看看該字使用了什么手法。四、例題解析1、閱讀下面一首詩，回答后面的問題詣紅樓院尋廣宣①不遇留題

李益

柿葉翻紅霜景秋，碧天如水倚紅樓②。

隔窗愛竹無人問，遣向鄰房覓戶鉤。[注]（1）廣宣：一位善詩的僧人與作者常有往來，詩酒唱和，過往甚密。（2）紅樓：長(zhǎng)安城東北角的安國寺內(nèi)朱紅色的大樓，巍然屹立，富麗堂皇。詩歌第二句中的“倚”字用得妙，試簡(jiǎn)要分析。四、例題解析1、閱讀下面一首詩，回答后面的問題參考答案①“倚”，依偎之意，運(yùn)用擬人手法。（步驟一）②湛藍(lán)的天空如水洗過一般，明凈、高遠(yuǎn)，與紅樓相依相偎，傳神地描繪出紅樓高聳入云的雄姿。（步驟二）③流露出詩人對(duì)秋日紅樓景色的喜愛之情。（步驟三）參考答案①“倚”，依偎之意，運(yùn)用擬人手法。（步驟一）2、閱讀下面一首詩，回答后面的問題山行即事

宋·王質(zhì)浮云在空碧①，來往議陰晴。荷雨②灑衣濕，蘋③風(fēng)吹袖清。鵲聲喧日出，鷗性狎④波平。山色不言語，喚醒三日酲⑤。[注釋]①空碧，即“碧空”。②荷雨，化用李商隱詩句“留得枯荷聽雨聲”。③蘋，大的浮萍。④

狎（xiá），有親熱的意思。⑤酲（chéng），酒醒后的困憊狀態(tài)。首聯(lián)中最生動(dòng)傳神的字是哪個(gè)，為什么？4分2、閱讀下面一首詩，回答后面的問題山行即事宋·王質(zhì)參考答案①“議”,議論，討論；運(yùn)用擬人的手法。

（步驟一）②描繪了天空的云朵來來往往，忽聚忽散，仿佛在討論要不要下雨。（步驟二）③表達(dá)了詩人喜悅的心情。（步驟三）參考答案①“議”,議論，討論；運(yùn)用擬人的手法。五、注意事項(xiàng)：1、從全詩出發(fā)，注意所營造的意境，準(zhǔn)確把握情感。2、分析要具體，要聯(lián)系全篇主旨和意境，把所煉之字放入原句，體會(huì)意境及情感，不可孤立分析某字。3、所用修辭格及詞類活用要點(diǎn)明其作用。五、注意事項(xiàng)：1、從全詩出發(fā)，注意所營造的意境，準(zhǔn)確把握情感六、課堂演練1、閱讀下面一首詩，然后回答問題南浦別

白居易南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。

浦：水邊或河流入海的地區(qū)。

前人認(rèn)為，“看”字看似平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？

六、課堂演練1、閱讀下面一首詩，然后回答問題參考答案同意。“看”在詩中指回望（步驟一）。離人孤獨(dú)地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象（步驟二）。只一“看”字，就淋漓盡其所有致地表現(xiàn)了離別的酸楚（步驟三）。參考答案同意?！翱础痹谠娭兄富赝ú襟E一）?；仡櫯c反思1、本節(jié)課我們學(xué)習(xí)哪些知識(shí)？2、本節(jié)課的重點(diǎn)是什么？3、運(yùn)用這些知識(shí)，能否解決問題？回顧與反思1、本節(jié)課我們學(xué)習(xí)哪些知識(shí)？常見提問方式：①這首詩某一聯(lián)兩句中各有一個(gè)字用得十分傳神，請(qǐng)找出來并說說這樣寫得好處。②某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？③簡(jiǎn)析某字在詩中的表達(dá)效果。④此詩某句中的某字，有的版本作某字，你認(rèn)為哪個(gè)字更好？常見提問方式：①這首詩某一聯(lián)兩句中各有一個(gè)字用得十分傳神，請(qǐng)三、答題步驟①解釋該字在句中的含義。看看該字使用了什么手法。

——釋含義/明手法②展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象，表現(xiàn)了怎樣的景物或怎樣的人物特征。

——描景象/摹情態(tài)

③點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情，或在整體上看表達(dá)技巧的作用。

——點(diǎn)情境/表感情/談作用三、答題步驟①解釋該字在句中的含義。看看該字使用了什么手法。注意事項(xiàng)：1、從全詩出發(fā)，注意所營造的意境，準(zhǔn)確把握情感。2、分析要具體，要聯(lián)系全篇主旨和意境，把所煉之字放入原句，體會(huì)意境及情感，不可孤立分析某字，更不能架空去分析。3、所用修辭格及詞類活用要點(diǎn)明其作用。注意事項(xiàng)：1、從全詩出發(fā)，注意所營造的意境，準(zhǔn)確把握情感。2、閱讀下面這首唐詩，回答問題

出

塞

馬戴

金帶連環(huán)束戰(zhàn)袍，馬頭沖雪過臨洮。

卷旗夜劫單