下載本文檔
版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
小學(xué)高年級(jí)語文閱讀教學(xué)淺論獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘要:在小學(xué)語文教學(xué)中,應(yīng)積極重視學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng),尤其是對(duì)于小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生來說,培養(yǎng)閱讀能力能夠?yàn)橐院蟮膶W(xué)習(xí)與生活奠定良好的基礎(chǔ)。本文主要針對(duì)當(dāng)前小學(xué)高年級(jí)閱讀教學(xué)中的問題,提出小學(xué)高年級(jí)語文閱讀教學(xué)的科學(xué)舉措,從而積極提升學(xué)生的語文閱讀水平,促進(jìn)學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高與發(fā)展。
關(guān)鍵詞:小學(xué)高年級(jí)閱讀教學(xué)對(duì)策
小學(xué)階段應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)。對(duì)于小學(xué)生來說,認(rèn)知水平還不高,而且沒有形成完整的世界觀與人生觀。作為一門人文學(xué)科來說,語文教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,提升思想道德水平。對(duì)于語文閱讀教學(xué)來說,也有重要的意義,能夠培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力與理解能力。筆者主要針對(duì)此提出了促進(jìn)小學(xué)高年級(jí)語文閱讀教學(xué)質(zhì)量提高的合理對(duì)策,希望能夠?yàn)閷W(xué)生語文知識(shí)水平的提升提供積極的幫助。
一、小學(xué)高年級(jí)語文閱讀教學(xué)中存在的問題
當(dāng)前,隨著新課改的實(shí)施,對(duì)小學(xué)語文教學(xué)提出了一定的要求。對(duì)于小學(xué)語文教學(xué)來說,應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生多讀書的習(xí)慣。然而,從目前來看,在小學(xué)高年級(jí)的語文閱讀教學(xué)中存在一定的問題,并且對(duì)閱讀教學(xué)的重視不夠。當(dāng)前的小學(xué)高年級(jí)語文課堂教學(xué),老師對(duì)文章中心思想的總結(jié)比較重視,而且主要借助以往教學(xué)手段,對(duì)課文進(jìn)行分段講解,并且針對(duì)每段的中心思想設(shè)計(jì)相應(yīng)的問題,這一方式不能合理激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,不利于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)與發(fā)展。其次,在小學(xué)高年級(jí)的語文閱讀教學(xué)中,對(duì)生僻字教學(xué)的重視不夠。在小學(xué)高年級(jí)語文教學(xué)中,不僅需要培養(yǎng)學(xué)生的語文基本素質(zhì),而且需要對(duì)一些生僻字的學(xué)習(xí)進(jìn)行合理掌握。小學(xué)生認(rèn)知程度不高,而且在理解一些文字過程中存在一定的難度[1]。因此,需要得到老師的引導(dǎo)與幫助,但是當(dāng)前的語文教師在教學(xué)過程中不重視一些生僻字的講解,這不利于增加學(xué)生的知識(shí)量,不能有效培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素質(zhì)與能力。最后,目前的小學(xué)高年級(jí)語文閱讀教學(xué)對(duì)學(xué)生的吸引力不強(qiáng),這對(duì)語文老師提出了一定的挑戰(zhàn)。應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念與教學(xué)手段,合理調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,才能積極提高語文閱讀教學(xué)的質(zhì)量與水平,促進(jìn)學(xué)生語文知識(shí)素養(yǎng)的提高與發(fā)展。
二、小學(xué)高年級(jí)語文閱讀教學(xué)的合理對(duì)策
(一)借助讀寫結(jié)合的形式,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的思維能力。
作為小學(xué)高年級(jí)語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié),閱讀與寫作教學(xué)是密不可分的。因此,在語文閱讀教學(xué)過程中,可以積極借助寫作教學(xué)的手段促進(jìn)閱讀教學(xué)的發(fā)展。從另一種角度來說,閱讀能夠?yàn)閷懽靼l(fā)揮相應(yīng)的基礎(chǔ)作用,寫作屬于閱讀的延伸發(fā)展。因此,為了合理激發(fā)學(xué)生的獨(dú)立閱讀思維,可以借助寫作教學(xué)的形式。針對(duì)在閱讀過程中發(fā)現(xiàn)的好句與好詞等,可以進(jìn)行積極摘抄,并且要對(duì)閱讀文本類型進(jìn)行積極歸納與總結(jié),并且可以布置學(xué)生進(jìn)行書寫感想,能夠使學(xué)生的閱讀得以升華[2]。另外,還可以實(shí)施讀寫結(jié)合的形式,能夠合理促進(jìn)學(xué)生閱讀欲望的激發(fā),可以引起學(xué)生對(duì)文章的共鳴,促進(jìn)學(xué)生思維能力的拓展。比如,在教學(xué)《荔枝》的過程中,老師可以借助閱讀的形式,以鑒賞作為輔助手段,可以促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思維的激發(fā),能夠在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的同時(shí),促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提高,有助于學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)與提高。
(二)合理運(yùn)用多媒體教學(xué)手段,提高學(xué)生的閱讀能力。
在小學(xué)高年級(jí)的語文閱讀教學(xué)中,可以合理借助現(xiàn)代多媒體技術(shù)的形式,合理激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代,在語文閱讀教學(xué)中,可以借助多媒體設(shè)備的形式,為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,并且可以針對(duì)學(xué)生理解困難的方面給予一定的幫助。比如,在講解《圓明園的毀滅》的過程中,老師可以借助多媒體課件的形式,為學(xué)生播放圓明園毀滅前的景色,并且讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到圓明園當(dāng)前的繁華景象,然后在講解火燒圓明園的過程中,能夠引起學(xué)生內(nèi)心的震撼,感受到國家受到一定的欺凌,并且可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感,以此有助于形成振興中華的情感等。另外,在多媒體教學(xué)過程中,語文老師應(yīng)該積極把握教學(xué)中的重難點(diǎn)知識(shí),并且針對(duì)學(xué)生的閱讀情況實(shí)施教學(xué)[3]。比如,在講解《草原》的過程中,老師可以首先為學(xué)生播放朗讀音頻,使學(xué)生能夠朗讀過程中對(duì)文章中描繪的草原景色進(jìn)行體會(huì),然后讓學(xué)生自行閱讀等,并且對(duì)文章中的寫景的優(yōu)美詞句進(jìn)行積累,然后針對(duì)文章最后描寫蒙漢兩族友好相處的過程中,讓學(xué)生進(jìn)行合理感悟,有助于達(dá)到良好的教學(xué)效果,能夠積極促進(jìn)學(xué)生語文閱讀能力的提高。
(三)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣,鼓勵(lì)學(xué)生大量閱讀不同領(lǐng)域的課外書籍。
為了能夠使學(xué)生從小養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣,老師可以為學(xué)生推薦一些課外讀物,并且家長也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)督與鼓勵(lì)。對(duì)于小學(xué)高年級(jí)學(xué)生來說,可以積極發(fā)揮課外時(shí)間的作用,可以在家中、圖書館和書店中進(jìn)行閱讀;家長可以發(fā)揮自身的作用,應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生閱讀,可以為學(xué)生提供一定的閱讀基金,或者可以借助電腦和手機(jī)的形式,進(jìn)行電子書的下載,以此可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,并且能夠拓寬學(xué)生的視野與知識(shí)面,有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生語文知識(shí)素養(yǎng)的提高。
綜上所述,閱讀是語文閱讀教學(xué)
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 二零二五年度農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)代理與服務(wù)合同
- 2025年度高端制造裝備研發(fā)股權(quán)投資及市場(chǎng)拓展合同
- 二零二五年度南昌商品房買賣合同2025版標(biāo)準(zhǔn)文本
- 2025年度個(gè)人門面出租合同附贈(zèng)增值服務(wù)范本3篇
- 2025年度鋼材運(yùn)輸服務(wù)合同模板
- 二零二五年度跨境電商進(jìn)口生鮮食品采購合同范本4篇
- 華為認(rèn)證智能協(xié)作中級(jí) HCIP-Collaboration H11-861考試題庫及答案
- 2025年度汽車租賃車輛租賃價(jià)格調(diào)整合同6篇
- 2025年度模具行業(yè)學(xué)徒培養(yǎng)用工合同示范4篇
- 2025年度南匯工商行政管理志編纂服務(wù)合同4篇
- 農(nóng)村自建房安全合同協(xié)議書
- 《教科版》二年級(jí)科學(xué)下冊(cè)全冊(cè)課件(完整版)
- 杜仲葉藥理作用及臨床應(yīng)用研究進(jìn)展
- 4S店售后服務(wù)6S管理新規(guī)制度
- 高性能建筑鋼材的研發(fā)與應(yīng)用
- 無線廣播行業(yè)現(xiàn)狀分析
- 漢語言溝通發(fā)展量表(長表)-詞匯及手勢(shì)(8-16月齡)
- 高速公路相關(guān)知識(shí)講座
- 兒科關(guān)于抗生素使用的PDCA
- 小學(xué)生必備古詩
- 手術(shù)室護(hù)理實(shí)踐指南2023年
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論