幼兒小學(xué)化的培訓(xùn)心得6篇

Word———幼兒小學(xué)化的培訓(xùn)心得6篇我們?cè)趯?xiě)心得體會(huì)的過(guò)程中是可以讓自己的思維力量提升的，一樣的經(jīng)受，在不同的人筆下的心得體會(huì)也是不相同的，下面是我為您共享的幼兒學(xué)?；呐嘤?xùn)心得6篇，感謝您的參閱。

幼兒學(xué)?；呐嘤?xùn)心得篇1

首先我特別興奮能夠參與本次連續(xù)教育的學(xué)習(xí)，通過(guò)本次學(xué)習(xí)《幼兒語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)》中，我從實(shí)踐和理論兩個(gè)層面上都得到了許多的收獲，通過(guò)學(xué)習(xí)我的心得體會(huì)總結(jié)以下幾點(diǎn)：

一、分析教材要透：

注意提問(wèn)的設(shè)計(jì)。要明確教材僅僅起一個(gè)橋梁作用，主要是打算于教學(xué)方式和方法。教學(xué)的方式和方法要為教材的內(nèi)容服務(wù)，要注意對(duì)語(yǔ)言理解力量的培育，讓孩子聽(tīng)懂作品，并擅長(zhǎng)把握整體信息。提問(wèn)不能過(guò)于模式化，老師的主體地位主要是體現(xiàn)在提問(wèn)上，要盡可能地考慮到孩子們的發(fā)散性思維，因此在提問(wèn)的設(shè)計(jì)上能大則大，能變則變。提問(wèn)要注意個(gè)體差異，要符合幼兒現(xiàn)階段的進(jìn)展水平，注意讓幼兒體驗(yàn)到勝利的歡樂(lè)。從而使幼兒具有樂(lè)觀參與語(yǔ)言活動(dòng)的愛(ài)好，進(jìn)一步提升幼兒語(yǔ)言的運(yùn)用力量。

二、創(chuàng)設(shè)情境：

構(gòu)筑語(yǔ)言學(xué)習(xí)的新舞臺(tái)。語(yǔ)言是人類(lèi)最重要的交際工具，語(yǔ)言的運(yùn)用和進(jìn)展都離不開(kāi)肯定的情境。幼兒時(shí)期，是語(yǔ)言進(jìn)展的最佳時(shí)期，而創(chuàng)設(shè)讓幼兒“有話(huà)可說(shuō)”的教學(xué)情境，就是語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵。在實(shí)際教學(xué)中，老師要把握幼兒特點(diǎn)，制造一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境。教室的擺設(shè)、教具等都可作為訓(xùn)練孩子語(yǔ)言力量的素材，讓孩子在訓(xùn)練中提高動(dòng)手力量，對(duì)形成孩子良好的思維進(jìn)展也是非常重要的。有了語(yǔ)言情境，孩子們就自然而然地進(jìn)入了角色，有了說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)和說(shuō)話(huà)的內(nèi)容。我?guī)У氖侵邪?，針?duì)中班年齡特點(diǎn)，我常常賜予主動(dòng)與老師交談的孩子以表?yè)P(yáng)和擁抱。這樣做以后，他們都特別親近老師，都主動(dòng)地將自己生活中的歡樂(lè)與不興奮都與老師講。孩子們與人交往的意識(shí)有了，而且他們的語(yǔ)言表述力量也得到了很好的進(jìn)展，效果特別好。

三、溝通心靈：

撩開(kāi)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的絢爛天空有句話(huà)說(shuō)得好，教育是一顆心撼動(dòng)另一顆心的事業(yè)。在幼兒語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，離不開(kāi)循循善誘，更要遵循“因材施教”的教學(xué)法則，假如只顧“齊步走”、搞“一刀切”，那么就會(huì)損害到很多幼小的心靈：進(jìn)步快的“吃不飽”，進(jìn)步慢的則跟不上。尤其對(duì)一些“后進(jìn)”的幼兒來(lái)說(shuō)，由于老師的一時(shí)疏忽，教學(xué)策略上的“粗枝大葉”，說(shuō)不定，從今就會(huì)了斷了孩子語(yǔ)言學(xué)習(xí)的愛(ài)好與愿望。

四、走向生活：

查找語(yǔ)言學(xué)習(xí)的活水源頭。語(yǔ)言，源于生活，源于實(shí)踐。語(yǔ)言是人們開(kāi)展思維活動(dòng)、進(jìn)行溝通的工具。人們學(xué)習(xí)各種學(xué)問(wèn)、技能，積累各種精神財(cái)寶都主要利用語(yǔ)言來(lái)完成。為了引領(lǐng)孩子走向生活，在天廣地闊的生活空間里，查找學(xué)習(xí)的活水源頭，就需要老師適時(shí)引導(dǎo)孩子的共性化語(yǔ)言的進(jìn)展，有愛(ài)好地去學(xué)習(xí)語(yǔ)言，喜愛(ài)語(yǔ)言。如每周可進(jìn)行一次活動(dòng)，活動(dòng)形式應(yīng)豐富多樣，有：新聞角、口述稿等，人人參加、個(gè)個(gè)發(fā)言。這是孩子們“亮相”的大舞臺(tái)，也是語(yǔ)言訓(xùn)練的極好機(jī)會(huì)，孩子們興高采烈地把自己在一周的所“得”，全心全意地捧到同伴和老師的面前，這樣，每一次活動(dòng)，就顯得特殊生動(dòng)好玩，由于，這一天是孩子捕獲“語(yǔ)言”的好日子。通過(guò)溝通，既提高了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)力量，又潛意識(shí)地培育了幼兒關(guān)懷四周事物變化的習(xí)慣及敏銳的觀看力量。孩子們已不把學(xué)習(xí)看作負(fù)擔(dān)，而處于一種主動(dòng)探求學(xué)問(wèn)的境地。由于，這樣的學(xué)習(xí)，使他們輕松愉悅，樂(lè)趣無(wú)窮。

五、愛(ài)好是孩子學(xué)習(xí)的原動(dòng)力：

我們也應(yīng)嘗試通過(guò)豐富多彩的嬉戲活動(dòng)，擴(kuò)展幼兒的閱歷，從而供應(yīng)促進(jìn)語(yǔ)言進(jìn)展的條件。因此，我們?cè)谄匠５慕虒W(xué)中，到處采納不同的活動(dòng)方式，為孩子供應(yīng)肯定的嬉戲材料，模擬和創(chuàng)設(shè)特定的'情景，使幼兒能在嬉戲中觸景生情，邊玩邊說(shuō)，提高語(yǔ)言表達(dá)力量。有故事大王評(píng)比、創(chuàng)編故事、猜謎語(yǔ)、說(shuō)相聲等，關(guān)心幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言。在嬉戲中，幼兒可以說(shuō)他們?cè)趯?shí)際生活不行能遇到的事情，這也是幼兒共性化語(yǔ)言力量提高特別重要的途徑。同時(shí)，也應(yīng)留意在一些日常小事上發(fā)掘幼兒的語(yǔ)言力量。

?幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：幼兒語(yǔ)言的進(jìn)展與其情感、思維、社會(huì)參加水平、溝通技能、學(xué)問(wèn)閱歷等方面的進(jìn)展是不行分割地聯(lián)系在一起的，語(yǔ)言教育應(yīng)當(dāng)滲透在全部的活動(dòng)中。素養(yǎng)的核心就是力量，力量是不會(huì)遺忘的，記憶卻是要退化的、遺忘的。因此我們?cè)谡Z(yǔ)言教學(xué)中不應(yīng)拘泥于孩子會(huì)講多少故事，會(huì)背多少兒歌，而是更要注意對(duì)孩子語(yǔ)言運(yùn)用力量的培育。在日新月異的今日，學(xué)問(wèn)不斷更新的今日，我們有必要、有義務(wù)通過(guò)語(yǔ)言教育，讓孩子們擁有與人交往的語(yǔ)言交際力量，更好的把握聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本力量，使其成為終身學(xué)習(xí)的手段和工具，讓每一名孩子享受到語(yǔ)言表達(dá)與溝通的歡樂(lè)。

通過(guò)本次學(xué)習(xí)后，反思自己的教學(xué)，當(dāng)然還存在著許多不足的地方，但自己感覺(jué)也有勝利的地方，我能充分利用幼兒用書(shū)特點(diǎn)，激發(fā)幼兒讀書(shū)的愛(ài)好。依據(jù)我班孩子樂(lè)于探究新奇事物的特點(diǎn)。我在閱讀前首先給他們一個(gè)好玩的問(wèn)題或者是讓他們自己讀題質(zhì)疑。讓他們?cè)谧x書(shū)中查找問(wèn)題的答案。如：“小蝌蚪是怎么找媽媽?zhuān)克麄冋业綃寢屃藛?？抓緊來(lái)閱讀吧！”孩子們的愛(ài)好一下子被激發(fā)起來(lái)了。以愛(ài)好為前提，讓幼兒主動(dòng)樂(lè)觀地去閱讀圖書(shū)，孩子們通過(guò)自已的閱讀找到了問(wèn)題的答案，都會(huì)興奮不已，這種自我激勵(lì)的效用是無(wú)限的。在獲得勝利發(fā)覺(jué)的同時(shí)，孩子們往往又會(huì)發(fā)覺(jué)新的問(wèn)題，培育了他們的探究與創(chuàng)新精神。

總之，這次學(xué)習(xí)活動(dòng)我受益匪淺，我將會(huì)在今后的教學(xué)活動(dòng)中融會(huì)貫穿，用好的閱歷與方法指導(dǎo)我的教學(xué)，力爭(zhēng)有所突破。

幼兒學(xué)?；呐嘤?xùn)心得篇2

為了擴(kuò)大老師樹(shù)立良好的師德師風(fēng)，為我校的建設(shè)和進(jìn)展供應(yīng)強(qiáng)大的精神動(dòng)力，依據(jù)新時(shí)期中學(xué)校老師職業(yè)道德建設(shè)的新需要和教育部修訂的《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》要求，根據(jù)市教育局文件要求，結(jié)合黃莊中心學(xué)校的部署我校全體老師樂(lè)觀參與了學(xué)習(xí)，提高熟悉、對(duì)比檢查、仔細(xì)扎實(shí)地開(kāi)展了師德主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，圓滿(mǎn)完成了各項(xiàng)工作任務(wù)。

一、組建了領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)了組織領(lǐng)導(dǎo)

為加強(qiáng)對(duì)本次師德主題學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)，全面推動(dòng)師德師風(fēng)建設(shè)的順當(dāng)進(jìn)行，學(xué)校成立了以張振華為組長(zhǎng)、以陳彩云為副組長(zhǎng)，以全體老師為成員的“學(xué)規(guī)范、強(qiáng)師德、樹(shù)形象”師德主題學(xué)習(xí)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)師德師風(fēng)建設(shè)工作，并對(duì)領(lǐng)導(dǎo)小組成員各自職責(zé)做出了明確的分工，做到了任務(wù)到人、責(zé)任到人，領(lǐng)導(dǎo)小組的成立，為全面完成師德教育活動(dòng)各項(xiàng)工作任務(wù)奠定了堅(jiān)實(shí)的組織保障。

二、細(xì)心部署，周密支配

學(xué)校特地召開(kāi)了領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，仔細(xì)學(xué)習(xí)了《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》、《界首市教育局關(guān)于開(kāi)展以“學(xué)規(guī)范、強(qiáng)師德、樹(shù)形象”為主題的師德主題學(xué)習(xí)活動(dòng)的通知》，黃莊中心學(xué)校關(guān)于學(xué)規(guī)范、強(qiáng)師德、樹(shù)形象的工作支配，討論制訂了《界首市黃莊中心學(xué)校“學(xué)規(guī)范、強(qiáng)師德、樹(shù)形象”師德主題學(xué)習(xí)活動(dòng)實(shí)施方案》，對(duì)整個(gè)師德學(xué)習(xí)教育活動(dòng)做到了細(xì)心部署，周密支配。

三、樂(lè)觀動(dòng)員，仔細(xì)開(kāi)好動(dòng)員部署大會(huì)

為使我?！皩W(xué)規(guī)范、強(qiáng)師德、樹(shù)形象”師德主題學(xué)習(xí)活動(dòng)快速開(kāi)展，學(xué)校特地召開(kāi)了“‘學(xué)規(guī)范、強(qiáng)師德、樹(shù)形象’師德主題學(xué)習(xí)活動(dòng)”動(dòng)員大會(huì)，對(duì)本次師德主題學(xué)習(xí)教育活動(dòng)做了整體支配。其次，對(duì)我校部分教職工在師德師風(fēng)方面存在個(gè)別老師政治意識(shí)、大局意識(shí)不強(qiáng)，工作缺乏事業(yè)心，不講奉獻(xiàn)、只求索取，缺乏進(jìn)取心、滿(mǎn)意現(xiàn)狀，工作缺乏討論探究，教育管理同學(xué)方法簡(jiǎn)潔，體罰或變相體罰同學(xué)，組織紀(jì)律淡漠、法制意識(shí)淡漠，不能正確對(duì)待組織和他人等九個(gè)方面的突出問(wèn)題進(jìn)行了重點(diǎn)指出，并對(duì)本次活動(dòng)的開(kāi)展提出了明確要求，動(dòng)員部署大會(huì)的召開(kāi)，為整個(gè)師德學(xué)習(xí)教育活動(dòng)的順當(dāng)開(kāi)展奠定了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

四、領(lǐng)導(dǎo)帶頭，領(lǐng)先垂范

在師德主題學(xué)習(xí)活動(dòng)中，校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持帶頭學(xué)習(xí)，領(lǐng)先垂范，以身作則。能做到先學(xué)一步，學(xué)深一點(diǎn)，多學(xué)一點(diǎn);能要真正坐下來(lái)、靜下來(lái)，集中精力，聚精會(huì)神，保證了學(xué)習(xí)時(shí)間，保證了學(xué)習(xí)質(zhì)量;能深化專(zhuān)業(yè)組，帶頭發(fā)言，帶頭評(píng)議，帶頭剖析自身在師德師風(fēng)方面存在的突出問(wèn)題，帶頭整改等，以校領(lǐng)導(dǎo)的榜樣示范作用帶動(dòng)了整個(gè)師德學(xué)習(xí)教育的順當(dāng)開(kāi)展。

五、仔細(xì)扎實(shí)，保質(zhì)保量完成了學(xué)習(xí)任務(wù)

在學(xué)習(xí)教育階段，學(xué)校組織全體教職工仔細(xì)學(xué)習(xí)了《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》及及界首市教育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)工作的通知、黃莊中心學(xué)校關(guān)于師德主題學(xué)習(xí)的文件，在學(xué)習(xí)方法上，實(shí)行了集中學(xué)習(xí)、分組學(xué)習(xí)和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的方法，保證了學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)質(zhì)量，全體教職工做到了工作學(xué)習(xí)相結(jié)合，保證了正常的教育教學(xué)活動(dòng)與學(xué)習(xí)教育活動(dòng)“兩不誤，兩促進(jìn)”，保證學(xué)習(xí)任務(wù)按期完成。

在對(duì)比檢查、剖析評(píng)議階段，學(xué)校特地召開(kāi)會(huì)議，校領(lǐng)導(dǎo)深化老師一線(xiàn)，帶頭對(duì)比檢查，分析評(píng)議自身在師德師風(fēng)方面存在的問(wèn)題，全體教職工仔細(xì)撰寫(xiě)分析材料，全體教職工逐人評(píng)議，剖析材料能觸及問(wèn)題的本質(zhì)，做到了對(duì)存在的問(wèn)題不遮遮掩掩，取于揭丑亮短，重點(diǎn)剖析了師德師風(fēng)方面的問(wèn)題，剖析緣由深刻，努力方面和整改承諾書(shū)明確可行。

在總結(jié)整改、鞏固成果階段，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)成員、教職工都撰寫(xiě)了整改措施，明確了自身師德師風(fēng)建設(shè)方面努力的方向和改進(jìn)的措施，做出整改書(shū)面承諾，明確了整改時(shí)限和改進(jìn)措施

幼兒學(xué)?；呐嘤?xùn)心得篇3

在上周17、18日兩天，我參與了?？谑信嘤?xùn)院組織的《xxxx年中學(xué)校幼兒園老師基地學(xué)分全員培訓(xùn)》學(xué)習(xí)，聽(tīng)了黃花艷老師、駱楊英老師、郝艷群老師、蔡海花四位老師的講座，真是讓我受益匪淺。

聽(tīng)了駱楊英老師主講的《如何構(gòu)建有效的語(yǔ)文課堂》，使我懂得了：教學(xué)目標(biāo)要科學(xué)設(shè)置，正確表達(dá)；教學(xué)內(nèi)容要簡(jiǎn)要精練；教學(xué)環(huán)節(jié)要簡(jiǎn)約自然；教學(xué)方法要簡(jiǎn)便易行；設(shè)計(jì)作業(yè)要簡(jiǎn)潔明白。作為語(yǔ)文老師，要有良好的語(yǔ)文功底，要不斷加強(qiáng)自身的一般話(huà)訓(xùn)練，做到語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明白，加強(qiáng)文學(xué)作品的閱讀，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)，加強(qiáng)作文訓(xùn)練，提高自己的寫(xiě)作水平，加強(qiáng)漢字的書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，語(yǔ)文老師只有良好的語(yǔ)文功底，才能更好地駕馭課堂，才能游刃有余地傳授學(xué)問(wèn)，教給同學(xué)做人的道理。

下午我又聽(tīng)了黃花艷老師的講座，我懂得了教材二次開(kāi)發(fā)的形式：1、讀書(shū)筆記；2、比較閱讀;3、制作文案。黃老師列舉了很多例子，敘述二次開(kāi)發(fā)教材，對(duì)教材進(jìn)行不白，這一點(diǎn)，在平常的教學(xué)中，我對(duì)教材的二次開(kāi)發(fā)做得不夠，形勢(shì)不夠多，也做得不夠好，對(duì)教材的挖掘不夠，在今后的教學(xué)中要好好用上這一塊。

其次天，聽(tīng)了郝艷群老師主講的《老生常談話(huà)備課》，我聽(tīng)后懂得了確定教學(xué)目標(biāo)要有依據(jù)：1、課程標(biāo)準(zhǔn)；2、教材特點(diǎn)；3、同學(xué)實(shí)際。教學(xué)目標(biāo)的確定，不能隨便拔高，也不能定于過(guò)低。我平常的教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)的確定又是拔高了，總認(rèn)為多交給同學(xué)一些學(xué)問(wèn)是好的，今日聽(tīng)了郝老師的講座，在今后的教學(xué)中，對(duì)教學(xué)目標(biāo)的確定要精確，不能定得過(guò)高，也不能降低要求。語(yǔ)文教學(xué)，要有效創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好，聽(tīng)了郝老師的課，讓我懂得了創(chuàng)設(shè)情境要緊扣將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，刺激同學(xué)的視聽(tīng)等感覺(jué)，激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好，方式的運(yùn)用既要符合同學(xué)的特點(diǎn)，又要符合教材特點(diǎn)。

在蔡?；ɡ蠋熤髦v的《讓習(xí)作教學(xué)更接地氣》中，真是讓我我茅塞頓開(kāi)。首先，蔡老師說(shuō)，要想讓同學(xué)寫(xiě)好作文，要培育同學(xué)多讀書(shū)的愛(ài)好，可以以一篇帶一類(lèi)；讀一篇帶一本；老師可以向同學(xué)推舉書(shū)籍；鼓舞同學(xué)到圖書(shū)館借書(shū)看；并且以書(shū)為獎(jiǎng)品來(lái)激勵(lì)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。蔡老師還提到要想寫(xiě)好作文，可在課堂當(dāng)中做一些活動(dòng)，蔡老師展現(xiàn)了很多她在習(xí)作教學(xué)中的做法及同學(xué)的作品，從這些同學(xué)的作品中，可以感受到蔡老師對(duì)習(xí)作教學(xué)有一手，蔡老師組織同學(xué)開(kāi)展活動(dòng)，讓同學(xué)親生經(jīng)受，親自動(dòng)手，動(dòng)腦，動(dòng)眼，同學(xué)用我手寫(xiě)我做，我手寫(xiě)我見(jiàn)，我手寫(xiě)我心，同學(xué)作品貼近同學(xué)生活，有真情實(shí)感，同學(xué)有話(huà)可說(shuō)，有話(huà)可寫(xiě)。蔡老師的習(xí)作指導(dǎo)方法值得我學(xué)習(xí)。

總之，今日聽(tīng)了四位老師的講座，我受益多多。

幼兒學(xué)?；呐嘤?xùn)心得篇4

1、河南中學(xué)校幼兒園老師培訓(xùn)心得

我有幸被選派參與了教育局組織的中學(xué)校班主任老師培訓(xùn)，我特殊珍惜這次難得的機(jī)遇，這次班主任老師培訓(xùn)，不僅有幸結(jié)識(shí)了很多鄭州各地的精英同行，充實(shí)的培訓(xùn)生活更令我豁然開(kāi)朗。從精彩的講座中，我們深化了解了新課程背景下的校本德育模式構(gòu)建，更進(jìn)一步熟悉和明確了班主任的進(jìn)展方向和目標(biāo)，反思了以往德育教育工作中的不足。一些國(guó)內(nèi)知名的對(duì)德育教育工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家們以鮮活的實(shí)例和豐富的學(xué)問(wèn)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，是我的德育教育觀念進(jìn)一步得到升華，真是受益匪淺。下面是我通過(guò)學(xué)習(xí)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：

一、站在孩子成長(zhǎng)的角度

剛一開(kāi)講，朱洪秋教授就講了這樣一句話(huà)輕松歡樂(lè)做德育，德育工作應(yīng)當(dāng)在輕松歡樂(lè)的環(huán)境和心境下進(jìn)行的，而我們現(xiàn)在的現(xiàn)狀所體會(huì)到的卻是郁悶，轉(zhuǎn)變這一現(xiàn)狀要明確一個(gè)動(dòng)身點(diǎn)站在孩子成長(zhǎng)的角度影響家長(zhǎng),信任一切有利于孩子成長(zhǎng)的家長(zhǎng)們都會(huì)支持，針對(duì)于如今不許孩子集體外出的現(xiàn)象，他又提出了三個(gè)越，即越出去越平安，越經(jīng)受越平安，越活動(dòng)越平安，并通過(guò)自己帶同學(xué)遠(yuǎn)足和女兒遭受小偷的親身經(jīng)受為我們印證了他的觀點(diǎn)。將組織過(guò)的遠(yuǎn)足活動(dòng)方案深化淺出的講解，他的理念是生活即教育，社會(huì)即課堂，人生即遠(yuǎn)足讓中國(guó)文化，世界文化，融入校內(nèi)文化，孩子們只有走出去，常常走出家門(mén)，走出校門(mén)，體驗(yàn)過(guò)后才會(huì)快速成長(zhǎng)，懂得自我愛(ài)護(hù)。

二、八好班集體建設(shè)

引用魏書(shū)生老師的一句話(huà)事事有人做，人人有事做，朱洪秋教授將這一理念轉(zhuǎn)化成實(shí)實(shí)在在看得見(jiàn)摸的著的理論體系并制作出了班級(jí)分工圖，將班級(jí)事務(wù)領(lǐng)導(dǎo)制即將班級(jí)的日常工作化分為幾部分，做到一人干一事。此外他還提出了百名標(biāo)兵評(píng)比方法使同學(xué)相互評(píng)價(jià)弘揚(yáng)別人優(yōu)點(diǎn)，真正做到共性化進(jìn)展。

三、全員德育解放班主任成就全部人

做德育必需將德育走向全員德育，德育的三個(gè)走向分別是：全員德育，自咎自育，樂(lè)觀德育。他強(qiáng)調(diào)老師只有三件事：上好課，抓好分，搞好德育教育。

四、心靈溝通與對(duì)話(huà)同學(xué)心理輔導(dǎo)的藝術(shù)

理解同學(xué)的內(nèi)心世界是與同學(xué)心靈溝通的基礎(chǔ)和動(dòng)身點(diǎn)，柏拉圖說(shuō)過(guò)健康的內(nèi)心培育健康的身體，同學(xué)青春期會(huì)消失許多錯(cuò)誤的信念，老師心理輔導(dǎo)應(yīng)先建立關(guān)系(傾聽(tīng)，關(guān)注，支持)，然后聚焦問(wèn)題(主要問(wèn)題與緊迫問(wèn)題)，接著評(píng)估分析(自我信念與環(huán)境交互)，進(jìn)而輔導(dǎo)措施(專(zhuān)業(yè)技能應(yīng)用)，針對(duì)不同的厭學(xué)類(lèi)型，吳增加教授還給出了相應(yīng)的干預(yù)策略。通過(guò)詳細(xì)事例，闡述了如何破解青春期苦惱，正確的引導(dǎo)同學(xué)明確的選擇青春期遇到的感情問(wèn)題，并明確我們輔導(dǎo)的宗旨：培育同學(xué)愛(ài)的力量。

老師無(wú)法選擇同學(xué)，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把苦惱的事情轉(zhuǎn)化為歡樂(lè)。讓家長(zhǎng)，老師，同學(xué)明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會(huì)同學(xué)學(xué)會(huì)在社會(huì)中生存。成人比勝利更重要，成長(zhǎng)比成果更重要。

有人說(shuō)：不變的`老師，流水的同學(xué)?，F(xiàn)在我說(shuō)：老師也要變，老師和同學(xué)一起成長(zhǎng)才是真正的教學(xué)相長(zhǎng)。讓我們專(zhuān)心思索，專(zhuān)心感悟。讓教育才智升華，煉就一雙慧眼，發(fā)覺(jué)同學(xué)那一點(diǎn)點(diǎn)光。

天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空寬闊無(wú)比;高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無(wú)比;大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無(wú)邊;我們用真情容納每一個(gè)同學(xué)，不論其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿(mǎn)園。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人，一個(gè)新型魅力班主任。

以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會(huì)。實(shí)踐出真知!信任本次培訓(xùn)對(duì)自己今后德育教育工作中會(huì)有所關(guān)心。我將連續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到今后的班主任工作中!

2、河南中學(xué)校幼兒園老師培訓(xùn)心得

轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)月的班主任老師培訓(xùn)即將結(jié)束了，心中有無(wú)限的留戀，也有無(wú)限的感慨。

從活動(dòng)伊始，我有幸聽(tīng)了多位輔導(dǎo)老師的課，他們講得非常精彩，通俗易懂，我想這和他們高深的文化修養(yǎng)是分不開(kāi)的，聽(tīng)了這些課我受益匪淺。我覺(jué)得很感謝全國(guó)連續(xù)教育網(wǎng)能夠?qū)⑽覀冞@一批還缺乏實(shí)際教育閱歷的班主任老師集中在一起，組成一個(gè)擁有共同語(yǔ)言的班級(jí)。每次相聚在這個(gè)班級(jí)，我們談到教學(xué)中遇到的相同問(wèn)題，霎時(shí)間仿佛找到了知音，我們又在輔導(dǎo)老師的指引下查找問(wèn)題的對(duì)策，探討試行的方法。在這里我們也溝通教學(xué)和教育中的勝利閱歷，也爭(zhēng)論現(xiàn)行教育制度的利于弊。通過(guò)一次又一次的溝通，我們這樣一批教育界的新手正漸漸成長(zhǎng)起來(lái)。我們中間有的成為伴侶，在以后很多年的教學(xué)中可連續(xù)溝通，相互學(xué)習(xí)。雖然短暫，但我認(rèn)為這是必要的。

一、思想熟悉得到了提高，靈魂得到了凈化。

全國(guó)萬(wàn)名班主任老師培訓(xùn)是一項(xiàng)系統(tǒng)、簡(jiǎn)單的工程，需要各方面的關(guān)注和支持。在培訓(xùn)之前，我總是認(rèn)為德育教育實(shí)施起來(lái)有些困難，究竟各地條件不一樣，有些家長(zhǎng)望子成龍的急功近利觀念太強(qiáng)，他們傾向于應(yīng)試教育，認(rèn)為兒女只要考取高校就萬(wàn)事大吉。但我聽(tīng)了各位老師的課后才知道德育教育是教育之本，只要是對(duì)人民、對(duì)祖國(guó)有利的事我們就要義無(wú)反顧地堅(jiān)持并將它做好。我們?nèi)嗣窭蠋熋鎸?duì)的不僅僅是同學(xué)，而且還有生我養(yǎng)我的祖國(guó)。假如不搞好德育教育又怎么會(huì)培育得出高質(zhì)量的制造性人才呢?只有深化實(shí)施德育教育，才能培育同學(xué)制造力，才能讓中華民族永久立于不敗之地。

二、加強(qiáng)科學(xué)文化學(xué)習(xí)，做一專(zhuān)多能的老師。

想給同學(xué)一滴水，老師就必需具備一桶水。這幾天幾位老師講的課就充分印證了這句話(huà)。他們用淵博的科學(xué)文化學(xué)問(wèn)旁征博引給學(xué)員們敘述淺顯的理論學(xué)問(wèn)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)學(xué)問(wèn)布滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這就要求我們加強(qiáng)教育藝術(shù)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)科學(xué)文化學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)。例如學(xué)習(xí)如何提高教學(xué)的有效性、如何做好班主任工作、如何對(duì)同學(xué)進(jìn)行教育、新課程理念下課堂評(píng)價(jià)策略等。我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。

三、樂(lè)觀推動(dòng)德育教育的實(shí)施，做德育教育的實(shí)踐者。

經(jīng)過(guò)這一次的培訓(xùn)，使我熟悉到：我們每一位老師都應(yīng)樂(lè)觀參加到德育教育中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向進(jìn)展，做一個(gè)德育的樂(lè)觀實(shí)施者。我想只有經(jīng)過(guò)全體班主任老師的共同努力，教育就會(huì)遍地生根、遍地開(kāi)花、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會(huì)是一個(gè)富有創(chuàng)新力量的民族，并會(huì)永葆青春、永立于世界民族之林。

幼兒學(xué)校化的培訓(xùn)心得篇5

我認(rèn)為一位師德高尚的老師，應(yīng)當(dāng)不只是愛(ài)正常的同學(xué)，還要學(xué)會(huì)愛(ài)每一個(gè)同學(xué)，尤其是要關(guān)懷、愛(ài)惜、關(guān)心家庭有困難、學(xué)習(xí)落后、身患疾病的同學(xué)。原蘇聯(lián)教育家贊科夫認(rèn)為：當(dāng)老師必不行少的，甚至幾乎是很主要的品質(zhì)就是喜愛(ài)同學(xué)。喜愛(ài)同學(xué)，必需了解同學(xué)，敬重同學(xué)，時(shí)刻把同學(xué)放在心上，體察同學(xué)的內(nèi)心世界，關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活等方面的健康進(jìn)展，憐憫同學(xué)的苦痛與不幸，與同學(xué)建立起和諧、友愛(ài)的師生關(guān)系。作為基層教育工，我們的工作對(duì)象是學(xué)校生，是一個(gè)個(gè)可塑性極強(qiáng)的人，尤其應(yīng)當(dāng)注意以同學(xué)為本，以同學(xué)的全面進(jìn)展而進(jìn)展。我們不能僅僅教給同學(xué)學(xué)問(wèn)，做一個(gè)教書(shū)匠，我們應(yīng)當(dāng)做同學(xué)人格的塑造者，同學(xué)思維的開(kāi)發(fā)者，同學(xué)才智的啟迪者，同學(xué)力量的培育者，同學(xué)創(chuàng)新精神的激發(fā)者。

老師對(duì)同學(xué)的教育，不只是促進(jìn)同學(xué)一時(shí)的進(jìn)展，不只是以同學(xué)暫取得好的卷面成果為依據(jù)，更要促進(jìn)同學(xué)的可持續(xù)進(jìn)展，讓同學(xué)離開(kāi)學(xué)校后，依舊有潛力可挖。同時(shí)。我們是服務(wù)社會(huì)，服務(wù)社會(huì)家庭的行業(yè)，我們還應(yīng)當(dāng)注意以服務(wù)社會(huì)為本，以家長(zhǎng)對(duì)子女教育要求為本。

作為一個(gè)社會(huì)人，老師也應(yīng)注意自身的進(jìn)展，需要不斷地學(xué)習(xí)，實(shí)踐，探究，創(chuàng)新，不斷拓展自己的學(xué)問(wèn)，提高自己的力量，提升人格的魅力。這不僅是作為個(gè)體人的進(jìn)展的需要，也是為了同學(xué)的全面可持續(xù)進(jìn)展的需要。在當(dāng)今學(xué)問(wèn)和信息迅猛進(jìn)展的時(shí)代，老師這一特別的社會(huì)角色，更要追求自身的不斷進(jìn)展，才能適應(yīng)同學(xué)日益增長(zhǎng)的學(xué)問(wèn)、力量、創(chuàng)新精神等

作為一名老師，自己還有許多的不足。以前總認(rèn)為只要讓自己的同學(xué)成果提高，家長(zhǎng)滿(mǎn)足自己的教學(xué)，對(duì)自己有一個(gè)好的評(píng)價(jià)，學(xué)校認(rèn)可自己的教學(xué)成果，自己就可以稱(chēng)得上是一名好老師了。聽(tīng)完講座，感覺(jué)自己離做一位好老師還存在肯定的差距。與此同時(shí)，自己不僅是一名老師，還是一位負(fù)責(zé)教學(xué)的管理人員，感到自己肩上的擔(dān)子很重，自己需要學(xué)的東西還許多。假如自己所帶團(tuán)隊(duì)的老師沒(méi)帶好班，從某種意義上講是自己沒(méi)有當(dāng)好老師的老師，沒(méi)有查找到更好更新的教學(xué)方法、運(yùn)用更加合理的教學(xué)手段去引導(dǎo)老師的教學(xué)。

大多數(shù)人認(rèn)為當(dāng)一名學(xué)校老師很簡(jiǎn)單，但假如你想成為一名受人敬重、寵愛(ài)的老師還是需要付出努力的。現(xiàn)在大多數(shù)的老師還是以傳授同學(xué)學(xué)問(wèn)，以同學(xué)的成果為杠桿來(lái)衡量自己的成果，證明自己是一名優(yōu)秀的老師。但通過(guò)聽(tīng)完講座，才使自己明白了怎樣做才算是一位合格的好老師。像李云曉講的許多老師教育同學(xué)錯(cuò)誤的實(shí)例當(dāng)中，自己也曾犯過(guò)類(lèi)似這樣的錯(cuò)誤，例如：同學(xué)沒(méi)帶作業(yè)會(huì)認(rèn)為是他沒(méi)做;上課同學(xué)不留意聽(tīng)講，會(huì)吼同學(xué);時(shí)常把同學(xué)當(dāng)成裝學(xué)問(wèn)的桶，對(duì)講的新學(xué)問(wèn)盼望同學(xué)一次全部把握，同學(xué)把握不了自己很生氣。我想通過(guò)此講座后，肯定會(huì)選擇一些更奇妙的方法去教育引導(dǎo)同學(xué)，使自己與好老師距離。

說(shuō)了這么多，也想說(shuō)幾句通過(guò)此次講座另外的一種感想。我自己認(rèn)為每一位站在講臺(tái)上講課的老師，還是都想成為受人敬重的好老師的，為什么咱們的老師把自己的同學(xué)教出了成果，自己還是不夠優(yōu)秀呢?那就證明白我們大部分的老師并不是師范畢業(yè)，對(duì)教學(xué)的內(nèi)涵理解不夠深刻，對(duì)行業(yè)熟悉不夠?qū)I(yè)，心里對(duì)什么才是真正優(yōu)秀老師的標(biāo)準(zhǔn)不夠明確，沒(méi)有目標(biāo)自然也就失去了努力的方向，每個(gè)老師就按自己心里目標(biāo)向優(yōu)秀老師邁進(jìn)。

什么是師德，師德的力氣又是什么。我們每個(gè)人都知道考老師資格證要考心里學(xué)、教育學(xué)，可有誰(shuí)真正理解教育學(xué)、心里學(xué)在教學(xué)中的實(shí)際運(yùn)用。現(xiàn)在真的感覺(jué)自己好比是井底之蛙，只看到了自己頭頂上那一片天空，總對(duì)自我的成果很滿(mǎn)意，不明白樓外青天，人外人的道理?？赡芪业挠^點(diǎn)有點(diǎn)以偏蓋全，但聽(tīng)完此講座真是這種感覺(jué)，心里想，假如自己能多學(xué)點(diǎn)其它方面的學(xué)問(wèn)，我?guī)У耐瑢W(xué)就更棒了，同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性和學(xué)習(xí)愛(ài)好就更高了。

通過(guò)聽(tīng)完此講座，我想自己以后無(wú)論是在教同學(xué)方面還是與老師溝通溝通方面，多采納實(shí)例去勸說(shuō)教育，多換位去思索問(wèn)題，對(duì)消失的問(wèn)題要做到不急不躁，急躁解決。我的同