經(jīng)濟(jì)管理學(xué)發(fā)展建設(shè)分析思考畢業(yè)論文（共4篇）

經(jīng)濟(jì)管理學(xué)發(fā)展建設(shè)分析思考畢業(yè)論文〔共4篇〕第1篇：中國(guó)林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)發(fā)展的分析林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)是我們國(guó)家林業(yè)建設(shè)提出了挑戰(zhàn)同時(shí)也帶來(lái)了促進(jìn)林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科進(jìn)步的方案策略。為了更好的推動(dòng)現(xiàn)代化建設(shè)中生產(chǎn)要素的增加和各要素之間的組織利用率的提升。所以，在加大建設(shè)林業(yè)管理學(xué)科，進(jìn)行創(chuàng)新理論理論指點(diǎn)，加大培養(yǎng)在林業(yè)方面的高素質(zhì)實(shí)業(yè)人才，都具有重大意義。1我們國(guó)家林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科發(fā)展中存在的一些問(wèn)題分析林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)學(xué)科的發(fā)展不只關(guān)系到能否為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的而發(fā)展提供專業(yè)人才，同時(shí)也對(duì)林業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及產(chǎn)生著極大的影響，最終也會(huì)對(duì)我們國(guó)家新時(shí)期林業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展目的能否順利的實(shí)現(xiàn)帶來(lái)影響。1.1林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科缺乏人才在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)下，林業(yè)發(fā)展獲得重大進(jìn)展，林業(yè)改革獲得重大突破，森林防火獲得主要成就，進(jìn)一步創(chuàng)始了林業(yè)改革與發(fā)展的新場(chǎng)面。在學(xué)科領(lǐng)域中，林業(yè)經(jīng)濟(jì)研究的發(fā)展方向就是向科學(xué)化和現(xiàn)代化改變。但是如今由于一些傳統(tǒng)原因和遺留問(wèn)題，以致于林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科中研究人員的理論水平普遍較低，而且他們的林業(yè)理論能力也很差。在林業(yè)領(lǐng)域中，缺乏大量的人才，在人才培養(yǎng)形式方面也沒(méi)有很大創(chuàng)新，培養(yǎng)形式不夠先進(jìn)，人們很難發(fā)揮出自己的作用和能力，以致于新時(shí)期我們國(guó)家的林業(yè)出現(xiàn)了許多問(wèn)題。1.2林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科理論的缺陷性一個(gè)學(xué)科的出現(xiàn)，需要研究人員的靈感和創(chuàng)造。而一個(gè)學(xué)科的發(fā)展，則離不開(kāi)雄厚的理論作為基礎(chǔ)。也就是說(shuō)，對(duì)林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科而言，在缺乏理論基礎(chǔ)的情況下，其發(fā)展和建設(shè)就成了無(wú)根之水。然而，由于我們國(guó)家林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科產(chǎn)生的時(shí)間比較晚，發(fā)展起點(diǎn)也比較低，發(fā)展時(shí)間也比較短，使得學(xué)科理論體系存在許多缺陷。從整體情況看，我們國(guó)家林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科理論比較零碎，形不成系統(tǒng)性和邏輯性較強(qiáng)的體系。而且，由于不同的理論研究人員采取的研究標(biāo)準(zhǔn)也不盡一樣，導(dǎo)致研究出的結(jié)果難以被有效地被整合起來(lái)，天然也就形不成完好的理論體系。同時(shí)，許多研究者在開(kāi)展學(xué)科研究工作時(shí)，基本上是處于缺乏理論的狀況下進(jìn)行的，導(dǎo)致研究結(jié)果缺乏較高的使用價(jià)值。除此之外，理論研究系統(tǒng)性缺乏造成研究視角狹窄，結(jié)果難以實(shí)際應(yīng)用，許多研究也僅僅局限于簡(jiǎn)單的反復(fù)，使得理論體系長(zhǎng)期得不到完善。1.3學(xué)科研究方法不夠先進(jìn)研究方法能夠在很大水平上影響到研究結(jié)果。一般來(lái)說(shuō)，研究方法越先進(jìn)，研究手段越豐富，越可能獲得豐富的研究結(jié)果。然而，從當(dāng)下情況看，我們國(guó)家林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科的研究手段和研究方法還處于相當(dāng)落后的狀況。十分是在研究體系的整體建設(shè)上，與西方國(guó)家的差距非常明顯。與此同時(shí)，相關(guān)的研究單位和研究人員并不重視與國(guó)外先進(jìn)研究團(tuán)體進(jìn)行經(jīng)歷體驗(yàn)溝通，而專注于憑空捏造。這不僅導(dǎo)致我們國(guó)家林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科的研究方法長(zhǎng)期得不到提升，也造成研究結(jié)果缺乏時(shí)效性，研究結(jié)果的使用價(jià)值比較低?？偠灾?，學(xué)科研究方法的落后，直接導(dǎo)致研究水平普遍不高，多數(shù)研究難于與國(guó)際接軌，也落后于國(guó)內(nèi)的其他相關(guān)經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)科，一些復(fù)雜問(wèn)題研究難以進(jìn)行。2加快我們國(guó)家林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科發(fā)展對(duì)策林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，但是為了能夠順利開(kāi)展學(xué)科建設(shè)工作，這門學(xué)科應(yīng)該需要一個(gè)側(cè)重點(diǎn)。完善林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)學(xué)科的發(fā)展體系，把重點(diǎn)解決林業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題作為學(xué)科的重要任務(wù)，鼎力的推動(dòng)定量分析方法在林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科中的使用，進(jìn)而促進(jìn)新時(shí)期下林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)學(xué)科的快速發(fā)展。2.1加強(qiáng)學(xué)科人才的培養(yǎng)學(xué)科要發(fā)展，人才是關(guān)鍵。在林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科的發(fā)展建設(shè)經(jīng)過(guò)中，不僅需要各種“硬件〞，“軟件〞建設(shè)也非常主要。也就是說(shuō)，加強(qiáng)學(xué)科人才的培養(yǎng)，是提升學(xué)科研究水平的關(guān)鍵。首先，國(guó)內(nèi)林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理部門要協(xié)同各高校建立有效的人才培養(yǎng)機(jī)制，將人才的培養(yǎng)提上到學(xué)科建設(shè)的戰(zhàn)略條理上。只要這樣，能力為學(xué)科的建設(shè)源源不斷地提供充分的相關(guān)人才；其次，在人才的培養(yǎng)經(jīng)過(guò)中，要革新培養(yǎng)理念。在范圍內(nèi)，林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科已經(jīng)發(fā)展到了相當(dāng)高的水平，十分是進(jìn)入新以來(lái)，其發(fā)展速度更是日新月異。故而，傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)理念已經(jīng)不合適現(xiàn)代我們國(guó)家林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科的發(fā)展要求，因而要積極革新培養(yǎng)理念，將培養(yǎng)的重點(diǎn)由理論到研究方法和研究思想上來(lái)；最后，學(xué)科人才還要積極加強(qiáng)國(guó)際間的溝通。只要這樣，能力吸收國(guó)際先進(jìn)研究結(jié)果，在提升我們國(guó)家研究人才本身素質(zhì)的同時(shí)，加強(qiáng)我們國(guó)家學(xué)科學(xué)術(shù)的綜合競(jìng)爭(zhēng)能力。2.2加強(qiáng)科學(xué)理論研究林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科應(yīng)重視將現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、政策學(xué)等學(xué)科的理論與林業(yè)進(jìn)行關(guān)聯(lián)和結(jié)合，學(xué)科融合不是簡(jiǎn)單的疊加，也不是在原有水平上的填平補(bǔ)齊和拾遺補(bǔ)缺，而是以將來(lái)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展為導(dǎo)向的學(xué)科升級(jí)和發(fā)展。學(xué)科穿插是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)向高度綜合化、整體化發(fā)展，呈現(xiàn)出多學(xué)科聯(lián)合攻關(guān)、學(xué)科思想互補(bǔ)、學(xué)科邊沿拓展、產(chǎn)生橫斷學(xué)科趨勢(shì)的產(chǎn)品。針對(duì)林業(yè)建設(shè)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重點(diǎn)和熱門領(lǐng)域，加強(qiáng)林業(yè)生態(tài)環(huán)境建設(shè)管理與政策、區(qū)域林業(yè)經(jīng)濟(jì)可連續(xù)發(fā)展、森林資源環(huán)境經(jīng)濟(jì)理論與方法等重點(diǎn)研究方向的研究，加強(qiáng)森林資源核算及納入國(guó)民經(jīng)濟(jì)核算體系、林業(yè)可連續(xù)發(fā)展及林業(yè)生態(tài)建設(shè)的管理與政策、森林資源經(jīng)濟(jì)、現(xiàn)代信息技術(shù)在林業(yè)上應(yīng)用等方面的研究。2.3加強(qiáng)學(xué)科之間的溝通與合作在國(guó)內(nèi)方面，應(yīng)該加強(qiáng)和之間的溝通，或者是和生態(tài)環(huán)境等相關(guān)學(xué)科的溝通，以便能夠?qū)で罂蒲泻献鞯臅r(shí)機(jī)。在國(guó)際方面，應(yīng)該和國(guó)外同領(lǐng)域的人開(kāi)展學(xué)術(shù)研究，以便能夠引進(jìn)先進(jìn)的林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)，進(jìn)而提升我們國(guó)家林業(yè)學(xué)科的國(guó)際影響力。為了讓林業(yè)學(xué)科有更為健全的組織保障，那么就應(yīng)該構(gòu)建完善的科研體系，創(chuàng)新對(duì)人才的培養(yǎng)方法，以便提升人才的理論能力和水平。結(jié)束語(yǔ)我們國(guó)家林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科在建設(shè)經(jīng)過(guò)中還存在眾多不足，亟待建立行之有效的制度體系，促進(jìn)學(xué)科穩(wěn)定、健康、高效發(fā)展。為了有效促進(jìn)學(xué)科發(fā)展，應(yīng)該建設(shè)高素質(zhì)學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)，看重人才培養(yǎng)，開(kāi)展科學(xué)研究，建設(shè)理論與理論結(jié)合、人才培養(yǎng)符合社會(huì)選擇、學(xué)科理論研究與社會(huì)需要相符的新時(shí)期林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科。浩升明等第2篇：分析經(jīng)濟(jì)管理學(xué)的科學(xué)發(fā)展示狀與規(guī)劃前言伴隨經(jīng)濟(jì)管理系的發(fā)展，我們?cè)谝?jiàn)證成就的同時(shí)，也感遭到了史無(wú)前例的挑戰(zhàn)。在教育改革與發(fā)展的大潮水中，教育的競(jìng)爭(zhēng)也日趨劇烈。一切已有的成就都只能說(shuō)明過(guò)去。能夠在劇烈的競(jìng)爭(zhēng)中激流勇進(jìn)才是真正的成功者。因而，將來(lái)，既充斥著希冀，又充斥著挑戰(zhàn)。為了愈加美妙的明天，我們要繼往開(kāi)來(lái)，穩(wěn)步發(fā)展，開(kāi)拓創(chuàng)新，再鑄輝煌。一、工程管理專業(yè)教育現(xiàn)在狀況經(jīng)濟(jì)管理系現(xiàn)有經(jīng)濟(jì)學(xué)和會(huì)計(jì)學(xué)兩個(gè)本科專業(yè)，分屬經(jīng)濟(jì)學(xué)和工商管理學(xué)兩大學(xué)科。當(dāng)前，我們國(guó)家高等院校中創(chuàng)辦這兩個(gè)學(xué)科的觸目皆是。要在諸多的學(xué)校和學(xué)科中脫穎而出，需要自我定位精確，選好目的市場(chǎng)，發(fā)揮本身優(yōu)勢(shì)，辦出自己特色。應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)是研究經(jīng)濟(jì)活動(dòng)各相關(guān)領(lǐng)域的理論、運(yùn)行規(guī)律與管理的學(xué)科，具有理論與理論嚴(yán)密結(jié)合，應(yīng)用性強(qiáng)，直接為經(jīng)濟(jì)建設(shè)效勞的特點(diǎn)。改革開(kāi)放以來(lái)，我們國(guó)家高等教育迅速發(fā)展，基本改變了大學(xué)本科人才緊缺的場(chǎng)面。在這樣一個(gè)大背景下，高等學(xué)校假如不能找準(zhǔn)自己的目的市場(chǎng)，培養(yǎng)出來(lái)的人才不能充足就業(yè)，就會(huì)影響學(xué)院聲譽(yù)，堵塞自己的發(fā)展道路。貿(mào)易經(jīng)濟(jì)和市場(chǎng)營(yíng)銷方向著重于經(jīng)濟(jì)貿(mào)易、市場(chǎng)營(yíng)銷的基本理論、基本知識(shí)、基本技能的訓(xùn)練。我們國(guó)家即將參加世界貿(mào)易組織，對(duì)外經(jīng)濟(jì)溝通與合作日益增長(zhǎng)。面臨新的經(jīng)濟(jì)環(huán)境，經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該熟悉國(guó)家的經(jīng)濟(jì)方針，了解現(xiàn)代國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的發(fā)展示狀，熟悉通行的貿(mào)易規(guī)則和慣例，而且能夠從事實(shí)際業(yè)務(wù)、管理、調(diào)研和宣傳策劃工作。技術(shù)經(jīng)濟(jì)是以技術(shù)的生產(chǎn)、流通和應(yīng)用為基本對(duì)象，將技術(shù)與經(jīng)濟(jì)管理相結(jié)合的新學(xué)科。當(dāng)今世界是人才和技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)，科學(xué)技術(shù)在企業(yè)中的地位日益突出，進(jìn)而對(duì)融技術(shù)和經(jīng)濟(jì)管理于一體的高條理人才提出了大量的需求。技術(shù)經(jīng)濟(jì)方向著重于經(jīng)濟(jì)與技術(shù)的結(jié)合，要加強(qiáng)學(xué)生的工科基礎(chǔ)知識(shí)教育，使學(xué)生能勝任企業(yè)的技術(shù)管理工作，能對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行簡(jiǎn)單的技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析，提出決策建議。產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)是研究國(guó)民經(jīng)濟(jì)各個(gè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展、構(gòu)造、組織和管理理論的學(xué)科。產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)對(duì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的環(huán)境與條件、體制、運(yùn)行機(jī)制、運(yùn)行規(guī)律、組織管理、經(jīng)濟(jì)效益的研究，對(duì)于我們國(guó)家產(chǎn)業(yè)構(gòu)造的調(diào)整和升級(jí)起了主要作用。選擇產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)作為主攻方向，還有利于經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的深化和拓展。經(jīng)濟(jì)管理是應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的落腳點(diǎn)。經(jīng)濟(jì)管理涵蓋廣泛，既有經(jīng)濟(jì)分析與預(yù)測(cè)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)調(diào)查、經(jīng)濟(jì)規(guī)劃，又有市場(chǎng)營(yíng)銷、經(jīng)營(yíng)管理、實(shí)際業(yè)務(wù)操作，需要全方位的知識(shí)和技能。選擇經(jīng)濟(jì)管理作為主攻方向，有利于人才的全面素質(zhì)的培養(yǎng)。揚(yáng)長(zhǎng)避短的定位和目的市場(chǎng)的選擇，能夠使我們集中人力、物力、財(cái)力，把專業(yè)辦出特色，鍛煉和培養(yǎng)師資隊(duì)伍，建設(shè)學(xué)術(shù)梯隊(duì)，同時(shí)為專業(yè)的進(jìn)一步拓寬，培育碩士點(diǎn)預(yù)備條件。會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)科比較單一，定位簡(jiǎn)單，安身于培養(yǎng)“雙師型〞人才和中英文記賬的“多面手〞會(huì)計(jì)人才，并重要在提升教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)師資，建立起學(xué)術(shù)梯隊(duì)，爭(zhēng)創(chuàng)碩士點(diǎn)方面下工夫。二、工程管理專業(yè)教育的發(fā)展從經(jīng)濟(jì)管理系的起點(diǎn)狀態(tài)和當(dāng)前的師資隊(duì)伍構(gòu)造及水平著眼，本科教育定位于經(jīng)濟(jì)學(xué)和工商管理學(xué)兩大類學(xué)科。根據(jù)國(guó)家教育部現(xiàn)行專業(yè)目錄，經(jīng)濟(jì)學(xué)科包含經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、財(cái)務(wù)學(xué)、金融學(xué)；工商管理學(xué)學(xué)科則包含工商管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)政管理、人力資源管理和游覽管理等。我院經(jīng)濟(jì)管理系是在貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，向國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易方向拓展是水到渠成的事。經(jīng)濟(jì)管理系現(xiàn)有會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)，向財(cái)政管理專業(yè)拓展也具備了一定條件。經(jīng)濟(jì)管理系當(dāng)前還辦有市場(chǎng)營(yíng)銷專科專業(yè)，且積累了4年的專科專業(yè)的辦學(xué)條件，申辦本科專業(yè)的條件業(yè)已成熟。具備了以上辦學(xué)條件，向工商管理方向拓展也是有條件的。經(jīng)過(guò)幾年的運(yùn)作，經(jīng)濟(jì)管理系已經(jīng)拓寬了本科專業(yè)發(fā)展的空間。根據(jù)上述條件，我們初步設(shè)想，經(jīng)濟(jì)管理系將來(lái)十年本科專業(yè)發(fā)展的思路為：穩(wěn)步發(fā)展，控制規(guī)模，質(zhì)量先行，兼顧效益。我們國(guó)家工程管理專業(yè)的教育，經(jīng)過(guò)建設(shè)部工程管理專業(yè)教學(xué)指點(diǎn)委員會(huì)與各院校的努力獲得宏大的成就；包含指點(diǎn)委員會(huì)和各院校的工程管理教育者均明確工程管理專業(yè)的培養(yǎng)目的即培養(yǎng)具有工程技術(shù)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)基本知識(shí)，把握現(xiàn)代管理科學(xué)的理論、方法和手段，能在國(guó)內(nèi)外工程建設(shè)領(lǐng)域從事工程技術(shù)活動(dòng)管理的復(fù)合型高級(jí)管理人才。但從調(diào)研的結(jié)果來(lái)看，現(xiàn)有的工程管理專業(yè)教育仍然存在一定問(wèn)題：工程管理教育的人才培養(yǎng)必需面向工程實(shí)際與社會(huì)需求，這是我們國(guó)家將來(lái)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的迫切需要，也是包含國(guó)外工程管理教育和工業(yè)發(fā)展的經(jīng)歷體驗(yàn)，現(xiàn)有工程管理專業(yè)教育培養(yǎng)的人才解決實(shí)際問(wèn)題的能力欠缺，畢業(yè)生去企業(yè)需較長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)適應(yīng)實(shí)際工作的需要。三、改革工程管理教學(xué)方法和手段改革教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段現(xiàn)代化，是深化課程和教學(xué)內(nèi)容改革的必定要求，采取現(xiàn)代化教育技術(shù)是改革教學(xué)方法的主要手段。工程管理教育方法的改革重點(diǎn)是增長(zhǎng)學(xué)生對(duì)工程技術(shù)活動(dòng)中所面臨的實(shí)際管理問(wèn)題的感性認(rèn)識(shí)，詳細(xì)來(lái)看能夠從下面幾方面來(lái)加強(qiáng)。1、增長(zhǎng)工程管理的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。如今的工程管理專業(yè)學(xué)生均是從高中直接進(jìn)入大學(xué)的，對(duì)工程建設(shè)的理論經(jīng)過(guò)缺乏感性認(rèn)識(shí)，對(duì)工程建設(shè)的管理問(wèn)題缺乏基本和全局性的概念，在學(xué)習(xí)中容易出現(xiàn)空對(duì)空的現(xiàn)象，結(jié)果是學(xué)習(xí)了大量的現(xiàn)代管理方法，但不知何時(shí)能夠用得上以及怎樣與實(shí)際情況相結(jié)合。理想的辦法是參與一個(gè)項(xiàng)目建設(shè)的全經(jīng)過(guò)，探尋加強(qiáng)理論教學(xué)與理論教學(xué)有機(jī)結(jié)合的方法，加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。2、案例分析。這種方法為學(xué)生提供了解和評(píng)價(jià)有關(guān)各方在工程建設(shè)中所面臨問(wèn)題的良好時(shí)機(jī)。3、舉辦講座。邀請(qǐng)工程管理專業(yè)專家參與高年級(jí)學(xué)生的研討會(huì)，使學(xué)生有時(shí)機(jī)共享工程管理人員的理論經(jīng)歷體驗(yàn)，全面培養(yǎng)工程管理能力。四、結(jié)束語(yǔ)：在全面建設(shè)小康社會(huì)與和諧社會(huì)進(jìn)程中，需要進(jìn)行宏大規(guī)模的工程項(xiàng)目建設(shè)，但當(dāng)前我們國(guó)家工程項(xiàng)目的管理存在著比較突出的問(wèn)題，如成本過(guò)高、質(zhì)量得不到保證等；提升工程項(xiàng)目的管理效率需要大量工程管理專業(yè)人才?，F(xiàn)有的工程管理培養(yǎng)體系與我們國(guó)家經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展需要仍存在一定間隔?；趪?guó)內(nèi)各院校的調(diào)研，分析了我們國(guó)家工程管理學(xué)科的現(xiàn)在狀況，討論了工程管理學(xué)科特征，指出工程管理學(xué)科其學(xué)科定位為研究工程技術(shù)活動(dòng)中所牽涉的計(jì)劃、組織、資源配置、批示與控制等管理問(wèn)題的學(xué)科，具有區(qū)別于其他管理類學(xué)科的特征，詳細(xì)表如今：工程管理學(xué)科的研究對(duì)象是基于工程技術(shù)的管理規(guī)律，工程管理學(xué)科的研究方法是工程技術(shù)與管理理論的集成，工程管理學(xué)科是理論研究與應(yīng)用的結(jié)合?；谡{(diào)研與分析結(jié)果，研究了我們國(guó)家工程管理學(xué)科教育的發(fā)展問(wèn)題，指出能夠從下面五方面來(lái)提升工程管理教育：充足發(fā)揮各院校優(yōu)勢(shì)，精確合理定位，各自辦出特色；調(diào)整與優(yōu)化工程管理學(xué)科的知識(shí)體系；加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)絡(luò)，提升工程管理專業(yè)人才的理論能力；完善工程管理學(xué)科的辦學(xué)條理，明確各條理的培養(yǎng)目的；改革工程管理教學(xué)方法和手段。劉波第3篇：對(duì)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)行為主體分析研究經(jīng)濟(jì)學(xué)與經(jīng)濟(jì)管理學(xué)的根本區(qū)別在于經(jīng)濟(jì)學(xué)與經(jīng)濟(jì)管理學(xué)中的人性假設(shè)。因而對(duì)行為主體的不一樣以為或假定導(dǎo)致以經(jīng)濟(jì)學(xué)與經(jīng)濟(jì)管理學(xué)的根本區(qū)別。一、主體的基本傾向區(qū)別對(duì)行為主體基本傾向的抽象化認(rèn)識(shí)構(gòu)成經(jīng)濟(jì)學(xué)與經(jīng)濟(jì)管理學(xué)中的人性假設(shè)。經(jīng)濟(jì)學(xué)與經(jīng)濟(jì)管理學(xué)有不一樣的派別，在經(jīng)濟(jì)學(xué)與經(jīng)濟(jì)管理學(xué)各自內(nèi)部不一樣派別之間的對(duì)人性假設(shè)的認(rèn)識(shí)也不一致，但這種不一致辭只是大同小異，而兩門學(xué)科之間卻有很大的區(qū)別。第一，經(jīng)濟(jì)管理學(xué)的人性假設(shè)。經(jīng)濟(jì)人的行為決策從自己的經(jīng)濟(jì)利益出發(fā)，通過(guò)收益和成本的比較使其凈收益最大化。當(dāng)然，說(shuō)到最大化時(shí)都是指一定條件下的盡可能大，而不是無(wú)限大，即最大化是條件極值。理性人的基本傾向和經(jīng)濟(jì)人一致，只是把經(jīng)濟(jì)利益擴(kuò)大到綜合利益與長(zhǎng)期利益。如臨時(shí)的奉獻(xiàn)是為了久遠(yuǎn)利益或心理上與聲望上的知足。但是，經(jīng)濟(jì)學(xué)同時(shí)也以為，在商品經(jīng)濟(jì)條件下，貨幣是一般等價(jià)物，而且具有可測(cè)性、可比性與客觀性，因此是衡量交易對(duì)象的價(jià)值與人的價(jià)值的難以替代的標(biāo)準(zhǔn)。所以綜合利益的基礎(chǔ)當(dāng)然是經(jīng)濟(jì)利益，其衡量標(biāo)準(zhǔn)也多用市場(chǎng)交易價(jià)值。因而。經(jīng)濟(jì)學(xué)的行為就是理性的行為，理性的行為就是尋求利益最大化的行為。經(jīng)濟(jì)人假設(shè)借助于可計(jì)量的貨幣作標(biāo)準(zhǔn)，十分有利于定量化分析或模型化，但經(jīng)濟(jì)人的假定的根本原因在于經(jīng)濟(jì)學(xué)的目的，而不是為了計(jì)量與模型化，這可從較少使用定量分析與模型的馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)的新制度主義經(jīng)濟(jì)也挖于假定人是經(jīng)濟(jì)這一事實(shí)中得到證明。時(shí)機(jī)主義就是不僅尋求本身利益，而且想方設(shè)法用詭計(jì)來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的利益，雖然不一定所有的行為主體都表現(xiàn)為明顯的時(shí)機(jī)主義，但很難肯定那些人的時(shí)機(jī)主義傾向更小。顯然，新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)在否認(rèn)完全理性的同時(shí)卻更強(qiáng)調(diào)尋求經(jīng)濟(jì)利益及其手段。從行為主體的基本傾向來(lái)看，這和經(jīng)濟(jì)人假設(shè)并沒(méi)有很大的區(qū)別。第二，經(jīng)濟(jì)管理學(xué)人性假設(shè)。經(jīng)濟(jì)管理學(xué)以鼓勵(lì)人的積極性、提升組織效率為目的，必需兼顧多數(shù)人的一般行為與少數(shù)人的特殊行為，由于少數(shù)的特殊行為以對(duì)提升組織效率非常主要。正由于如此，經(jīng)濟(jì)學(xué)堅(jiān)守著經(jīng)濟(jì)人假設(shè)，而經(jīng)濟(jì)管理學(xué)卻以為尋求經(jīng)濟(jì)利益固然是人的基本需要，但在人的多種需要中屬于低級(jí)需要，因此經(jīng)濟(jì)管理學(xué)對(duì)人性的假設(shè)早已超出了經(jīng)濟(jì)人假設(shè)，而有了復(fù)雜人、社會(huì)人、管理人等新理論，沿著這一方向，經(jīng)濟(jì)管理學(xué)從經(jīng)濟(jì)學(xué)中分離出來(lái)并獨(dú)立發(fā)展起來(lái)。較早的管理思想中把人當(dāng)作會(huì)說(shuō)話的工具，以為人老是好逸惡勞、好逸惡勞，毫無(wú)責(zé)任心，麥格雷戈把這種傳統(tǒng)稱為人性假設(shè)的X理論?，F(xiàn)代經(jīng)濟(jì)管理學(xué)學(xué)派如同叢林，對(duì)對(duì)人性的假設(shè)也如同叢林，其中有代表性的是1978年諾貝爾獎(jiǎng)得主西蒙在他的決策理論中論述的人性假設(shè)。他以為管理就是決策，而且組織中不一樣層級(jí)的員工都在做決策，所以都是管理人。第三，人性假設(shè)的區(qū)別及其對(duì)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)的影響。經(jīng)濟(jì)人假設(shè)簡(jiǎn)單明了、便了分析，經(jīng)濟(jì)學(xué)以此為核心構(gòu)成了公理體系與系統(tǒng)的方法、原理與定律；而社會(huì)人、管理人等假設(shè)內(nèi)涵豐富、復(fù)雜，難以構(gòu)成公理體系。經(jīng)濟(jì)管理學(xué)在這里基礎(chǔ)上結(jié)合豐富的理論，構(gòu)成了藝術(shù)性與技巧性很強(qiáng)的很多方法原理與定理。二者各有優(yōu)缺點(diǎn)，但區(qū)別是明顯的。通俗地說(shuō)，經(jīng)濟(jì)學(xué)中類似于“壞人假設(shè)〞，經(jīng)濟(jì)管理學(xué)中類似于“好人假設(shè)〞?，F(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)與經(jīng)濟(jì)管理學(xué)都是學(xué)派林立眾口紛紜。但由于經(jīng)濟(jì)學(xué)的人性假設(shè)比較一致，因此經(jīng)濟(jì)學(xué)原理與實(shí)證分析領(lǐng)域的分歧并不是很大，分歧重要的在經(jīng)濟(jì)學(xué)原理的應(yīng)用與規(guī)范分析方面。例如，經(jīng)濟(jì)學(xué)在不一樣時(shí)代都有比較權(quán)威的教學(xué)材料，非權(quán)威的教學(xué)材料也是大同小異。而現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)管理學(xué)由于其人性假設(shè)分歧較大，導(dǎo)致了幾乎沒(méi)有經(jīng)典或權(quán)威的理論，也沒(méi)有系統(tǒng)的理論框架，更沒(méi)有權(quán)威的通行的教學(xué)材料。有位經(jīng)濟(jì)學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)，兩個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)家在一起討論就會(huì)有三個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)流派。借用這一思路能說(shuō)，兩個(gè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)家在一起講座至少會(huì)有四個(gè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)流派。二、主體的主體關(guān)系區(qū)別第一，經(jīng)濟(jì)管理學(xué)中行為主體的關(guān)系。經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的核心是資源配置，分工和交易是資源配置的重要的途徑。通過(guò)市場(chǎng)進(jìn)行交易能把行為主體的自利性動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化為共利的結(jié)果。即實(shí)現(xiàn)“主觀為自己，客觀為社會(huì)〞。所以經(jīng)濟(jì)學(xué)中行為主體的關(guān)系重要的具體表現(xiàn)出為市場(chǎng)交易關(guān)系。市場(chǎng)交易的直接目的是交易雙方都能獲得利益，因此交易雙方是平等的契約關(guān)系。經(jīng)濟(jì)學(xué)中的人不僅在人格上與地位是是平等的，而且經(jīng)常學(xué)中也不大考慮粹分工、崗位職責(zé)與個(gè)人特長(zhǎng)等方面差別必定造成的層資差序與從屬關(guān)系。這種關(guān)系能概括為行為主體的等同性。上述人和人之間的關(guān)系并沒(méi)有在那一本教學(xué)材料中明確指出，但它隱含在經(jīng)濟(jì)學(xué)的一般理論中。由于經(jīng)濟(jì)人假設(shè)是對(duì)每一個(gè)人都有效的，經(jīng)濟(jì)人并不是關(guān)起門來(lái)尋求利益最大化，而是在交換中實(shí)現(xiàn)利益最大化。由于每個(gè)人都有同樣的傾向，所以自己利益最大化的限制就是別人同樣的利益最大化。假如每個(gè)人在尋求本身利益經(jīng)過(guò)中只許賺錢，不許你盈得，便不會(huì)出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)中需要和供應(yīng)的平衡，也不會(huì)出現(xiàn)邊際收益等于邊際成本的平衡。第二，經(jīng)濟(jì)管理學(xué)中行為主體的關(guān)系。經(jīng)濟(jì)管理學(xué)以鼓勵(lì)人的積極性，提升組織效率為目的，從根本上說(shuō)愈加尊敬人、看重人的作用。當(dāng)然經(jīng)濟(jì)管理學(xué)中的個(gè)體在人格上也是平等的。但是經(jīng)濟(jì)管理學(xué)不得不考慮組織中不一樣層級(jí)與不一樣個(gè)體的本能機(jī)能。有的人分作為領(lǐng)導(dǎo)者，有的人分作為履行者，而且在不一樣的場(chǎng)所下同一個(gè)人也要飾演不一樣的角色，因此要把人看作“術(shù)業(yè)有專攻、能力有高低、地位有區(qū)別〞的不一樣個(gè)體。經(jīng)濟(jì)管理學(xué)中的人固然在人格上是平等的，但在地位上是不平等的，這種不平等固然不料味著高低貴賤的區(qū)別，但意味著主體與客體、自動(dòng)與被動(dòng)的區(qū)別以及本能機(jī)能的區(qū)別、對(duì)組織奉獻(xiàn)的區(qū)別。這種關(guān)系能概括為個(gè)體的差別性。經(jīng)濟(jì)管理學(xué)中的一個(gè)基本原理是區(qū)分了管理主體與管理客體。其中，人既是管理主體的核心，也是管理額體的核心。固然同一行為主體在不一樣的場(chǎng)所可能擔(dān)任不一樣的角色，但在同一管理經(jīng)過(guò)中行為詳細(xì)的人擔(dān)任什么角色是明確區(qū)其余。這意味著經(jīng)濟(jì)管理學(xué)中人與人的差序關(guān)系是不可回避的。從上述分析能看出，雖然理經(jīng)濟(jì)管理學(xué)沒(méi)有明確提出們的差序關(guān)系，但人們關(guān)系的差序性的確是經(jīng)濟(jì)管理學(xué)中隱含的前提。恰是由于經(jīng)濟(jì)管理學(xué)中的人是有差序性的人，因此在實(shí)際管理經(jīng)過(guò)中十分強(qiáng)調(diào)員工要有敬業(yè)精神。由于實(shí)際生活中的不平等體驗(yàn)會(huì)挫傷人們的積極性，經(jīng)濟(jì)管理學(xué)也很看重從心理上與感覺(jué)上給員工營(yíng)造一種平等的氣氛，以襝員工因地位與角色差序?qū)е挛锊黄降雀校{(diào)動(dòng)他們的工作積極性。三、管理學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)目的分析管理學(xué)以實(shí)現(xiàn)組織目的作為自己的目的，把鼓勵(lì)人的積極性、提升組織效率作為一種手段。必需兼顧多數(shù)人的一般行為和少數(shù)人的特殊行為，由于少數(shù)的特殊行為以對(duì)提升組織效率非常主要。正由于如此，經(jīng)濟(jì)學(xué)堅(jiān)守著經(jīng)濟(jì)人假設(shè)，而管理學(xué)卻以為尋求經(jīng)濟(jì)利益固然是人的基本需要，但在人的多種需要中屬于低級(jí)需要，因此管理學(xué)對(duì)人性的假設(shè)早已超出了經(jīng)濟(jì)人假設(shè)，而有了復(fù)雜人、社會(huì)人、管理人等新理論，沿著這一方向，管理學(xué)從經(jīng)濟(jì)學(xué)中分離出來(lái)并獨(dú)立發(fā)展起來(lái)。管理學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)他們的學(xué)術(shù)分工不一樣。經(jīng)濟(jì)學(xué)的目的是在資源一定的情況下，為了實(shí)現(xiàn)整個(gè)人類或者說(shuō)整個(gè)社會(huì)的利益，以及實(shí)現(xiàn)目的有的手段。象微觀宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)等，都是以地域或者行業(yè)的不同在實(shí)現(xiàn)財(cái)富最大化目的的。而象計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、博弈論則是經(jīng)濟(jì)學(xué)分析工具的改良。而制度經(jīng)濟(jì)學(xué)，家庭經(jīng)濟(jì)學(xué)和公共選擇學(xué)派的出現(xiàn)，則是經(jīng)濟(jì)學(xué)分析方法的延伸和改良，是從另一個(gè)角度去解釋經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，把經(jīng)濟(jì)學(xué)的分析方法延伸到社會(huì)學(xué)、政治學(xué)等其它學(xué)科。在斯密的理念中，通過(guò)社會(huì)分工，通過(guò)交換，通過(guò)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，就能依靠人的主觀為自己，客觀為別人的行為，實(shí)現(xiàn)整個(gè)社會(huì)的財(cái)富的增長(zhǎng)。在經(jīng)濟(jì)學(xué)的世界里，行為主體之間是自在的、平等的。社會(huì)中的人是分條理的，但是在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中，則是平等的。當(dāng)然經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展到今天，實(shí)際上更多的是進(jìn)行部分的改良，有些是牽涉到根本源頭問(wèn)題，有些是對(duì)原來(lái)的理論作部分的完善。張喜民第4篇：淺議企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)看本能機(jī)能部門人才隊(duì)伍建設(shè)的考慮本人作為國(guó)有大中型企業(yè)一名中層管理人員，十分是負(fù)責(zé)企業(yè)人事管理的部門負(fù)責(zé)人，在這里結(jié)合自己幾十年來(lái)的人事管理經(jīng)歷體驗(yàn)，從經(jīng)濟(jì)管理的角度來(lái)談?wù)劜块T人才隊(duì)伍建設(shè)方面的考慮，供同僚們參考：一、制訂人才發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃人才資源戰(zhàn)略規(guī)劃是指，企業(yè)本能機(jī)能部門為了適應(yīng)紛繁復(fù)雜的內(nèi)外部環(huán)境變化的需求，根據(jù)人才資源的素質(zhì)、構(gòu)造以及部門本身發(fā)展戰(zhàn)略而制訂的關(guān)于人才資源開(kāi)發(fā)和管理的久遠(yuǎn)性、綱領(lǐng)性人力資源發(fā)展計(jì)劃。企業(yè)各本能機(jī)能部門人才資源規(guī)劃的基本任務(wù)是，有效地預(yù)測(cè)人才需求狀態(tài)與構(gòu)造，以此指點(diǎn)本能機(jī)能部門人才資源管理的各個(gè)環(huán)節(jié)和各項(xiàng)活動(dòng)。隨著方式的更新，本能機(jī)能部門人才資源規(guī)劃與配置方式也由汁劃型改變?yōu)槭袌?chǎng)型，即存企業(yè)總體宏觀凋控下，根據(jù)市場(chǎng)規(guī)則對(duì)人力資源進(jìn)行總體規(guī)劃，強(qiáng)調(diào)以知足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和市場(chǎng)化的內(nèi)在要求，對(duì)人才資源的總需求與總供應(yīng)進(jìn)行科學(xué)分析，根據(jù)組織配置和市場(chǎng)配置相結(jié)合的原則，實(shí)現(xiàn)企業(yè)本能機(jī)能部門人才資源的優(yōu)化配置。二、健全和完善擇優(yōu)選拔機(jī)制根據(jù)德才兼?zhèn)涞臉?biāo)準(zhǔn)和人的能力大小、素質(zhì)的高低，在選拔任用人才時(shí)摒棄傳統(tǒng)的任人唯賢方式和裙帶作風(fēng)，嚴(yán)格根據(jù)職位要求考察人員的素質(zhì)，以賢能為原則，對(duì)符合德才兼?zhèn)錀l件者給予擇優(yōu)錄用。要發(fā)展新時(shí)期的用人之道，樹(shù)立與時(shí)俱進(jìn)的用人觀，以敏銳的政治目光選賢任能，把“作風(fēng)好、能力強(qiáng)、干實(shí)事〞的人選拔到各級(jí)管理崗位上來(lái)；把“想干事、會(huì)干事、干成事〞的人選拔到關(guān)鍵崗位上來(lái)，為企業(yè)的發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)有力的組織保證和人事保證。對(duì)政治素質(zhì)好、有發(fā)展?jié)摿?、有培養(yǎng)前途的后備人選，要通過(guò)換崗溝通、到基層部門鍛煉等多種方式，提升其工作能力和領(lǐng)導(dǎo)水平。要大膽讓中青年人才擔(dān)任重點(diǎn)項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人，使中青年人才在理論中提升技能、增加才華。同時(shí)，要加快人才使用步伐，對(duì)一些有培養(yǎng)前途，理論證明十分優(yōu)秀的各類人才，可不受資歷、學(xué)歷、職稱、身份的限制，破格提攜。三、健全競(jìng)爭(zhēng)鼓勵(lì)機(jī)制第一，改良和完善本能機(jī)能部門人員錄用、任用制度要實(shí)行分類、分等、分級(jí)的考試辦法，以知足不同職位的需求。第二，擴(kuò)展人才晉升通道合理區(qū)分職務(wù)與級(jí)其余功能，以擴(kuò)大級(jí)別功能為切入點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)職務(wù)與職級(jí)晉升的“雙梯制；級(jí)別設(shè)置的基本考慮是，從新賦予級(jí)別新的人事管理功能，使級(jí)別成為人員—個(gè)職業(yè)發(fā)展臺(tái)階，不能晉升職務(wù)的人員，能夠通過(guò)晉升級(jí)其余渠道，得到合理待遇。第三，建立正常的增資機(jī)制。隨著企業(yè)的發(fā)展，對(duì)于十分優(yōu)秀的、急需的各方面人才，舍得投入，高薪聘用，對(duì)部分主要崗位探尋求索實(shí)行年薪制。加強(qiáng)物質(zhì)和經(jīng)濟(jì)鼓勵(lì)的效果。四、完善考核評(píng)價(jià)機(jī)制1、構(gòu)建科學(xué)的績(jī)效管理體系?？?jī)效評(píng)估是對(duì)員工的績(jī)效進(jìn)行辨別、測(cè)評(píng)和開(kāi)發(fā)的經(jīng)過(guò)。企業(yè)在對(duì)人才績(jī)效評(píng)估經(jīng)過(guò)中要力爭(zhēng)做到公平、公正、公開(kāi)，要指標(biāo)明確、程序科學(xué)、方