2021年西紅柿教案2

2021年西紅柿教案2021年西紅柿教案1主題目標(biāo)：1、觀察了解西紅柿的生長(zhǎng)及變化，獲得相應(yīng)的知識(shí)，增強(qiáng)幼兒的合作意識(shí)。2、體驗(yàn)成功的喜悅，萌發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情，培養(yǎng)幼兒學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣?；顒?dòng)內(nèi)容：活動(dòng)名稱涉及的主要領(lǐng)域健康語(yǔ)言社會(huì)科學(xué)藝術(shù)1種植西紅柿2支撐西紅柿3品嘗西紅柿4尋找西紅柿種子環(huán)境創(chuàng)設(shè)一、活動(dòng)區(qū)1、科學(xué)區(qū)①請(qǐng)幼兒收集各類品種的西紅柿圖片，辦一個(gè)圖片展。②請(qǐng)幼兒收集一些用西紅柿作原料制作的食品（番茄漿、番茄葉、西紅柿飲品等）。2、美工區(qū)①每人一本小冊(cè)子，記錄西紅柿的生長(zhǎng)過程；②提供西紅柿及其它蔬菜、水果、西餐刀、砧板供幼兒制作西紅柿蔬菜水果拼盤3、游戲區(qū)紙靶、西紅柿、沙包供幼兒玩游戲（番茄快跑）二、墻飾創(chuàng)設(shè)西紅柿生長(zhǎng)展板，請(qǐng)幼兒把自己觀察到的西紅柿生長(zhǎng)過程的畫，粘貼在展板上。家長(zhǎng)工作：1、發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)和孩子共同收集各類西紅柿品種的圖片及一些用西紅柿作原料制作的食品。2、請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子去田野里、菜園里觀察老農(nóng)種菜的過程，請(qǐng)問一些種菜知識(shí)，豐富孩子的經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)背景：我園場(chǎng)地寬闊，有許多得天獨(dú)厚的自然和社會(huì)資源，我們因地制宜，充分利用這些資源為孩子創(chuàng)造廣闊的學(xué)習(xí)空間，幼兒對(duì)種植活動(dòng)有非常濃厚的興趣及強(qiáng)烈的探索欲望。為此，我園開辟了種植園地，讓幼兒通過實(shí)踐，初步學(xué)習(xí)一些種植的簡(jiǎn)單技能，獲得成功的體驗(yàn)，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的探索欲望。我們選擇西紅柿這種易于種植、易于管理、生長(zhǎng)周期短的實(shí)用果蔬，來(lái)設(shè)計(jì)具有鄉(xiāng)土氣息的科學(xué)教育活動(dòng)，并通過正規(guī)和非正規(guī)的活動(dòng)形式組織實(shí)施。活動(dòng)一：種植西紅柿(-)活動(dòng)目標(biāo)1、樂意參與種植西紅柿活動(dòng)，在實(shí)踐中了解西紅柿的種植過程。2、具有一定的合作意識(shí)及動(dòng)手能力。3、萌發(fā)探索植物生長(zhǎng)的興趣。(二)活動(dòng)準(zhǔn)備1、每六人一組，每組準(zhǔn)備小鏟子、水桶、幼苗等。2、知識(shí)能力準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)西紅柿幼苗，會(huì)使用勞動(dòng)工具，已有種植大豆、草莓等經(jīng)驗(yàn)。（三）活動(dòng)過程1、按小組進(jìn)行討論，如何種植西紅柿幼兒：先挖坑，接著放苗，再填土，最后澆水2、協(xié)商如何分工①幼兒商量如何完成種植西紅柿的任務(wù)。②交流具體的分工方法。幼兒1：2個(gè)或3個(gè)小朋友一起種一棵。幼兒2：每人的一件事。3、幼兒合作種植西紅柿，教師協(xié)助指導(dǎo)。4、種植后的討論（1）教師提問：你們是怎樣共同任務(wù)的：幼兒1：毛豆挖坑把小苗種進(jìn)泥土里，我負(fù)責(zé)澆水，我倆一起種了兩棵。幼兒2：我一個(gè)人挖了好多個(gè)坑。（2）教師提問：遇到什么問題，怎樣解決的？幼兒1：多多搶著種，有的人沒種到。幼兒2：一澆水小苗就倒了，后來(lái)我種了，把坑挖得又大又深。幼兒3：我們種的苗讓滔滔踩壞了，我們讓他小心點(diǎn)。建議：協(xié)商如何分工這部分是重點(diǎn)和難點(diǎn)，在實(shí)施過程中幼兒有了初步的協(xié)商意識(shí)，教師要引導(dǎo)幼兒針對(duì)主題自己商量，這樣一方面既滿足了幼兒自己的愿望，另一方面又增強(qiáng)了幼兒自主意識(shí)，延伸活動(dòng)：繼續(xù)關(guān)注西紅柿的生長(zhǎng)，用繪畫形式把西紅柿的生長(zhǎng)過程記錄下來(lái)?；顒?dòng)二：支撐西紅柿（-）活動(dòng)目標(biāo)：1、愿意參與管理，尋找出最佳支撐西紅柿的方法。2、能細(xì)心觀察，善于發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題。3、感知生命現(xiàn)象，促進(jìn)情感體驗(yàn)。（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：1、參與澆水、施肥、拔草等管理過程；2、準(zhǔn)備小棒、繩子、剪刀等材料。（三）活動(dòng)過程1、觀察現(xiàn)象，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題。①教師提問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？幼兒1:西紅柿開出了一朵朵美麗的黃花幼兒2：西紅柿結(jié)出了許多綠色的小果子幼兒3：西紅柿倒下了，躺在地上。②鼓勵(lì)幼兒大膽想象西紅柿莖被果實(shí)壓倒的后果。幼兒1：果子會(huì)爛掉，被泥土里的蟲子咬壞。幼兒2：根斷了，它會(huì)死去。2、大家一起動(dòng)腦想辦法解決問題。①根據(jù)幼兒自身的生活經(jīng)驗(yàn)想辦法幼兒1：用手把它扶起來(lái)；幼兒2：用手托著果實(shí)，它就不會(huì)太重了。幼兒3：用繩子把它的頭拉起來(lái)。幼兒4：我奶奶是用小竹竿把它撐住的。幼兒5：我們可以用木筷子把它撐住。②選擇一個(gè)最佳的、可行的、方便操作的方法，幼兒一致認(rèn)為用竹竿支撐是最佳方法。③幼兒嘗試用竹午支撐西紅柿。④教師幫助能力差的幼兒完成任務(wù)。（評(píng)析：這部分是重點(diǎn)，在想辦法時(shí)，幼兒思維活躍，能以多種角度進(jìn)行思考，運(yùn)用多種方法來(lái)解決問題，體現(xiàn)出思維的創(chuàng)新性，同時(shí)幼兒的分析能力和判斷能力也得到了提高）。3、談話①你是怎樣與同伴一起完成任務(wù)的。（一個(gè)插竹午，一個(gè)綁繩子）②你們?cè)谥蔚臅r(shí)候遇到了什么困難？幼兒1：繩子系不牢；幼兒2：支撐不住，仍然要倒下。老師總結(jié)：做事要細(xì)致，要關(guān)心愛護(hù)植物。（評(píng)析：活動(dòng)中幼兒能夠靈活應(yīng)用輔助材料，有明確的共同目標(biāo)，愿意主動(dòng)地去尋找合作伙伴，有合作意識(shí)）。活動(dòng)三：品嘗西紅柿（一）活動(dòng)目標(biāo)1、獲得采摘西紅柿的技能和制作西紅柿食品的簡(jiǎn)單方法。2、體驗(yàn)成功的喜悅，萌發(fā)對(duì)大自然的情感。（二）活動(dòng)準(zhǔn)備小籃子、各種調(diào)味品、榨汁機(jī)、刀、盤子、杯子（三）活動(dòng)過程1、用正確的方法來(lái)摘西紅柿，強(qiáng)調(diào)不踩壞西紅柿。2、品嘗勞動(dòng)果實(shí)①先討論：有哪些吃法？幼兒有的說(shuō)生吃，有的說(shuō)炒蛋，有的說(shuō)放糖。②清洗后，選擇幾種便于幼兒操作的方法，讓幼兒自己動(dòng)手制作：A、榨汁B、糖腌西紅柿C、生吃3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)西紅柿的味道4、討論西紅柿的作用：幼兒：有營(yíng)養(yǎng)，吃了身體健康。活動(dòng)四：找種子（一）、活動(dòng)目標(biāo)：1、探索獲取西紅柿種的各種方法，并獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。2、萌發(fā)對(duì)科學(xué)、對(duì)大自然的興趣。（二）、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、小水桶、熟透的西紅柿、篩子、紗布、裝水的盆子。2、材料分組擺放（幼兒自然）。（三）、活動(dòng)過程：1、通過觀察，擺弄尋找種子在哪里，是什么樣？（評(píng)析：在擺弄尋找的過程中，他們發(fā)現(xiàn)里面有一粒粒的小東西，他們認(rèn)為這是種子，教師加以肯定，促使幼兒在好奇心引起的探索過程中自主地學(xué)到知識(shí)）。2、借助工具，將種子分離出來(lái)。3、交流分離過程：幼兒1：我用手拉，但很滑，捏不住幼兒2：我們先把西紅柿放在篩子里壓爛，然后放在盆子里洗一洗，種子就出來(lái)了。活動(dòng)評(píng)價(jià)：種植活動(dòng)是一項(xiàng)極為有趣的探索活動(dòng)，不受時(shí)間限制，且能就地取材，走出沒有材料進(jìn)行科學(xué)活動(dòng)的困境，非常好，也利于改變單一的、封閉式的課堂教育形式。在組織教育活動(dòng)時(shí)，我選擇了幼兒常見的且感興趣的農(nóng)村生活作為活動(dòng)內(nèi)容，并與其他學(xué)科教育有機(jī)結(jié)合，相互滲透，貫穿于幼兒的一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒主動(dòng)去探索、發(fā)現(xiàn)，收到了較好的效果。2021年西紅柿教案2活動(dòng)目標(biāo)：.關(guān)注西紅柿的生長(zhǎng)，了解西紅柿的生長(zhǎng)過程。.學(xué)會(huì)區(qū)分生熟西紅柿。.樂意參加勞動(dòng)，對(duì)勞動(dòng)感興趣。.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。.嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述?；顒?dòng)準(zhǔn)備：.收拾整理好種植園地.西紅柿秧苗、鏟子、水桶。3.《西紅柿生長(zhǎng)記錄表》?；顒?dòng)過程：一、引導(dǎo)幼兒圍繞西紅柿談話，激發(fā)幼兒參與勞動(dòng)的興趣。師：〃你吃過西紅柿嗎？你知道西紅柿長(zhǎng)在哪里？〃教師告訴幼兒今天我們要去栽西紅柿了，以后我們就可以吃自己種出來(lái)的西紅柿了。你愿意去栽西紅柿嗎？二、栽西紅柿將幼兒帶到種植園地1、教師示范講解移栽西紅柿的方法。2、幼兒勞動(dòng)，教師參與指導(dǎo)。3、為西紅柿澆水。三、組織幼兒回活動(dòng)室進(jìn)行記錄1、教師出示記錄表，講清要求。2、幼兒進(jìn)行記錄。延續(xù)活動(dòng)：鋤草（西紅柿成活后進(jìn)行）1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)雜草，學(xué)會(huì)從根、莖、葉的不同來(lái)區(qū)分雜草與西紅柿。2、組織幼兒為西紅柿鋤草。（提醒幼兒不要弄斷西紅柿的枝和葉、不要弄臟衣服和鞋子）四、采摘西紅柿。1、引導(dǎo)幼兒觀察西紅柿的果實(shí)。師：〃西紅柿的果實(shí)是什么形狀的？什么顏色的？它們的顏色為什么不同？〃2、采摘西紅柿。提醒幼兒要摘熟的西紅柿，別把生的西紅柿摘下來(lái)。3、品嘗西紅柿。將采摘下來(lái)的西紅柿帶到教室里清洗干凈。師：〃西紅柿有那幾種吃法？〃（幼兒自由討論并交流）將西紅柿切成片狀讓幼兒品嘗，師：〃今天吃的西紅柿是誰(shuí)種出來(lái)的？西紅柿吃在嘴里是什么滋味？好吃嗎？〃記錄活動(dòng)：從移栽到收獲西紅柿的整個(gè)過程中，引導(dǎo)幼兒用繪畫的形式將西紅柿在不同時(shí)期的生長(zhǎng)情況記錄在《西紅柿生長(zhǎng)記錄表》中?；顒?dòng)反思：根據(jù)幼兒的興趣和需要因勢(shì)利導(dǎo)地進(jìn)行隨機(jī)教育，是教師比較難以把握的。往往會(huì)將自己的猜測(cè)和推想強(qiáng)加于幼兒，使組織和安排的活動(dòng)與幼兒的興趣和需要不符合。細(xì)心觀察幼兒的好奇心及興趣，及時(shí)給予支持、合作、引導(dǎo)。抓住孩子的興奮點(diǎn)實(shí)施教育，會(huì)得到事半功倍的效果。2021年西紅柿教案3活動(dòng)目標(biāo)1、樂于參加數(shù)數(shù)活動(dòng)在游戲中體驗(yàn)群數(shù)的樂趣。2、理解10個(gè)群數(shù)的意義，懂得在生活中利用10的群數(shù)解決實(shí)際問題。3、能大膽與他人交流自己操作過程。4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：（1）幼兒會(huì)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)（2）掌握數(shù)量10的點(diǎn)數(shù)2、材料準(zhǔn)備：幼兒人手一份塑料棒（50根），人手一份小西紅柿（30）,若干根竹簽。活動(dòng)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)運(yùn)用整十的方法點(diǎn)數(shù)數(shù)量較多的物品?；顒?dòng)過程L導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。今天老師給小朋友們買來(lái)了很多西紅柿，我想請(qǐng)小朋友幫忙數(shù)一數(shù)，看看我送給你多少個(gè)西紅柿。.第一次體驗(yàn)數(shù)西紅柿。（1）幼兒用自己喜歡的方式點(diǎn)數(shù)西紅柿師：比一比，看看誰(shuí)能又快又準(zhǔn)確地?cái)?shù)出西紅柿的數(shù)量。（2）分享交流。盤子里有多少個(gè)西紅柿？你是用什么方法數(shù)出來(lái)的？有沒有更好的方法能數(shù)得又快又準(zhǔn)？小結(jié)：為了能又快又準(zhǔn)確地點(diǎn)數(shù)西紅柿，我們可以將10個(gè)西紅柿串成一串，看看有多少串就知道有多少個(gè)西紅柿。.第二次體驗(yàn)數(shù)西紅柿。（1）幼兒運(yùn)用整十?dāng)?shù)的方法再次數(shù)西紅柿。（教師引導(dǎo)幼兒將西紅柿10個(gè)一串地串在繩子上。）（2）幼兒分享交流。師：你們認(rèn)為哪種數(shù)西紅柿的方法好？為什么？小結(jié)：當(dāng)物品的數(shù)量比較多時(shí)，我們可以用10個(gè)串一串的辦法來(lái)準(zhǔn)確點(diǎn)數(shù)物品的數(shù)量。.游戲：“數(shù)塑料棒”。(1)幼兒自由操作。引導(dǎo)幼兒用同樣的方法數(shù)塑料棒，理解10個(gè)群數(shù)的意義。(2)師幼共同檢查幼兒的操作結(jié)果。活動(dòng)反思本次數(shù)學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)運(yùn)用整十的方法點(diǎn)數(shù)數(shù)量較多的物品，經(jīng)過大班上個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，孩子們懂得按兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)數(shù)，孩子們也初步的了解了按群數(shù)來(lái)數(shù)數(shù)的含義，有了上學(xué)期的數(shù)數(shù)基礎(chǔ)，本次活動(dòng)能將物體運(yùn)用整十的方法點(diǎn)數(shù)數(shù)量較多的物品，起到了鞏固和奠基的作用，本次活動(dòng)我以談話和出示西紅柿樹來(lái)直接切入主題，幼兒都能積極回答問題，并說(shuō)出自己的想法,大部分的孩子都是利用兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)西紅柿樹上的果實(shí)。通過本節(jié)活動(dòng)，存在著許多的不足：第一環(huán)節(jié)第一次體驗(yàn)數(shù)西紅柿，這個(gè)環(huán)節(jié)我利用有洞口的物品來(lái)代替西紅柿，并給幼兒提供繩子，通過比一比，看看誰(shuí)能又快又準(zhǔn)確地?cái)?shù)出西紅柿的數(shù)量，操作完后，我發(fā)現(xiàn)孩子們都是兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)，沒有達(dá)到本節(jié)課的目標(biāo)，我馬上轉(zhuǎn)變策略，通過引導(dǎo)孩子們利用繩子串10個(gè)物品為一串，串完了以后，我們?cè)賮?lái)數(shù)一數(shù)多少串就知道總數(shù)。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我應(yīng)該自己先提出問題，然后讓幼兒自由自發(fā)的想一想我們要利用什么方法才能又快又準(zhǔn)的數(shù)出總數(shù)，然后我利用孩子提出的方法來(lái)操作和驗(yàn)證孩子的想法，和孩子們共同尋找整十的點(diǎn)數(shù)方法，這樣孩子對(duì)點(diǎn)數(shù)數(shù)量較多的物品有了思考和方法以后，對(duì)下一個(gè)環(huán)節(jié)的操作提供了有效的幫助。在最后的的游戲環(huán)節(jié)，我應(yīng)該設(shè)一個(gè)比賽的場(chǎng)景或者一個(gè)生活場(chǎng)景，讓幼兒用我們今天學(xué)的新本領(lǐng)又快又準(zhǔn)的整十的數(shù)數(shù)方法來(lái)點(diǎn)數(shù)塑料棒，這樣既激發(fā)了孩子的參與性，又達(dá)到了孩子運(yùn)用所學(xué)來(lái)解決生活中的實(shí)際問題。2021年西紅柿教案4一、設(shè)計(jì)意圖觀察是幼兒認(rèn)識(shí)事物最主要的方法。皮亞杰認(rèn)為，學(xué)前兒童科學(xué)教育的重要價(jià)值在于對(duì)兒童觀察能力的訓(xùn)練。近期，我班正在進(jìn)行“好吃的食物”主題活動(dòng)，幼兒對(duì)一些常見的蔬菜和水果有了初步的經(jīng)驗(yàn)。如何抓住契機(jī)，調(diào)動(dòng)幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒在生動(dòng)有趣的觀察活動(dòng)中進(jìn)一步激發(fā)觀察的興趣，幫助其整合并提升經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，從而發(fā)展其運(yùn)用多種感官感知事物特征的能力。我們選擇了幼兒熟悉且喜歡的西紅柿作為觀察物，設(shè)計(jì)了此次觀察活動(dòng)。二、活動(dòng)目標(biāo)1、能運(yùn)用多種感官，感知了解西紅柿的主要特征和簡(jiǎn)單食用方法。2、能在教師的引導(dǎo)下，運(yùn)用多種方法找尋觀察物，提高觀察感知能力、比較能力和判斷力。3、愿意參與觀察感知活動(dòng)，并樂意用語(yǔ)言與他人交流自己的發(fā)現(xiàn)和感覺。三、活動(dòng)準(zhǔn)備1、教具：圖表1張，感官標(biāo)記、特征標(biāo)記若干；布口袋1個(gè)；西紅柿、青瓜、紅荔枝、紅蘋果標(biāo)記圖卡各1張；簍子3個(gè);關(guān)于西紅柿的課件。2、學(xué)具：幼兒每人1個(gè)盤子（盤上附有蓋布），內(nèi)裝：西紅柿、青瓜、紅荔枝、紅蘋果四種實(shí)物各1個(gè)；人手1把塑料小刀。四、活動(dòng)過程1、創(chuàng)設(shè)游戲情景，引出觀察任務(wù)。（1）師出示有蓋布的盤子（幼兒人均一盤），引起幼兒參與活動(dòng)的興趣：“老師給小朋友帶來(lái)了好吃的東西，放在盤子里了，你們想知道是什么嗎？芽”（2）請(qǐng)幼兒掀開面前盤子上的蓋布，說(shuō)出盤中食物的名稱（西紅柿、青瓜、荔枝、紅蘋果）。（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前表達(dá)，師出示相應(yīng)的標(biāo)記圖卡。（4）師提出下一環(huán)節(jié)的觀察任務(wù)：”在這四個(gè)寶寶當(dāng)中呀,有一個(gè)寶寶要和我們玩捉迷臧的游戲，是誰(shuí)呢？請(qǐng)你們用小眼睛、小手還有小鼻子來(lái)找一找它，好嗎?芽”2、根據(jù)線索進(jìn)行選擇、感知和操作，初步把握觀察物特征。（1）線索1：它又紅又圓。①提出操作要求：“我們現(xiàn)在就開始找它啦！它又紅又圓，請(qǐng)你們用小眼睛找找看，然后把又紅又圓的食物拿到盤子的外面來(lái)?！雹谟變喊匆蟾兄?、操作。③提問：“你們?yōu)槭裁丛诒P子中留下青瓜呢？”④幼兒表述對(duì)青瓜的觀察結(jié)果，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出其特征：“又綠又長(zhǎng)?！雹菡?qǐng)幼兒將青瓜寶寶送到一個(gè)畫有青瓜標(biāo)記的簍子里，并說(shuō)“青瓜寶寶我送你回家”。（2）線索2：它的身體是滑滑的。①提出操作要求：“請(qǐng)你們把荔枝、蘋果、西紅柿放回盤子里，再用小手找找看，誰(shuí)的身體是滑滑的？然后把它拿出來(lái)。”②幼兒按要求感知、操作。③提問：“你們?yōu)槭裁戳粝吕笾殞毮兀俊雹苡變鹤杂杀硎鲎约河|摸荔枝的感覺（表殼粗糙并有些刺痛感）。⑤請(qǐng)幼兒將荔枝寶寶送到一個(gè)畫有荔枝標(biāo)記的簍子里，并說(shuō)“荔枝寶寶我送你回家”。（3）線索3：它沒有明顯氣味。①提出操作要求：“請(qǐng)你們用小鼻子找一找它，它是沒有明顯氣味的，請(qǐng)將它拿出盤子?！雹谟變喊匆蟾兄⒉僮鳌＂厶釂枺骸澳銈?yōu)槭裁戳粝绿O果寶寶呢？”④引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)聞的正確方法，并表達(dá)自己聞到的氣味。⑤請(qǐng)幼兒將蘋果寶寶送到一個(gè)畫有蘋果標(biāo)記的簍子里，并說(shuō)“蘋果寶寶我送你回家”。（4）師幼共同請(qǐng)躲在布口袋里的神秘寶寶“西紅柿”出來(lái),讓幼兒發(fā)現(xiàn)與自己操作后的結(jié)果（盤中只剩下西紅柿）吻合，獲得成功感有助于進(jìn)一步激發(fā)他們觀察的興趣。3、運(yùn)用多種感官，進(jìn)一步感知主要特征。（1）游戲1"眼睛看看我”。①（出示眼睛的標(biāo)記貼在記錄表上）指導(dǎo)語(yǔ)：“西紅柿先和我們玩一個(gè)‘眼睛看看我’的游戲。”②提供幼兒人手1個(gè)洗干凈的西紅柿和1把塑料小刀。③提問：“請(qǐng)你仔細(xì)看看西紅柿是什么樣子的：它是什么顏色的？什么形狀的？”④幼兒仔細(xì)觀察西紅柿的外形，邊看邊自由表達(dá)觀察所得。（幼兒說(shuō)到什么特征，教師就將該特征標(biāo)記對(duì)應(yīng)擺放在記錄表中，見圖lo）⑤提升經(jīng)驗(yàn)：西紅柿是圓圓的，它有紅紅的身體，頭上還有一頂綠色的小帽子。⑥幼兒學(xué)習(xí)用塑料小刀獨(dú)立切開西紅柿，邊看邊說(shuō)自己觀察到的西紅柿里面的樣子（有紅紅的肉，有籽,還有許多汁流出來(lái)。）（2）游戲2“小手摸摸我”。①（出示小手的標(biāo)記貼在記錄表上）指導(dǎo)語(yǔ)：“我們?cè)賮?lái)和西紅柿玩第二個(gè)游戲‘小手摸摸我‘?！雹谔釂枺骸罢?qǐng)你用手摸一摸、捏一捏西紅柿，說(shuō)說(shuō)有什么樣的感覺？”③幼兒輕輕用手觸摸感知西紅柿的特征，并大膽說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)與感受。（幼兒說(shuō)到什么特征，教師就將該特征標(biāo)記對(duì)應(yīng)擺放在記錄表中，見圖2。）④提升經(jīng)驗(yàn)：西紅柿滑滑的，它的身體軟軟的，摸起來(lái)涼涼的。（3）游戲3“小嘴嘗嘗我?！雹伲ǔ鍪拘∽斓臉?biāo)記貼在記錄表上）指導(dǎo)語(yǔ)：“你們想嘗嘗西紅柿嗎？我們來(lái)和西紅柿玩第三個(gè)游戲'小嘴嘗嘗我‘?！雹谟變浩穱L西紅柿，自由表述嘗到嘴里的感覺。（幼兒說(shuō)到什么特征，教師就將該特征標(biāo)記對(duì)應(yīng)擺放在記錄表中，見圖3。）③提升經(jīng)驗(yàn)：西紅柿有許多汁，它酸酸的，甜甜的，真好吃。④拓展認(rèn)識(shí)：聞聞切開后的西紅柿，有酸味，不同于未切時(shí)的無(wú)味。4、結(jié)束部分：拓展生活經(jīng)驗(yàn)，了解西紅柿的多種食用方法。（1）提問：“西紅柿可以生吃，還可以怎么吃呢？”（2）幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)。（3）師幼觀看課件，了解西紅柿的其他吃法（炒、煮西紅柿，喝西紅柿汁，蘸西紅柿醬等）。五、活動(dòng)結(jié)束1、評(píng)價(jià)2、總結(jié)2021年西紅柿教案5讓幼兒看到自己的勞動(dòng)成果，體驗(yàn)成功的快樂，并能與其他幼兒做一個(gè)橫向的比較,進(jìn)行相互間的交流?；顒?dòng)目標(biāo)：1、知道西紅柿的外形特征。2、嘗試制作涼拌西紅柿，體驗(yàn)勞動(dòng)成功的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備；教師教具：1個(gè)西紅柿，1把刀，1個(gè)盤子，1碗白糖，1把勺子。制作好的涼拌西紅柿。幼兒用具：人手1個(gè)西紅柿，1把刀，1個(gè)盤子，1把勺子。每組1碗白糖，毛巾，牙簽?；顒?dòng)過程：一、導(dǎo)入了解西紅柿的外形特征。1、出示1個(gè)西紅柿，提問：小朋友這是什么呀？它還有一個(gè)好聽的名字叫西紅柿。西紅柿長(zhǎng)得什么樣子的？它身上穿著什么顏色的衣服？小結(jié)：西紅柿長(zhǎng)得圓圓的，紅紅的。2、請(qǐng)幼兒摸一摸，說(shuō)一說(shuō)有什么感覺？小結(jié)：西紅柿摸上去軟軟的、滑滑的、涼涼的。二、嘗試制作涼拌西紅柿，體驗(yàn)勞動(dòng)成功的快樂。1、提問：你們吃過西紅柿嗎？平時(shí)你吃過用西紅柿做的什么菜？幼兒回答。今天我們做一道特別的菜叫涼拌西紅柿，請(qǐng)小朋友嘗一嘗，是什么味道？2、教師示范做涼拌西紅柿。3、幼兒操作。三、幼兒品嘗。2021年西紅柿教案6活動(dòng)目標(biāo)：.認(rèn)識(shí)人體的消化系統(tǒng)，了解各種消化器官的功能。.合作完成消化系統(tǒng)模型，并用清晰地語(yǔ)言進(jìn)行講述。.知道保護(hù)自己的消化系統(tǒng)，有良好的飲食、衛(wèi)生習(xí)慣。.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人體的消化系統(tǒng)。2、難點(diǎn)：了解各種消化器官的功能?；顒?dòng)準(zhǔn)備：L西紅柿每人一份。.《西紅柿旅行記》課件。.不同消化器官拼圖、人體消化系統(tǒng)模型每組一套?；顒?dòng)過程：一、品嘗食物，談?wù)勊晕骷t柿的去向.出示食物師：孩子們，今天我請(qǐng)你們吃美味的西紅柿，我們排好隊(duì)去拿西紅柿吧。.師幼交流師：想一想，你吃的西紅柿哪里去了？（幼兒自由回答）.教師小結(jié)師：剛才有人說(shuō)西紅柿到了胃里，有的說(shuō)到了肚子里，還有的說(shuō)到了腸子里……二、傾聽故事，說(shuō)說(shuō)西紅柿的消化過程L傾聽故事師：那么，西紅柿到底去了哪里呢?我們聽聽故事里是怎么說(shuō)的。.教師提問師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)西紅柿去旅行經(jīng)過了哪些地方？.個(gè)幼回答.教師小結(jié)師：西紅柿的旅程真奇妙!首先從嘴開始，經(jīng)過一條像水管的通道，來(lái)到一個(gè)像大口袋的地方，接著去了細(xì)細(xì)彎彎的小腸，來(lái)到一條比小腸粗的地方，最后沒被吸收的被排除到體外。三、觀看圖片，講講各種消化系統(tǒng)功能.觀看圖片師：誰(shuí)知道這些消化器官都叫什么？.個(gè)幼回答.教師提問師：那你知道每種消化器官各自的功能都是什么嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你和身邊的伙伴說(shuō)一說(shuō)吧。.幼兒討論.個(gè)幼回答.教師小結(jié)師：剛才我們說(shuō)的這些消化器官共同組成了一個(gè)系統(tǒng)，叫做消化系統(tǒng)?？谇恢械难例X負(fù)責(zé)咬碎及初步嚼磨食物;食道是輸送食物的通道；胃會(huì)不停地蠕動(dòng)、分泌胃液，把食物消化成為食糜;小腸可以把食糜分解為養(yǎng)分，吸收食物的營(yíng)養(yǎng);大腸可以吸去食物殘?jiān)鼉?nèi)剩余水分，使食物殘?jiān)蔀榧S便。四、拼圖活動(dòng)，擺擺人體消化系統(tǒng)模型L提出要求師：今天我們玩一個(gè)和消化系統(tǒng)有關(guān)的拼圖游戲，我為每組準(zhǔn)備一套消化器官的拼圖和一個(gè)消化系統(tǒng)模型，完成拼圖后將消化器官粘貼到消化系統(tǒng)模型上，最后每組選出一位代表用清晰的語(yǔ)言給大家說(shuō)一說(shuō)每種消化器官的名稱和功能，接下來(lái)開始行動(dòng)吧！.幼兒操作.小組介紹師：現(xiàn)在請(qǐng)小組的代表到前面來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！.教師小結(jié)師：通過大家的合作，我們從口腔、食道、胃、小腸到大腸,共同完成了一個(gè)人體消化系統(tǒng)的模型。五、生活踐行，聊聊飲食和衛(wèi)生好習(xí)慣L提出問題師：消化器官非常重要，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它們呢？個(gè)幼回答教師小結(jié)師：消化系統(tǒng)非常重要，平時(shí)我們吃完?yáng)|西一定漱口，堅(jiān)持早晚刷牙;飯前便后要洗手;飲食要有規(guī)律、定時(shí)定量，少吃刺激性食物、少吃零食，多吃飯菜;飯后不要進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng)，這樣我們的身體才會(huì)越來(lái)越棒?；顒?dòng)反思：對(duì)于此節(jié)課，有成功的地方也有失敗的地方。下面簡(jiǎn)單的講述下自己對(duì)于此節(jié)課的反思：以謎語(yǔ)導(dǎo)入的方式可以很好的激發(fā)幼兒的興趣，但是，提問幼兒謎底是什么的時(shí)候，幼兒未能正確的猜出謎底。自己未能加以在重新引導(dǎo)幼兒正確的猜出謎底。課堂氛圍師幼互動(dòng)活躍，幼兒能大膽的舉手回答，講述自己在對(duì)西紅柿觀察中的發(fā)現(xiàn)。能讓幼兒知道西紅柿的內(nèi)外部特征及西紅柿對(duì)人體的作用。較好的完成教學(xué)目標(biāo)。小百科：番茄（學(xué)名：Solanumlycopersicum）,即西紅柿,是管狀花目、茄科、番茄屬的一種一年生或多年生草本植物，體高0.6-2米，全體生粘質(zhì)腺毛，有強(qiáng)烈氣味，莖易倒伏，葉羽狀復(fù)葉或羽狀深裂，花序總梗長(zhǎng)2-5厘米，常3-7朵花，花萼輻狀,花冠輻狀，漿果扁球狀或近球狀，肉質(zhì)而多汁液，種子黃色，花果期夏秋季。2021年西紅柿教案7活動(dòng)目標(biāo)：.運(yùn)用多種感官感知西紅柿、小黃瓜的特征，大膽講述在觀察中的發(fā)現(xiàn).知道多吃瓜果對(duì)身體有好處。.體驗(yàn)并享受科學(xué)觀察活動(dòng)所帶來(lái)的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：.物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒準(zhǔn)備：每人一個(gè)西紅柿、一個(gè)黃瓜、抹布、涼拌黃瓜、炒西紅柿、湯匙、叉子。教師準(zhǔn)備：西紅柿、黃瓜、刀、涼拌黃瓜、炒西紅柿、PPTo.知識(shí)準(zhǔn)備：在日常生活中引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官感知身邊的花草樹木等物體特征，培養(yǎng)幼兒觀察能力?；顒?dòng)過程：一、以謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。師：今天，老師帶來(lái)一位新朋友，我把它藏在了一個(gè)謎語(yǔ)里面O謎語(yǔ)：圓圓臉兒像蘋果，又酸又甜營(yíng)養(yǎng)多，可以做菜吃，又能當(dāng)水果。師：西紅柿還有一個(gè)好聽的名字叫做“蕃茄”。西紅柿還請(qǐng)來(lái)它的好朋友，你們瞧，它是誰(shuí)？二、第一次觀察，運(yùn)用感官感知西紅柿和小黃瓜的外部特征。

師：用手摸一摸，有什么感覺？用小眼睛看一看，什么顏色?什么形狀？用鼻子聞一聞是什么味道？師:請(qǐng)小朋友認(rèn)真安靜觀察,師:請(qǐng)小朋友認(rèn)真安靜觀察,觀察完再回位:,和你的同伴討論。.幼兒運(yùn)用感官觀察，教師巡回指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)它們的外部特征，并能大膽講述在觀察中的發(fā)現(xiàn)。.師幼共同小結(jié)，西紅柿和小黃瓜的外部特征。師：用眼睛看到的西紅柿是什么顏色？什么形狀？用手摸到的西紅柿是什么樣子，說(shuō)說(shuō)有什么樣的感覺？用鼻子聞到什么味道？小結(jié)：西紅柿是圓圓的，它有紅紅的身體。用手摸上去滑滑的，涼涼的。聞起來(lái)有一點(diǎn)點(diǎn)西紅柿的香味。師：用眼睛看到的黃瓜是什么顏色的？什么形狀的？用手摸到的黃瓜有什么樣的感覺？用鼻子聞到什么味道？小結(jié)：小黃瓜是綠綠的，長(zhǎng)長(zhǎng)的。用手摸上去刺刺的，粗粗的，有許多毛毛的小顆粒。聞起來(lái)有小黃瓜特有的味道。師：西紅柿和小黃瓜它們長(zhǎng)得有什么不一樣?

三、第二次觀察，感知西紅柿和小黃瓜的內(nèi)部特征。.引導(dǎo)感知西紅柿和小黃瓜的內(nèi)部特征。師：用小眼睛看看它們小肚子里面藏著什么，用鼻子聞一聞它們有什么香味？用手摸一摸它們的小肚子，摸完要用抹布把手擦干凈。師:請(qǐng)小朋友認(rèn)真安靜觀察,師:請(qǐng)小朋友認(rèn)真安靜觀察,觀察完再回位:,和你的同伴討論。.幼兒運(yùn)用感官觀察，教師巡回指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒觀察西紅柿和小黃瓜的內(nèi)部特征，大膽講述在觀察中的發(fā)現(xiàn)。.師幼共同小結(jié)，西紅柿和小黃瓜的內(nèi)部特征。師：西紅柿肚子里面藏了些什么？小結(jié)：西紅柿有一層薄薄的果皮，肚子里藏著幾個(gè)小格子，每個(gè)格子里面有籽，還有汁，聞起來(lái)酸酸的。師：小黃瓜肚子里面藏的是什么？小結(jié)：小黃瓜肚子里有淺綠色的果肉，中間有很多一小粒一小粒的籽。四、了解西紅柿和小黃瓜的烹飪方法，并嘗一嘗知道多吃蔬菜有益身體健康。.了解西紅柿和小黃瓜的烹飪方法。.品嘗炒西紅柿，涼拌黃瓜。提品嘗要求：①吃之前先請(qǐng)小朋友們用能干的鼻子聞一聞是什么味道的。②炒西紅柿用湯匙舀起來(lái)吃，黃瓜用叉子叉起來(lái)吃。③保持桌子干凈，衣服也干干凈凈。五、活動(dòng)延伸，在品嘗中自由結(jié)束。師：請(qǐng)小朋友和老師一起開著小火車，回教室到科學(xué)區(qū)切切小黃瓜。2021年西紅柿教案8活動(dòng)目標(biāo)1、繼續(xù)運(yùn)用同種色或相似色進(jìn)行漸變接色。2、知道西紅柿是有營(yíng)養(yǎng)的蔬菜，對(duì)人體有很多益處?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、涂色一西紅柿2、油畫棒，彩圖西紅柿若干?；顒?dòng)過程一、談話導(dǎo)入教師：看看，這是什么蔬菜？西紅柿有什么營(yíng)養(yǎng)？對(duì)我們有哪些好處？二、觀賞與討論。1、觀賞西紅柿提問：新鮮的西紅柿是什么樣的？（果實(shí)很飽滿不干癟，葉子和果實(shí)有很多水份，發(fā)著光亮。）2、分辨西紅柿提問：西紅柿有幾種紅色，除了紅色還有什么顏色？3、討論：把西紅柿畫成什么樣才像真的一樣？（紅紅的，很新鮮，很飽滿。）4、教師涂色一西紅柿觀察教師涂朱紅，然后涂桔黃，使之自然過渡。三、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)要點(diǎn)1、每個(gè)人選兩個(gè)顏色畫一個(gè)新鮮的西紅柿。2、分辨顏色的深淺與過渡，創(chuàng)造性地進(jìn)行選配。例如：有的是朱紅和桔紅，有的是桔紅和桔黃，有的是桔紅和中黃。3、不斷觀察調(diào)整深淺的過渡。四、評(píng)價(jià)。哪些西紅柿看上去特別新鮮？它們是怎樣配色和涂色的？哪些西紅柿看上去有點(diǎn)像假的？2021年西紅柿教案9活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)人體的消化系統(tǒng)，探索各消化器官的功能。2、懂得健康飲食，保護(hù)消化器官，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)和能力。3、激發(fā)幼兒探索人體奧秘的好奇心。4、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。5、培養(yǎng)探索自然的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備:課件、人體消化系統(tǒng)大圖、各消化器官的卡片每人一份、西紅柿每組一份、小勺每人一個(gè)幼兒已有相關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)分析：大班幼兒的個(gè)性特征有了較明顯的表現(xiàn)，其中最突出的是兒童自我意識(shí)和自我評(píng)價(jià)的發(fā)展，他們能夠根據(jù)自己的意愿選擇自己喜歡的食物和物品，對(duì)自己不太喜歡的食物就會(huì)排斥。因此，幼兒在生活中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)暴飲暴食、挑食、厭食、狼吞虎咽、不愛漱口、飯后劇烈運(yùn)動(dòng)等現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了孩子們的身體健康。與此同時(shí)，這一時(shí)期的兒童對(duì)周圍世界有著積極的求知探索態(tài)度，他們不但愛問“是什么？”還想知道“怎么來(lái)的？什么做的？”對(duì)自己的身體更是感到非常神秘。尤其是：我的身體里都有什么？它們各有什么作用？食物是如何變成大便的？對(duì)于這些問題孩子們會(huì)刨根問底，往往家長(zhǎng)缺乏耐心，不講究方式方法只是草草地、枯燥的給孩子進(jìn)行講解，使孩子似懂非懂。大班幼兒的小肌肉運(yùn)動(dòng)技能得到發(fā)展，雙手更加靈巧，操作物體的能力大大加強(qiáng)了，他們?cè)絹?lái)越喜歡那些能夠滿足自己動(dòng)手欲望的操作性活動(dòng)。這時(shí)，具體形象的動(dòng)畫展示和動(dòng)手操作的‘探索性活動(dòng)就為5至6歲的孩子們打開了一扇通向知識(shí)海洋的大門?；顒?dòng)過程：一、謎語(yǔ)導(dǎo)入激發(fā)興趣臉蛋圓圓像蘋果，酸酸甜甜營(yíng)養(yǎng)多，可以把它當(dāng)菜吃，又能將它做水果。師：小朋友，你們猜猜這是什么呢？（謎底：西紅柿）評(píng)析：利用形象的謎語(yǔ)導(dǎo)入，能夠吸引孩子們的注意力，同時(shí)也能夠大大激發(fā)幼兒的興趣，為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。二、播放課件鼓勵(lì)探索師：今天，西紅柿要到奇奇的身體里進(jìn)行一場(chǎng)神秘的旅行，你想不想知道它都去了哪呀？讓我們一起來(lái)看看吧！1、播放課件，幼兒欣賞。2、認(rèn)識(shí)消化系統(tǒng)，初步了解各消化器官的功能。A：西紅柿旅行的第一站到了哪里？它有什么變化？它是怎么變的？（幼兒根據(jù)教師的提問，用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表述，重點(diǎn)說(shuō)出牙齒嚼碎西紅柿，并請(qǐng)幼兒進(jìn)行模仿。）B：西紅柿被牙齒嚼碎后，通過哪個(gè)地方滑下來(lái)？食道像什么？（鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮自己的想象力，用形象記憶來(lái)幫助幼兒理解食道的樣子和功能。）C：西紅柿經(jīng)過食道來(lái)到了哪兒呀？它在胃里發(fā)生了什么變化？怎么變的？小結(jié)：胃就像一個(gè)大口袋，胃會(huì)蠕動(dòng)是為了把口袋里的食物磨得更細(xì)更爛，便于人體消化吸收。D：被磨成漿的西紅柿接下來(lái)來(lái)到了哪里？它是什么樣子的？它在這里有什么變化？小結(jié)：小腸是彎彎曲曲的，就像一個(gè)加工廠，把營(yíng)養(yǎng)和水分全吸收了。（幼兒在教師的引導(dǎo)下，就小腸的樣子和功能和教師形成互動(dòng)式討論交流，及時(shí)讓幼兒做出補(bǔ)充和申辯，充分發(fā)揮孩子們的自主性表現(xiàn)，讓幼兒獨(dú)立描述問題并接納正確的補(bǔ)充意見。）E：最后西紅柿到了哪里？在這里它又有什么變化？F：大便通過什么排除體外呢？（肛門）評(píng)析：通過直觀形象的課件展示，讓幼兒就像看動(dòng)畫片一樣欣賞食物通過人體各個(gè)消化器官的順序和變化，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒的探索欲望，加深了幼兒對(duì)人體消化系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和理解。在全體幼兒和教師的討論交流中，本節(jié)教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)（認(rèn)識(shí)人體消化系統(tǒng)）和難點(diǎn)（探索各消化器官的功能）迎刃而解。3、交流討論消化器官的位置。教師展示人體消化系統(tǒng)的大圖，幫助幼兒鞏固記憶各消化器官的名稱及功能。（幼兒以小組為單位，相互交流討論各消化器官所在的位置,并在自己的身體上找一找，教師安靜巡視，進(jìn)行適時(shí)指導(dǎo)。）三、提供材料嘗試操作教師提供各消化器官的操作卡片，請(qǐng)幼兒按西紅柿旅行時(shí)經(jīng)過的地方進(jìn)行排列，教師進(jìn)行安靜巡視，輕聲交流，適時(shí)指導(dǎo)。（幼兒從小筐里取出消化器官卡片，按照消化系統(tǒng)的位置，擺放好各個(gè)消化器官，鼓勵(lì)幼兒對(duì)照自己擺好的消化系統(tǒng)圖片，用語(yǔ)言口述西紅柿旅行的全過程。）評(píng)析：將人體消化器官制作成能夠拆分、組合的卡片形式，以此來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒動(dòng)手操作的欲望，把幼兒記憶中的知識(shí)轉(zhuǎn)化為直觀形象的圖片，更大程度上鞏固了幼兒對(duì)消化系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。四、品嘗食物延伸內(nèi)容1、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出怎樣保護(hù)我們的消化器官。2、提供西紅柿，讓幼兒品嘗，感受食物旅行的奧秘。評(píng)析：以品嘗西紅柿作為本節(jié)科學(xué)集體教育活動(dòng)的延伸，調(diào)動(dòng)了幼兒多感官參與的積極性，使幼兒通過欣賞、討論、交流、操作、品嘗等體驗(yàn)，輕松地了解到人體消化系統(tǒng)的奧秘使整節(jié)集體教育活動(dòng)快樂地結(jié)束?；顒?dòng)反思：對(duì)于此節(jié)課，有成功的地方也有失敗的地方。下面簡(jiǎn)單的講述下自己對(duì)于此節(jié)課的反思：以謎語(yǔ)導(dǎo)入的方式可以很好的激發(fā)幼兒的興趣，但是，提問幼兒謎底是什么的時(shí)候，幼兒未能正確的猜出謎底。自己未能加以在重新引導(dǎo)幼兒正確的猜出謎底。課堂氛圍師幼互動(dòng)活躍，幼兒能大膽的舉手回答，講述自己在對(duì)西紅柿觀察中的發(fā)現(xiàn)。能讓幼兒知道西紅柿的內(nèi)外部特征及西紅柿對(duì)人體的作用。較好的完成教學(xué)目標(biāo)。2021年西紅柿教案10活動(dòng)目標(biāo)：1、運(yùn)用多種感官感知西紅柿的特征，大膽講述在觀察中的發(fā)現(xiàn)。2、知道吃西紅柿對(duì)身體有好處。3、體驗(yàn)并享受科學(xué)觀察活動(dòng)所帶來(lái)的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得?；顒?dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、運(yùn)用多種感官感知西紅柿的特征，大膽講述在觀察中的發(fā)現(xiàn)。2、知道吃西紅柿對(duì)身體有好處。難點(diǎn)：1、知道吃西紅柿對(duì)身體有好處。2、體驗(yàn)并享受科學(xué)觀察活動(dòng)所帶來(lái)的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、物質(zhì)準(zhǔn)備：西紅柿2、知識(shí)準(zhǔn)備：在日常生活中引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官感知身邊的物體特征，培養(yǎng)幼兒觀察能力?；顒?dòng)過程：（-）以謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。師：今天，老師帶來(lái)了一位新朋友，我把它藏在了一個(gè)謎語(yǔ)里面。謎語(yǔ)：圓圓臉兒像蘋果，又酸又甜營(yíng)養(yǎng)多，可以做菜吃，又能當(dāng)水果。師：小朋友們，你們猜猜老師的這位朋友是誰(shuí)呢？幼：自由舉手回答。師：西紅柿還有一個(gè)好聽的名字，叫做“番茄”。(-)第一次觀察，運(yùn)用感官感知西紅柿的外部特征。1、師：用手摸一摸，有什么感覺？用小眼睛看一看，什么顏色？什么形狀？用鼻子聞一聞，是什么味道？2、師：請(qǐng)小朋友認(rèn)真安靜觀察，并請(qǐng)幼兒大膽講述在觀察中的發(fā)現(xiàn)。3、師幼共同小結(jié)，西紅柿的外部特征。師：用眼睛看到的西紅柿是什么顏色？什么形狀？用手摸到的西紅柿是什么樣子，有什么樣的感覺？用鼻子聞到的西紅柿是什么味道？4、教師小結(jié)：西紅柿是圓圓的，它有紅紅的身體。用手摸上去滑滑的，涼涼的。聞起來(lái)有一點(diǎn)點(diǎn)西紅柿的香味。(三)第二次觀察，感知西紅柿的內(nèi)部特征。1、師：教師切開西紅柿，引導(dǎo)幼兒用小眼睛看看它們小肚子里面藏著什么？用鼻子聞一聞它有什么香味？吃一吃，它是什么味道的？2、師：請(qǐng)小朋友認(rèn)真安靜觀察，并大膽講述在觀察中的發(fā)現(xiàn)。3、師幼共結(jié)，西紅柿的內(nèi)部特征。師：西紅柿肚子里面藏了些什么？師小結(jié)：西紅柿有一層薄薄的果皮，肚子里有幾個(gè)不同形狀的小房子，每個(gè)房子里面都有籽，還有汁，聞起來(lái)有西紅柿的味道，吃起來(lái)酸酸甜甜的。4、西紅柿對(duì)人體的作用師：小朋友們，你們平時(shí)都喜歡吃什么蔬菜和水果呢？為什么喜歡吃？幼：幼兒舉手自由回答。師小結(jié)，西紅柿對(duì)人體的作用。西紅柿中含有豐富的維生素，對(duì)人體有很重要的作用。我們可以生吃，也可以做西紅柿炒蛋當(dāng)菜吃，又酸又甜營(yíng)養(yǎng)多。5、小結(jié)小朋友們，今天我們認(rèn)識(shí)了西紅柿，多吃西紅柿有助于身體健康。結(jié)束課堂?；顒?dòng)反思：對(duì)于此節(jié)課，有成功的地方也有失敗的地方。下面簡(jiǎn)單的講述下自己對(duì)于此節(jié)課的反思：以謎語(yǔ)導(dǎo)入的方式可以很好的激發(fā)幼兒的興趣，但是，提問幼兒謎底是什么的時(shí)候，幼兒未能正確的猜出謎底。自己未能加以在重新引導(dǎo)幼兒正確的猜出謎底。課堂氛圍師幼互動(dòng)活躍，幼兒能大膽的舉手回答，講述自己在對(duì)西紅柿觀察中的發(fā)現(xiàn)。能讓幼兒知道西紅柿的內(nèi)外部特征及西紅柿對(duì)人體的作用。較好的完成教學(xué)目標(biāo)。2021年西紅柿教案11設(shè)計(jì)意圖：播種的季節(jié)到了，農(nóng)民伯伯在菜地里忙著移栽各種瓜秧。我們大班年級(jí)組的幼兒也沒閑著，他們也在自己的種植園地里忙著移栽秧苗。這不，在老師的帶領(lǐng)下，他們帶來(lái)了一株株西紅柿秧苗準(zhǔn)備親手栽下去呢！活動(dòng)目標(biāo):1、關(guān)注西紅柿的生長(zhǎng)，了解西紅柿的生長(zhǎng)過程。愿意連續(xù)觀察自己種植的西紅柿。2、樂意參加勞動(dòng)，對(duì)勞動(dòng)感興趣。3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。5、探索與實(shí)驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、收拾整理好種植園地2、西紅柿秧苗、鏟子、盆。3、《西紅柿生長(zhǎng)記錄表》?；顒?dòng)過程：一、引導(dǎo)幼兒圍繞西紅柿談話，激發(fā)幼兒參與勞動(dòng)的興趣。師：“你吃過西紅柿嗎？你知道西紅柿長(zhǎng)在哪里？”教師告訴幼兒今天我們要去栽西紅柿了，以后我們就可以吃自己種出來(lái)的西紅柿了。你愿意去栽西紅柿嗎？二、栽西紅柿將幼兒帶到種植園地1、教師示范講解移栽西紅柿的方法。2、幼兒勞動(dòng)，教師參與指導(dǎo)。3、為西紅柿澆水。三、組織幼兒回活動(dòng)室進(jìn)行記錄1、師出示記錄表，講清要求。2、幼兒進(jìn)行記錄。把移栽西紅柿的整個(gè)過程中，引導(dǎo)幼兒用繪畫的形式記錄在《西紅柿生長(zhǎng)記錄表》中?；顒?dòng)反思：對(duì)于此節(jié)課，有成功的地方也有失敗的地方。下面簡(jiǎn)單的講述下自己對(duì)于此節(jié)課的反思：以謎語(yǔ)導(dǎo)入的方式可以很好的激發(fā)幼兒的興趣，但是，提問幼兒謎底是什么的時(shí)候，幼兒未能正確的猜出謎底。自己未能加以在重新引導(dǎo)幼兒正確的猜出謎底。課堂氛圍師幼互動(dòng)活躍，幼兒能大膽的舉手回答，講述自己在對(duì)西紅柿觀察中的發(fā)現(xiàn)。能讓幼兒知道西紅柿的內(nèi)外部特征及西紅柿對(duì)人體的作用。較好的完成教學(xué)目標(biāo)。2021年西紅柿教案12活動(dòng)目標(biāo)感知西紅柿、黃瓜的特征，知道多吃瓜果對(duì)身體有好處?；顒?dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：(1)西紅柿與小黃瓜若干，提籃人手一個(gè)。(2)各組貼有西紅柿與小黃瓜標(biāo)志的籃子各一個(gè)；餐盤若干。(3)濕紙巾人手一條.切好的西紅柿、小黃瓜若干；小碟子、湯匙人手一套；白糖若干?；顒?dòng)指導(dǎo).初步感知。★引導(dǎo)幼兒通過看一看、摸一摸、聞一聞等，了解西紅柿與小黃瓜的外形特征？.運(yùn)用多種感官，進(jìn)一步感知西紅柿和小黃瓜的主要特征?★幼兒人手一個(gè)西紅柿，看一看、摸一摸，然后說(shuō)一說(shuō)西紅柿的外形特征：西紅柿是圓圓的.紅紅的身體，滑滑的。它的身體軟軟的，摸起來(lái)涼涼的。★鼓勵(lì)幼兒看看并摸摸小黃瓜，然后說(shuō)出其特征：又綠又長(zhǎng)。★引導(dǎo)幼兒通過與小黃瓜的比較，了解西紅柿的特征。比較西紅柿和小黃瓜的顏色、形狀、大小。觀察切開的西紅柿與小黃瓜，在比較中了解西紅柿的內(nèi)部特征。（有紅紅的肉，有籽，還有許多汁流出來(lái)。）★鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)：你看到了什么？摸了覺得怎樣?用鼻子闖到什么氣味？★小結(jié)：西紅柿外表是又圓又紅的，頂上有綠色的葉子；切開后里面果肉的顏色是淺紅的，有汁和籽，摸起來(lái)光滑皮薄。未切開前沒有味道，切開后有點(diǎn)酸的氣味。.品嘗西紅柿、黃瓜，感知味道，知道多吃瓜果對(duì)身體有好處?！镆龑?dǎo)語(yǔ)：西紅柿有什么作用？你吃過西紅柿嗎？是怎么吃的？★引導(dǎo)幼兒了解西紅柿的吃法 西紅柿汁、西紅柿蛋湯、西紅柿炒蛋等；知道吃西紅柿有益于身體健康?！飳⑶泻玫奈骷t柿、黃瓜分發(fā)給每組。引導(dǎo)幼兒用小碟子、湯匙取出自己想要的份額?；蚣犹腔虿患犹恰！锾岢銎穱L要求：將手擦干凈（洗｝）后品嘗；品嘗時(shí)注意衛(wèi)生；吃完后將碟子、湯匙放在指定的地方、用紙巾擦嘴等。★幼兒邊品嘗邊自由交流：西紅柿有酸酸甜甜的味道；黃瓜脆脆的,很清淡.★在品嘗中自由結(jié)束活動(dòng)?；顒?dòng)建議?生活活動(dòng)：日常進(jìn)餐中引導(dǎo)幼兒觀察西紅柿菜肴，鼓勵(lì)幼兒不挑食。?區(qū)域活動(dòng)：自然角種植西紅柿，引導(dǎo)幼兒觀察種植的西紅柿并參與澆水、照管。2021年西紅柿教案13教學(xué)目標(biāo)對(duì)西紅柿的了解。學(xué)畫西紅柿的表情。教學(xué)準(zhǔn)備關(guān)于西紅柿的圖片教學(xué)過程1、西紅柿原名叫什么小朋友西紅柿真正的名字叫番茄。2、西紅柿的形態(tài)及顏色——西紅柿是矩圓形，紅色的果配綠葉，特別漂亮?！骷t柿是長(zhǎng)在綠色的根上。3、我們平常怎么吃西紅柿那——西紅柿能生吃、炒菜、燉菜、做湯還能榨果汁?！骷t柿有這么吃法，因?yàn)閷?duì)我們有營(yíng)養(yǎng)?！喑晕骷t柿能讓我們變得漂亮又白。4、學(xué)畫西紅柿的表情——西紅柿長(zhǎng)的這么漂亮，我們來(lái)看下給它畫上表情是什么樣子的?！∨笥褌儊?lái)親自給西紅柿畫上表