關(guān)于《荷葉圓圓》教案4篇

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pullsyououtofyourpredicamentmaynotbeyourfriend.整合匯編簡單易用（頁眉可刪）關(guān)于《荷葉圓圓》教案4篇《荷葉圓圓》教案篇1【預(yù)設(shè)目標(biāo)】1、認(rèn)識“荷、珠”等12個生字。會寫“是、朵”寮個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。【課前準(zhǔn)備】課件、字詞卡片、貼圖?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題1、（板貼荷葉圖）瞧!這是什么?板書：荷葉。我們剛學(xué)過南宋詩人楊萬里的一首詩，就寫到了荷葉。一起來讀讀吧。（課件出示：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。）2、你能說說荷葉長什么樣嗎?（課件出示句子：荷葉圓圓的，綠綠的。）多圓，多可愛的荷葉呀!多綠、多漂亮的荷葉呀!喜歡嗎?一起夸夸這荷葉吧！二、初讀課文，感知內(nèi)容1、荷葉圓圓的，荷葉綠綠的，荷葉是夏天里一首清涼的小詩，荷葉是陽光下跳動的綠色音符……所以有好多小伙伴都喜歡荷葉，我們來聽一聽，都有誰喜歡荷葉，來和荷葉玩呢？2、師配樂范讀。3、生回答，板貼畫。4、小伙伴都認(rèn)識了，他們的名字你也認(rèn)識了嗎？（課件出示四個小伙伴的名字。）認(rèn)識生字“珠”，在古代王字旁當(dāng)作玉來講，跟珠寶玉器有關(guān)系。你能給珠找找朋友嗎？讀準(zhǔn)“小魚兒”的兒化音。5、多有意思的小故事啊!你們想不想也來讀讀呀!趕緊打開書讀一讀吧，把課文讀正確了、讀通順。6、指名四人分自然段讀課文：詞語卡片正音:翅膀（讀準(zhǔn)翹舌音）停機坪（讀準(zhǔn)后鼻音）課件出示句子：小魚兒在荷葉下II笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵II很美很美的水花。學(xué)習(xí)生字“嘻”。讀讀這個句子，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（句子很長）這么長的句子該怎么讀呢？師小結(jié)：讀長句子時，要注意句子的停頓，也就是要換氣。（指名兩人讀。）7、大組分段讀，想一想：你把荷葉當(dāng)作了什么？8、課件出示句子：小水珠說：“荷葉是我的（）。”（你能給“籃”組詞嗎?與“藍(lán)”區(qū)別。）小蜻蜓說：“荷葉是我的（）?！保磮D理解“停機坪”，說說生字“?！钡男」适隆Ｗ屑?xì)觀察一下“坪”，你發(fā)現(xiàn)了什么？形聲字看偏旁就能知道這個字的意思，真是識字的一種好方法!）小青蛙說：“荷葉是我的（）?！毙◆~兒說：“荷葉是我的（）。”9、開火車讀句子：⑴師引：小水珠，你為什么要把荷葉當(dāng)作搖籃啊？（一陣微風(fēng)吹來，荷葉翩翩起舞，小水珠在上面滾來滾去，就像躺在搖籃里一樣。）感覺怎么樣?。浚ǘ嗍娣?）能把這一段讀好嗎？⑵小蜻蜓你覺得這停機坪怎么樣啊？飛累了，停在這寬敞的停機坪上休息一下呢!也來讀讀這段話吧。⑶小青蛙在這圓圓的歌臺上面，唱什么歌呀?真是好嗓子！你一定能獲得本年度的金嗓子獎!有信心嗎?那你能把這段話讀好嗎？⑷小魚兒，在這大大的涼傘下玩得開心嗎？10、句式訓(xùn)練：還有誰也是荷葉的好朋友?他又會把荷葉當(dāng)作什么呢？()說：“荷葉是我的()。”11、你最喜歡誰，你就投入地去讀一讀那個自然段吧。12、指名讀。三、配樂感情朗讀課文1、聽著大家這么動聽的朗讀，似乎真的把我們都帶到了荷葉姐姐的身邊。給大家配上優(yōu)美的樂曲，讓我們都來和荷葉交上朋友吧！2、配樂，師引讀：荷葉圓圓的，綠綠的。小水珠在圓圓的荷葉上滾來滾去，小水珠說：——生接。荷葉圓圓的，平平的，就像飛機場，小蜻蜓說：——生接。荷葉圓圓的，就像圓圓的歌臺，小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來跳去，小青蛙說：——生接。荷葉圓圓的，就像一把撐開的涼傘，為小魚兒擋住了刺眼的陽光，小魚兒說：——生接。四、復(fù)習(xí)鞏固1、游戲:攀登詞語金字塔。2、讀兒歌:老師把這篇散文詩變成了一首兒歌，一起來讀一讀吧。注意讀準(zhǔn)生字。五、書寫指導(dǎo)1、課文讀得這么美，能把生字寫漂亮嗎?2、課件田字格里出示:是、朵、美仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?都是上下結(jié)構(gòu);有有一長橫;都有撇和捺。是：橫要長，撇和捺要舒展。朵：橫折彎書空三次。美：先寫禿尾巴羊，再寫大。古代的人說：羊大為美。《荷葉圓圓》教案篇2教學(xué)目標(biāo):.復(fù)習(xí)鞏固生字詞。.感知課文內(nèi)容，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并嘗試借助重點詞語背誦；.在閱讀中積累語言，有自己獨特的感受，激發(fā)對大自然的熱愛。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入。1、復(fù)習(xí)生字小朋友們，昨天我們認(rèn)識的詞語寶寶累了一直在休息，現(xiàn)在我們能大聲地喊著它們的名字叫它們起床么？齊說，指名說（課件出示：荷葉）2、看來小朋友們對詞語寶寶都很熟悉了，那么我們這些生字寶寶單獨出來的時候你能叫出它們的名字么？二、欣賞過渡。1、（全班表揚）小朋友們都讀得很棒，王老師啊獎勵大家?guī)追恋漠嫛３鍪竞扇~的圖片。請你靜靜地看，細(xì)細(xì)地觀察，用心欣賞。2、欣賞了這些荷葉，你想說什么？（指名2-3名學(xué)生自由說）指導(dǎo)讀第一自然段，要求讀出圓、綠的感覺。三、感情朗讀課文。1、過渡：看來小朋友們都很喜歡荷葉，還有一些小動物也很喜歡荷葉呢。我們一起來聽一聽他們是誰？2、教師范讀課文。你聽到了誰？隨機在黑板上貼上詞語。個別詞語正音。3、學(xué)生自由朗讀課文。是啊，小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒都喜歡荷葉，請你自己把課文讀一讀，邊讀邊找小動物們把荷葉當(dāng)作了什么，把它圈一圈。出示相應(yīng)的詞卡（四個調(diào)皮的'小伙伴分別把荷葉當(dāng)作了搖籃、停機坪、歌臺、涼傘。）四、探究學(xué)習(xí)，感受荷葉之綠。那么你又最喜歡哪個自然段呢？把你最喜歡的一個自然段找出來，多讀幾遍，想想、說說你為什么喜歡這個自然段？學(xué)生自由讀課文。（以下部分隨機）1、學(xué)生暢說自己喜歡的自然段?！匆弧敌∷椋?）指名說出喜歡這一小節(jié)的理由。（2）如果你變成了一滴小水珠躺在荷葉上會有什么感覺呢？（舒服，涼爽等）(3)瞧！這“小水珠”特別調(diào)皮，它躺在荷葉上在干什么呢？對了，還眨著亮晶晶的眼睛。(出示課件)除了亮晶晶的眼睛，你們還能知道什么東西是亮晶晶的？(4)“小水珠”的樣子可真逗，你們愿意讀給大家聽嗎？先自己試一試。(5)指名讀，評價讀。(6)聽了同學(xué)們的朗讀，老師也想變成“小水珠”，你們想嗎？讓我們一起來讀。〈二〉小蜻蜓(1)哪位同學(xué)還有自己喜歡的自然段，先讀給大家聽一聽。(第三自然段)(2)你能說說，小蜻蜓為什么會把荷葉當(dāng)作停機坪呢？(3)你平時見過小蜻蜓的透明的翅膀嗎？給大家說一說。(4)你們還見過什么東西是透明的？(5)同桌讀，評價。(6)小組比賽讀一一同桌表演讀，學(xué)做蜻蜓的樣子。(7)喜歡這一節(jié)的同學(xué)勇敢站起來表演讀。＜三＞小青蛙⑴這會兒，小青蛙聽到了同學(xué)們讀課文的聲音這么動聽，它可有些不服氣啊!瞧,它把荷葉當(dāng)作歌臺，想跟大家比試比試呢！(出示課件)(2)誰喜歡“小青蛙”這一節(jié)，給大家讀讀.(第四自然段)(3)你覺得小青蛙可愛嗎？為什么？(4)看來這只青蛙還真想和同學(xué)們比高低呢！你們能不能學(xué)學(xué)小青蛙蹲在荷葉上那可愛的樣子？(5)老師可真喜歡小青蛙的歌聲，小青蛙和荷葉一定很高興有這么多的小伙伴.(6)四人小組合作讀一一比賽讀一一男女比讀.〈四〉小魚兒(1)剛才,同學(xué)們都有自己喜歡的自然段，老師最喜歡的小伙伴就是“小魚兒”啦，我覺得它特別聰明，把荷葉當(dāng)作了涼傘，我來讀這一段，同學(xué)們邊看課件，邊聽，想一想，它為什么要把荷葉當(dāng)作涼傘.(2)小魚兒在荷葉下乘涼心情如何呢？課文用了個什么詞？(3)誰來讀小魚兒高興的樣子？(4)指名讀，自由說.⑸師讀旁白，學(xué)生演讀.⑹師生共同表演讀.五、自由讀文，感受小動物的喜愛之情.1、請大家美美的讀課文，體會一下小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小魚兒的快樂心情.2、把你最喜歡的一個自然段試著背一背.六、拓展延伸，感受夏天景色之美.圓圓的荷葉綠得可愛，它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來了歡樂。現(xiàn)在，老師要帶你們到另一個很美的地方—-荷花池，想去看看嗎？你還能給荷葉介紹新的小伙伴認(rèn)識嗎？看看還有那些小動物還能把荷葉當(dāng)作什么呢？看誰的想象力最棒.荷葉是小螞蟻的（）。七、指導(dǎo)書寫。朵機出示生字?？戳诉@兩個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？它們都有“幾”，但是“朵”讓學(xué)生觀察“朵”字上面不是“幾”—-沒有鉤。“機”的右邊就是“幾”字?！逗扇~圓圓》教案篇3一、教材分析《荷葉圓圓》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級語文下冊“夏天”主題單元的一篇課文。是一篇輕松活潑的小散文詩，它運用了比喻的手法，寫出了小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小魚兒四個小伙伴對荷葉的感悟，體現(xiàn)了荷葉的美，從而突出了夏天的特點，使讀者從美中感受這個季節(jié)。課文語言活潑清晰，充滿童真童趣，特別利于啟迪學(xué)生的智慧，豐富他們的內(nèi)心體驗，激發(fā)他們的想象。本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：會認(rèn)“荷、珠”等幾個生字。2、能力目標(biāo)：能正確流利，有感情地朗讀課文，并背誦課文。3、情感目標(biāo)：體會荷葉的美，使學(xué)生熱愛夏天這一季節(jié)。教學(xué)重點：朗讀感悟課文內(nèi)容，體會荷葉的美。二、設(shè)計理念本課的設(shè)計理念體現(xiàn)閱讀教學(xué)的三個層次，感悟、積累、運用。在“感悟”、“積累”方面開發(fā)學(xué)生的自主性，突出以讀為本，在讀中去體驗，去發(fā)現(xiàn)，去感悟，在導(dǎo)讀環(huán)節(jié)中，注意教師角色的轉(zhuǎn)換，既關(guān)注學(xué)生的閱讀教學(xué)方面的要求，又注重讀的層次性，在“運用”方面，培養(yǎng)了學(xué)生的思維其觀察能力也得到再次的體現(xiàn)。三、教學(xué)創(chuàng)新點以讀為本；讓學(xué)生在讀中感悟、積累；充分開發(fā)課程資源；開發(fā)學(xué)生的思維。四、教法與學(xué)法1、教法：—語言生動，詞句優(yōu)美，根據(jù)這一特點，本課主要設(shè)計了朗讀入境法，新課程提倡學(xué)生充分地讀，在讀中實現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的全面提升。本課設(shè)計了多層次、多角度的讀。如：自讀、范讀、指導(dǎo)讀、評議、分角色讀、比賽讀等，讓學(xué)生在讀中入情入境，在讀中整體感知，在讀中培養(yǎng)語言，積累詞語，從讀中受到情感的熏陶。2、學(xué)法：本課教學(xué)設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生運用合作探究法，多元評價法等學(xué)習(xí)方法，更具教學(xué)特點。讓學(xué)生在生活中體會四個小伙伴的心情，并在小組內(nèi)展開討論，交流等。這樣多維互動的學(xué)習(xí)方式不但培養(yǎng)學(xué)生思維的獨立性，并使學(xué)生參與到活動中，實現(xiàn)共同提高的目的，并交流學(xué)生自己學(xué)習(xí)的方法。教學(xué)內(nèi)容人教版第二冊14課《荷葉圓圓》第二課時教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：學(xué)會寫“朵、機”兩個生字。2、能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文。（有能力的背誦）3、情感目標(biāo)：體會荷葉的美，喜愛夏天這一季節(jié)。教具準(zhǔn)備生字卡片、紙貼畫、課件、頭飾。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)師：小朋友們，上一節(jié)課我們在《荷葉圓圓》中跟生字娃娃交上了朋友，同學(xué)們真了不起?，F(xiàn)在拿出你的卡片，在你們的小組內(nèi)讀給同伴聽，看看自己還認(rèn)識這些生字娃娃嗎？教師出示生字卡片，進(jìn)行復(fù)習(xí)。二、談話導(dǎo)入你喜歡夏天嗎？為什么？出示多媒體課件一一荷塘美景、荷葉師：這時候，有四個小伙伴來到了美麗的池塘邊，他們會說些什么悄悄話呀？三、指導(dǎo)朗讀師：課文中青蛙把荷葉當(dāng)成了什么（歌臺），咱們就把課堂當(dāng)作自己的展示臺，展示什么呢？（讀的水平和寫字的水平）（一）出示“我會讀”的課件師：朗讀時，需要注意什么？（流暢、正確、有感情、能讀懂）1、自己在小組內(nèi)讀。師：課文講了哪幾個小伙伴，他們都把圓圓的荷葉當(dāng)成什么了？活動一：出示反應(yīng)課文內(nèi)容的卡片，找出相對應(yīng)的位置，貼在黑板上。2、指導(dǎo)讀。3、有感情的朗讀課文，教師指導(dǎo)動作。4、指名分段朗讀?；顒佣好拷M選一個代表，戴上頭飾，上臺表演，評出表現(xiàn)最好的小演員并獎勵。5、找一個同學(xué)邊背邊演（并告訴同學(xué)們你是怎樣記住的？），說說自己的學(xué)習(xí)小竅門。6、齊背。（表演）（二）出示“我會寫”的課件指導(dǎo)寫生字：“朵、機”（注意區(qū)別兩個幾的寫法）。四、拓展延伸請學(xué)生觀看荷花的課件，圖文結(jié)合，大概理解詩、詞的含義。五、作業(yè)多媒體出示荷花荷葉課件圖片。讓孩子們收集一些荷花荷葉的圖片，讓他們用一首詩、一個詞語或自己的一句話起個名字。六、板書荷葉圓圓水珠搖籃躺蜻蜒停機坪立青蛙歌臺蹲小魚涼傘游七、教學(xué)反思這節(jié)課我經(jīng)過課后反思認(rèn)為還有如下幾方面應(yīng)注意：.要注重培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀的能力。在這節(jié)課中我以動畫的形式播放了課文朗讀課件。就馬上讓學(xué)生根據(jù)課文范讀所獲得的信息進(jìn)行文本內(nèi)容的交流討論，忽視了對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)和通過讀感悟文本內(nèi)容的教學(xué)引導(dǎo)。沒有經(jīng)過讀的基礎(chǔ)就對課文進(jìn)行分析，使孩子們難以積極參與到展示讀、分角色讀、做動作表演讀、抓關(guān)鍵詞讀等環(huán)節(jié)中。使教學(xué)環(huán)節(jié)缺乏以讀為本的基礎(chǔ)，難以把語言文字訓(xùn)練落到實處。課后孩子們表現(xiàn)也不是令人滿意，經(jīng)過這節(jié)課給我的最大感受就是語文教學(xué)要注重學(xué)生有感情朗讀的能力，讓學(xué)生讀中悟情、讀中體驗，提高學(xué)習(xí)效果。.對低年級學(xué)生要重視孩子們的想象力培養(yǎng)。課文中以荷葉為基礎(chǔ)，有好多想象的句子，我們在教學(xué)中要積極利用文本資源，培養(yǎng)學(xué)生的想像力。如利用“荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒都帶來了快樂，荷葉也一定給小朋友帶來快樂。”的句式，指導(dǎo)孩子們進(jìn)行說話和寫話練習(xí)，有利于加強課文內(nèi)容與孩子們生活的聯(lián)系，發(fā)展他們的想像力和創(chuàng)造力，幫助他們提高語言表達(dá)能力。3.要重視課堂生成性資源的利用。在教學(xué)第一段時有一種BBA式詞組，如“荷葉”中的“圓圓的，綠綠的”，在這類詞組在狀物描寫中很形象，但我在課堂教學(xué)中對這些生成性資源沒有重視，說明對課堂生成還考慮不足?！逗扇~圓圓》教案篇4教學(xué)目的：1、指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作的學(xué)習(xí)環(huán)境中讀懂課文，能正確、流利、有感情的朗讀課文，在讀中體會荷葉帶給四位小伙伴的快樂，在讀中感悟語言文字的美。2、鞏固生字，記住字形，指導(dǎo)書寫。教學(xué)重點：1、讀懂課文，在讀中體會荷葉帶給四位小伙伴的快樂，感悟語言文字的美。2、指導(dǎo)正確書寫生字。教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生充分體會荷葉帶給四位好朋友的快樂。教學(xué)過程：一、謎語導(dǎo)入。1、出示謎語：一位小姑娘，身穿綠衣裳，劃船不用槳，坐在水中央。2、學(xué)生猜出謎底：荷葉。教師隨機出示課題請學(xué)生讀一讀。二、復(fù)習(xí)鞏固生字。1、導(dǎo)語。2、做“搶讀”：游戲。（1）教師提出要求：要認(rèn)清字形、讀準(zhǔn)字音，可自由選擇站或坐著讀。（2）進(jìn)行游戲。3、做“給生字找朋友”的游戲。三、整體感知課文內(nèi)容。1、導(dǎo)語：小朋友，在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中我們了解到荷葉有許多好朋友，他們之間發(fā)生了許多有趣的事情。下面就讓我們一起去看一看去聽一聽吧！2、放。課件。3、小組討論；聽到了什么、看到了什么？4學(xué)生討論。5、小組匯報。6、教師同時在相應(yīng)的位置貼出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚。7、導(dǎo)語：我們的書中也講述了荷葉與四位好朋友之間發(fā)生的有趣的事情。下面就讓我們來讀一讀，比一比誰讀的最流利、最通順。8、學(xué)生自由朗讀課文。9、在讀中你知道了什么？學(xué)生展開討論。教師相機貼出：搖籃、停機坪、歌臺、涼傘以及躺、立、蹲、游四個動詞。四、分小節(jié)指導(dǎo)朗讀，體會荷葉帶給四位好朋友的快樂。1、小組討論：在這四個好朋友中你最喜歡哪一個，為什么？讀給小伙伴聽。2、學(xué)生討論并朗讀。3、把