幼兒園中班美術(shù)教案《斑斑點點的樹》含反思

第第頁幼兒園中班美術(shù)教案《斑斑點點的樹》含反思中班美術(shù)教案《斑斑點點的樹》含反思適用于中班的美術(shù)主題教學活動當中，讓幼兒耐煩作畫，體驗用不同繪畫方式表現(xiàn)樹林的樂趣，試用點彩畫方式，表現(xiàn)樹葉的色調(diào)改變，培育幼兒的觀賞技能。

活動目標：

1、試用點彩畫方式，表現(xiàn)樹葉的色調(diào)改變。

2、耐煩作畫，體驗用不同繪畫方式表現(xiàn)樹林的樂趣。

3、培育幼兒的觀賞技能。

4、體驗想象制造各種圖像的歡樂。

活動預(yù)備：

樹的圖片2張(枝干、茂密的)，完整范例點彩畫一張，作畫工具。

活動過程：

一、圖片引入，引導(dǎo)幼兒感受樹的美

1、小伙伴們，還記得上次課老師講的樹真好的詩歌嗎?

2、樹真好，樹有許多許多的用處，可以讓我們在夏天很熱的時候歇涼，對不對?那假如樹變成這樣你們覺得會怎么樣啊?(出示只有枝干的樹)我請小伙伴來說說看。

3、小伙伴們觀測的真認真，這棵樹是不是都沒有葉子啊?所以看起看來就不好看，森林的小動物都很難過，想著樹要是像他想的綠綠的就好了。所以他們許了個愿望讓樹變得很好看，我們來看一下啊。(出示茂密的陽光下的樹)

二、老師示范點彩畫，強調(diào)留意點

1、小伙伴們，你們覺得這幅綠綠的樹的畫上，樹葉看起來是什么樣子的啊?

2、是不是像一個個點一樣的啊?那這幅畫(枝干)光禿禿的沒葉子是不是不好看，那小伙伴們一起來許個愿望讓他長出葉子好不好?

3、請閉上眼睛，等老師說睜開在睜開眼睛哦(出示完整點彩畫范例)!看，這幅畫現(xiàn)在是不是長出葉子來了。

4、老師演示點畫斑斑點點樹的方法。

三、幼兒描繪春天的樹林

1、要求每個幼兒用點彩畫方式繪制一棵樹。

2、老師提示幼兒點畫時要用力勻稱，不能太稀疏，但也不能很密集。

3、老師對個別幼兒進行指導(dǎo)，通過局部示范援助有困難的幼兒完成作品。

4、老師把幼兒的作品拼貼在一起，將其匯聚成一片春天的樹林，帶領(lǐng)幼兒一同觀賞，感受勝利的喜悅。

活動反思：

中班孩子對色調(diào)很感愛好，用色調(diào)表達意愿特別劇烈，針對中班孩子在美術(shù)活動中表現(xiàn)出的特點，我設(shè)計了美術(shù)活動《斑斑點點的樹》。色調(diào)是構(gòu)成點彩畫的重要因素，讓孩子們把各種單純的色調(diào)一點點地以小圓點形式排列在畫面上。以此了解點彩畫的繪畫原理、親身體驗點彩畫色調(diào)的對比與分割所產(chǎn)生的光色效果。整個活動我以"樹林真美-點彩畫真奇妙-春天的樹林'來引導(dǎo)幼兒感受自然界的樹林之美。

對比賞析、激發(fā)幼兒愛好。

愛好是最好的老師。在上課一開始，我出示兩棵不同涂色方法表現(xiàn)的樹，讓幼兒觀測："這兩棵樹有什么不同?'幼兒在對比中找出，一棵是平涂法，一棵是點彩畫。接下來我再出示彩點點畫(藍點+黃點)的樹，"樹葉是什么顏色的?'幼兒能從樹葉中找到藍色、黃色，還能看到它們的間色綠色。在只有用到藍點、黃點的樹葉中能看到綠色這一奇異的現(xiàn)象，讓幼兒初步感受樹木的改變，讓幼兒對點彩畫的學習探究的有了愛好，我此時揭示課題。

初步嘗試練習、感受美、體驗勝利。

幼兒的美術(shù)教學，要重視孩子對藝術(shù)的感受、表現(xiàn)和制造力的培育，讓幼兒圍繞目標自主選擇內(nèi)容、材料和方法，使孩子們在知識探究的過程中發(fā)覺規(guī)律。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中了解了藍色與黃色產(chǎn)生間色綠色這一規(guī)律后，我接下來安排了幼兒進行混色游戲，讓孩子們在嘗試游戲中認識藍與紅、紅與黃的間色紫色、橙色。在嘗試練習中，我鼓舞孩子們在畫中觀測樹葉顏色的改變。然后我再把孩子們中有代表性的作品展示，向孩子們講授點的疏密、主次與樹葉色調(diào)的關(guān)系。

本次活動主要是通過對比觀賞、探究，感受色調(diào)重疊的奇異改變，讓幼兒自主嘗試運用重疊點彩畫法繪畫彩色的樹林。在教學過程中，我著重培育孩子的自主性。在教學指導(dǎo)中，我就有意識地讓孩子從色調(diào)上進行觀測，讓幼兒感受色調(diào)的改變，感受到了藝術(shù)的美，激發(fā)了幼兒創(chuàng)作的欲望。

整個活動下來孩子們的作品各有不同。可能由于時間的關(guān)系，部分孩子的樹點的彩點不夠多，給人的視覺沖擊力也不強。我與孩子們商量，孩子們主動要求在課后繼續(xù)豐富。通過這次的活動，讓我值得留意的是，不管是在教學過程中還是在平常與幼兒相處的過程中，要與幼兒同等溝通對話、予以幼兒充分的自主性和主動探究的機會，相信他們會更加的愿意主動去探究四周的事物，還會與老師溝通