小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案 全冊(cè)

五年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)方案一、教材分析綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的評(píng)價(jià)，要反映學(xué)生在活動(dòng)過程中各方面的個(gè)性表現(xiàn)。不但要關(guān)心學(xué)生學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)、掌握了哪些技能，更要關(guān)心學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的開展和變化，關(guān)心學(xué)生合作與交往能力的提高，關(guān)心學(xué)生社會(huì)化的開展。評(píng)價(jià)的內(nèi)容應(yīng)該包括學(xué)生在活動(dòng)中的行為、情感反響、參與程度、合作程度等。要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的各種表現(xiàn)進(jìn)行“自我反思評(píng)價(jià)〞，充分挖掘和開展學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力，關(guān)注每個(gè)學(xué)生在已有水平上開展和個(gè)性化表現(xiàn)，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，使他們獲得學(xué)習(xí)成功的樂趣二、學(xué)生分析：高年級(jí)學(xué)生已具備了一定的實(shí)踐能力，但對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問題的方法，提高學(xué)生的問題意識(shí)，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動(dòng)主題，能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動(dòng)中不斷提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新的潛能。五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動(dòng)手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學(xué)生形成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。三、教學(xué)目標(biāo)通過調(diào)查討論，開展主題活動(dòng)，理解學(xué)習(xí)行為的含義，了解良好的學(xué)習(xí)行為對(duì)提高自己的學(xué)習(xí)效率的重要性，從而指導(dǎo)自己養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。通過調(diào)查、訪問，查閱資料，實(shí)踐操作，了解飲食與健康的重要性。在活動(dòng)中，讓學(xué)生更多的開展能力。通過調(diào)查我們身邊的電和交通工具，讓我們用實(shí)踐行動(dòng)為保護(hù)環(huán)境做奉獻(xiàn)。4、通過調(diào)查、采訪，使學(xué)生初步了解到人與家庭、社會(huì)的關(guān)系，引發(fā)學(xué)生的思考，從而增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。5、通過制作水果拼盤、了解茶文化，提高學(xué)生的藝術(shù)欣賞水平。四、具體措施1、教師認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過程，對(duì)整個(gè)活動(dòng)操作做到心中有數(shù)。2、努力創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)時(shí)有所創(chuàng)造，有所收獲。3、利用現(xiàn)代化媒體，提高學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的興趣。4、善于組織小組活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生有展示自己的時(shí)機(jī)，有互助共同提高的時(shí)機(jī)。五、進(jìn)度表周次內(nèi)容周次內(nèi)容第1周飲食與健康第12周創(chuàng)造動(dòng)手做第2周飲食與健康第13周創(chuàng)造動(dòng)手做第3周飲食與健康第14周洗衣服第4周堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)第15周洗衣服第5周堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)第16周組裝與維修第6周講究禮儀第17周組裝與維修第7周講究禮儀第18周復(fù)習(xí)第8周做陽(yáng)光少年第19周期末考試第9周做陽(yáng)光少年第20周第10周創(chuàng)造的技法第21周第11周創(chuàng)造的技法?飲食與健康?一、主題選定：每天下午放學(xué)，隨著下課鈴聲響起，我們學(xué)校高年級(jí)的學(xué)生三五成群地走出校門，爭(zhēng)先恐后地來到學(xué)校附近的小吃攤前就餐。冷清的街道頓時(shí)熱鬧起來炸薯?xiàng)l、炸豆腐、炸雞塊等小攤前圍滿了學(xué)生。這些小吃攤的工作人員幾乎沒有人戴手套，甚至一會(huì)收錢，一會(huì)又用手拿食品給孩子們吃，這樣的場(chǎng)景幾乎天天看到。有時(shí)也可以看到家長(zhǎng)在陪孩子買，現(xiàn)在生活條件改善了，很多孩子挑食，這也不吃，那也不吃，很多家長(zhǎng)拿孩子沒方法，只要孩子喜歡吃什么就滿足他們，家長(zhǎng)很少去考濾它的營(yíng)養(yǎng)。所以小胖墩越來越多，孩子的發(fā)育期年齡越來越小。營(yíng)養(yǎng)不良的孩子也越來越多。俗話說：“民以食為天〞。健康的飲食能提供人體生長(zhǎng)、生存所必需的根本營(yíng)養(yǎng)。養(yǎng)成科學(xué)的飲食習(xí)慣，有益于我們的健康。擁有健康的身體，我們才能愉快地生活和學(xué)習(xí)。特別是對(duì)于處在生長(zhǎng)發(fā)育階段的中小學(xué)生來說就尢其顯得重要。然而現(xiàn)在的中小學(xué)生大都過著衣來伸手、飯來張口的生活，他們不知道如何安排自己的飲食，很多學(xué)生甚至還有挑食、偏食、愛吃零食和浪費(fèi)糧食的不良習(xí)慣。針對(duì)這一問題，我們決定以“飲食與健康〞為課題，進(jìn)行研究。?飲食與健康?系列活動(dòng)的設(shè)計(jì)，意在通過開展直接體驗(yàn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生積極地投入學(xué)習(xí)和生活，在合作探究的根底上，了解各種食物的種類及不同食物所包含的營(yíng)養(yǎng)成份，以及人類維持身體健康所需合理攝取的營(yíng)養(yǎng)成份比例，增進(jìn)學(xué)生的科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)，尊重科學(xué)的品質(zhì)二、設(shè)計(jì)思路：飲食〔又稱“膳食〞〕是指我們通常所吃的食物和飲料。所有的食物都來自植物和動(dòng)物。人們通過飲食獲得所需要的各種營(yíng)養(yǎng)素和能量，維護(hù)自身健康。合理的飲食充足的營(yíng)養(yǎng)，能提高一代人的健康水平，預(yù)防多種疾病的發(fā)生開展，延長(zhǎng)壽命，提高民族素質(zhì)。不合理的飲食，營(yíng)養(yǎng)過度或缺乏，都會(huì)給健康帶來不同程度的危害。飲食過度會(huì)因?yàn)闋I(yíng)養(yǎng)過剩導(dǎo)致肥胖癥、糖尿病、膽石癥、高脂血癥、高血壓等多種疾病，不僅嚴(yán)重影響健康，而且會(huì)縮短壽命。飲食中長(zhǎng)期養(yǎng)素缺乏，可導(dǎo)致營(yíng)養(yǎng)不良，貧血，多種元素、維生素缺乏，影響兒童智力生長(zhǎng)發(fā)育，人體抗病能力及勞動(dòng)、工作、學(xué)習(xí)能力下降。飲食的衛(wèi)生狀況與人體健康密切相關(guān)，食物上帶有的細(xì)菌、霉菌及毒素和有毒化學(xué)物質(zhì)，隨食物進(jìn)入人體，可引起急、慢性中毒，甚至可引起惡性腫瘤?？傊?，飲食得當(dāng)與否，不僅對(duì)自身的健康和壽命影響很大，而且影響后代的健康。因此，只有合理的飲食，才能從營(yíng)養(yǎng)和衛(wèi)生兩方面把好“病從口入〞關(guān)。三、活動(dòng)的目的：.知識(shí)與能力：(1)通過調(diào)查活動(dòng)、搜集資料、小組合作等多種活動(dòng)方式，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)、運(yùn)用資料、處理信息與獲取知識(shí)的能力。(2)初步了解人體所需要的營(yíng)養(yǎng)成份以及常見食物里所含有的主要營(yíng)養(yǎng)成份。.過程與方法：(1)懂得合理搭配一日三餐的重要性，學(xué)會(huì)根本的配餐方法。(2)讓學(xué)生了解調(diào)查訪問、查閱書籍、上網(wǎng)收集等是獲得知識(shí)的好方法。.情感態(tài)度價(jià)值觀：(1)在研究活動(dòng)中提高人際交往和團(tuán)隊(duì)合作能力，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究營(yíng)養(yǎng)學(xué)的興趣。(2)通過活動(dòng)讓學(xué)生了解飲食與健康的密切聯(lián)系，了解不同食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，養(yǎng)成科學(xué)合理的飲食習(xí)慣，關(guān)注自己與他人的健康。(3)通過對(duì)飲食與健康問題的思索與討論，培養(yǎng)學(xué)生一日三餐，按時(shí)就餐，節(jié)約糧食，不浪費(fèi)糧食的良好習(xí)慣。四、活動(dòng)實(shí)施過程：〔一〕活動(dòng)準(zhǔn)備:1、活動(dòng)對(duì)象：五年級(jí)學(xué)生2、活動(dòng)地點(diǎn)：實(shí)地、教室3、活動(dòng)時(shí)間：三周左右4、學(xué)生通過調(diào)查和上網(wǎng)進(jìn)行課外收集、整理飲食與健康方面的資料與制作小報(bào)或資料卡片。5、向父母、老師或身邊的廚師了解各種菜譜中的營(yíng)養(yǎng)搭配技巧，設(shè)計(jì)出一個(gè)一日三餐的食譜?！捕车谝恢芑顒?dòng)準(zhǔn)備階段教師提出活動(dòng)要求：1、組長(zhǎng)要做好協(xié)調(diào)保證小組成員都有事做，催促成員按時(shí)完成任務(wù)。2、組員以后要把查到的資料認(rèn)真登記到綜合實(shí)踐活動(dòng)記錄本上，在資料的整理中，假設(shè)有什么想法要及時(shí)記錄。3、有什么不懂的問題可以向家長(zhǎng)、老師、同學(xué)請(qǐng)教，最后可別忘記了把研究中可能會(huì)遇到的困難和問題先想出來。4、布置活動(dòng)時(shí)間：利用課余時(shí)間及星期六、星期天。5、要求學(xué)生隨時(shí)記錄活動(dòng)情況，心得體會(huì)，以便交流。學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容：1、自由搭配成組。2、小組組合完畢，大家進(jìn)行一系列的研究準(zhǔn)備，如小組分工、討論籌劃并制定出活動(dòng)方案。3、給小組命名，明確組內(nèi)人員分工。4、創(chuàng)作小組口令，制作小組招牌。5、討論，明確活動(dòng)地點(diǎn)及時(shí)間?！踩车诙?活動(dòng)實(shí)施階段1、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題師：同學(xué)們我了一個(gè)短片，你們想看嗎？生齊說：想?！膊シ攀孪扰牡眯：箝T小攤買賣場(chǎng)景?！成篌@：怎么這么臟！〔再播放營(yíng)養(yǎng)專家的講座——了解洋快餐〕師：看完這段錄像有什么話想說嗎？師小結(jié)：洋快餐有這么多的危害，偶爾吃一次對(duì)自己的身體沒有多大影響，如果經(jīng)常食用就像專家說的那樣對(duì)身體的危害可就大了。每個(gè)人都想擁有健康的身體，但是由于我們對(duì)健康飲食知識(shí)的缺乏而在飲食上犯這樣那樣的錯(cuò)誤。這節(jié)課，我們就圍繞“飲食與健康〞這個(gè)主題開展研究活動(dòng)?！舶鍟?、提出活動(dòng)主題師：看到這個(gè)課題，你最想了解哪些飲食與健康的知識(shí)呢？或者你最想提出哪些問題呢？學(xué)生分組討論后匯報(bào)，教師要一邊出示活動(dòng)主題分類的思維導(dǎo)圖，一邊引導(dǎo)學(xué)生確定活動(dòng)主題。子課題如下：〔1〕、哪些食物在一起搭配食用好？〔2〕、不同的人對(duì)營(yíng)養(yǎng)的需求一樣嗎？〔3〕、人體需要哪些營(yíng)養(yǎng)？〔4〕、平時(shí)的飲食中要求是什么？〔5〕、不良的飲食習(xí)慣對(duì)健康的影響?！?〕、怎樣平安飲食？〔7〕、選購(gòu)食品時(shí)，怎樣作到平安鑒別？〔8〕、吃細(xì)糧好，還是吃粗糧好?！?〕、蔬菜里有哪些營(yíng)養(yǎng)？3、篩選整理歸納問題師：同學(xué)們能提出這么多問題真了不起！這都是同學(xué)們認(rèn)真思考的結(jié)果，我們回過頭再來看看同學(xué)們提出的這些問題，哪些問題與我們這節(jié)課沒有太大的關(guān)系？哪些問題是我們一下就能答復(fù)上來的沒有什么研究?jī)r(jià)值的？哪些問題表達(dá)的是一個(gè)意思，我們可以把它們合并成一個(gè)大問題的？4、自選子課題，組成活動(dòng)小組師：活動(dòng)主題出來了，下面請(qǐng)你們從中挑選一個(gè)自己最喜歡的子課題進(jìn)行研究吧！在教師的組織下形成不同子課題的研究小組，接著每個(gè)小組取一個(gè)有創(chuàng)意的名字，要求是符合自己研究的主題。健美小組調(diào)查胖人和瘦人的飲食情況，研究原因。營(yíng)養(yǎng)小組查資料了解食物的分類，記錄常吃的食物和你喜歡的食物名稱，研究各種食物所含的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。平安飲食小組俗話說“病從口入〞，你是怎么理解這句話的？怎樣做到平安飲食？美食小組調(diào)查哪些食物在一起搭配食用好？5、制定小組活動(dòng)方案師：同學(xué)們，我們已經(jīng)選擇了自己最喜歡的研究主題，而且重新組成了學(xué)習(xí)小組，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M長(zhǎng)的帶著下，開始制定我們的活動(dòng)方案，看哪個(gè)小組的方案制定的具體詳細(xì)，大家分工明確，可操作性強(qiáng)。現(xiàn)在就集思集思廣益，開始制定方案。發(fā)小組活動(dòng)方案，小組開始制訂方案主題活動(dòng)方案活動(dòng)主題 小組名稱 組長(zhǎng)組員活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)方式 小組分工 活動(dòng)內(nèi)容可能會(huì)遇到的困難時(shí)間安排成果的展示方式指導(dǎo)教師6、小組方案匯報(bào)交流師提出交流要求：小組代表上來交流聲音要響亮，舉止要大方、其余的小組要邊聽邊對(duì)交流的小組作出評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的內(nèi)容要有語(yǔ)言表達(dá)，行為舉止和方案的可操作性。其他同學(xué)認(rèn)真聽，隨時(shí)準(zhǔn)備給提意見與建議。7、活動(dòng)小結(jié)教師作總結(jié)，挑選出較好的方案作為示范，讓學(xué)生下課后繼承修改完善，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生準(zhǔn)備怎樣展示自己的研究成果?！菜摹?、第三周成果展示師：經(jīng)過一周努力，我們現(xiàn)在各小組是碩果累累，很想與大家分享吧！下面請(qǐng)小組選出代表進(jìn)行展示。健美小組交流展示：〔資料卡〕最近，我們發(fā)現(xiàn)校園中的“小胖子〞和“小瘦子〞越來越多了，因此，決定研究研究其中的原因。我們?cè)谑占Y料的過程中知道了：大多數(shù)肥胖是由不良飲食習(xí)慣造成的，主要表現(xiàn)：1、喜歡吃甜食、油膩食物；2、喜歡喝湯、飲料3、暴飲暴食、經(jīng)常吃零食；4、飯后靜坐，缺乏運(yùn)動(dòng)；5、夜間進(jìn)食。營(yíng)養(yǎng)小組交流展示：〔一份調(diào)查報(bào)告〕關(guān)于食物營(yíng)養(yǎng)的調(diào)查報(bào)告小學(xué)生每天應(yīng)吃的食物有：第一類食物：米飯、饅頭、面條、玉米、紅薯共375克，主要攝取碳水化合物、蛋白質(zhì)和B族維生素。第二類食物：肉75克、魚蝦類25克、蛋25克、奶及奶制品200克，主要提供蛋白質(zhì)、脂肪、礦物質(zhì)、維生素A和B族維生素。第三類食物：大豆及其制品75克，主要提供蛋白質(zhì)、脂肪、礦物質(zhì)、膳食纖維和B族維生素。第四類食物：水果75克、蔬菜250克，主要提供膳食纖維、礦物質(zhì)、維生素C、胡蘿卜素。第五類食物：食用油15克、食糖10克，提供熱能。平安飲食小組交流展示：〔一份調(diào)查報(bào)告〕日常生活中要注意飲食衛(wèi)生，否那么就會(huì)傳染疾病，危害健康，“病從口入〞這句話講的就是這個(gè)道理，要注意：〔1〕養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。吃東西時(shí)不要狼吞虎咽；吃東西時(shí)不要同時(shí)做別的事情，更不要相互追逐、打鬧；一日三餐定時(shí)定量，不暴飲暴食。〔2〕養(yǎng)成吃東西以前洗手的習(xí)慣。人的雙手每天干這干那，接觸各種各樣的東西。會(huì)沾染病菌、病毒和寄生蟲卵。吃東西以前認(rèn)真用肥皂洗凈雙手，才能減少“病從口入〞的可能?！?〕生吃瓜果要洗凈。瓜果蔬菜在生長(zhǎng)過程中不僅會(huì)沾染病菌、病毒、寄生蟲卵，還有殘留的農(nóng)藥、殺蟲劑等，如果不清洗干凈，不僅可能染上疾病，還可能造成農(nóng)藥中毒?！?〕不隨便吃野菜、野果。野菜、野果的種類很多，其中有的含有對(duì)人體有害的毒素，缺乏經(jīng)驗(yàn)的人很難區(qū)分清楚，只有不隨便吃野菜、野果，才能防止中毒，確保平安?！?〕不吃腐爛變質(zhì)的食物。食物腐爛變質(zhì)，就會(huì)味道變酸、變苦；散發(fā)出異味兒，這是因?yàn)榧?xì)菌大量繁殖引起的，吃了這些食物會(huì)造成食物中毒。〔6〕不隨意購(gòu)置、食用街頭小攤販出售的劣質(zhì)食品、飲料。這些劣質(zhì)食品、飲料往往衛(wèi)生質(zhì)量不合格，食用、飲用會(huì)危害健康?！?〕在商店購(gòu)置食品、飲料，要特別注意是否標(biāo)明生產(chǎn)日期和保質(zhì)期，不購(gòu)置過期食品飲料。不食、飲過期食品飲料。〔8〕不喝生水。水是否干凈，僅憑肉眼很難分清，清澈透明的水也可能含有病菌、病毒，喝開水最平安。美食小組交流展示：我們小組為同學(xué)搭配了營(yíng)養(yǎng)全面的三餐食譜。希望同學(xué)們合理搭配飲食。食譜一早餐：牛奶250山1、面包〔面粉200克〕、煮雞蛋50克。午餐：米飯〔粳米200克〕、蘑菇炒肉片〔鮮蘑菇50克、豬肉50克、植物油5克、料酒、淀粉、蛋清、味精〕、炒青菜〔青菜200克、植物油5克，味精、鹽適量〕。晚餐：饅頭〔面粉150克〕、百合蝦〔蝦仁50克、胡蘿卜25克、柿子椒25克、植物油5克、百合、淀粉、味精、鹽適量〕、牛肉菜湯〔卷心菜50克、豆腐干50克、胡蘿卜50克、土豆50克、牛肉50克、植物油5克、番茄50克，味精、鹽適量〕。加餐：時(shí)令水果。食譜二早餐：小米粥〔小米100克〕、牛奶250ml、荷包蛋〔雞蛋50克〕。午餐：米飯〔粳米150克〕、魚香三絲〔豬瘦肉50克、胡蘿卜50克、土豆100克、植物油5克，姜絲、泡椒、醬油、醋、白糖、味精、鹽適量〕、香菇炒青菜〔綠葉菜200克、香菇50克、植物油5克，味精、鹽適量〕、熗花菜。晚餐：金銀卷〔面粉100克、玉米粉100克，麻醬、鹽適量〕、清蒸鮮魚〔各種鮮魚150克、植物油5克，蔥段、姜絲、鹽適量〕、蒜茸茼蒿〔茼蒿150克、植物油5克，大蒜、味精、鹽適量〕、青菜蝦米湯〔青菜50克、植物油5克、蝦米，味精、鹽適量〕。加餐：時(shí)令水果。五、活動(dòng)評(píng)價(jià)：這次綜合實(shí)踐活動(dòng)快結(jié)束時(shí)，同學(xué)們暢所欲言，說自己的感受：我們的綜合實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)快要接近尾聲了，我的感受非常深，?飲食與健康?不僅讓我了解了許多飲食方面的知識(shí)，而且讓我也在活動(dòng)中養(yǎng)成了良好的飲食習(xí)慣。在活動(dòng)中我學(xué)會(huì)了怎樣與人交流，學(xué)會(huì)了怎樣查找資料，在查找資料中增加了我的課外知識(shí)，也更進(jìn)一步地了解了飲食與健康之間的重要關(guān)系。今后我要利用自己學(xué)到的知識(shí)讓自己和身邊的人通過合理飲食讓自己擁有一個(gè)健康美好的人生?；顒?dòng)反思：本次?飲食與健康?綜合實(shí)踐活動(dòng)過程從方案、實(shí)施、評(píng)價(jià)、反響，是一個(gè)不斷完善的過程。實(shí)際上也是對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力和社會(huì)交往能力的培養(yǎng)。表達(dá)在以下方面：1、豐富了學(xué)生的知識(shí)內(nèi)容，活動(dòng)給了孩子們自由吸收養(yǎng)分的廣闊空間，把學(xué)生從校內(nèi)引向了校外，拓寬了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)。2、社會(huì)活動(dòng)能力得到增強(qiáng)生活是學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和根底，學(xué)生在宣傳飲食與健康的過程中，感受到了給予的快樂。3、加強(qiáng)知識(shí)與生活的聯(lián)系。在課前，教師讓學(xué)生搜集資料、圖片，使他們走進(jìn)生活。他們通過去上網(wǎng)、詢問、到圖書館等多種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，了解到與研究課題相關(guān)的知識(shí)。但也有缺乏之處，如果讓孩子們?cè)儆H手做做菜，當(dāng)家庭小主人，參與一次采購(gòu)，并做一天廚師，再用多媒體播放有關(guān)做菜影片，效果會(huì)更好。?堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)?單元設(shè)計(jì)思路人們把兒童稱之為“國(guó)家明天的棟梁〞，現(xiàn)在對(duì)少兒健康的觀念發(fā)生了很大的變化和開展。除了軀體健康，它還包括了五官的要求（指視力、聽力和口腔等）、良好的心態(tài)和社會(huì)適應(yīng)。本單元以?運(yùn)動(dòng)與健康?為主題，內(nèi)容編排從兒童的生活實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生了解健康的重要性，體會(huì)要獲得健康，除了均衡飲食外還要積極參與體育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活態(tài)度和生活習(xí)慣。其主容領(lǐng)域是“健康與平安〞，當(dāng)中還涉及了勞動(dòng)與技術(shù)、藝術(shù)與生活、環(huán)境及資源、心理健康等方面。具有綜合性、實(shí)踐性與活動(dòng)性等特征。1、活動(dòng)性：?運(yùn)動(dòng)與健康?中多個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都是以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)實(shí)踐為根底的活動(dòng)，側(cè)重學(xué)生的活動(dòng)與參與，通過活動(dòng)端正觀念，強(qiáng)化運(yùn)動(dòng)和健康的意識(shí)，增強(qiáng)體質(zhì)并分享運(yùn)動(dòng)的樂趣。2、開放性：本單元活動(dòng)的重點(diǎn)——運(yùn)動(dòng)與健康，著重關(guān)注孩子在搜集資料、討論交流、設(shè)計(jì)活動(dòng)等過程中產(chǎn)生豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，尊重學(xué)生的個(gè)性開展和個(gè)人體驗(yàn)。3、自主性：學(xué)生了解事物都是從直觀的東西入手，本單元設(shè)計(jì)注重從學(xué)生自身的生活實(shí)際出發(fā)，對(duì)健康的了解，對(duì)睡眠的看法，對(duì)運(yùn)動(dòng)的建議等以及發(fā)表自己的見解。自主選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容及方式，自己決定活動(dòng)結(jié)果的呈現(xiàn)模式。從討論、交流、分享中教師提供不同方式、不同層面的活動(dòng)指導(dǎo)。1、健康面面觀活動(dòng)目的1．通過學(xué)生相互交流各自對(duì)健康兒童標(biāo)準(zhǔn)的看法，認(rèn)識(shí)到健康的標(biāo)準(zhǔn)，立志要做健康的兒童。2．通過多樣的調(diào)查分析活動(dòng)，獲取健康秘訣信息。讓學(xué)生感受和體驗(yàn)到，要健康就要飲食均衡、保證睡眠和堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)。3．培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力?；顒?dòng)分析健康是金，走近健康。本活動(dòng)著重引導(dǎo)學(xué)生通過討論分析，認(rèn)識(shí)怎樣才算健康并激發(fā)要做健康兒童的愿望。然后側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生從三個(gè)不同的方面去解讀健康的秘訣，為能夠更有方案地增進(jìn)健康，愛上運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)良好生活習(xí)慣打下良好的根底?；顒?dòng)建議1．活動(dòng)準(zhǔn)備指導(dǎo)學(xué)生搜集、整理健康兒童的標(biāo)準(zhǔn)。課余時(shí)間調(diào)查均衡飲食的秘訣、牛奶的成分、自己睡眠的時(shí)間、運(yùn)動(dòng)情況等資料。為解讀健康秘訣的環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。2．活動(dòng)安排(1)組織學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，交流分享對(duì)健康兒童標(biāo)準(zhǔn)的看法，記錄并整理出健康兒童標(biāo)準(zhǔn)。(參看附錄資料)(2)通過故事或錄像引出健康的三個(gè)小秘訣，激發(fā)學(xué)生一‘起去探尋這些小秘訣，獲取健康之門鑰匙的興趣。(3)可以采取多種途徑，(如上網(wǎng)搜集資料、從生活中觀察記錄、展開小組討論，交流分享看法等)認(rèn)識(shí)健康的三個(gè)小秘訣——飲食均衡、睡眠充足、堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)。(4)可以通過競(jìng)賽的方式，讓學(xué)生以小組為單位，組織匯報(bào)解讀了哪些秘訣，讓學(xué)生充分分享各自搜集的信息，暢談自身的感受。3．活動(dòng)延伸(1)營(yíng)養(yǎng)的獲取不僅僅有牛奶“，營(yíng)養(yǎng)金字塔〞中還有很多的食物，它們也是人類健康的重要資源。通過查找資料，了解各種食物對(duì)人體生長(zhǎng)發(fā)育的好處，把查找到的資料和同學(xué)交流分享。(2)學(xué)生可以把健康秘訣大解密活動(dòng)中的資料收集起來，以小組為單位開展手抄報(bào)設(shè)計(jì)競(jìng)賽，主題為?健康小百科?。2、運(yùn)動(dòng)與健康同行活動(dòng)目的1．通過故事并結(jié)合學(xué)生實(shí)際，體會(huì)運(yùn)動(dòng)對(duì)健康的作用，知道運(yùn)動(dòng)的重要性。2．通過討論交流，使學(xué)生懂科學(xué)地運(yùn)動(dòng)才能對(duì)身體健康有幫助。3．通過引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)收集資料以及比賽活動(dòng)，加深他們對(duì)運(yùn)動(dòng)與營(yíng)養(yǎng)、平安、及自身成長(zhǎng)的了解，培養(yǎng)收集?；顒?dòng)分析本專題主要讓學(xué)生了解運(yùn)動(dòng)對(duì)健康的重要性。在交流、搜集、調(diào)查、比賽等一系列的活動(dòng)中，讓學(xué)生體會(huì)到運(yùn)動(dòng)與健康是密切相關(guān)的，對(duì)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣，并主動(dòng)積極參與?；顒?dòng)過程分為以下幾個(gè)局部：小故事學(xué)生在看了小丁的故事后，通過討論、交流，了解到運(yùn)動(dòng)確實(shí)有利于健康，體會(huì)運(yùn)動(dòng)的重要。從自身實(shí)際出發(fā)，認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)能促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育、增強(qiáng)體質(zhì)。通過資料收集、討論等形式，知道科學(xué)運(yùn)動(dòng)的方法，和適當(dāng)運(yùn)動(dòng)的要求。不盲目地運(yùn)動(dòng)，注意量力而行、講求方法、貴在堅(jiān)持等。本專題有四局部?jī)?nèi)容開心活力坊讓學(xué)生了解運(yùn)動(dòng)工程的多樣性和有趣性，從中獲得；愛運(yùn)動(dòng)的情感體驗(yàn)。通過模擬救護(hù)過程，學(xué)生掌握一些常用的應(yīng)急知識(shí)和技能。對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)發(fā)生突發(fā)的事故能有所準(zhǔn)備。設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)方案從學(xué)生的實(shí)際入手，讓他們了解到每天——小時(shí)的運(yùn)動(dòng)是可以實(shí)現(xiàn)的。然后在清楚自己的身體情況后，制定出計(jì)出適合自己的運(yùn)動(dòng)方案。讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)的方案實(shí)行起來更有興趣，更能堅(jiān)持不懈。運(yùn)動(dòng)會(huì)通過設(shè)計(jì)的不同尋常的運(yùn)動(dòng)工程，并親身實(shí)踐，能激發(fā)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣，增進(jìn)師生、生生間的友誼?；顒?dòng)建議1．活動(dòng)準(zhǔn)備(1)學(xué)生表演救護(hù)過程的用品，如：繃帶、水等。(2)準(zhǔn)備“生長(zhǎng)發(fā)育測(cè)量表〞所需的尺、計(jì)時(shí)器、秤等用具。(3)收集各種運(yùn)動(dòng)工程對(duì)身體健康作用的資料。(4)運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)地、運(yùn)動(dòng)輔助器材、急救用品。2．活動(dòng)組織(1)開心活力坊可以小組的形式，比比誰(shuí)找運(yùn)動(dòng)工程多。讓學(xué)生了解小小的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地也可以開展多樣的運(yùn)動(dòng)。由學(xué)生自己說出自己喜歡的運(yùn)動(dòng)工程。(2)模擬表演組織學(xué)生分為成四組，每組選擇一種救護(hù)方式，并指導(dǎo)進(jìn)行救護(hù)活動(dòng)時(shí)需要注意的事項(xiàng)，要用什么用具等。表演后，可以討論這樣處理的優(yōu)劣，是否有更好的方法等。(3)設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)方案以連環(huán)畫為切入點(diǎn)，要注意提示小可在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的情況下堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)。每天一小時(shí)的運(yùn)動(dòng)時(shí)間包括體育課。然后他對(duì)自己的身體狀況進(jìn)行分析。可提示學(xué)生根據(jù)自己身體條件選擇適合的運(yùn)動(dòng)。并追蹤執(zhí)行的情況和結(jié)果。(4)運(yùn)動(dòng)會(huì)可以班或級(jí)為單位開運(yùn)動(dòng)會(huì)。先讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)出有趣的運(yùn)動(dòng)工程，制定運(yùn)動(dòng)會(huì)方案。不限制設(shè)計(jì)格式，選取好的方案進(jìn)行實(shí)施。組織一個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)。實(shí)施過程中教師作一定的指引。最后讓學(xué)生說說參與運(yùn)動(dòng)的體驗(yàn)?；顒?dòng)反思：本次?堅(jiān)持?綜合實(shí)踐活動(dòng)過程從方案、實(shí)施、評(píng)價(jià)、反響，是一個(gè)不斷完善的過程。實(shí)際上也是對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力和社會(huì)交往能力的培養(yǎng)。表達(dá)在以下方面：1、豐富了學(xué)生的知識(shí)內(nèi)容，活動(dòng)給了孩子們自由吸收養(yǎng)分的廣闊空間，把學(xué)生從校內(nèi)引向了校外，拓寬了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)。2、社會(huì)活動(dòng)能力得到增強(qiáng)生活是學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和根底，學(xué)生在學(xué)習(xí)堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)的過程中，感受到了運(yùn)動(dòng)的快樂。3、加強(qiáng)知識(shí)與生活的聯(lián)系。在課前，教師讓學(xué)生搜集資料、圖片，使他們走進(jìn)生活。他們通過去上網(wǎng)、詢問、到圖書館等多種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，了解到與研究課題相關(guān)的知識(shí)。?講究禮儀?設(shè)計(jì)思路：禮儀是人際交往中，以一定的約定俗成的程序、方式來表現(xiàn)的律己敬人的過程。涉及穿著、交往、溝通等內(nèi)容?！盀闋I(yíng)造和諧友善的師生關(guān)系，讓每位學(xué)生成為文明禮儀的示范者，民族文化的傳播者〞，我將針對(duì)校園內(nèi)普遍存在的一些不文明現(xiàn)象，例如大聲喧嘩、衣冠不整、課桌文化、廁所文學(xué)、長(zhǎng)流水、長(zhǎng)明燈等現(xiàn)象開展一次綜合實(shí)踐活動(dòng)。力爭(zhēng)經(jīng)過兩個(gè)月左右時(shí)間的努力，讓學(xué)生養(yǎng)成見到老師能主動(dòng)問好、公共場(chǎng)所輕聲交談、觀看演出比賽文明喝彩等十個(gè)文明習(xí)慣，使廣闊學(xué)生的文明禮儀素養(yǎng)得到普遍提高?；顒?dòng)將圍繞生活禮儀、社會(huì)禮儀、賽場(chǎng)禮儀、校園禮儀四個(gè)方面進(jìn)行。從九月到十月，多種形式的活動(dòng)將展開：調(diào)查“校園十大最不文明行為〞，征集“文明校園格言〞，并組建“不文明行為督察隊(duì)〞等。活動(dòng)目的：1、結(jié)合實(shí)際體驗(yàn)說禮儀的重要，掌握一般常用的文明語(yǔ)言及幾點(diǎn)說話禮儀的技巧，經(jīng)過一段時(shí)間的努力，使校園里呈現(xiàn)出一派祥和的氣氛，到處可聞文明語(yǔ)言，使文明禮儀教育見成效。2、通過本次活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)。3、通過親身的體驗(yàn)活動(dòng)，使學(xué)生了解更多的校園禮儀?；顒?dòng)重點(diǎn)：本次活動(dòng)，提出希望，希望學(xué)生能把校園禮儀的一些標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)生活中區(qū)?；顒?dòng)過程：第一局部有關(guān)禮儀知識(shí)一、引入話題——說話禮儀：文明禮儀教育之所以要從說話做起，是因?yàn)樗钦Z(yǔ)言生命的基石，學(xué)習(xí)，生活，交往無不需要說話.就是說，不說話，或不會(huì)說話，或說不好說都要影響學(xué)習(xí)、生活、交往的質(zhì)量，影響人生的價(jià)值。“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒。〞正是文明禮貌語(yǔ)言在生活中的重要性的寫照。因此，南戴河小學(xué)非常重視文明禮貌語(yǔ)言的訓(xùn)練，把它當(dāng)做文明禮儀教育的第一站。二、討論：話咋說更得體。三、師生小結(jié)：跟什么人說什么話干什么事說什么話到什么地方說什么話最重要的是對(duì)話的前言后語(yǔ)，交際對(duì)象的文化素養(yǎng)和當(dāng)時(shí)的社會(huì)時(shí)尚四、介紹一般常用的文明語(yǔ)言及幾點(diǎn)說話禮儀的技巧：1、文明禮貌語(yǔ)言一般有：?jiǎn)柡蛘Z(yǔ)語(yǔ)：“老師好！〞“爸爸好！〞“爺爺你身體好嗎？〞等。送別語(yǔ)：“老師再見！〞“媽媽再見！〞等。請(qǐng)求語(yǔ)：“小靜同學(xué)，這道數(shù)學(xué)題能教我一下嗎？〞“請(qǐng)把你的橡皮借我用一下，好嗎？〞等。撫慰語(yǔ)：“小弟弟，別哭，我?guī)阏覌寢?！〞“奶奶，您放心，您的身體會(huì)好起來的！〞贊美語(yǔ)：“媽媽您真漂亮！〞“王剛，你真厲害，真不愧是小作家。〞提醒語(yǔ)：“小飛，請(qǐng)你把你的蘋果皮放進(jìn)垃圾箱好嗎？〞勸戒語(yǔ)：“洪麗，請(qǐng)你不要與她打架好嗎？都是同學(xué)，有理總是可以講清楚的。〞2、加法和減法：“遇物加錢〞與“逢人減歲〞，是言語(yǔ)交際中針對(duì)人們的普遍心理，采用的兩種投其所好、討人喜歡的說話技巧。加法——遇物加錢遇物加錢是指在品評(píng)別人所購(gòu)物品時(shí)，對(duì)其價(jià)格成心高估，從而使對(duì)方快樂，求得更好的心理相容。比方，甲買了一套樣式挺不錯(cuò)的西服，乙知道市場(chǎng)行情，這種衣服兩三百元完全可以買下。于是乙在品評(píng)時(shí)說:“這套西服不錯(cuò)，恐怕得四五百元吧?〞甲一聽笑了，快樂地說:“老兄說錯(cuò)了，我220元就買下啦!〞這里乙的說法就很有技巧性，在他不知道甲花了多少錢買下這套衣服的情況下成心說高衣服的價(jià)格，使對(duì)方產(chǎn)生成就感，當(dāng)然也就使得對(duì)方快樂。減法——逢人減歲由于成年人普遍存在這種怕老心理，所以“逢人減歲〞就成了討人喜歡的說話技巧了。這種技巧特征在于把對(duì)方的年齡盡量往小處說，從而使對(duì)方覺得自己顯得年輕，保養(yǎng)有方等，產(chǎn)生一種心理上的滿足。比方一個(gè)三十多歲的人，你說他看上去只有二十多歲，一個(gè)六十多歲的人，你說他看上去只有四五十歲，這種“美麗的錯(cuò)誤〞，對(duì)方是不會(huì)認(rèn)為你缺乏眼力，對(duì)你反感的，相反，他會(huì)對(duì)你產(chǎn)生好感，形成心理相容。值得注意的是，“逢人減歲〞這種方法只適用于成年人（特別是中老年人），相反，對(duì)于幼兒、少年，用“逢人添歲〞（年齡往大處說）的方法效果較好，因?yàn)樗麄冇幸环N渴望成年的心理。〔一〕擺正位置，端正態(tài)度交談包括兩個(gè)問題，第一個(gè)是說什么的問題，即內(nèi)容問題，語(yǔ)為心聲，你不能信口雌黃；第二個(gè)問題是如何說，即形式問題，同一個(gè)意思，用不同的形式表達(dá)，對(duì)聽者而言，有截然不同的感受。一般而言，交談?dòng)兴募??！捕辰徽劦慕杉纱驍鄬?duì)方雙方交談時(shí)，上級(jí)可以打斷下級(jí)，長(zhǎng)輩可以打斷晚輩，平等身份的人是沒有權(quán)力打斷對(duì)方談話的。萬(wàn)一你與對(duì)方同時(shí)開口說話，你應(yīng)該說“您請(qǐng)〞，讓對(duì)方先說。忌補(bǔ)充對(duì)方有些人好為人師，總想顯得知道得比對(duì)方多，比對(duì)方技高一籌。出現(xiàn)這一問題，實(shí)際上是沒有擺正位置，因?yàn)槿藗冋驹诓煌嵌?，?duì)同一問題的看法會(huì)產(chǎn)生很大的差異。譬如你說北京降溫了，對(duì)方馬上告訴你哈爾濱還下大雪了。當(dāng)然如果談話雙方身份平等，彼此熟悉，有時(shí)候適當(dāng)補(bǔ)充對(duì)方的談話也并無大礙，但是在談判桌上絕不能互相補(bǔ)充。忌糾正對(duì)方“十里不同風(fēng)，百里不同俗。〞不同國(guó)家、不同地區(qū)、不同文化背景的人考慮同一問題，得出的結(jié)論未必一致。一個(gè)真正有教養(yǎng)的人，是懂得尊重別人的人。尊重別人就是要尊重對(duì)方的選擇。除了大是大非的問題必須旗幟鮮明地答復(fù)外，人際交往中的一般性問題不隨便與對(duì)方論爭(zhēng)是或不是，不要隨便去判斷，因?yàn)閷?duì)或錯(cuò)是相對(duì)的，有些問題很難說清誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)。舉例美國(guó)人吃螃蟹習(xí)慣吃鉗子，其余局部都不要，而中國(guó)人習(xí)慣吃黃吃膏，此時(shí)你就不能說“你真傻，吃螃蟹應(yīng)該吃黃吃膏〞。在中國(guó)，點(diǎn)頭表示同意，搖頭表示反對(duì)，但在有些國(guó)家，如馬其頓、保加利亞、尼泊爾，那么正好相反，點(diǎn)頭表示反對(duì)，搖頭表示同意。所以請(qǐng)大家記住一個(gè)社交的原那么：從心理上接受別人。每個(gè)人的受教育程度不一樣，職業(yè)背景不一樣，考慮的問題也不相同，所謂做人必須寬容，不要把自己的是非判斷標(biāo)準(zhǔn)隨便強(qiáng)加于人。忌質(zhì)疑對(duì)方對(duì)別人說的話不隨便表示疑心。所謂防人之心不可無，質(zhì)疑對(duì)方并非不行，但是不能寫在臉上，這點(diǎn)很重要。如果不注意，就容易帶來麻煩。質(zhì)疑對(duì)方，實(shí)際是對(duì)其尊嚴(yán)的挑釁，是一種不理智的行為。人際交往中，這樣的問題值得高度關(guān)注。使用稱呼就高不就低在商務(wù)交往中，尤其應(yīng)注意使用稱呼就高不就低。例如某人在介紹一位教授時(shí)會(huì)說：“這是……大學(xué)的……老師〃。學(xué)生尊稱自己的導(dǎo)師為老師，同行之間也可以互稱老師，所以有這方面經(jīng)驗(yàn)的人在介紹他人時(shí)往往會(huì)用受人尊敬的銜稱，這就是“就高不就低〞。入鄉(xiāng)隨俗一般情況，也許你會(huì)習(xí)慣性地問“：是青島人還是濟(jì)南人？〞但是，當(dāng)你人在濟(jì)南時(shí)，就應(yīng)該問：“濟(jì)南人還是青島人？〞這也是你對(duì)當(dāng)?shù)厝说淖鹬兀划?dāng)你到其他公司拜訪時(shí)，不能說主人的東西不好，所謂客不責(zé)主，這也是常識(shí)。擺正位置在人際交往中，要擺正自己和別人的位置。很多人之所以在人際交往中出現(xiàn)問題，關(guān)鍵一點(diǎn)就是沒有擺正自己的位置，也就是說，在人際交往中下級(jí)要像下級(jí)，上級(jí)要像上級(jí)，同事要像同事，客戶要像客戶。擺正位置才有端正態(tài)度可言，這是交往時(shí)的根本命題。以對(duì)方為中心在商務(wù)交往過程中，務(wù)必要記住以對(duì)方為中心，放棄自我中心論。例如，當(dāng)你請(qǐng)客戶吃飯的時(shí)候，應(yīng)該首先征求客戶的意見，他愛吃什么，不愛吃什么，不能憑自己的喜好，主觀地為客人訂餐，這就叫擺正位置。如果你的客戶善于表達(dá)，你可以夸他說話生動(dòng)形象、很幽默，或者又有理論又有實(shí)踐，但你不能說“你真貧，我們都被你吹暈了〞！交往以對(duì)方為中心，商務(wù)交往強(qiáng)調(diào)客戶是上帝，客戶感覺好才是真好。尊重自己尊重別人，恰到好處地表現(xiàn)出來，就能妥善地處理好人際關(guān)系。言之有禮，談吐文雅，主要有以下幾層含意。一、是態(tài)度誠(chéng)懇、親切。說話本身是用來向人傳遞思想感情的，所以，說話時(shí)的神態(tài)、表情都很重要。例如，當(dāng)你向別人表示祝賀時(shí)，如果嘴上說得十分動(dòng)聽，而表情卻是冷冰冰的，那對(duì)方一定認(rèn)為你只是在敷衍而已。所以，說話必須做到態(tài)度誠(chéng)懇和親切，才能使對(duì)方對(duì)你的說話產(chǎn)生表里一致的印象。二、是用語(yǔ)謙遜、文雅。如稱呼對(duì)方為"您"、"先生"、"小姐"等；用"貴姓"代替"你姓什么"，用"不新鮮"、"有異味"代替"發(fā)霉"、"發(fā)臭"。如你在一位陌生人家里做客需要用廁所時(shí)，那么應(yīng)說："我可以使用這里的洗手間嗎？"或者說："請(qǐng)問，哪里可以方便？"等。多用敬語(yǔ)、謙語(yǔ)和雅語(yǔ)，能表達(dá)出一個(gè)人的文化素養(yǎng)以及尊重他人的良好品德。三、是聲音大小要適當(dāng)，語(yǔ)調(diào)應(yīng)平和沉穩(wěn)。無論是普通話、外語(yǔ)、方言，咬字要清晰，音量要適度，以對(duì)方聽清楚為準(zhǔn)，切忌大聲說話；語(yǔ)調(diào)要平穩(wěn)，盡量不用或少用語(yǔ)氣詞，使聽者感到親切自然?？傊?，語(yǔ)言文明看似簡(jiǎn)單，但要真正做到并非易事。這就需要我們平時(shí)多加學(xué)習(xí)，加強(qiáng)修養(yǎng)，使我們中華民族"禮儀之邦"的優(yōu)良傳統(tǒng)，能得到進(jìn)一步的發(fā)揚(yáng)光大。文明禮貌的五句話和十字用語(yǔ)指的是什么？文明禮貌五句話的具體內(nèi)容是：文明禮貌，使你添風(fēng)采；進(jìn)步成績(jī)，使你增自信；周到效勞，使你受尊敬；熱情助人，使你更快樂；勤奮向上，使你永充實(shí)。文明禮貌十字用語(yǔ)，即"請(qǐng)、你好、謝謝、對(duì)不起、再見"。第二局部收集與整理圍繞“文明禮儀〞話題將學(xué)生分成小組進(jìn)行專題性的資料收集、整合和展示及交流。感受文明的魅力等等。在收集資料時(shí)開口要小，資料要全。如禮儀標(biāo)準(zhǔn)、禮儀常識(shí)相關(guān)的影視作品；禮儀相關(guān)的小說、散文、詩(shī)歌、戲??；文明與就業(yè)；文明與人際交往的關(guān)系等等，這樣分不但可以讓學(xué)生帶著任務(wù)去搜集，防止了搜集過程中的盲目性，而且也使搜集所得資料的質(zhì)量有了一定的保證。這一環(huán)節(jié)關(guān)鍵是要讓學(xué)生能在搜集整理交流的過程中對(duì)于“文明禮儀〞有關(guān)的內(nèi)容有一個(gè)大致的了解，因此學(xué)生對(duì)這一任務(wù)肯定會(huì)比擬感興趣，而且都會(huì)不遺余力地通過查找圖書資料、網(wǎng)絡(luò)資料或是親自參加等形式出色地完成自己的任務(wù)。第三局部感受和體驗(yàn)在搜集中對(duì)于一些優(yōu)美的書寫文明禮儀的散文、詩(shī)歌、小說等，我們可以從文學(xué)鑒賞的角度去欣賞，從而深入體會(huì)文明禮儀的魅力；各班要結(jié)合文明禮儀教育活動(dòng)，開展以效勞社區(qū)、效勞群眾為重點(diǎn)的進(jìn)社區(qū)活動(dòng)，組織學(xué)生在“十一〞假期為社區(qū)的群眾或單位做三件好事，體驗(yàn)助人為樂的喜悅。第四局部探索與創(chuàng)作通過文明、禮儀知識(shí)競(jìng)賽，為后面寫感悟打下根底；創(chuàng)設(shè)具體的情景，進(jìn)行辯論賽或征文，演講比賽。這個(gè)環(huán)節(jié)主要包含兩個(gè)層面，首先是知識(shí)性競(jìng)賽，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)禮儀常規(guī)、禮儀標(biāo)準(zhǔn)及其他方面知識(shí)的了解，其次是能力性競(jìng)賽，通過給定具體的情境，具體的話題展開比賽。比方講一個(gè)禮儀故事或者畫一幅宣傳畫、發(fā)現(xiàn)身邊的禮儀典范、編一個(gè)禮儀歌謠或者改正自己的一個(gè)不文明的習(xí)慣、養(yǎng)成一個(gè)新的文明習(xí)慣、在校園內(nèi)糾正不文明的行為等等。這兩個(gè)層面由易到難，由淺到深，有一定的梯度，對(duì)于學(xué)生來說有利于其能力的發(fā)揮，使之進(jìn)入一種創(chuàng)造佳境，從而創(chuàng)造出精采的作品來。第五局部展示與交流?校園禮儀表演?，我主要安排五個(gè)環(huán)節(jié)。一、教師導(dǎo)入，目的是導(dǎo)入新課。二、?校園禮儀表演?，練習(xí)時(shí)我把校園禮儀表演的內(nèi)容分成九項(xiàng)，根據(jù)表演的內(nèi)容自由結(jié)成九組，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。每組按表演的內(nèi)容自己練習(xí)。表演時(shí)，教師不做任何干預(yù)，每組表演完畢教師發(fā)給每人一枝小花作為參與本次活動(dòng)的鼓勵(lì)。通過學(xué)生的積極參與親身體驗(yàn)，把自己置身在各種禮儀環(huán)境中，體驗(yàn)各種校園禮儀內(nèi)容，強(qiáng)化了參與程度，加深了情感體驗(yàn)，使學(xué)生更加深入的體會(huì)?校園禮儀?的內(nèi)涵，從中得到教育學(xué)到禮儀知識(shí)。并希望每個(gè)學(xué)生能把這些校園禮儀標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用到平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中。三、評(píng)比，利用“評(píng)價(jià)小組〞的職能評(píng)價(jià)出本次活動(dòng)的最正確表演獎(jiǎng)、超級(jí)合作獎(jiǎng)、紀(jì)念獎(jiǎng)等各三組。借以鼓勵(lì)學(xué)生們的積極參與激發(fā)學(xué)生再次學(xué)習(xí)的積極性。四、暢談體會(huì)，每個(gè)同學(xué)可以自己的表現(xiàn)，他人的表現(xiàn)、看了?校園禮儀表演?以后的收獲等幾個(gè)方面談。公正的評(píng)價(jià)他人并正確的認(rèn)識(shí)自己，檢驗(yàn)自己參與本次活動(dòng)的情況。五、結(jié)束本次活動(dòng)，提出希望，希望學(xué)生能把校園禮儀的一些標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)生活中區(qū)?；顒?dòng)反思：這一學(xué)時(shí)的活動(dòng)，我本著調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與精神，把學(xué)生的積極性帶到?校園禮儀表演?中來，并通過積極的參與親身的體驗(yàn)更加深入的理解?校園禮儀?的一些標(biāo)準(zhǔn)，并通過大面積的鼓勵(lì)活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生再次才與的積極性。?做陽(yáng)光少年?教學(xué)目標(biāo)在學(xué)習(xí)和生活中，能保持一種積極的心態(tài)。在與人和睦睦相處中，能給自己一個(gè)目標(biāo)、一個(gè)希望，體會(huì)學(xué)習(xí)和生活的樂趣。教法學(xué)法討論交流、實(shí)踐活動(dòng)學(xué)情分析學(xué)生不知道什么是“陽(yáng)光少年〞，如何能成為陽(yáng)光少年，快樂成長(zhǎng)。教材分析重點(diǎn)在學(xué)習(xí)和生活中，能保持一種積極的心態(tài)。2．在與人和睦睦相處中，能給自己一個(gè)目標(biāo)、一個(gè)希望，體會(huì)學(xué)習(xí)和生活的樂趣。難點(diǎn)在與人和睦睦相處中，能給自己一個(gè)目標(biāo)、一個(gè)希望，體會(huì)學(xué)習(xí)和生活的樂趣。教具教學(xué)過程一．激趣引入學(xué)生交流分享自己的成長(zhǎng)照片二．實(shí)踐活動(dòng)1．通過小組討論交流，了解青春期身體變化，并歸納記錄。2．了解自己的身體變化三．認(rèn)識(shí)心理的變化1．設(shè)計(jì)調(diào)查問卷我最想知道的是什么？我的收獲？了解青春期心理變化3．了解自己的心理變化4．討論交流：什么才是健康的心理。四．快樂成長(zhǎng)你我他1．組織一次文娛活動(dòng)小組內(nèi)討論活動(dòng)的方案：報(bào)名負(fù)責(zé)人、主持人、組織人、籌劃人、活動(dòng)安排2．組織學(xué)生參觀校的心理咨詢室3．了解自己的心理變化4．了解男女同學(xué)交往的情況調(diào)查時(shí)間調(diào)查地點(diǎn)調(diào)查組成員調(diào)查記錄調(diào)查心得五．總結(jié)通過這次的活動(dòng)，同學(xué)們一定有不少收獲。請(qǐng)談?wù)勀愕氖斋@與建議。布置作業(yè)板書設(shè)計(jì)一．做個(gè)陽(yáng)光少年活動(dòng)反思：本次?做陽(yáng)光少年?綜合實(shí)踐活動(dòng)過程從方案、實(shí)施、評(píng)價(jià)、反響，是一個(gè)不斷完善的過程。實(shí)際上也是對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力和社會(huì)交往能力的培養(yǎng)。表達(dá)在以下方面：1、豐富了學(xué)生的知識(shí)內(nèi)容，活動(dòng)給了孩子們自由吸收養(yǎng)分的廣闊空間，把學(xué)生從校內(nèi)引向了校外，拓寬了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)。2、社會(huì)活動(dòng)能力得到增強(qiáng)生活是學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和根底，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，感受到了做陽(yáng)光少年的快樂。?創(chuàng)造的技法?活動(dòng)目標(biāo)1、通過對(duì)20世紀(jì)重大創(chuàng)造的調(diào)查了解，引導(dǎo)學(xué)生參加到小創(chuàng)造小創(chuàng)造的行列中，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造創(chuàng)造的欲望。2、提供大量的創(chuàng)造創(chuàng)造的成果，開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。3、通過學(xué)生對(duì)身邊小創(chuàng)造解決生活大問題事例的剖析，引導(dǎo)學(xué)生破除對(duì)創(chuàng)造創(chuàng)造的神秘感和敬畏感。4、通過開展小創(chuàng)造、金點(diǎn)子主題征集活動(dòng)，在思維和想象中體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。5、能夠運(yùn)用調(diào)查、閱讀、交流、研討等方法去搜集并整理有關(guān)創(chuàng)造的小故事，學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源來查找小創(chuàng)造、小創(chuàng)造信息的技能。6、通過開展形式多樣的主題創(chuàng)造預(yù)備活動(dòng)，營(yíng)造良好的小創(chuàng)造小創(chuàng)造氣氛，提高學(xué)生探索、協(xié)作、創(chuàng)造的科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備1、收集盡可能多的少年兒童小創(chuàng)造的圖片資料和文字資料。2、收集有關(guān)20世紀(jì)重大創(chuàng)造的詳細(xì)資料，包括這些創(chuàng)造的用途和創(chuàng)造者情況。3、制作一些實(shí)用小創(chuàng)造，讓學(xué)生進(jìn)行情境模擬，學(xué)習(xí)相關(guān)的小創(chuàng)造知識(shí)。4、準(zhǔn)備一個(gè)微型“想法記錄本〞，讓學(xué)生模仿教師的格式，把日常生活、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)中碰到的一些感到不方便、不順手、不滿意的問題記錄下來，為活動(dòng)做好前期素材準(zhǔn)備。5、根據(jù)條件自備有關(guān)小創(chuàng)造的錄像資料?；顒?dòng)過程〔一〕活動(dòng)引入看圖談話導(dǎo)入活動(dòng)課題?！澳阒酪韵庐a(chǎn)品是創(chuàng)造的成果嗎？〞〔二〕活動(dòng)流程1、創(chuàng)造改變我們的生活〔1〕看一看20世紀(jì)改變我們生活的創(chuàng)造，了解這些創(chuàng)造的用途和創(chuàng)造者；〔2〕引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察我們的周圍，吃穿住行都在發(fā)生著哪些變化；〔3〕明確我們每個(gè)人都是潛在的創(chuàng)造者、創(chuàng)造家，通過愛迪生的故事激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造創(chuàng)造的自信心。2、生活處處有創(chuàng)造〔1〕讀一讀、議一議、找一找，認(rèn)識(shí)小創(chuàng)造能解決生活大問題；〔2〕開展小創(chuàng)造、金點(diǎn)子主題征集活動(dòng)。〔3〕說說同學(xué)中的創(chuàng)造故事。〔三〕活動(dòng)小結(jié)1、通過今天的活動(dòng)，我們要明白：既然我們享受著別人的創(chuàng)造給我們帶來的巨大益處，我們就應(yīng)該樂于用自己的創(chuàng)造去為別人效勞。2、活動(dòng)評(píng)價(jià)。課后拓展〔1〕走進(jìn)廚房找創(chuàng)造；〔2〕“我是未來創(chuàng)造家〞演講；〔3〕收集少年創(chuàng)造家的故事；〔4〕成立點(diǎn)子俱樂部。活動(dòng)反思：本次?創(chuàng)造的技法?綜合實(shí)踐活動(dòng)過程從方案、實(shí)施、評(píng)價(jià)、反響，是一個(gè)不斷完善的過程。實(shí)際上也是對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力和社會(huì)交往能力的培養(yǎng)。表達(dá)在以下方面：1、豐富了學(xué)生的知識(shí)內(nèi)容，活動(dòng)給了孩子們自由吸收養(yǎng)分的廣闊空間，把學(xué)生從校內(nèi)引向了校外，拓寬了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)。2、社會(huì)活動(dòng)能力得到增強(qiáng)生活是學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和根底，學(xué)生在學(xué)習(xí)創(chuàng)造的技法的過程中，感受到了給予的快樂。3、加強(qiáng)知識(shí)與生活的聯(lián)系。在課前，教師讓學(xué)生搜集資料、圖片，使他們走進(jìn)生活。他們通過去上網(wǎng)、詢問、到圖書館等多種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，了解到與研究課題相關(guān)的知識(shí)。?創(chuàng)造動(dòng)手做?教學(xué)目標(biāo)1、初步了解社會(huì)需求、生活需求和個(gè)人希望是推動(dòng)創(chuàng)造創(chuàng)造的根本動(dòng)力。2、通過對(duì)？“希望孕育其中〞、“縮小為我所有〞、“模仿也可創(chuàng)造〞三大創(chuàng)造技法的認(rèn)識(shí)及應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、探究欲望和創(chuàng)新思維。3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從身邊的事物中尋找小創(chuàng)造課題，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生開展小創(chuàng)造、小創(chuàng)造活動(dòng)的興趣。4、通過實(shí)例分析，設(shè)計(jì)或改良一種物品，指導(dǎo)學(xué)生嘗試解決生活中的實(shí)際問題，進(jìn)而體驗(yàn)創(chuàng)造創(chuàng)造的快樂和意義。5、根據(jù)實(shí)際需要，嘗試指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一種創(chuàng)造創(chuàng)造技法，進(jìn)行有針對(duì)性的主題小創(chuàng)造設(shè)計(jì)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用創(chuàng)造技法的能力。6、在小創(chuàng)造活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)造習(xí)慣，遇事會(huì)動(dòng)腦、善思考，做一個(gè)勇于創(chuàng)新、勤于實(shí)踐的人。教學(xué)準(zhǔn)備1、課前制作在教材設(shè)計(jì)中涉及的各種表格和多媒體課件。2、“希望孕育其中〞單元必備學(xué)具：各種筆、各種課桌多媒體課件。選用教具：“童裝的開展〞或“椅子的變革〞方面的圖片及影像資料。3、“縮小為我所有〞單元必備學(xué)具：剪刀、膠水、折疊杯制作圖。選用教具：相關(guān)圖片、折疊杯范例、多功能螺絲刀、組合工具、保溫杯、折傘、卷尺等等。4、“模仿也可創(chuàng)造〞單元必備學(xué)具：每個(gè)學(xué)生一張32開紙或紙飛機(jī)制作圖。選用教具：?飛行器的變遷?錄像資料。5、其他小創(chuàng)造技法的影像資料。活動(dòng)重難點(diǎn)：1、分析幾件根據(jù)人們生活需要而改良的日用品。2、設(shè)計(jì)或改良生活用品。一、活動(dòng)引入二、活動(dòng)過程：“希望孕育其中〞1、研究根據(jù)社會(huì)需要設(shè)計(jì)的幾件產(chǎn)品?！?〕雙肩書包。師：你們知道以前中小學(xué)生用的書包是什么樣的嗎？為什么現(xiàn)在大多數(shù)中小學(xué)生都用‘雙肩書包〞？討論、比擬“單肩書包〞與“雙肩書包〞的優(yōu)缺點(diǎn)。小結(jié)歸納：通過討論讓學(xué)生知道，雙肩包是為了保證青少年骨骼的正常發(fā)育而設(shè)計(jì)、推廣使用的，從而認(rèn)識(shí)社會(huì)需求是創(chuàng)造創(chuàng)造的根本動(dòng)力?！?〕現(xiàn)代旅行包放映“拉桿旅行箱〞和“帶輪旅行箱〞投影片。組織談?wù)摚郝眯邢涞脑O(shè)計(jì)有什么特點(diǎn)？它們的設(shè)計(jì)依據(jù)是什么？小結(jié)歸納：由于人們生活不斷改善，旅游者日益增多，人們都希望旅行箱輕巧、方便、美觀，于是拉桿旅行箱、帶輪旅行箱等應(yīng)運(yùn)而生?！?〕常見的相冊(cè)。出示插袋相冊(cè)和粘膠相冊(cè)，提出設(shè)問：“這兩種相冊(cè)有什么不同？各有什么特點(diǎn)？〞小結(jié)歸納；插袋相冊(cè)插入、取出都很方便；粘膠相冊(cè)有利于組合不同尺寸的照片。這兩種相冊(cè)都是根據(jù)社會(huì)需求而設(shè)計(jì)生產(chǎn)的。〔4〕電子滅蚊拍出示電子滅蚊拍實(shí)物并提出設(shè)問“：你用過電子滅蚊拍嗎？指導(dǎo)它為什么受消費(fèi)者的歡送？〞小結(jié)歸納：電子滅蚊拍使用方便，滅蚊效果好，不會(huì)污染墻壁等。它符合生活需要，所以受到歡送?？偨Y(jié)：以上幾個(gè)實(shí)例都說明社會(huì)需求是生產(chǎn)和推動(dòng)創(chuàng)造創(chuàng)造的根本動(dòng)力。抓住生產(chǎn)、生活中的某一需要，下決心進(jìn)行分析研究，就會(huì)提出創(chuàng)造創(chuàng)造的課題。2、設(shè)計(jì)“防風(fēng)衣架〞師：晾衣架是常見的生活用品。一般的晾衣架很容易被風(fēng)吹掉。請(qǐng)你們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)“防風(fēng)衣架〞?？稍谄胀酪录艿母咨细牧?。結(jié)構(gòu)越簡(jiǎn)單越好，材料要易得，使用要方便?！翱s小為我所用〞〔1〕讀一讀，說一說：縮小省略法含義?！?〕做一做、試一試：我們利用縮小省略法來做一個(gè)玩具——折疊杯的改良。〔3〕想一想、議一議：生活中，用壓縮、折疊、縮小的方法，是有些東西節(jié)省空間、攜帶方便，同學(xué)們還能舉出一些例子嗎？〔4〕歸納小結(jié)：縮小省略法是創(chuàng)造創(chuàng)造的一種技法?！?〕課后自主活動(dòng)：觀察生活中哪些物品還可以縮小或增減功能，并記錄下來；在雜志、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)上收集用縮小省略法創(chuàng)造的新產(chǎn)品資料，照例子填表。“模仿也可創(chuàng)造〞1、師：模仿聯(lián)想也是人們進(jìn)行創(chuàng)造創(chuàng)造的一條有效地途徑。我們不僅可以向生物模仿，還可以向其他物體或現(xiàn)象模仿。2、舉出生活中這樣的例子；觀看教材，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)模仿創(chuàng)造法。3、指導(dǎo)學(xué)生完成紙飛機(jī)的制作、試飛，在做做玩玩的游戲活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)模仿創(chuàng)造法的微妙?；顒?dòng)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生能畫出表達(dá)明確的小創(chuàng)造設(shè)計(jì)示意圖，初步學(xué)會(huì)畫圖樣、造模型等方式來表現(xiàn)創(chuàng)造構(gòu)思的方法；2、指導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)設(shè)計(jì)示意圖親自動(dòng)手對(duì)身邊的小創(chuàng)造材料進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工；3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇適宜的材料，嘗試根據(jù)材料的特性進(jìn)行創(chuàng)造性的運(yùn)用；4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)填寫?小創(chuàng)造專利申請(qǐng)表?；5、通過制作小創(chuàng)造，進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心科技開展、關(guān)心社會(huì)與生活，努力提高其生活和學(xué)習(xí)的效率；6、指導(dǎo)學(xué)生在小創(chuàng)造活動(dòng)中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵問題，培養(yǎng)面對(duì)困難、敢于挑戰(zhàn)的科學(xué)精神，采納多方意見，對(duì)自己的方案進(jìn)行合理的改良；7、通過開展小創(chuàng)造活動(dòng)，進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，鍛煉和提高學(xué)生獲取信息和創(chuàng)新的能力。活動(dòng)準(zhǔn)備；1、根據(jù)教學(xué)的需要，盡量使用圖片、實(shí)物等直觀教具，盡可能借助多媒體，增強(qiáng)創(chuàng)造實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)效果；2、教師收集、制作一些小創(chuàng)造作品，共學(xué)生模仿制作、實(shí)習(xí)操練。選擇適合小學(xué)生制作的小創(chuàng)造材料假設(shè)干；3、教師事先填好?小創(chuàng)造專利申請(qǐng)表?樣表，出示在幻燈片上，供同學(xué)學(xué)習(xí)模仿?；顒?dòng)過程一、活動(dòng)導(dǎo)入仔細(xì)觀察文中六幅小創(chuàng)造作品，談?wù)勛约旱南敕?。二、活?dòng)過程1、小創(chuàng)造實(shí)踐〔1〕拆卸玩具a、選擇易得的玩具；b、搞清正確的拆卸順序和正確的使用方法；c、注意物件的保管；d、組裝后要進(jìn)行實(shí)際試驗(yàn)運(yùn)轉(zhuǎn)；e、清掃活動(dòng)場(chǎng)所，養(yǎng)成好習(xí)慣?！?〕仿制小創(chuàng)造a、選擇仿制的內(nèi)容；b、運(yùn)用創(chuàng)造的方法作出設(shè)計(jì)；c、按照設(shè)計(jì)方案進(jìn)行設(shè)計(jì)。2、小創(chuàng)造比試〔1〕了解小創(chuàng)造評(píng)價(jià)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)：新穎性、創(chuàng)造性、實(shí)用性；〔2〕普及科學(xué)知識(shí)，爭(zhēng)做科學(xué)小主人。三、活動(dòng)拓展1、征集評(píng)選優(yōu)秀節(jié)能小設(shè)計(jì)；2、暢想21世紀(jì)的新創(chuàng)造；3、利用家中的廢棄物進(jìn)行創(chuàng)造試驗(yàn)；4、“小創(chuàng)造和創(chuàng)意〞展示交流會(huì)?；顒?dòng)反思：本次?創(chuàng)造動(dòng)手做?綜合實(shí)踐活動(dòng)過程從方案、實(shí)施、評(píng)價(jià)、反響，是一個(gè)不斷完善的過程。實(shí)際上也是對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力和社會(huì)交往能力的培養(yǎng)。表達(dá)在以下方面：1、豐富了學(xué)生的知識(shí)內(nèi)容，活動(dòng)給了孩子們自由吸收養(yǎng)分的廣闊空間，把學(xué)生從校內(nèi)引向了校外，拓寬了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)。2、加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力與生活的聯(lián)系。在課前，教師讓學(xué)生搜集資料、圖片，使他們走進(jìn)生活。他們通過去上網(wǎng)、詢問、到圖書館等多種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，了解到與研究課題相關(guān)的知識(shí)。?洗衣服?一、課前游戲請(qǐng)一個(gè)同學(xué)比劃、做動(dòng)作，其他同學(xué)猜。擦玻璃f拖地f炒菜f洗衣服說到洗衣服，前天老師布置的課外實(shí)踐“幫媽媽洗衣服〞，你去做了嗎？有多少同學(xué)做了？舉手！真好，能說說你洗衣服時(shí)的經(jīng)歷嗎？你覺得洗衣服時(shí)遇到最大的困難是什么？二、創(chuàng)設(shè)問題情境廣告中小熊碰到了哪些污漬？生活中還會(huì)有哪些污漬會(huì)碰到衣服上？找一找你身上有沒有以前洗不掉的污漬？你媽媽肯定已經(jīng)用了很多方法，也許她正發(fā)愁呢，好好的衣服，丟掉太可惜，可穿著又不好看。今天，我們就來斗一斗這些難纏的污漬，把難洗的污漬巧妙地洗掉，這可是洗衣服的學(xué)問。出示課題，板書。三、進(jìn)行假設(shè)師：一會(huì)兒，將給大家提供一張這樣的表格。（在投影中展示表格）給大家提供六種污漬，每個(gè)污漬下面，提供三種洗滌用品。如果你認(rèn)為哪一種洗滌用品可以去除這種污漬，就在它下面打一勾，如果你們認(rèn)為兩個(gè)都好用呢?三個(gè)都好用呢？如果你認(rèn)為一個(gè)都不好用呢？咱們同學(xué)好聰明?。∵@張表格就在你們四人小組的桌子里面，拿出來，商量商量，把它填好。有的同學(xué)急迫地想問我一個(gè)問題，不知道其他同學(xué)有沒有發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題，讓他們把問題說出來。草酸是什么？草酸是一種酸性物質(zhì)，碰到物體以后，會(huì)產(chǎn)生化學(xué)反響。對(duì)草酸有沒有一點(diǎn)印象了。好，誰(shuí)還能說，比方顏色?，F(xiàn)在給大家看，這是什么?（拿起裝有草酸的杯子）那這個(gè)呢?（拿起裝洗衣粉的杯子）這個(gè)是洗衣粉，這個(gè)是草酸。（將草酸放在投影上）現(xiàn)在，你看到草酸是什么樣了？描述!好的，草酸，白色、顆粒狀的物體，酸性物質(zhì)。草酸的作用呢?今天，通過這節(jié)課你們會(huì)對(duì)它有一點(diǎn)了解，在這節(jié)課中，草酸作為一種洗滌用品來使用的。四、討論變量，制定方案師；剛剛我看到同學(xué)們的猜想，對(duì)于一種污漬，有的選洗衣粉，有的選肥皂，有的選草酸，究竟哪一個(gè)好用，我們等會(huì)兒就來做個(gè)實(shí)驗(yàn)。不過在做之前，我們要有幾個(gè)問題要考慮好，先把事情想周全了我們?cè)僮?。例如我們要去蠟筆這個(gè)污跡，我們?cè)谝粋€(gè)杯子中放一勺草酸，在另一個(gè)杯子中放兩勺洗衣粉，在另一個(gè)杯子中放三勺肥皂粉，這樣可以嗎?師：為什么不可以?師：同樣的數(shù)量，是不是，也就是洗滌用品的量必須保持一樣——相同。師：相同條件就這一個(gè)嗎，還有沒有呢?小組里商量商量怎么樣?（教師參與到某一小組的討論，了解學(xué)生的討論狀況。）師：怎么樣?商量得如何，誰(shuí)來說說？生：水的多少要一樣，也就是水量。洗的時(shí)間要一樣。污漬的量要一樣。洗的方法要一樣，用手洗和用搓板洗效果是不一樣的。洗滌時(shí)的材料要一樣。污漬要一樣。師：說這么多相同點(diǎn)，有沒有不同點(diǎn)。生：用的洗滌用品不一樣。師：剛剛說了老半天，我還不知道你們第一步做什么？第二步做什么？生:我們組設(shè)計(jì)的第一步是把洗滌用品放到杯子里，第二步是……師：洗滌用品放到杯子里就完事了，有沒有問題？生：洗滌用品的量要一樣多。生：我們組的第二步是把要洗的東西放在燒杯里。師：又有問題了，想想看。生：把洗滌用品放到杯子里得先攪一下。師：說得好。大家一點(diǎn)點(diǎn)補(bǔ)充，方法就會(huì)更明確了。生：污漬要同時(shí)放。生：接著三個(gè)人同時(shí)攪拌。師：這一步說得比擬細(xì)?！敖又齻€(gè)人同時(shí)攪拌〞有沒有問題了？有，你站起來（胖一點(diǎn)的學(xué)生），你站起來（瘦一點(diǎn)的學(xué)生）。生：我知道了，用的力量要一樣。師：你看，自然就有的同學(xué)反響過來了。有勁的同學(xué)輕一點(diǎn)，力量小的同學(xué)加把勁。生：攪拌的方向要一樣。生：攪拌的時(shí)間要樣。師：時(shí)間怎么控制?生：計(jì)時(shí)。師：我們約定的攪拌時(shí)間為2分鐘。繼續(xù)!生：最后就是取出來比擬了。五、合作探究，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)1、師：對(duì)!比擬很重要，真了不起，每一步同學(xué)們都像科學(xué)家一樣．爭(zhēng)論、討論，直至完善。好，現(xiàn)在我們可以做了，不過這個(gè)實(shí)驗(yàn)很麻煩的。我們還要分工?？匆幌聦?shí)驗(yàn)溫馨提示。師：最后再說一句，請(qǐng)同學(xué)們不僅關(guān)注實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，同時(shí)也要關(guān)注污漬被去除過程中的現(xiàn)象。小組長(zhǎng)上來領(lǐng)取三塊同樣的污漬，材料員拿出材料，開始實(shí)驗(yàn)。（學(xué)生實(shí)驗(yàn)活動(dòng)）師：看到同學(xué)們認(rèn)真、仔細(xì)，小手撥啊，撥啊!真的讓老師好感動(dòng)。六、交流研討，拓展認(rèn)識(shí)1、師：研究結(jié)果這樣匯報(bào)，先說你們實(shí)驗(yàn)的污漬是什么?再說猜想是什么？結(jié)果怎樣？誰(shuí)來說?教師貼板書。師：能不能說說，對(duì)猜想和結(jié)果的不同，你們有什么想法?師：別忘了，不僅要“關(guān)注實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，同時(shí)也要關(guān)注污漬被去除過程中的現(xiàn)象。〞師：洗衣服對(duì)于不同的污漬要怎樣?生：用不同的洗滌用品。師：在醫(yī)學(xué)上怎么說？生：對(duì)癥