幼兒園科學(xué)教案大鞋和小鞋

文檔僅供參考鞋鞋活動目標(biāo)：1感知鞋子的不同顏色和大小。2感受自己穿鞋的快樂。經(jīng)驗材料準(zhǔn)備：1鞋子是孩子每天都用的服飾，因此，有一定的感知經(jīng)驗，并通過大鞋和小鞋讓幼兒感知自己穿鞋的快樂。2音樂磁帶?；顒舆^程：1夏天到了天氣很熱小朋友愿意和老師一起光腳做游戲嗎？2聽音樂《碰一碰》光腳做相應(yīng)的動作。3將各種顏色及大鞋子展示在孩子面前。4你最喜歡內(nèi)、你最喜歡那一雙？為什么？5穿上你喜歡的大鞋子和老師做游戲好嗎？6小朋友說一說你喜歡大鞋子嗎？為什么？7大鞋子雖然很漂亮，但小朋友穿上會不舒服，穿上自己的鞋子和老師做游戲好嗎？活動反思光腳作游戲即符合季節(jié)特征又能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣同時每天穿鞋子是孩子們經(jīng)常做的事。因此，對鞋子的顏色、大小較感興趣。通過優(yōu)美的音樂光腳、穿大鞋、穿自己的鞋來感知鞋子的大小，知道自己在活動時要穿合適舒服的鞋子。但個別幼兒不容于集體活動指導(dǎo)欠缺應(yīng)采取多種形式激發(fā)有困難的幼兒一起游戲。文檔僅供參考

文檔僅供參考變設(shè)計思路：在生活中小年齡幼兒有著強(qiáng)烈模仿成人行為的欲望們會情不自禁地想?yún)⑴c各種各樣的勞動，如切菜、洗碗、掃地等，為此，我根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特征，選擇了幼兒最熟悉的一些食物如黃瓜、青菜、胡蘿卜、蘋果，引導(dǎo)幼兒運用目測區(qū)分物體的大小，并嘗試使用常見的工具改變物體的大小發(fā)展幼兒的手部精細(xì)動作足幼兒參與勞動的愿望我還幫助幼兒將自己的操作過程表達(dá)出來培養(yǎng)幼兒的記憶力口語表達(dá)能力由于活動中幼兒要接觸小刀、剪刀、湯匙等工具，因此應(yīng)事先準(zhǔn)備一些創(chuàng)可貼、消毒藥水等，并向家長做好宣傳工作，確保幼兒的探索活動順利進(jìn)行。一、活動目標(biāo)：1、識一些見工具，培養(yǎng)初步的自我保護(hù)意識。2、過目測分物體間明顯的大小差異，嘗試使用一些工具改變各種食物的大小，并愿意表達(dá)操作過程。二、活動備：1、種食物黃瓜、方肉、豆腐干、青菜、胡蘿、蘋果、茄子、大蒜、切成兩半的西瓜等。2、種工具湯匙、剪刀、小刀。三、活動過程：1、識各種物。師：你們知道它們的名稱?孩子們認(rèn)識大部分食物，他們爭先恐后地說出名稱。說到大蒜時，有一個孩子說這是饅頭”是，教師就引導(dǎo)幼兒剝一剝，聞一聞，嘗一嘗，喚起幼兒的生活經(jīng)驗，得這是我們吃過的大蒜”的結(jié)論。2、測“變小”的可能性。師：我們能把這些食物裝進(jìn)瓶子里去?引導(dǎo)幼兒大膽地將自己的想法表達(dá)出來有的幼兒不會表達(dá)只一個勁兒地點頭教師就有意識地引導(dǎo)他用語言表述；有的幼兒已能清楚地說“能”“不能，教師就進(jìn)一步引導(dǎo)他說說“為什么；個別幼兒在教師的幫助下能說出“瓶子太小，東西太大”師：怎樣才能把東西放進(jìn)去呢?教師可以根據(jù)幼兒的反應(yīng)適當(dāng)?shù)剡\用一些動作提示引導(dǎo)幼兒嘗試運用工具幼看到教師將食物剪小時，興奮地拍起手來“變小了!小了!”3、行“變小”的實驗。文檔僅供參考

文檔僅供參考幼兒嘗試運用各種工具使食物變小把食物放進(jìn)瓶里教師巡回指導(dǎo)引導(dǎo)幼兒邊操作邊表達(dá)實驗過程，并幫助幼兒記錄。剪刀可以剪菜葉，但剪不動菜梗，于是忙忙又去拿刀。史文一直用刀切胡蘿卜。京海用勺予舀西瓜。星星嘗試用刀切蘋果心到了手，破了一點皮。星星說我很勇敢的，不!教邊觀察幼兒操作，邊用瑯瑯上口的語言表達(dá)操作過程。如“變變小，放進(jìn)去”由于小年齡幼兒常常用語言指導(dǎo)動作，所以他們會邊操作，邊和教師一起重復(fù)，這有利于培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力，理“大“小的概念。看到有的幼兒用剪刀將菜葉剪小，教師便有意識地提問“你用什么把什么變小了有的幼兒在工具選擇上存在問題，如他們用剪刀剪土豆湯切菜教師便引導(dǎo)幼兒嘗試使用其他工具看看用什么比較容易變”。有個別幼兒自始至終使用一種工具，教師便有意識地引導(dǎo)他們大膽試用其他工具在操作過程中教師十分注意幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成用完的工具要求幼兒放回原處，要幼兒用抹布擦手等，并及時對他們進(jìn)行安全教育。4、幼共同討。①討論問題一：你是怎么把食物放進(jìn)瓶里?有的幼兒說“我把它變小了。教師便進(jìn)一步提問“你是怎么把它變小的呢？引導(dǎo)幼兒回憶操作過程，幫助幼兒說出工具名稱，較清楚地表達(dá)過程，教師以繪畫的形式為幼兒記錄。②討論問題二：刀是什么樣子?刀是孩子們?nèi)粘Ｉ钪薪幼钌?，也是有一定危險性的工具。當(dāng)教師和幼兒一起回憶刀是什么樣子時，一些孩子說“刀是很快的”，有兩個幼兒用手指著刀最鋒利的地方，表現(xiàn)出很可怕的樣子。教師通過繪(如圖，強(qiáng)調(diào)刀有很鋒利的一”，提醒幼兒要用刀的這一面切東西，但不能去碰同時引孩子們觀察兒園里用