大學(xué)健美操教學(xué)中合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的應(yīng)用

大學(xué)健美操教學(xué)中合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的應(yīng)用內(nèi)容摘要：健美操是一種集合了現(xiàn)代舞蹈和體育鍛煉的新型舞蹈，近年來，隨著運(yùn)動理念的發(fā)展越來越遭到青年人的歡迎，尤其在大學(xué)生群體中掀起了跳健美操的潮水。但是，當(dāng)下高校健美操教學(xué)中存在著眾多問題，比方教學(xué)效果不明顯、創(chuàng)新力度不夠等問題?；诖?，筆者結(jié)合現(xiàn)代健美操的特點(diǎn)，分析了當(dāng)前健美操當(dāng)中存在的重要問題，并就有關(guān)問題的解決，提出了建議考慮，以供有關(guān)人員參考。本文關(guān)鍵詞語：健美操合作學(xué)習(xí)教學(xué)現(xiàn)在狀況特征特點(diǎn)中圖分類號：G807.4文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：2095-2813〔2016〕03〔b〕-0013-02舞蹈形體美感與體育鍛煉是當(dāng)下應(yīng)用健美操的重要特征，應(yīng)用健美操結(jié)合優(yōu)美的音樂，以煉身體為重要目的，是一項深受現(xiàn)代青年，尤其是大學(xué)生喜歡的集動感、娛樂為一身的體育項目。但，當(dāng)前的健美操教學(xué)中還存在著眾多問題，很多學(xué)生上課積極性不高、教學(xué)方式相對較為傳統(tǒng)，進(jìn)而在一定水平上不能到達(dá)理想中的教學(xué)效果。在現(xiàn)代大學(xué)健美操教學(xué)中，“合作學(xué)習(xí)〞是一種新型教學(xué)理念，以群體動力理論為支撐，分工明確，進(jìn)而構(gòu)成一種有序、穩(wěn)定的學(xué)習(xí)形式。以促進(jìn)大學(xué)健美操教學(xué)的能力與水平不斷提升。1教學(xué)特點(diǎn)作為綜合性較強(qiáng)的體育項目，健美操對人的形體塑造與身心健康都起著積極作用，其特點(diǎn)重要具體表現(xiàn)出在下面幾個方面。1.1適用范圍廣健美操的優(yōu)勢在于運(yùn)動負(fù)荷較小，決定了健美操適用范圍相對廣泛。一般情況下，健美操中沒有什么高難度的動作，沒有對運(yùn)動時間做出嚴(yán)格要求，對運(yùn)動幅度也沒有做出規(guī)定，從本質(zhì)上增長了健美操的適用范圍。另外，健美操動作是根據(jù)人的各個部位制訂的，跳健美操，能夠讓人身體的各個部位得到鍛煉，且在運(yùn)動的經(jīng)過中，動作相對簡單，幅度不大，不會給身體帶來副作用，是一種全民參與的運(yùn)動方式。1.2塑形健身效果顯著對于以現(xiàn)代大學(xué)生為主體青年人來講，塑形健身是健美操的魅力之處。從整體上看，健美操的動作輕快活潑，視覺上能夠給人以美的享受，都符合現(xiàn)代大學(xué)生的需求。從健美操的動作分析來看，多為反復(fù)性動作，目的在于不斷強(qiáng)化身體某一部位的鍛煉，進(jìn)而加強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)性，進(jìn)而改善人的體質(zhì)。另外，健美操對于加強(qiáng)人體靈敏度、耐力以及柔韌度等，都具有良好的效果。不斷改善人體新陳代謝機(jī)制。所以，從整體上來講，健美操對于健身塑形具有非常好的效果。1.3豐富課余生活，陶冶情操與其他運(yùn)動相比，健美操中融入了舞蹈與音樂元素，是培養(yǎng)大學(xué)生興趣喜好和陶冶大學(xué)生情操的有效途徑。通過對健美操的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，不僅能夠豐富他們的課余生活，還能夠逐步提升現(xiàn)代大學(xué)生的審美能力和藝術(shù)涵養(yǎng)，讓他們在動作的律動下，到達(dá)健身塑形的效果，且不斷領(lǐng)會健美操的韻味與魅力之處，不斷陶冶本身情操[1]。2現(xiàn)在狀況分析近年來，隨著我們國家社會文化事業(yè)的發(fā)展，導(dǎo)致高校健美操教學(xué)也快速發(fā)展起來。健美操逐步成為廣闊學(xué)生喜歡的體育項目。但是，不管是教學(xué)方式還是專業(yè)培訓(xùn)等內(nèi)容，都達(dá)不到理想效果。其中存在的重要問題能夠概括為下面幾個方面。2.1教學(xué)形式落后與其他課程相比，健美操的教學(xué)形式過于單一，且形式落后。當(dāng)前，我們國家高校健美操教學(xué)以技術(shù)訓(xùn)練為基礎(chǔ)，過于強(qiáng)調(diào)技術(shù)動作的規(guī)范性，在一定水平上降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另外，我們國家高校健美操多以課堂為中心，晦氣于學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，也晦氣于學(xué)生陶冶情操。因而，要想提升我們國家高校健美操的教學(xué)水平，必需創(chuàng)新教學(xué)形式，能力促進(jìn)我們國家高校健美操課堂的發(fā)展與進(jìn)步。2.2教學(xué)內(nèi)容較為單一據(jù)調(diào)查，高校的健美操動作大多比較單一，且反復(fù)性較高。從理論上來講，健美操的理論也大多是一樣的，沒有創(chuàng)新性。在實際的教學(xué)經(jīng)過中，諸多高?；旧鲜钦瞻嵴粘F(xiàn)有的健美操動作，不結(jié)合學(xué)生的實際情況，導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)健美操的積極性下降，晦氣于我們國家高校健美操課程的科學(xué)發(fā)展。2.3健美操師資力量不強(qiáng)由于歷史與現(xiàn)實原因，高校健美操教學(xué)急需建立一支高水平的健美操師資隊伍。在實際教學(xué)經(jīng)過中，高校中很多老師是沒有受過健美操專業(yè)訓(xùn)練的，不僅在理論上達(dá)不到相關(guān)要求，且技術(shù)上也需要不斷提升。因而，在高校健美操課堂上，大部分老師都是照搬照抄原有的健美操動作進(jìn)行教學(xué)，沒有遵守“學(xué)生主體〞的原則，在一定水平上忽視了學(xué)生個性與主體性的培養(yǎng)[2]。3應(yīng)用思路3.1合作學(xué)習(xí)理論合作學(xué)習(xí)，顧名思義就是把學(xué)生根據(jù)一定的方式集合起來，以分工為基礎(chǔ)，來完成教學(xué)內(nèi)容的共同目的。在健美操的教學(xué)經(jīng)過中，運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的方式重要是到達(dá)下面幾個方面的目的：首先，培育學(xué)生團(tuán)隊意識。通過合作學(xué)習(xí)的方式，不僅能夠完成教學(xué)任務(wù)，還能夠培育學(xué)生的團(tuán)隊意識和協(xié)作能力；其次，擴(kuò)大學(xué)生交際圈。在合作學(xué)習(xí)的經(jīng)過中，能夠加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的溝通，從根本上擴(kuò)大學(xué)生的交際圈，以構(gòu)成穩(wěn)固和諧的小組關(guān)系，為更好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)奠定堅實的基礎(chǔ)；再次，提升學(xué)生的積極性。合作學(xué)習(xí)能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；最后，合作學(xué)習(xí)能夠不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。3.2“合作學(xué)習(xí)〞與學(xué)生主體結(jié)合在高校的健美操課堂中，合作學(xué)習(xí)形式以學(xué)生主體為核心，能夠充足發(fā)揮學(xué)生的主體性。眾所知周，傳統(tǒng)的健美操教學(xué)形式一般遵守下面幾個環(huán)節(jié)：示范——分解——講解——練習(xí)。傳統(tǒng)的教學(xué)形式中，老師一般居于主導(dǎo)地位，學(xué)生根據(jù)老師的教學(xué)只能被動的學(xué)習(xí)，且由于健美操動作反復(fù)比較多，在學(xué)習(xí)的經(jīng)過中，學(xué)生普遍覺得枯燥乏味，逐步失去了學(xué)習(xí)的積極性。假如學(xué)生在課下不進(jìn)行系統(tǒng)練習(xí)的話，等到下次上課的時候，會忘記大部分動作，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。3.3“合作學(xué)習(xí)〞教學(xué)形式與師生關(guān)系在課堂上運(yùn)用“合作學(xué)習(xí)〞的教學(xué)形式，能夠在學(xué)生與老師之間建立一種平等的伙伴關(guān)系?！昂献鲗W(xué)習(xí)〞的中心思想是以學(xué)生的一般發(fā)展、共同發(fā)展與差異不同發(fā)展為基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生對健美操知識的認(rèn)知來進(jìn)行分類、分組教學(xué)?！昂献鲗W(xué)習(xí)〞的重要目的是圖稿學(xué)生學(xué)習(xí)的自動性和創(chuàng)作性。在實際的教學(xué)經(jīng)過中，老師已經(jīng)不是權(quán)威的代表者，而是學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)過中的管理者、引導(dǎo)者以及咨詢者。這樣，就會在學(xué)生與老師之間構(gòu)成一種平等健康的伙伴關(guān)系。老師通過與學(xué)生之間的互動溝通，能夠增長學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而為實現(xiàn)學(xué)生自在全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。3.4“合作學(xué)習(xí)〞與創(chuàng)新精神當(dāng)下，創(chuàng)新是國家的主要基礎(chǔ)，沒有創(chuàng)新就不能實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。因而，在教學(xué)方面，也要不斷創(chuàng)新，創(chuàng)新教學(xué)方式方法，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。在高校的健美操教學(xué)中，通過合作學(xué)習(xí)的教學(xué)形式，老師不僅能夠把專業(yè)的健美操知識教授給學(xué)生，還能夠通過分組學(xué)習(xí)，不斷提升學(xué)生的積極性。比方在進(jìn)行健美操腳步動作教學(xué)的時候，老師能夠根據(jù)學(xué)生們的特點(diǎn)，將同學(xué)們分組，每組四人，每個人先學(xué)一個八拍的腳步動作，然后將四個動作合為一體，最后能夠根據(jù)小組同學(xué)自己的愛好，自在組合動作。不僅能夠高質(zhì)量的按時完成老師布置的教學(xué)任務(wù)，還能夠在學(xué)習(xí)的經(jīng)過中，不斷拓展自己的思維，進(jìn)而不斷提升創(chuàng)造能力[3]。4結(jié)束語綜上所述，“合作學(xué)習(xí)〞教學(xué)形式對于高校健美操教學(xué)的創(chuàng)新和改革有著深遠(yuǎn)的影響。不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能夠不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，為課堂營造出一種積極氣氛，以到達(dá)理想的教學(xué)效果。因而，在健美操的教學(xué)經(jīng)過中，要牢牢把握“合作學(xué)習(xí)〞的原則，不斷推進(jìn)健美操課堂的創(chuàng)新。以下為參考文獻(xiàn)[1]張寧.合作學(xué)習(xí)形式在健美操教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2009〔S