【幼兒?jiǎn)⒚伞?中班藝術(shù)活動(dòng)：《螃蟹歌》

中班藝術(shù)活動(dòng)：《螃蟹歌》教學(xué)內(nèi)容螃蟹歌領(lǐng)域藝術(shù)時(shí)間08、10、24班級(jí)中5班執(zhí)教者陸嫻設(shè)計(jì)意圖本，我們選擇了一個(gè)與地方特色有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，用四川方言學(xué)唱《螃蟹歌》。本來(lái)這個(gè)歌曲就是一個(gè)四川民歌，歌詞中個(gè)別字的發(fā)音非常有趣，如腳發(fā)，個(gè)和哥發(fā)的音，放到歌曲中演唱就特別有意思，所以我們把本節(jié)課的重點(diǎn)放到了讓孩子嘗試用四川方言演唱和體會(huì)歌曲的“趣”的方面。在教研的形式上，我們采取了同題異構(gòu)的方式，即一種設(shè)計(jì)意圖，運(yùn)用了動(dòng)畫，活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上采取了先學(xué)會(huì)演唱歌曲，再用四川話唱一唱，從而比較出歌曲的有趣；二種設(shè)計(jì)意圖，運(yùn)用了圖片，把解決四川方言發(fā)音的難點(diǎn)放到開(kāi)頭的謎語(yǔ)中,把理解歌詞的環(huán)節(jié)用圖片排序的方式來(lái)解決，也就是幼兒在整個(gè)活動(dòng)中都用四川方言的發(fā)音來(lái)演唱歌曲。在園內(nèi)公開(kāi)的時(shí)候，選擇了二個(gè)設(shè)計(jì)意圖組織教學(xué)，因?yàn)槲覀冇X(jué)得這樣安排幼兒對(duì)這些發(fā)音的掌握可能更好，而且在唱的過(guò)程中，也更能體會(huì)到歌曲的有趣。教學(xué)反思一、教師在組織歌唱教學(xué)中，通常都會(huì)發(fā)現(xiàn)，理解歌詞內(nèi)容，熟悉歌曲旋律是歌唱教學(xué)活動(dòng)中的難點(diǎn)，幼兒理解掌握了歌詞，對(duì)歌曲旋律熟悉了，他們也就自然而然地學(xué)會(huì)了演唱歌曲。一種設(shè)計(jì)意圖的實(shí)踐教學(xué)后，首先我們發(fā)現(xiàn)動(dòng)畫的運(yùn)用影響到了孩子的情緒，成為活動(dòng)中阻礙孩子發(fā)展的因素，不宜使用。其次，我們發(fā)現(xiàn)先學(xué)會(huì)了普通話版本的歌曲，幼兒就有了先入為主的概念，不能夠在演唱中一下子轉(zhuǎn)換發(fā)音，孩子對(duì)歌曲的“趣雖然體會(huì)到了，但是目標(biāo)中的另一個(gè)重點(diǎn)要求不能達(dá)到。二、所以，我們選擇了二種設(shè)計(jì)意圖，將發(fā)音的難點(diǎn)在謎語(yǔ)中解決，歌詞理解記憶的難點(diǎn)在圖片匹配中解決。以歌曲的伴奏作為背景音樂(lè)導(dǎo)入一一幼兒聽(tīng)著音樂(lè)模仿各種各樣的小動(dòng)物進(jìn)場(chǎng)，是初次的感受音樂(lè)。以“一個(gè)小動(dòng)物躲起來(lái)了”自然地引出謎語(yǔ)，考慮到這兒個(gè)發(fā)音比較難，幼兒可能一下子掌握不了，所以我們把這個(gè)難點(diǎn)置，結(jié)合教師謎語(yǔ)的講述讓幼兒猜測(cè)謎語(yǔ)中的動(dòng)物是誰(shuí)？知道這幾個(gè)發(fā)音的意思，普通話該怎么講。中間理解歌詞的環(huán)節(jié)，幼兒通過(guò)反復(fù)傾聽(tīng)老師的演唱，進(jìn)一步感受歌曲，再通過(guò)圖片I兀配的操作，從而達(dá)到記憶歌詞，初步學(xué)會(huì)演唱的目的。活動(dòng)最后留一個(gè)懸念，教師將自己對(duì)螃蟹哥哥的話唱出來(lái)，引導(dǎo)幼兒也可以自己創(chuàng)編。其實(shí)這首歌曲應(yīng)該分為三段，而我們?cè)诨顒?dòng)中只選擇了兩段，因?yàn)榭紤]到“量”太多，孩子不能夠完全消化，老師演唱的就是三段的內(nèi)容，這也是我們根據(jù)孩子齡特點(diǎn)、發(fā)展水平進(jìn)行調(diào)整的一個(gè)方面?！局邪嘤螒蚪贪福骸?。】三、在指導(dǎo)幼兒學(xué)唱的過(guò)程中，對(duì)歌唱技能技巧的掌握都有教師的提示。如我們每一遍演唱之，都有明確的要求給幼兒，一遍輕輕地演唱，二遍加上表情、動(dòng)作演唱，三遍，在同伴的幫助下學(xué)唱歌曲，怎么樣讓自己的聲音好聽(tīng)。四、活動(dòng)后我的反思：1。在二種設(shè)計(jì)意圖實(shí)踐后，發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)歌曲中的這些發(fā)音掌握的較好，能在集體演唱中唱出來(lái)，但是體驗(yàn)到歌曲的“趣”在活動(dòng)中得不到體現(xiàn)。所以結(jié)合我自己的活動(dòng)實(shí)踐和綜合其他老師的集體評(píng)析，可以調(diào)整的是謎語(yǔ)環(huán)節(jié)就讓幼兒來(lái)體驗(yàn)兩種語(yǔ)言的不同，通過(guò)比較感悟到它的有趣。2。在匹配圖片環(huán)節(jié)，可以先讓幼兒傾聽(tīng)，再自己選擇匹配，同時(shí)在傾聽(tīng)中檢查這樣的排序是否正確。這樣安排的優(yōu)點(diǎn)是，幼兒如果不能正確排序，那么教師可以多次演唱，幼兒在傾聽(tīng)中不但對(duì)旋律更熟悉，而且對(duì)歌詞的理解也更清楚。3o教師的引導(dǎo)語(yǔ)可以更富有童趣，如在引導(dǎo)幼兒解決歌唱中的難點(diǎn)時(shí)，教師的問(wèn)題是“你覺(jué)得什么地方唱起來(lái)很難？”。換一種方式“你覺(jué)得什么地方唱起來(lái)很有趣？”“你喜歡唱哪一句？”這樣的啟發(fā)語(yǔ)言，孩子會(huì)更喜歡，也可能更能讓孩子體驗(yàn)到歌曲的有趣。附教案：活動(dòng)目標(biāo)：.初步學(xué)唱歌曲，理解歌曲內(nèi)容，嘗試用四川方言唱一唱“哥”“腳”“殼”的發(fā)音。.從歌曲中體驗(yàn)四川方言的特點(diǎn)，以及歌曲詼諧活潑的情緒?；顒?dòng)準(zhǔn)備：圖片、音樂(lè)。音帶活動(dòng)過(guò)程：.律動(dòng)進(jìn)入教室。師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)，模仿各種小動(dòng)物入場(chǎng)坐下。.謎語(yǔ)導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)幼兒興趣。.幼兒初步感受歌曲，理解記憶歌詞?！獛熡卓磮D譜念歌詞。——結(jié)合圖譜，師幼一起跟著音樂(lè)完整念歌詞。.學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的有趣。1幼兒跟著琴聲輕輕演唱。2提問(wèn)的方式解決歌詞記憶困難。3幼兒表演唱。幼兒兩兩合作，邊演唱歌曲邊表演蟒蟹和被夾住的人。.結(jié)束。師：啊呀，螃蟹哥夾住了我們的腳，你們想跟它說(shuō)些什么？幼兒回答螃蟹哥也夾住了我的腳，我想告訴它的是……教師唱最后一段你們也可以把自己想對(duì)螃蟹哥說(shuō)的話唱出來(lái)，好嗎？淘寶號(hào)買賣平臺(tái)這個(gè)問(wèn)題可能涉及孩子對(duì)同性議題的注意，或是單純對(duì)他們的拜訪感到不適，而最好的答案，就是簡(jiǎn)單、誠(chéng)實(shí)的回答：因?yàn)樗麄儽舜讼鄲?ài)，平常也住在一起，這就是為什么他到我們家也睡在一起的關(guān)系，若孩子直接問(wèn)：他們是同性戀嗎？，那么你就該給予肯定的答案。不可以！?24-36個(gè)月360篇全國(guó)獲獎(jiǎng)作文，讓學(xué)生在游戲中，了解這些作文的精彩之處、精彩寫法與點(diǎn)評(píng)，拓展學(xué)生對(duì)作文的理解力，幫助他們了解一篇好的作文是如何寫出來(lái)的，幫助他們?cè)诳荚囎魑闹心玫礁叻?！父母給寶寶挑選合適的故事書，剩下的時(shí)間就留給寶寶盡情的發(fā)揮吧。讓寶寶從此愛(ài)上講故事，父母可以參考以下幾種方法。于是我同事說(shuō)了她自己的事情，在我同事七八歲的時(shí)候，有一次吃完炸醬面，把剩下的湯和菜嘩地一下倒進(jìn)了我媽的碗里。她媽媽當(dāng)場(chǎng)嚴(yán)厲地批評(píng)「她，大意是要尊重她啊什么的。你看就是因?yàn)閶寢尩挠邢薅冉o予，所以才讓同事至今記得有些事不可以那么做。你希望別人指著你的孩子說(shuō)：就是他媽媽，經(jīng)常在班級(jí)群發(fā)賣東西的信息！嗎？所以，請(qǐng)給孩子留點(diǎn)面子！【生活規(guī)律】：餓了、渴了、累了、困了、悶了，孩子就容易發(fā)脾氣。你應(yīng)該摸索孩子的生活規(guī)律，在孩子陷入可能導(dǎo)致壞情緒的陷阱之前，采取恰當(dāng)措施，比如讓孩子吃飽、睡覺(jué)、帶到其他地方玩等。不要總拿爸爸的權(quán)威限制孩子06家長(zhǎng)要知道該何時(shí)叫孩子，要細(xì)心觀察孩子在做什么，不要隨意打擾。隨意打擾，然后要求孩子應(yīng)勿緩，那不太講理。嘟嘟想了想：我不會(huì)給你開(kāi)門的，等我爸爸媽媽回來(lái)了你再來(lái)送快遞吧！不幫忙的爸爸，有可能是起初想上手帶孩子，但笨手笨腳被嫌棄，被打擊積極性后不愿再主動(dòng)了。所謂獲獎(jiǎng)，其實(shí)都是機(jī)構(gòu)為了宣傳效果而設(shè)。1、犯了錯(cuò)誤就要懲罰：孩子犯了錯(cuò)誤，無(wú)論有心還是無(wú)意，都要受到懲罰。于是，學(xué)習(xí)大家都公認(rèn)的抽象數(shù)學(xué)可以這樣有趣的開(kāi)始！顯然，羅森塔爾的權(quán)威性謊言發(fā)生了作用，因?yàn)檫@個(gè)謊言對(duì)教師產(chǎn)生了暗示作用，左右了教師對(duì)名單上學(xué)生的能力評(píng)價(jià)：而教師又必須保密，只能將自己的這一心理活動(dòng)通過(guò)情緒、眼神和行為傳遞（暗示）給這些學(xué)生，使他們強(qiáng)烈地感受到來(lái)自教師的關(guān)注和期望，變得更加自尊、自信和自律，從而更專注于學(xué)習(xí)聽(tīng)講，逐步減少自己的不良行為。愛(ài)心比金錢更重要當(dāng)然，家長(zhǎng)們也會(huì)有顧慮：