國(guó)寶大熊貓教學(xué)設(shè)計(jì)

國(guó)寶大熊貓教學(xué)設(shè)計(jì)眾所周知大熊貓是我國(guó)的國(guó)寶，是我國(guó)一級(jí)愛(ài)護(hù)動(dòng)物，任何人都不行以損害大熊貓，對(duì)于大熊貓課程的設(shè)計(jì)是為了讓同學(xué)更加了解一級(jí)愛(ài)護(hù)動(dòng)物的缺席，要我們學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)哪些稀有動(dòng)物。下面給大家?guī)?lái)的是國(guó)寶大熊貓教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、任務(wù)解讀

本次習(xí)作的主題是“國(guó)寶大熊貓”。

1.關(guān)聯(lián)本單元習(xí)作要求。

單元導(dǎo)讀中，明確提出了本單元的習(xí)作要求是：初步學(xué)習(xí)整合信息，介紹一種事物。

2.細(xì)化本次習(xí)作要求。

本次習(xí)作屬于寫實(shí)類，要搜集關(guān)于國(guó)寶大熊貓的信息，整合信息，從幾個(gè)方面有序地向大家介紹清晰大熊貓，留意表達(dá)精確。

①明確介紹對(duì)象：國(guó)寶大熊貓。

②明確寫作方式：以介紹的口吻寫大熊貓。

③明確寫作內(nèi)容：參考需要解答的疑問(wèn)；參考圖表中供應(yīng)的信息；參考自己搜集的信息，進(jìn)展合理地選擇、整合。

④明確寫法引導(dǎo)：在解答疑問(wèn)中梳理出我們可以從哪些方面有先后挨次地介紹大熊貓；在閱讀參考圖表信息時(shí)，補(bǔ)充其他內(nèi)容我們可以整合信息介紹大熊貓；在交換習(xí)作相互檢查時(shí)我們可以用精確的語(yǔ)言介紹大熊貓。

3.本次習(xí)作教學(xué)的重點(diǎn)是：整合信息，從幾個(gè)方面有序地介紹國(guó)寶大熊貓；用精確的語(yǔ)言介紹大熊貓。

4.本次習(xí)作教學(xué)的難點(diǎn)是：依據(jù)介紹的幾個(gè)方面進(jìn)展合理分段，并留意段落構(gòu)造清楚，讓習(xí)作更有條理。

教師在教學(xué)中，要擅長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)信息的選擇，對(duì)信息進(jìn)展先后挨次的安排，然后依據(jù)這些信息，用精確的語(yǔ)言介紹大熊貓。

二、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.搜集國(guó)寶大熊貓的相關(guān)信息，從中選擇自己需要的信息，從幾個(gè)方面有序地介紹。

2.參考圖表中的信息進(jìn)展補(bǔ)充，用精確的語(yǔ)言介紹大熊貓。

3.在自評(píng)與互評(píng)中，試著用學(xué)過(guò)的修改符號(hào)修改完善習(xí)作，并共享溝通。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)：作前指導(dǎo)

課前：依據(jù)習(xí)作提示中提到的疑問(wèn)，搜集有關(guān)大熊貓的相關(guān)資料與信息，以備課上溝通。

板塊一：看圖片，親近大熊貓

1.出示圖片：看看大熊貓，你們喜愛(ài)嗎？為什么喜愛(ài)？

2.每個(gè)學(xué)生用完整的句子說(shuō)說(shuō)喜愛(ài)大熊貓的理由。（或是由于形狀得意，或是由于國(guó)寶而驕傲等）

3.師點(diǎn)評(píng)：大家都那么喜愛(ài)大熊貓，喜愛(ài)它的憨態(tài)可掬，喜愛(ài)它的珍希奇見(jiàn)，它是中國(guó)的國(guó)寶，同時(shí)也成了我們的傲慢。

板塊二：解疑問(wèn)，了解大熊貓

1.你們真的了解大熊貓嗎？教師來(lái)考考你們，你們能精確答復(fù)嗎？

2.出示疑問(wèn)：

大熊貓是貓嗎？

大熊貓生活在什么地方？

大熊貓為什么被視為中國(guó)的國(guó)寶？

3.學(xué)生依據(jù)搜集的資料，有選擇地進(jìn)展答復(fù)，其他學(xué)生仔細(xì)傾聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)答復(fù)是否精確，并準(zhǔn)時(shí)更正。

4.教師點(diǎn)評(píng)：當(dāng)我們向別人介紹國(guó)寶大熊貓時(shí)，肯定要留意信息是精確的。

5.信任大家還搜集到了其他有關(guān)大熊貓的信息，你也來(lái)提提問(wèn)，看看其他同學(xué)能不能精確答復(fù)。

6.學(xué)生依據(jù)自己搜集的信息有選擇地提問(wèn)，設(shè)置搶問(wèn)搶答活動(dòng)，既讓學(xué)生了解大熊貓，激發(fā)介紹興趣，又讓學(xué)生對(duì)大熊貓有更全面、精確的熟悉。

板塊三：理挨次，介紹大熊貓

1.回憶一下，剛剛大家都從哪些方面介紹了大熊貓？

2.教師引導(dǎo)發(fā)覺(jué)：

（1）大熊貓名字的由來(lái)。

（2）大熊貓的食物。

（3）大熊貓的形狀。

（4）大熊貓被視為中國(guó)國(guó)寶的理由。

（5）大熊貓的生活環(huán)境。

（6）大熊貓的生活習(xí)性。（睡覺(jué)、玩耍）

（7）大熊貓的生殖。

3.今日，我們就來(lái)為大熊貓寫寫介紹。你最想介紹大熊貓的哪些方面？你預(yù)備先介紹什么？再介紹什么？在你搜集的資料上勾畫出你想要介紹的內(nèi)容，并用序號(hào)標(biāo)出先后挨次。

4.同桌相互介紹大熊貓，留意先后挨次，留意介紹的內(nèi)容要精確。

其次課時(shí)：作中指導(dǎo)

板塊一：參考圖表，補(bǔ)充信息

1.參考本次習(xí)作供應(yīng)的圖表，你搜集到的其他信息也可以補(bǔ)充進(jìn)表格。

名稱

大熊貓

類別

哺乳動(dòng)物

食物

愛(ài)吃竹葉、竹筍，有時(shí)也吃其他植物

分布地區(qū)

四川、陜西和甘肅等地

2.學(xué)生選擇信息，有序、精確地填寫表格。

板塊二：依據(jù)提示，寫寫熊貓

1.課件出示寫作提示。

提示：

（1）依據(jù)剛剛填寫的圖表信息，從幾個(gè)方面有挨次地介紹國(guó)寶大熊貓。

（2）留意分段，段落構(gòu)造清晰。

（3）以介紹的口吻來(lái)寫。

（4）特殊留意：介紹大熊貓時(shí)，信息是精確的，語(yǔ)言表達(dá)也是精確的。

2.學(xué)生依據(jù)圖表信息，組織語(yǔ)言分段寫大熊貓，介紹清晰，介紹精確。

3.教師巡察，個(gè)別指導(dǎo)。

4.對(duì)力量較強(qiáng)的學(xué)生還可引導(dǎo)信息之間的自然過(guò)渡和連接，對(duì)力量較弱的學(xué)生只需要把信息整合，寫清晰，寫精確就行了。

第三課時(shí)：修改發(fā)表

板塊一：對(duì)比清單，自主修改

1.學(xué)生對(duì)比修改清單，自主修改習(xí)作。

自主修改清單

①我是從哪幾個(gè)方面介紹大熊貓的？

②我是否有先后挨次介紹大熊貓？

③我介紹大熊貓的信息是否精確？

④分段是否合理？段落構(gòu)造是否清晰？

2.上面清單中的第4點(diǎn)“分段是否合理？段落構(gòu)造是否清晰？”對(duì)于學(xué)生們比擬困難，教師可具體指導(dǎo)。

板塊二：細(xì)讀范文，突破難點(diǎn)

1.出示范文片段：

大熊貓的活動(dòng)范圍與季節(jié)關(guān)系很大。冬春季多生活在3000米以下沒(méi)有積雪或積雪較少的山谷地帶。冬天照?；顒?dòng)，沒(méi)有冬眠的習(xí)慣。夏秋兩季則多在3000米以上的地帶活動(dòng)。天氣酷熱時(shí)，也常到山溝里的小溪、小河旁喝水，有時(shí)候還下水游泳。大熊貓沒(méi)有固定的棲息場(chǎng)所，處處流浪，走到哪里，吃到哪里，睡到哪里。別看它笨重肥大，走路搖搖擺晃，爬起樹(shù)來(lái)卻挺高超。它的聽(tīng)覺(jué)特別靈敏，受到驚擾時(shí)，就特別敏捷地攀上高高的樹(shù)梢，隱藏起來(lái)。

2.讀一讀第一句話和后面的內(nèi)容，你發(fā)覺(jué)了什么？（總分構(gòu)造）

3.每段有一個(gè)中心句，這樣先總寫，再分寫，讓我們對(duì)大熊貓的介紹更清晰了，更有條理了。你也可以這樣寫，試著改一改自己的習(xí)作。

板塊三：同伴點(diǎn)贊，再次修改

1.我們來(lái)開(kāi)展一個(gè)有意思的活動(dòng)，名字叫作“我的介紹你點(diǎn)贊”的活動(dòng)。請(qǐng)看點(diǎn)贊

要求：

我的習(xí)作你點(diǎn)贊

贊贊：能夠從幾個(gè)方面有挨次地介紹大熊貓。

贊贊贊：能夠用資料信息精確地介紹大熊貓。

贊贊贊贊：能夠合理分段，段落構(gòu)造清晰。

留言：___________________________

2.小組點(diǎn)贊。

在組內(nèi)溝通自己的習(xí)作，其他同學(xué)為其“點(diǎn)贊”，并在下面留言，指出優(yōu)點(diǎn)或提出建議。

3.依據(jù)小組內(nèi)同伴的意見(jiàn)，試著用學(xué)過(guò)的修改符號(hào)，再次修改完善自己的習(xí)作。

4.謄正習(xí)作。

板塊四：集體點(diǎn)贊，共享佳作

1.修改后，小組內(nèi)推舉一篇點(diǎn)贊數(shù)最多的習(xí)作，