幼兒園大班體育公開(kāi)課體育教案《有趣的椅子》及教學(xué)反思

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幼兒園大班體育公開(kāi)課體育教案《有趣的椅子》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)椅子的多種玩法，利用椅子練習(xí)跨、跳、平衡動(dòng)作。

2、加強(qiáng)自信心，能克服困難、勇猛大膽地運(yùn)動(dòng)。

3、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

4、能依據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

活動(dòng)預(yù)備：

1、椅子每人一張，音樂(lè)。

2、活動(dòng)場(chǎng)地上有人數(shù)相當(dāng)?shù)膱A點(diǎn)圍成一個(gè)大圓。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

通過(guò)游戲練習(xí)平衡跳躍技能。

幼兒對(duì)跨越跳動(dòng)作的掌控。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)進(jìn)入角色，熱身運(yùn)動(dòng)老師帶領(lǐng)幼兒每人一張椅子進(jìn)入場(chǎng)地，椅子放在圓點(diǎn)。

1、師：小伙伴們，今日我們要帶著我們的椅子伙伴去做游戲，讓我們出發(fā)吧。

2、師：小伙伴們找個(gè)圓點(diǎn)把椅子放下，在椅子后面站好。

(小伙伴放下椅子站在椅子后面)師：現(xiàn)在小椅子似乎一棵棵小樹(shù)，讓我們一起去小樹(shù)林里走一走，跑一跑。(師帶領(lǐng)幼兒繞椅子曲線走跑)

(二)自由探究椅子的多種玩法

1、老師：除了我們剛才和椅子一起玩的方法，你們還有其他什么和椅子的玩法嗎?(找一個(gè)空地方，可以一個(gè)人玩也可以和好伙伴一起玩。聽(tīng)到音樂(lè)開(kāi)始游戲，音樂(lè)結(jié)束后搬椅子回到圓點(diǎn)。)

2、幼兒自由探究2-3分鐘

3、展示自己的發(fā)覺(jué)，并引導(dǎo)幼兒集體練習(xí)幾個(gè)基本動(dòng)作。(由上往下跳、跨越、平衡等)

(三)椅子的組合運(yùn)動(dòng)

1、老師：假如許多椅子組合在一起，又能有什么運(yùn)動(dòng)呢。引導(dǎo)幼兒椅子搭成小路。

2、嘗試多種障礙小路。

(1)把椅子依次挨著放。(跨小山)

(2)將椅子依次側(cè)躺在地上。(練習(xí)平衡)

(3)把椅子背著地靠在一起做成小路。(跳過(guò)障礙)

(4)把椅子側(cè)面朝上擺放成小路。(跨或跳過(guò)障礙)

(5)把椅子側(cè)面朝上，椅背靠?jī)蛇厰[放成小路。(跨跳過(guò)障礙)

3、游戲：沖關(guān)奪寶。

逐步提升小路的難度，設(shè)置障礙物，讓幼兒通過(guò)障礙物沖關(guān)勝利后選取自己喜愛(ài)的獎(jiǎng)品。

(四)放松運(yùn)動(dòng)

1、老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行放松活動(dòng)。我們玩得真快樂(lè)!讓我們來(lái)跳個(gè)舞吧

2、養(yǎng)成教育：今日我們的游戲是玩椅子，平常你們?cè)诩依?，在教室里老師和爸爸媽媽不在旁邊?ài)護(hù)你的時(shí)候你們覺(jué)得玩椅子合適嘛?讓幼兒了解身邊沒(méi)有人愛(ài)護(hù)的狀況下玩椅子是特別危急的。

師：時(shí)候不早了，我們漸漸開(kāi)車(chē)回家吧!(幼兒每人拿上小椅子回活動(dòng)室。)

活動(dòng)反思：

活動(dòng)設(shè)計(jì)遵循大班幼兒的心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一些貼近幼兒生活的活動(dòng)內(nèi)容，吸引幼兒積極、熱忱地參加到活動(dòng)中。由于椅子平常都是用來(lái)坐的，而沒(méi)有用來(lái)玩游戲，幼兒都很新奇很感愛(ài)好，幼兒參加活動(dòng)的積極性自然很高?；顒?dòng)由易到難層層遞進(jìn)，讓幼兒對(duì)椅子有了新的認(rèn)識(shí)，再進(jìn)展到椅子上的平衡以及比較難的跨跳等，讓幼兒一步一步克服各種挑戰(zhàn)，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)，老師執(zhí)教時(shí)口令清楚，整個(gè)活動(dòng)流程清楚簡(jiǎn)潔。

本次活動(dòng)的目標(biāo)達(dá)成較好，整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)都是圍繞目標(biāo)設(shè)計(jì)，環(huán)環(huán)相扣。我認(rèn)為本次活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)是在活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒自主探究椅子的玩法，盡可能給了幼兒自主體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，沒(méi)有過(guò)多限制幼兒，活動(dòng)設(shè)計(jì)比較合理。不足之處是在椅子的組合運(yùn)動(dòng)時(shí)，老師缺乏更大的敏捷性，沒(méi)有讓幼兒先自主探究如何通過(guò)椅子做成的障礙物，就徑直示范給幼兒如何通過(guò)障礙物，對(duì)跳的示范動(dòng)作也不夠細(xì)致，還有老師在指導(dǎo)幼兒的動(dòng)作時(shí)，語(yǔ)言不精準(zhǔn)，