《初識二維碼》教學(xué)設(shè)計(jì)1

第五章信息技術(shù)與社會《初識二維碼》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材內(nèi)容分析本節(jié)課作為上?？萍冀逃霭嫔纭缎畔⒓夹g(shù)基礎(chǔ)》(必修)第5章“信息技術(shù)與社會”第一節(jié)“信息技術(shù)與社會生活”部分的補(bǔ)充教學(xué)，雖然本章并沒有涉及二維碼的相關(guān)知識，但讓信息技術(shù)與實(shí)際生活緊密結(jié)合，是本章課標(biāo)設(shè)置的初衷。信息技術(shù)作為一門不斷發(fā)展的學(xué)科,新知識、新技術(shù)的運(yùn)用日新月異，二維碼作為當(dāng)下被廣泛使用的信息技術(shù)，對社會、個人都產(chǎn)生了重要的影響，有必要讓學(xué)生學(xué)習(xí)和了解相關(guān)知識。二、學(xué)生情況分析所教班級大部分學(xué)生在生活中都接觸過二維碼，知道一些二維碼的應(yīng)用，也能夠使用一些通識軟件進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。但基本沒有親手制作過二維碼，對二維碼的生成原理也缺乏了解。為此，教學(xué)過程中提供了不同的方法和資源，讓學(xué)生動手體驗(yàn)制作二維碼，在激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，深入淺出的分析二維碼的生成原理，讓學(xué)生知其然，也知其所以然。三、學(xué)科核心素養(yǎng)分析立德樹人是教育的根本任務(wù)，高中信息技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)主要包含四個領(lǐng)域:信息意識、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會責(zé)任，信息技術(shù)同樣承擔(dān)了立德和樹人的雙重責(zé)任。在本節(jié)課的教學(xué)中，信息意識、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會責(zé)任三個核心素養(yǎng)的培養(yǎng)都得到不同程度的體現(xiàn)。(1)信息意識：通過二維碼的運(yùn)用、二維碼的原理分析。(2)數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：學(xué)會并掌握二維碼的生成方法。(3)信息社會責(zé)任：體驗(yàn)二維碼帶來的負(fù)面問題，養(yǎng)成正確對待信息技術(shù)的價值觀。在教會學(xué)生運(yùn)用技術(shù)運(yùn)用的同時，還要養(yǎng)成不用技術(shù)進(jìn)行有損他人的行為，信守信息社會的道德規(guī)范。四、教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)維度行為目標(biāo)知識與技能(1)了解二維碼的應(yīng)用領(lǐng)域；(2)掌握二維碼的生成方法；(3)知道二維碼的制作原理。過程與方法(1)在體驗(yàn)二維碼制作的過程中，學(xué)會自主探究的學(xué)習(xí)方法；(2)在學(xué)習(xí)二維碼生成原理的過程中，學(xué)會獨(dú)立思考、綜合分析的方法。情感態(tài)度與價值觀(1)通過了解二維碼的應(yīng)用領(lǐng)域，深切感知信息技術(shù)與生活的高度融合；(2)通過動手制作二維碼，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，提升動手的能力；(3)通過學(xué)習(xí)二維碼的原理，體會信息技術(shù)中相通的基本原理。(4)通過體驗(yàn)二維碼帶來的負(fù)面問題，養(yǎng)成正確對待信息技術(shù)的價值觀。五、重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：（1）了解二維碼的應(yīng)用領(lǐng)域；（2）掌握二維碼的生成方法；（3）知道二維碼的制作原理。教學(xué)難點(diǎn)：（1）如何透過運(yùn)用的現(xiàn)象看到技術(shù)的本質(zhì)（2）如何辯證對待信息技術(shù)與社會生活之間的關(guān)系六、教學(xué)策略與方法本節(jié)課概念性的內(nèi)容不多，操作任務(wù)的難度也不大，但涉及的領(lǐng)域較廣、知識面較大，針對性的運(yùn)用了講解示范、自主探究、情境創(chuàng)設(shè)、問題推理等方法。其中，情境的創(chuàng)設(shè)和問題的設(shè)置與學(xué)生的社會生活實(shí)際緊密相連。在問題的設(shè)計(jì)中主要考慮以下幾個方面：（1）提出的問題具有真實(shí)性，真實(shí)的問題能夠在學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)體系中產(chǎn)生共鳴。（2）提出的問題具有時代性，問題貼近學(xué)生的生活實(shí)際，從而能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提出的問題具有一定的覆蓋性，豐富的問題能夠調(diào)動不同認(rèn)知的學(xué)生參與到問題的思維活動中去，有利于學(xué)生多元智能的發(fā)展。提出的問題具有一定的復(fù)雜性，教學(xué)對象均為優(yōu)秀的高中學(xué)生，保證問題具有一定的深度和跨學(xué)科性，既能促進(jìn)學(xué)生獲取知識，又能發(fā)展其能力。提出的問題具有一定的劣構(gòu)性，所謂劣構(gòu)問題也稱為不完整的問題，不能簡單套用已有的解決方法，需要學(xué)生能夠靈活機(jī)動地進(jìn)行判斷的問題。七、媒體運(yùn)用分析本節(jié)課用到的媒體較多：多媒體網(wǎng)絡(luò)電子教室、電子白板、移動平板終端、教學(xué)課件、二維碼生成軟件、在線二維碼制作網(wǎng)站。多種教學(xué)媒體的融合運(yùn)用，是本節(jié)課的一大亮點(diǎn)，也是移動終端在課題教學(xué)中運(yùn)用的一個很好的實(shí)踐。八、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)課（3分鐘）安排活動：超強(qiáng)記憶力展示：二維碼記憶活動，創(chuàng)設(shè)游戲氛圍，調(diào)動學(xué)習(xí)激情。引出：二維碼與我們的生活息息相關(guān)，我們對二維碼了解多少呢？快速記憶、回答老師提出的問題，激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣。通過游戲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為課堂教學(xué)做鋪墊。自然引出本節(jié)課的課題和學(xué)習(xí)任務(wù)。師生互動學(xué)習(xí)新知二維碼的應(yīng)用（6分鐘）提問：請同學(xué)舉例說說身邊二維碼的應(yīng)用。演示：二維碼的幾個典型應(yīng)用。講解：二維碼是開啟信息大門的一把鑰匙。提問：二維碼有什么特點(diǎn)？舉例說明身邊二維碼的應(yīng)用?；卮鸲S碼在信息傳遞過程中的主要作用。思考回答二維碼的特點(diǎn)根據(jù)已有的體驗(yàn)進(jìn)行新知識的建構(gòu)。自主探究動手體驗(yàn)二維碼的制作（12分鐘）演示：二維碼制作的兩種方法。布置任務(wù)：（1）基本任務(wù)：四種不同的信息選擇其中一個生成二維碼（2）提高任務(wù)：對二維碼進(jìn)行美化展示、評價：展示、評價學(xué)生制作生成的二維碼觀察二維碼的制作方法動手體驗(yàn)二維碼的制作展示、評價制作生成的二維碼動手體驗(yàn)，欣賞評價。教師引領(lǐng)問題啟發(fā)二維碼的原理（12分鐘）演示：二維碼生成的基本原理。提問：（1）為什么二維碼不全也能夠正確識別？2）二維碼夠用嗎？啟發(fā)：根據(jù)二維碼的構(gòu)成原理，啟發(fā)學(xué)生探索思考問題的根本。觀察二維碼的構(gòu)成原理思考老師提出的問題從應(yīng)用的表象，體會技術(shù)的本質(zhì)。暴露問題引發(fā)思考二維碼帶來的負(fù)面問題（5分鐘）演示：掃描二維碼領(lǐng)取大紅包，結(jié)果掃描出病毒的活動。提問：該活動告知我們什么問題。啟發(fā)：在信息技術(shù)的應(yīng)用中應(yīng)該注意什么問題。體驗(yàn)二維碼帶來的負(fù)面影響思考應(yīng)用信息技術(shù)應(yīng)該注意的問題辯證對待信息技術(shù)與社會生活之間的關(guān)系。小結(jié)布置課后任務(wù)（2分鐘）小結(jié)課題知識提出課后思考觀察思考?xì)w納梳理啟發(fā)課后思考九、課后反思.成功之處(1)教學(xué)目標(biāo)圓滿達(dá)成、教學(xué)方法有效：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)具體、清晰，具有可操作性、可落實(shí)性。采取的教學(xué)方法和策略，始終圍繞以學(xué)生為中心的原則。具體體現(xiàn)為“四化”，一是教學(xué)過程的“情景化”，二是教學(xué)環(huán)節(jié)的“問題化”，三是教學(xué)靈魂的“思維化”，四是教學(xué)手段的“技術(shù)化”。在整個教學(xué)過程中，不斷的創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在真實(shí)的情景中展開學(xué)習(xí)，得到體驗(yàn)。在教學(xué)的不同環(huán)節(jié)，設(shè)置了有生活來源的問題，讓學(xué)生在解決問題的過程中，得到思想的碰撞，展開積極的思維，得到真實(shí)的成長。為了體現(xiàn)信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，本課還運(yùn)用了一些新技術(shù)輔助教學(xué)，通過電子白板、移動終端等技術(shù)手段，提高了課堂教學(xué)的效果和效率，圓滿達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。(2)教學(xué)評價得當(dāng)教學(xué)評價是檢驗(yàn)一堂課是否成功的關(guān)鍵，本課的評價貫穿教學(xué)的始終，通過課前的調(diào)查、課中的觀察、任務(wù)的進(jìn)展、課后的拓展全面有效的對學(xué)生展開多元化的評價，為教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)起到重要作用。.需要改進(jìn)之處