演講與口才-第三章

演講與口才-第三章（四）消除緊張的方法1、調(diào)節(jié)形象法：從優(yōu)勢中獲得自信2、臨場熟悉法:提前到達(dá)活動場地，熟悉環(huán)境3、練習(xí)放松法①深呼吸法

②扮怪臉法③閉目養(yǎng)神法④臨場活動法⑤放松肌肉

二、態(tài)勢語言訓(xùn)練口語交流中，傳遞信息有兩種形式：有聲語言和態(tài)勢語言。有聲語言：通過聲音來傳遞信息。態(tài)勢語言：以面部表情、動作、空間距離、服裝裝束為載體來傳遞信息。雅羅斯拉夫斯基：演講中的態(tài)勢是用來補(bǔ)充說明演講者的思想、情感與感受的。態(tài)勢語言本身就像文字一樣富有表現(xiàn)力，特別是在言辭少于思想，兩三句話中蘊(yùn)藏著通篇哲理的時候尤其是這樣。

面部表情是體態(tài)語言中最基本的一種，眼睛是窗戶，臉是人們心靈的一面鏡子。面部表情主要體現(xiàn)在眼神、微笑和面容三個方面。羅曼·羅蘭：面部表情是多少世紀(jì)培養(yǎng)成功的語言，比嘴里講的更復(fù)雜到千百倍的語言。面部表情

手勢是通過手和手指活動來傳遞信息的，是態(tài)勢語言的重要組成部分。手勢變化具有極強(qiáng)的表現(xiàn)力和吸引力。手勢

手勢大體可以有以下四種形象性手勢：用來模擬事物形狀以表情達(dá)意的手勢。象征性手勢：用生動的手勢表示約定俗成的抽象概念。如小拇指在中國表示最小或倒數(shù)第一；在日本表示女人、戀人等；在印度、緬甸表示想上廁所；在美國表示打賭。情緒性手勢：表達(dá)各種情緒的手勢語言。如拍手表示喜悅等。指示性手勢：能夠明確方向、地點或某個物體。西方人：表示一切沒問題，好的。日本人：金錢的標(biāo)志法國人：代表“零”土耳其、巴西人：侮辱性手勢環(huán)狀手勢---OK注意：如果你用“OK”的手勢來稱贊法國廚師廚藝高超，他很有可能會勃然大怒，并且毫不留情地將你趕出餐廳。被介紹之后，最好不要立即主動伸手。年輕者、職務(wù)低者被介紹給年長者或職務(wù)高的。年長者或職務(wù)高的用點頭替代握手，年輕者或職務(wù)低者也應(yīng)隨之點頭致意。握手禮儀和年輕女性或異國女性握手，一般男士不要先伸手。握手時，年輕者對年長者、職務(wù)低對職務(wù)高者都應(yīng)稍稍欠身相握。有時為表示尊敬，可用雙手迎握。男士與女士握手只宜輕輕握女士手指部位。握手應(yīng)注視對方，切忌交叉握手。在任何情況下，拒絕對方主動要求握手的舉動都被認(rèn)為是無禮的。但手上有水或不干凈時，應(yīng)謝絕握手，但必須解釋并致歉。如果要表達(dá)尊敬和熱情，可長時間握手，并上下?lián)u晃幾下。一定要用右手握手。握手時間一般以3--5秒為宜，軟弱無力的握手被認(rèn)為是缺乏誠意和自信。西方人：搭車；好，不錯；就這么著。千萬不要在希臘人面前豎起大拇指—吃飽了撐的。總之，可表示“好”、“1”、“舉起雙手”或者“就這樣吧”。豎起大拇指行如風(fēng)行姿坐姿坐如鐘站姿站如松身姿動作頭部動作、站姿、坐姿等。著裝（OTP）時間Time場合Occasion地點Place83%視覺，11%聽覺，6%觸覺服裝不能造出完人，但是第一印象的80%來自于著裝。服裝達(dá)?芬奇精神應(yīng)該通過姿勢和四肢的運動來表現(xiàn)。莎士比亞一個人的穿著打扮,就是他的教養(yǎng)、品位、地位的最真實的寫照。莎士比亞服飾可以表現(xiàn)人格?？臻g語言親密距離：一般是0-45cm個人距離：一般是45-120cm社交距離：一般是120-360cm公眾距離：一般是360-750cm受文化習(xí)俗等影響，各國有不同，日本人習(xí)慣30cm,中國人習(xí)慣45cm，北美國家的人習(xí)慣70cm。態(tài)勢語言的作用強(qiáng)調(diào)作用：為增加表達(dá)效果，常常輔之以眼神或者手勢等，以加深聽者的印象。補(bǔ)充作用：口語交流中，有的意思雖然表達(dá)清楚了，但還感覺意猶未盡，可以用態(tài)勢語言加以補(bǔ)充，以增強(qiáng)表達(dá)效果。替代作用：為了充分表達(dá)思想感情，有時光用口語是不夠的，需要態(tài)勢語言加以輔助。感染聽眾，活躍氣氛：有意識地通過體態(tài)、手勢、表情、眼神等手段傳遞信息，可以掌握口語交際中的主動權(quán)，調(diào)控交際過程，達(dá)到感染聽眾、活躍氣氛的目的。心理學(xué)研究表明，在人的各種感覺器官獲得的信息總量中，眼睛占80%以上，人的所思所想總是自覺不自覺地從眼神中流露出來。泰戈爾：一旦學(xué)會了眼睛的語言，表情的變化將是無窮無盡。眼神的運用里根：眼神像聚光燈，集中到某一點上；像探照燈，掃遍全場，有人評價，他的目光語是一臺“征服一切的戲”。運用眼神的方法環(huán)視法：是尊重聽眾的一種表現(xiàn)；了解聽眾的情緒和情況，幫助把握講話的重點；幫助靜場。點視法：實效性很強(qiáng)的一種方法。虛視法：克服緊張心理，是初次登臺的講話者常用的方法。閉目法：人的眨眼一般是每分鐘5-8次，若眨眼超過1秒鐘就成了閉眼，所以要根據(jù)演講內(nèi)容恰當(dāng)運用此法。仰視法和俯視法：崇拜、尊敬、回憶向上；長者對后輩的愛護(hù)向下。運用眼神注意的問題注視的部位：長時間注視，為親密注視。在對方眼睛與胸部之間移動，為社交注視。注視的時間：個體時，用正視，群體時，正視與環(huán)視相結(jié)合。張藝謀：笑容是世界上最美的語言。笑容無須翻譯。葉洛特：微笑是人際交往成功的最好催化劑。葛拉索：笑是沒有副作用的鎮(zhèn)靜劑。微笑的運用微笑的作用從外在層面上看，微笑可以美化人的外在形象。從內(nèi)在層面上看，微笑可以凈化人的心境、調(diào)整心態(tài)、提升氣質(zhì)。微笑應(yīng)注意的問題微笑要發(fā)自內(nèi)心微笑要得體微笑要把握分寸手勢的含義手掌向上：誠實、肯定、謙虛，沒有任何強(qiáng)制性和威脅性。手掌向下：否定、批判、輕蔑，有強(qiáng)制和命令的意味。雙手緊絞：精神緊張攤開雙手：坦率真誠用手托摸下巴：老練、機(jī)智、思考問題。手勢的運用

運用手勢注意的問題注意地區(qū)差異：大拇指向上，我國表示肯定、贊揚(yáng)；意大利表示數(shù)字；希臘表示“夠了”；斯里蘭卡表示祈禱幸運。手勢不宜過多避免出現(xiàn)消極手勢，如當(dāng)眾撓頭發(fā)、掏耳朵、咬指甲等。點頭和搖頭是最基本的頭部動作頭部端正：自信、正派、自豪。頭部向前：傾聽、同情、關(guān)心。頭部向后：驚奇、退讓、遲疑。點頭：答應(yīng)、理解、贊許。搖頭：否定、反對、不滿意。頭部動作的運用一般情況下，點頭表示贊同，搖頭表示否定。保加利亞等國，就有“點頭不算搖頭算”習(xí)俗；敘利亞表示肯定或者否定都是“點頭”，兩者意義的區(qū)分則取決于頭先向前還是先向后。側(cè)頭一般表示疑問或傾聽。身姿動作包括：站姿、立姿、坐姿、行姿、蹲姿、臥姿等。最主要的是站姿、坐姿和行姿。身姿動作的運用齊藤竹之助：

人之初識，90%來自于服飾。發(fā)型、化妝服裝衣服：正式指的是有領(lǐng)子的有袖子的鞋：男生，正式場合要穿系帶的皮鞋女生，正式場合，不露腳趾頭的皮鞋襪子：男生，深色襪子；女生，肉色絲襪儀表的運用第三章朗讀

第一節(jié)朗誦概述一、概念:朗誦指用清晰、響亮的聲音，結(jié)合各種語言手段來完善的表達(dá)作品思想感情的一種語言藝術(shù).二、朗誦的要求（一）吐字準(zhǔn)確、規(guī)范、清晰、流暢（二）聲音洪亮、圓潤（三）節(jié)奏分明、變化有序（四）表達(dá)恰切、生動自如（五）表情適度、得體三、朗誦情感的把握（一）正確理解（二）深刻感受（三）想象豐富（四）調(diào)動情感例：岳飛《滿江紅》賞析

怒發(fā)沖冠，憑闌處、瀟瀟雨歇。抬望眼、仰天長嘯，壯懷激烈。三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑、白了少年頭，空悲切。

靖康恥，猶未雪；臣子憾，何時滅。駕長車踏破、賀蘭山缺。壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭、收拾舊山河。朝天闕。雨巷戴望舒

撐著油紙傘,獨自彷徨在悠長、悠長又寂寥的雨巷我希望逢著一個丁香一樣地結(jié)著愁怨的姑娘她是有丁香一樣的顏色丁香一樣的芬芳丁香一樣的憂愁在雨中哀怨哀怨又彷徨

她彷徨在這寂寥的雨巷撐著油紙傘象我一樣象我一樣地默默彳?。╟hìchù）著冷漠、凄清,又惆悵她靜默地走近走近,又投出嘆息一般的眼光,她飄過像夢一般地像夢一般地凄婉迷茫

像夢中飄過一枝丁香地我身旁飄過這女郎她靜默地遠(yuǎn)了、遠(yuǎn)了到了頹圮(pǐ)的籬墻走盡這雨巷

在雨的哀曲里消了她的顏色散了她的芬芳消散了，甚至她的太息般的眼光丁香般的惆悵

撐著油紙傘，獨自彷徨在悠長、悠長又寂寥的雨巷我希望飄過一個丁香一樣地結(jié)著愁怨的姑娘第三章朗讀

第二節(jié):朗讀技巧之一：停頓一、什么是停頓停頓是指朗讀過程中聲音的斷和連。二、停頓與標(biāo)點符號的關(guān)系（一）一致關(guān)系：停頓服從標(biāo)點符號

頓號逗號冒號分號句號、問號、感嘆號例子：恩格斯《在馬克思墓前的講話》

正象達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)有機(jī)界發(fā)展規(guī)律一樣，馬克思發(fā)現(xiàn)了人類歷史發(fā)展規(guī)律，即歷來為紛繁蕪雜的意識形態(tài)所掩蓋的一個簡單事實：///人們首先必須吃、喝、住、穿，/然后才能從事政治、科學(xué)、藝術(shù)、宗教等等；//所以，直接的物質(zhì)生活資料的生產(chǎn)，從而一個民族或一個時代的一定的經(jīng)濟(jì)階段，便構(gòu)成了基礎(chǔ)，人們的國家制度，法的觀點、藝術(shù)以至宗教觀念，/就是從這個基礎(chǔ)了發(fā)展起來的，因而也必須由這個基礎(chǔ)來解釋。而不是象過去那樣做得相反。（二）不一致關(guān)系：朗讀中的停頓與標(biāo)點不一致。1、沒有標(biāo)點卻要停頓。如：被你從你的公館門口一腳踢開的那個討錢的老太婆現(xiàn)在怎么樣了？被你從你的公館門口/一腳踢開的/那個討錢的老太婆//現(xiàn)在怎么樣了？2、句中有標(biāo)點，卻不停頓。如：桌子放在堂屋中央，系長桌幃，她還記得照舊去分配酒杯和筷子?！跋榱稚?，你放著吧，我來擺”。四嬸慌忙地說。她訕訕地縮了手，又去取燭臺?！跋榱稚?，你放著吧，我來拿”。四嬸又慌忙地說。（魯迅《祝?！罚?/p>

三、各種不同性質(zhì)的停頓（一）順應(yīng)語法的停頓：這類停頓可以依據(jù)標(biāo)點來處理。（二）顯示層次的停頓：文章的層次借助于朗讀者的停頓得到顯示。1、頭上扎著白頭繩，/烏裙，藍(lán)夾襖，月白背心，（衣著）//年紀(jì)大約二十六七，//臉色青黃，但兩頰卻還是紅的。（魯迅《祝?！罚ㄈw現(xiàn)呼應(yīng)的停頓：停頓來體現(xiàn)呼應(yīng)關(guān)系。如：總之，我們要拿來。我們要/或使用，或存放，或毀滅。（四）指向強(qiáng)調(diào)的停頓：停頓為了突出句中重要詞語，可以在這些詞語的前面或后面稍加停頓如：慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。我還有什么話可說呢？我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中/爆發(fā)，就在沉默中/滅亡。（五）表達(dá)音節(jié)的停頓:停頓表達(dá)音節(jié)，加強(qiáng)節(jié)奏感。1．白發(fā)/三千丈，緣愁/似個長。不知/明鏡里，何處/得秋霜？（二三式）2．竹外/桃花/三兩枝，春江/水暖/鴨先知。蔞高/滿地/蘆芽短，正是/河豚/欲上時。（二二三式）

（六）區(qū)別語意的停頓1．A、改正／錯誤的意見B、改正錯誤的／意見2．A、我不相信他是壞人B、我不相信／他是壞人第三章朗讀

第二節(jié):朗讀技巧之二：語速

一、什么是語速？語速是指朗讀時在一定的時間里，容納一定數(shù)量的詞語。例句:其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。。（魯迅《故鄉(xiāng)》）二、決定語速不同的各種因素（一）不同的場面（二）不同的心情（三）不同的談話方式（四）不同的敘述方式（五）不同的人物性格

急劇變化發(fā)展的場面宜用快讀；平靜、嚴(yán)肅的場面宜用慢讀。

海在我們的腳下沉吟著，詩人一般。那聲音仿佛是朦朧的月光和玫瑰的晨霧一般。又象是情人的密語那樣芳醇；低低地，輕輕地，象微風(fēng)拂過琴弦；象落花飄零在水上。海睡熟了。大小的島擁抱著，偎依著，也靜靜地恍惚入了夢鄉(xiāng)。星星在頭上眨著慵懶的眼瞼，也象要睡了。許久許久，我倆也象入睡了似的，停止了一切的思念和情緒。

（一）不同的場面

緊張、焦急、慌亂、熱烈、歡暢的心情宜用快讀；沉重、悲痛、緬懷、悼念、失望的心情宜用慢讀。例子（莫泊?！俄楁湣罚┧腿缓傲艘宦?。脖子上的鉆石項鏈沒有了。她丈夫已經(jīng)脫了一半衣服，就問：“什么事情？”她嚇昏了，轉(zhuǎn)身向著他說：“我……我……我丟了佛來思節(jié)夫人的項鏈了?！彼@惶失措地直起身子，說：“什么！……怎么啦？……哪兒會有這樣的事！”他們在長衣裙褶里，大衣褶里尋找，在所有口袋里尋找，竟沒有找到。他問：“你確實相信離開舞會的時候它還在嗎？”

“是的，在教育部走廊上我還摸過它呢?！薄ǘ┎煌男那檗q論、爭吵、急呼，宜用快讀；閑談、絮語，宜用慢讀。如：曹禺《雷雨》片段（分角色朗讀）周樸園魯大海，你現(xiàn)在沒有資格跟我說話,礦上已經(jīng)把你開除了。魯大海開除了？！周沖爸爸，這是不公平的。周樸園（向周沖）你少多嘴，出去?。ㄖ軟_憤然由中門下）魯大海好，好。（切齒）你的手段我早就明白，只要你能弄錢，你什么都做得出來。你叫警察殺了礦上許多工人，你還――周樸園你胡說！……（三）不同的談話方式作者的抨擊、斥責(zé)、控訴、雄辯，宜用快讀；一般的記敘、說明、追憶，宜用慢讀。

反動派暗殺李先生的消息傳出以后，大家聽了都悲憤痛恨。我心里想，這些無恥的東西，不知他們是怎么想法，他們的心理是什么狀態(tài)，他們的心怎樣長的?。ù窊糇雷樱┢鋵嵑芎唵危麄冞@樣瘋狂的來制造恐怖，正是他們自己在慌??！在害怕??！所以他們制造恐怖，其實是他們自己在恐怖??！特務(wù)們，你們想想，你們還有幾天？你們完了，快完了！你們以為打傷幾個，殺死幾個，就可以了事，就可以把人民嚇倒了嗎？其實廣大的人民是打不盡的，殺不完的！要是這樣可以的話，世界上早沒人了。（聞一多《最后一次講演》）（四）不同的敘述方式（五）不同的人物性格年青、機(jī)警、潑辣的人物的言語、動作宜有快讀；年老、穩(wěn)重、遲鈍的人物的言語、動作宜用慢讀。例句（魯迅《故鄉(xiāng)》）

“冬天沒有什么東西了。這一點干青豆倒是自家曬在那里的，請老爺……”我問問他的景況。他只是搖頭。

“非常難。第六個孩子也會幫忙了，卻總是吃不夠……又不太平……什么地方都要錢，沒有定規(guī)……收成又壞。種出東西來，挑去賣，總要捐幾回錢，折了本；不去賣，又只能爛掉……”他只是搖頭；臉上雖然刻著許多皺紋，卻全然不動，仿佛石像一般。他大約只是覺得苦，卻又形容不出，沉默了片時，便拿起煙管來默默的吸煙了。第三章朗讀

第三節(jié):朗讀技巧之三：重音一、什么是重音在朗讀中，為了準(zhǔn)確地表達(dá)語意和思想感情，有時強(qiáng)調(diào)那些起重要作用的詞或短語，被強(qiáng)調(diào)的這個詞或短語通常叫重音，或重讀。例如:A、我請你跳舞（請你跳舞的不是別人）B、我請你跳舞（不請別人）C、我請你跳舞

（不是請你唱歌）三、各種類型的重音(一)突出語意區(qū)別的重音

1．并列性的重音當(dāng)然，能夠只是送出去，也不算壞事情，一者見得豐富，二者見得大度。（魯迅《拿來主義》）

2．對比性重音我愛熱鬧，也愛冷靜，愛群居，也愛獨處。（朱自清《荷塘月色》）

3.排比性的重音它既不需要誰來施肥，也不需要誰來灌溉。狂風(fēng)吹不倒它，洪水淹不沒它，嚴(yán)寒凍不死它，干旱旱不壞它。它只是一味地?zé)o憂無慮地生長。（陶鑄《松樹的風(fēng)格》）

(二)突出句子關(guān)系的重音

1.轉(zhuǎn)折性的重音他們可以承擔(dān)一個浩大的戰(zhàn)爭，可以承擔(dān)重建家園的種種艱辛，可是卻承擔(dān)不了如此沉重的離情。（魏巍《依依惜別的深情》）

2．呼應(yīng)性的重音用什么來表達(dá)自己的心意呢？戰(zhàn)士們又有什么呢，他們只有一雙結(jié)著硬繭的手，一顆赤誠的心。（魏巍《依依惜別的深情》）

(三)突出修辭色彩的重音

1.比喻如果說瞿塘峽像一道閘門，那么巫峽簡直像江上一條迂回曲折的畫廊。2.夸張每年特別是水災(zāi)、旱災(zāi)的時候，這些在日本廠里有門路的帶工，就親身或者派人到他們家鄉(xiāng)或者災(zāi)荒區(qū)域，用他們多年熟練了的，可以將一根稻草講成金條的嘴巴，去游說那些無力“飼養(yǎng)”可又不忍讓他們的兒女餓死的同鄉(xiāng)……

（夏衍《包身工》）

4．借代你殺死一個李公樸，會有千百個李公樸站起來?。勔欢唷蹲詈笠淮蔚闹v演》）

5．雙關(guān)周繁漪好，你去吧！小心，現(xiàn)在，（望窗外，自語）風(fēng)暴就要起來了?。ú茇独子辍罚?/p>

6．反語中國軍隊的屠戮婦嬰的偉績，八國聯(lián)軍懲創(chuàng)學(xué)生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了。（魯迅《記念劉和珍君》）7．反復(fù)

盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。（朱自清《春》）

第三章朗讀

第三節(jié):朗讀技巧之四：語調(diào)一、什么是語調(diào)為適應(yīng)思想感情表達(dá)的需要，說話或朗讀時，句子總是要有高低升降的變化，這種變化就形成了語調(diào)。例如：同樣一個“我”字，采用不同的語調(diào)可以回答各種不同的問題：①誰是班長？——我。（語調(diào)平穩(wěn)，句尾稍抑）②你的！——我？（語調(diào)漸升，句尾稍揚(yáng)）③誰負(fù)得了這個責(zé)任？——我?。ㄕZ調(diào)降得既快又低）④你來當(dāng)班長！——我？！（語調(diào)曲折）二、四種基本的語調(diào)(一)平調(diào)——語調(diào)平穩(wěn)，沒有什么重讀或強(qiáng)調(diào)的顯著變化。一般的敘述、說明，以及表示遲疑、深思、冷淡、悼念、追憶等思想感情的句子，用這種語調(diào)。例如：1、在我的家里，珍藏著一件白色的的確良襯衫。（《一件珍貴的襯衫》）2、我到現(xiàn)在終于沒有見，大約孔乙己的確死了。（魯迅《孔乙己》）(二)升調(diào)——語調(diào)由低逐漸升高。常用于表示疑問、反詰、驚異、命令、呼喚、號召的句子。例如：1、“共產(chǎn)主義是不可戰(zhàn)勝的！”

（楊沫《堅強(qiáng)的戰(zhàn)士》）2、……這是勝利的預(yù)言家在叫喊：——讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧?。ǜ郀柣逗Ｑ唷罚?/p>

(三)降調(diào)——語調(diào)由高逐漸降低，末了的字低而短。這種語調(diào)常用來表示肯定、祈使、允許和感嘆的語氣。例如：1、十二年過去了，那小姑娘的爸爸一定早回來了。（冰心《小桔燈》）2、然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢：“散學(xué)了，你們走吧?！?/p>

（都德《最后一課》）

(四)曲調(diào)——語調(diào)曲折變化，形成一種升降曲折的調(diào)子。這種語調(diào)常用來表示夸張、強(qiáng)調(diào)、反語等較為特殊的語氣。例如：1、“哈！這模樣了！胡子這么長了！”一種尖利的怪聲突然大叫起來。（魯迅《故鄉(xiāng)》）2、“友邦人士”，從此可以不必“驚詫莫名”，只請放心來瓜分就是了。（魯迅《“友邦驚詫”論》）第三章朗讀

第四節(jié):不同文體的朗讀作品練習(xí)一、詩歌1、理解作品2、進(jìn)入意境3、讀出韻律、節(jié)奏練習(xí)作品：李白：《將進(jìn)酒》海子：《面向大海,春暖花開》葉芝：《當(dāng)你老了》1、李白：《將進(jìn)酒》

君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來。烹羊宰牛且為樂，會須一飲三百杯。岑夫子，丹丘生，將進(jìn)酒，杯莫停。與君歌一曲，請君為我傾耳聽。鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不復(fù)醒。古來圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名。陳王昔時宴平樂，斗酒十千恣歡謔。主人何為言少錢，徑須沽取對君酌。五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁。2、海子《面向大海、春暖花開》

從明天起，做一個幸福的人喂馬，劈柴，周游世界從明天起，關(guān)心糧食和蔬菜我有一所房子，面朝大海，春暖花開

從明天起，和每一個親人通信告訴他們我的幸福那幸福的閃電告訴我的我將告訴每一個人

給每一條河每一座山取一個溫暖的名字陌生人，我也為你祝福愿你有一個燦爛的前程愿你有情人終成眷屬愿你在塵世獲得幸福我也愿面朝大海，春暖花開

3、葉芝：當(dāng)你老了

當(dāng)你老了，頭白了，睡意昏沉，

爐火旁打盹，請取下這部詩歌，

慢慢讀，回想你過去眼神的柔和，

回想它們昔日濃重的陰影；

多少人愛你青春歡暢的時辰，

愛慕你的美麗，假意或真心，

只有一個人愛你那朝圣者的靈魂，

愛你衰老了的臉上痛苦的皺紋；

垂下頭來，在紅光閃耀的爐子旁，

凄然地輕輕訴說那愛情的消逝，

在頭頂?shù)纳缴纤従忰庵阶樱?/p>

在一群星星中間隱藏著臉龐。

二、散文1、理解作品深意2、理清脈絡(luò)3、語氣豐富練習(xí)作品1、張愛玲《愛》2、高爾基《海燕》節(jié)選1、張愛玲《愛》

這是真的。

有個村莊的小康之家的女孩子，生得美，有許多人來做媒，但都沒有說成。那年她不過十五六歲吧，是春天的晚上，她立在后門口，手扶著桃樹。她記得她穿的是一件月白的衫子。對門住的年輕人同她見過面，可是從來沒有打過招呼的，他走了過來，離得不遠(yuǎn)，站定了，輕輕的說了一聲：“噢，你也在