荷塘舊事教學(xué)設(shè)計(jì)

荷塘舊事教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文。2、體會(huì)作者筆下的荷塘美景和小伙伴淳樸善良的心靈。3、學(xué)習(xí)其景物描寫方法、比喻的修辭手法，達(dá)到學(xué)以致用。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者描寫荷塘的方法以及比喻的修辭手法，做到學(xué)以致用。教學(xué)難點(diǎn)：反復(fù)探究，體會(huì)小伙伴們善良、淳樸、勇敢、機(jī)智的品格。教學(xué)過程：一、揭示課題1、孩子們，你們見過荷塘嗎？喜歡嗎？一起隨著老師去荷塘走一走吧。你瞧，這滿池田田的荷葉，亭亭玉立的荷莖和風(fēng)姿綽約的荷花，多美呀！作者也有一片記憶中的荷塘，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《荷塘舊事》，齊讀課題。2、回憶一下，課文主要講了什么內(nèi)容？二、品味課文，理解情感。（一）、細(xì)讀“荷塘”，品味美景1、現(xiàn)在我們一起領(lǐng)略作者筆下荷塘的美。2、一起朗讀2-4自然段。3、品悟其中語句，說說你喜歡的句子，并說說自己的體會(huì)。4、適時(shí)出示月下荷塘圖片欣賞。5、生再讀。6、適時(shí)出示白天荷塘圖片欣賞。7、指名讀。齊讀。8、作者把荷塘寫得這么美，作者是怎樣表達(dá)出來的？滲透寫作方法。（二）、研讀探討，回味舊事。過渡：這篇文章不僅懷念荷塘的精美，更懷念那里的人和事，作者回憶哪幾件事？試著用小標(biāo)題概括。1、小組合作請同學(xué)們圍繞這幾件事用圈點(diǎn)、勾畫或者寫批注方法再讀課文，之后挑你最喜歡的事讀給你的伙伴聽，說說你為什么喜歡這件事。A交流“狗刨比賽”1、從“有時(shí)，我們排成整齊的橫隊(duì)，有人發(fā)一聲喊，只聽得“撲通通”“撲通通”，像哪個(gè)鼓隊(duì)敲亂了套似的一陣亂響，身后翻著大菊花似的浪?！斌w會(huì)到狗刨比賽的激烈。2、引讀這句話。讀出“撲通通”的味。3、：我從“‘刨'到岸邊，人人都?xì)獯跤?，仰面倒在柔軟的沙灘上。太陽熱烘烘的，曬得我們昏昏欲睡，駕云似的?！斌w會(huì)狗刨比賽的激烈過后，大家已經(jīng)很累了。4、指導(dǎo)朗讀此句，讀出“氣喘吁吁、昏昏欲睡”的樣子。B交流“打水仗”1、出示“打水仗”課件2、文中作者玩的“打水仗”又是怎樣一番情景，作者是如何寫出打水仗時(shí)的激烈？哪些詞語用得特別好？請?jiān)诎颜n文讀讀。3、交流你感興趣的句子?！澳乔榫案囚[得慌，急速的水線向?qū)Ψ缴淙?，又從對方射來，水線交射一起，撞擊出點(diǎn)點(diǎn)白珠，騰起，落下?！畤W嘩’的撩水聲，’呀呀’的叫喊聲，亂糟糟響成一片?！敝笇?dǎo)朗讀C交流“溺水獲救”1、誰溺水啦？誰來將當(dāng)時(shí)溺水的情景讀讀。生想像：我遇到危險(xiǎn)的情景。2、評價(jià)朗讀，并引導(dǎo)從聲音的模擬及配上動(dòng)作、表情朗讀。3、這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，當(dāng)我在拼命掙扎時(shí)，小伙伴們的心情會(huì)是怎樣？他們想出了什么辦法呢？4、（生讀）出示“原來，小伙伴們在水中排成一隊(duì)，手拉手鐵鏈般將我拖到岸上?！弊x句子，談體會(huì)。5、小結(jié)：小伙伴發(fā)揮集體的力量這樣手拉手鐵鏈般將我拖到岸上既保證保證自己的人身安全，又能將溺水的我安全救起。以后，遇上需要你見義勇為的時(shí)候，可要像小伙伴一樣急中生智，切不可魯莽行事。7、小組討論交流：“我嚇得哇哇大哭，一個(gè)勁地嘔水。他們卻圍著我哈哈大笑……”你怎么理解這個(gè)“哈哈大笑”起來的？三.拓展延伸：說一說在我們的身邊也有這種淳樸的可愛的人嗎？發(fā)生過類似有趣的事嗎？四.布置作業(yè)：畫一畫：作者眼中的