光的折射規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)

《光的折射規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)黑龍江省哈爾濱市第六十九中學(xué)齊光學(xué)《光的折射規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)課題光的折射規(guī)律授課人齊光學(xué)研究方向1、培養(yǎng)學(xué)生具有良好的探究問題的能力，并體會(huì)和感悟“科學(xué)發(fā)展的艱辛和曲折”。2、培養(yǎng)小組合作、交流學(xué)習(xí)的能力。背景分析光的折射現(xiàn)象與我們的生活密切相關(guān)，因此我是本著從生活走向物理，從物理走向社會(huì)這一基本理念來設(shè)計(jì)本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)策略的。本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)是光的折射規(guī)律，難點(diǎn)是用光的折射規(guī)律解釋現(xiàn)象?？紤]到初三學(xué)生初次接觸物理這一學(xué)科，專業(yè)知識(shí)和基本技能積累較少，因此，設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容盡可能貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生從身邊熟悉的生活現(xiàn)象中去發(fā)現(xiàn)物理知識(shí)，探究并認(rèn)識(shí)物理規(guī)律，同時(shí)將學(xué)生認(rèn)識(shí)到的物理知識(shí)及科學(xué)研究方法與社會(huì)實(shí)踐及其應(yīng)用結(jié)合起來，讓他們體會(huì)到物理在生活與生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用。以此來增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)物理的樂趣，同時(shí)培養(yǎng)他們科學(xué)探究的能力。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、通過實(shí)驗(yàn)探究，知道折射光線、折射角的涵義，了解光從空氣斜射入水中或其他介質(zhì)中時(shí)的偏折規(guī)律。2、了解光在發(fā)生折射時(shí)，光路的可逆性。3、了解生活中的光的折射現(xiàn)象，并能用光的折射規(guī)律進(jìn)行解釋。過程與方法：1、經(jīng)歷“光的折射規(guī)律”的探究過程，學(xué)習(xí)描繪光路、記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的方法。2、體驗(yàn)由折射引起的錯(cuò)覺，在實(shí)驗(yàn)中養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1、初步領(lǐng)略折射現(xiàn)象的美妙，獲得對(duì)自然現(xiàn)象的熱愛、親近的情感。內(nèi)容分析重點(diǎn)：光的折射規(guī)律難點(diǎn)：建構(gòu)光的折射規(guī)律的過程；用光的折射規(guī)律解釋現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)器材玻璃缸8個(gè)；激光筆7只；硬紙蓋8個(gè)；香；火柴；鮮奶2盒；圓頭金屬棒7根；燒杯7個(gè)；圓柱形棒6根；光的反射定律、折射規(guī)律演示器6套；紙杯6個(gè)；硬幣6枚；橡皮“魚”7條；塑料桶8個(gè)；白紙帶8條。教學(xué)流程環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖時(shí)間/分引入新課1.介紹實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)、組織學(xué)生進(jìn)行叉“魚”比賽聞師言、觀器材做實(shí)驗(yàn)、思問題教學(xué)要從學(xué)生興趣切入；要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)；再次感受光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播;要關(guān)注本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容；22.請(qǐng)一名同學(xué)到前面叉“魚”觀察：是否能叉到“魚”想:思考沒有叉到“魚”的原因?qū)W生認(rèn)為必然叉到，到事實(shí)沒有叉到，激發(fā)學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)和事實(shí)之間的矛盾，使學(xué)生產(chǎn)生思考，進(jìn)入新課程的學(xué)習(xí)。1進(jìn)行新課感受光的折射現(xiàn)象3.演示實(shí)驗(yàn)：用激光棒沿著金屬棒去照射。板書：光的折射現(xiàn)象看：光傳播的路徑描述：光從空氣斜射入水中，傳播方向在水面處發(fā)生突變做：畫出光路圖說：說出各部分的名稱教師演示，調(diào)動(dòng)視覺使學(xué)生由猜想光可能發(fā)生折射到看到折射的事實(shí),頓感光折射時(shí)的奇妙.預(yù)設(shè)：學(xué)生如果畫出反射光線，給予肯定，但要強(qiáng)調(diào)學(xué)過光的反射，本節(jié)課主要研究光的折射。34.組織、傾聽學(xué)生匯報(bào)剛才實(shí)驗(yàn)的感受，引導(dǎo)互動(dòng)，及時(shí)、準(zhǔn)確評(píng)價(jià)做：展示自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)，觀察到的現(xiàn)象描述：怎樣感受到光的折射的存在讓學(xué)生感受、體驗(yàn)光的折射的過程中，能領(lǐng)悟到光發(fā)生折射時(shí)也可能具有一定的規(guī)律性，為實(shí)驗(yàn)探究做鋪墊。6實(shí)驗(yàn)探究：光的折射規(guī)律5.介紹器材玻璃缸中裝入適量的水，刻度盤可貼在內(nèi)后面。分配任務(wù)：各組主要驗(yàn)證什么，思考什么溫馨提示：組織學(xué)生看觀察：探究器材傾聽：器材的正確使用閱讀:溫馨提示介紹器材，有利于學(xué)生設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的驗(yàn)證溫馨提示:安全、顯示光路、合作、評(píng)價(jià)與交流、匯報(bào)，能起到"路徑"指示作用，有利于學(xué)生順利開展實(shí)驗(yàn)26.組織、指導(dǎo)分組實(shí)驗(yàn)提示：觀察現(xiàn)象并及時(shí)記錄數(shù)據(jù)引導(dǎo)：從不同的角度去進(jìn)行科學(xué)探究動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、分工合作，觀察現(xiàn)象和收集數(shù)據(jù)，把實(shí)驗(yàn)探究得出的結(jié)論寫到學(xué)習(xí)卡上并貼到黑板上培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力及交流合作，共同探索的團(tuán)隊(duì)精神。養(yǎng)成科學(xué)的探究方法和嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度137.組織引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)、交流探究成果。組織、傾聽、欣賞、質(zhì)疑并給予及時(shí)的評(píng)價(jià)操作：再現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過程匯報(bào)：依據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行匯報(bào)得出：折射光線、法線和入射光線在同一平面內(nèi)；折射光線和入射光線分居法線的兩側(cè)；光從空氣斜射入玻璃或其他介質(zhì)中時(shí)，折射光線向法線偏折，折射角小于入射角；光線垂直射向介質(zhì)表面，傳播方向不改變。新的收獲：折射時(shí)光路是可逆的。折射角與入射角的變化大小關(guān)系。選取典型實(shí)驗(yàn)展示；引導(dǎo)生生交流；教師關(guān)注，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題；評(píng)價(jià)理念的滲透：1．實(shí)驗(yàn)中，我們多一些嘗試，多一些思考，往往就會(huì)有意外的收獲2.只有實(shí)驗(yàn)過程更加嚴(yán)謹(jǐn)、收集的證據(jù)更充分，結(jié)論才具有普遍性應(yīng)用8.讓學(xué)生用叉子再去叉魚缸中的“魚”，看怎么能叉上？做：叉到了“魚”并用光路圖加以解釋說:解釋叉到“魚”的原因讓學(xué)生領(lǐng)略折射現(xiàn)象的美妙，理解折射時(shí)光路的可逆性，欣賞學(xué)習(xí)成功的喜悅10總結(jié)與感悟9.引導(dǎo)學(xué)生回味這節(jié)課（評(píng)價(jià)精彩、有哲理、思維活躍等）我學(xué)到了—我感悟到---我還想說--引導(dǎo)學(xué)生回味、思考、表達(dá)，梳理知識(shí)脈絡(luò)，升華情感體驗(yàn)1作業(yè)10.小組完成一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告傾聽記錄反思實(shí)驗(yàn)過程，鞏固三維目標(biāo)1結(jié)束語板書第4節(jié)光的折射規(guī)律一、光的折射現(xiàn)象 二、光的折射規(guī)律折射光線與入射光線、法線在同一平面內(nèi)；折射光線和入射光線分居法線的兩側(cè)；光從空氣斜射入玻璃中或其他介質(zhì)中時(shí)，折射光線靠近法線偏折，折射角小于入射角；當(dāng)光線垂直射向介質(zhì)表面時(shí)，傳播方向不改變。三、應(yīng)用光的折射規(guī)律教學(xué)流程圖開始結(jié)束談收獲，困惑應(yīng)用光的折射規(guī)律解釋現(xiàn)象依據(jù)邏輯關(guān)系總結(jié)光的折射規(guī)律點(diǎn)評(píng)引導(dǎo)學(xué)生提出其它的收獲點(diǎn)評(píng)小組交流匯報(bào)展示得出結(jié)論實(shí)驗(yàn)探究：觀察現(xiàn)象，收集數(shù)據(jù)感受體驗(yàn)光的折射組織學(xué)生感受體驗(yàn)光的折射；實(shí)驗(yàn)探究光的折射規(guī)律觀察、猜想產(chǎn)生現(xiàn)象的原因提出問題叉不到水中魚叉“魚”比