四年級上冊美術(shù)教案-第11課 擬人的形象 ▏人教版 ( )

《擬人的形象》教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型·表現(xiàn)教學(xué)目標1.知識與技能：（1）學(xué)生簡單了解擬人化的表現(xiàn)方法。（2）學(xué)生了解如何用超輕黏土進行擬人形象的創(chuàng)作，并創(chuàng)作出一個有創(chuàng)意的擬人形象。（3）通過擬人形象的創(chuàng)作，激起學(xué)生對社會、生活、自然的熱愛。2.過程與方法：（1）欣賞經(jīng)典動畫片中的擬人形象，感受與了解擬人手法的特點。（2）范例分析和學(xué)生作品欣賞，知道擬人化造型的基本表現(xiàn)方法。（3）通過觀察與嘗試，學(xué)會創(chuàng)作出生動有趣的擬人形象。3.情感態(tài)度與價值觀：（1）通過擬人形象的彩泥創(chuàng)作，激起學(xué)生對社會、生活、自然的熱愛。（2）培養(yǎng)團結(jié)互助的精神與協(xié)調(diào)能力。教學(xué)重點：了解什么是擬人化的表現(xiàn)方法，并能創(chuàng)作出一個擬人的形象。教學(xué)難點：如何用超輕黏土捏塑出擬人形象，且作品巧妙、有趣。教學(xué)用具：師：課件、超輕黏土和工具。生：超輕黏土和工具。教學(xué)過程（一）引導(dǎo)階段1.欣賞短片《小黃人大眼萌》，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。提問：動畫片中的膠囊造型的形象與日常生活中的有什么不同？置疑：為什么兒童讀物和動漫作品中常常采用擬人的手法？總結(jié)生回答，導(dǎo)出課題。板書：（擬人的形象）（二）發(fā)展階段1.從遠古《山海經(jīng)》中就已經(jīng)使用了擬人手法。到現(xiàn)代的廣告中也常常加以運用。觀察兩個擬人形象的共同點和不同點。共同：都是擬人形象，不同：擬人的位置不同①看一看：觀察擬人的變化總結(jié)出替換這一詞。板書（替換：頭←→身體）②比一比：三大組分別觀察，并匯報三張蘑菇圖的擬人方法。板書【添加：表情（五官）、動作（四肢）、服飾（擬人的方法）】學(xué)習(xí)課本中知識窗知識（擬人形象的創(chuàng)作，關(guān)鍵在于將動植物的形象加入人的形象特征，可采用將物象頭部擬人化，或?qū)⑽锵笊眢w擬人化等方法）試一試：如何把形象擬人，（替換和添加方法擬人，實踐白板的應(yīng)用，讓學(xué)生移動物象，變出學(xué)生喜歡的擬人形象。）（三）創(chuàng)作階段1.展示實物擬人形象。（微視頻示范）——《擬人的形象》微課2.作品欣賞：3.布置作業(yè)：做一做：采用添加或替換的方法，塑造一個擬人形象。作業(yè)要求：形象生動、色彩鮮艷、制作精美學(xué)生創(chuàng)作，老師巡視指導(dǎo)（四）評價階段1.說一說自己喜歡哪一件作品，為什么（圍繞作業(yè)要求來進行評價）師生評價并提出合理建議。2.拓展：設(shè)計師運用擬人的手法設(shè)計的可愛的水杯，孩子們，我們也一起動起手來，