小班幼師教學隨筆

第第頁小班幼師教學隨筆小班幼師教學隨筆篇1

每個孩子都喜愛玩積木，可每個孩子也會不由自主地把積木扔到地上，有的小伙伴甚至在地上踩來踩去而假設無其事。每當看到這種情景我就會掌握不住自己的心情大聲地吼道：“小伙伴們請把地上的積木撿起來好嗎?”，盡管如此大聲地吼，也不會起到多大的`作用，也就是那幾個膽小的孩子會很不情愿地從地上撿起一塊積木而已。怎么辦呢?我突然想到：在學前教育網(wǎng)上看到一篇《凳子也會痛》的文章，文章里說了關于小伙伴們不疼惜小凳子的事情，用小凳子的口吻說：“請小伙伴們好好疼惜我，你們成天用勁拖我，我會痛的”孩子們聽后就完全該變了對小凳子的立場。我就想：“我也可以用這個方法呀!”。

今日和平常一樣孩子玩著手中的積木，那幾塊躺在地上的積木時時常地被踩上幾下，我掌握著自己的心情做了一個“噓”的手勢，孩子們立即凝視著我，我就裝作神奇地說：“小伙伴，你們聽見了嗎?”孩子迷惑地搖了搖頭，我接著說：“我聽見積木在哭呢?他們還說不情愿和你們做伙伴了，由于你們常常把它們扔到地上，你說你們應當怎么辦呢?”，孩子們立即就彎下腰去撿積木了。笑笑小伙伴還對著被撿起來的積木說：“不要哭了啊”。

其實，教育孩子就是需要我們多上心的，假如一個方法不起作用就要換種方發(fā)，當你轉變方式之后就會收到不一樣的效果。

小班幼師教學隨筆篇2

開學至今已有一個月了，多孩子經(jīng)過這段時間集生活的學習，已慢慢喜愛上了幼兒園，老師感到很欣慰。別是活動中的一些懂事的孩子，他們所表現(xiàn)出的謙精神，著實老師感到意。

集體活動之后，老師組織小伙伴到戶玩滑滑梯。玩滑滑梯的感覺好極了，小伙伴都特別喜愛玩，亮亮也不例。只見亮亮不急不躁、當心翼翼地走梯架，謹慎地坐下，確自己坐穩(wěn)之后，才雙手緊緊扶好，“吱溜”滑了下去。亮亮一系列的動作完成后臉上綻出勝利的喜悅，沖老師以會心的微?！昂喼笔翘蓯哿?，從這孩子身上就現(xiàn)出了良好的家教?！崩蠋熣@么想著，突然眼前涌現(xiàn)了這樣的鏡頭：在亮亮身后的小正宇飛速地跑亮亮，霸道地亮亮推到了身后，亮亮看了看他，又看了看老師，沒有跟不懂事的弟弟計較，顯得很有風。

天麒也是一個特別懂事的孩子，在老師的引導下，他經(jīng)常著他小的孩子。小時，他弟弟、妹妹來;洗手時，他弟妹們洗，嘴上經(jīng)常掛著“我是哥哥”這句話，人聽了忍俊不禁。

是的，孩子所生發(fā)出的親社會行為表現(xiàn)—“謙”，是他們發(fā)自內心的。幼兒親社會行為的養(yǎng)成，是家庭和社會整合教育的果。作為一個社會的人，孩子不光受到幼兒園的教育影響，更大地受到家庭和幼兒園教育全都性的影響。今后老師積極取得家長的協(xié)作，更好地促進幼兒親社會行為的進展。

小班幼師教學隨筆篇3

今日吃過早飯，孩子們自主選擇進入?yún)^(qū)域，趙俊達小伙伴選擇了《巧嘴巴》，拿了一本關于地球的圖書，坐在那寧靜的看書，不一會李特也進入了閱讀區(qū)，和達達小伙伴坐在了一起，剛開始兩人各看各的。不知道由于什么緣由，達達突然拿起李特的書就開始撕，李特看到自己的書被撕爛，轉臉就把達達的書也撕爛了?？吹竭@種狀況，我把他們兩個單獨叫到旁邊，問怎么回事，特特說:“達達非要搶我的書，就把我的書撕爛了”。達達說:“我就是想給他換一下，他不給我換，我不是有意的”。聽完他們的表達我說:圖書現(xiàn)在被你們撕爛了，它得多疼、多難過，你們不知道疼惜圖書，圖書以后就不會和你們做伙伴，你們自己說這樣做對嗎?他們兩個人不自覺的低下了頭說:老師，我們錯了，下次不這樣了。

評語:孩子雖然到區(qū)域進行活動，但是卻沒能很好的遵守語言區(qū)的規(guī)章，他們的行為在游戲評價時可進行一個提煉和下次進區(qū)域的要求，讓孩子意識到自己的問題及學習遵守游戲規(guī)章。

小班幼師教學隨筆篇4

幼兒園教育是教育的基礎階段，幼兒的學習和生活大部分時間都是在幼兒園渡過的，怎樣才能使幼兒在幼兒園學得好，玩得好呢?在平常的教學活動中，我也得出了一些心得體會。

首先，整治紀律，營造良好的課堂環(huán)境，使得老師能順當正常的開展教學工作。特別是小班的孩子，自控技能比較差，思想上老是開小差，如何培育出孩子們的自控自理紀律的良好習慣是關鍵。可以想象假如老師在上課，有幼兒你一言我一語的說個不停，還有幼兒時常的向教室外跑，老師怎么進行下去!所以要讓孩子們養(yǎng)成在上課時能寧靜遵守紀律的常規(guī)是特別重要的，需要仔細的教育。

其次，溝通也是無極限。作為老師首先應當是孩子的伙伴，能融入他們的世界中，能很好的洞悉他們的想法。在同等的關系中，老師是孩子的伙伴，使他們在心理上到安全，放松，讓生活洋溢在自由、尊敬、同等、合作的氣氛中，讓幼兒充分的活動，獲得表達自己欲望和技能的機會。我盡量在工作之余與孩子們多多溝通，了解他們的需求，共同健康的成長。

然后，要盡量多地開展豐富多彩的活動，吸引孩子的留意，潛移默化地影響孩子，教育孩子。孩子年齡越小，越簡單受新穎好玩的東西的影響，所以，要預備好每一次的活動，從活動內容到活動目標再到活動預備，都要充分，讓孩子在活動中行為習慣、思想品德以及語言、思維等都技能都得到良好的進展。

此外不要吝嗇我們的表揚和鼓舞。把愛融進一天活動當中，如吃飯好、睡覺好、來園不哭、有禮貌的孩子，老師常常會說：珍寶，真乖，老師愛你，老師特別喜愛你等。我還留意捕獲幼兒在園一點點的進步，實時在孩子的父母面前表揚他，親親他的小臉或摸摸他的頭以表示鼓舞或嘉獎小貼貼。

我相信，只要老師肯動腦筋，擅長發(fā)覺孩子的優(yōu)點，抓住孩子的心，你肯定會成為小伙伴們的小老師和好伙伴的。

小班幼師教學隨筆篇5

和以往一樣，我仔細地備著課，許老師拿著綢帶帶著孩子們出去上健康課去了，孩子們手里拿著綢帶快樂地唱呀跳呀跑呀，一番很喧鬧的場景，許老師和孩子們們也時時常地玩耍著，感覺很快樂。過了不一會兒，就在我用心寫著字時，一陣急促的跑步聲朝我而來，我轉頭一看是許老師，一聽她的語無倫次的聲音，很嚴厲很焦灼，我連忙問：“出了什么事?”她說孩子磕掉牙了，快!快……我一聽，嚇了一跳，怎么會呢?出去的時候還好好的啊!容不得我多想，三步并作兩步，急迫地跑了出去。只見那個小伙伴的嘴里嘴邊上全是血。這時孩子嚇得已經(jīng)哭了起來，我親切的對她說：“別可怕，讓老師看一看”，我抓緊從口袋里掏出手絹給孩子擦起來，一看孩子的當門牙磕掉了，血不停地往外流，于是我和許老師抓緊抱著她上了醫(yī)院。來到醫(yī)院后孩子的心情慢慢地穩(wěn)定了下來，用期盼的眼神看著我們。經(jīng)過醫(yī)生的處理，血終于止住了。

針對上課這一突發(fā)事項，我們特意對孩子們進行了一次安全教育，并讓那個孩子把她當時的感受給大家講解并描述了一遍。

就這件事我也作了小結：上健康課之前老師需要首先向孩子們強調肯定要留意安全，對于那些淘氣搗蛋的孩子老師肯定要多長一只眼睛。我們要時時刻刻的提示小伙伴留意安全事項，時刻觀測幼兒的行為。除了這些還不夠，并請家長一起跟我們對孩子進行安全教育，我們和家長共同努力，讓孩子們掌控更多的安全知識，今后不再發(fā)生類似的事情，讓我們的小伙伴健康歡樂地成長。

小班幼師教學隨筆篇6

經(jīng)過一學期的練習，孩子們在繪畫方面的技能得到了很大進展，同時我也獲得了難得的閱歷，現(xiàn)把這學期美術活動的教學感受跟大家共享。

本班孩子們的繪畫水平參差不齊，有的孩子線條顏色進展都不錯，而有的孩子卻還處在涂鴉階段，剛開始的教學中，他們每天都是繞毛線團，而老師需要孩子達到的目標他們都完成不了。借于這種狀況，我采用了集中教學分別輔導的教學方法，對于技能強的孩子我放手讓他們自己想象，用畫筆表現(xiàn)出自己的內心世界。而對于技能弱的孩子，我對他們加強輔導，耐煩的個別輔導他們完成當天的教學內容。而在剛開始的幾周，他們只要在紙上畫上了一點點，不管是什么我都予以他們確定，并在全班小伙伴門前表揚他們，漸漸的，他們由不敢畫，不想畫變的積極起來。一學期下來，我發(fā)覺這樣的方法很可取，由于孩子都畫出了另老師和家長滿足的作品。

由于孩子受其認知進展水平的限制，生活閱歷較少，他們往往只對日常社會中常常接觸、熟識和感愛好的物體有繪畫或制作的愛好。因此我在選擇小班美術活動教材時選擇了幼兒熟識和感愛好的題材。剛開班的時候我從“花”和“草”入手來訓練孩子們的線條和色調。由于畫花的步驟很簡約，所以孩子們都很有成就感，每次下課都要把自己的作品向家長炫耀一番。

在孩子們很嫻熟的畫出花和草的時候，我選擇了讓孩子們畫自己的媽媽，由于孩子們最熟識的人就是自己的媽媽，所以孩子們的畫姿態(tài)萬千，意趣盎然。

小班的孩子基本能畫出形象，但是畫面凌亂沒有主題，于是我選擇了讓孩子畫定位畫來加強畫面主體感，老師現(xiàn)在紙上給孩子一個外形，圓形或者其他外形，讓孩子用畫筆把它變成想要變成的物體，這樣的訓練受