主體質(zhì)量交底培訓(xùn)精講課件

主體質(zhì)量交底培訓(xùn).精講主體質(zhì)量交底培訓(xùn).精講主體質(zhì)量交底培訓(xùn).精講工程主體施工質(zhì)量交底D●●●●●●●●●●●●●●●●●中天七建工程管理處●●●●●●●●●●●●0為了切實(shí)履行“每建必優(yōu)、精細(xì)管理”的工程管理目標(biāo),●●●●●提升中天七建的質(zhì)量水平,提高工程管理能力,切實(shí)做好事前策劃、過(guò)程監(jiān)控管理的要求,組織本次交底培訓(xùn)。樣板先行模板工程內(nèi)容鋼筋工程混凝土工程砌體工程摘要本文基于對(duì)五百多位高職生學(xué)習(xí)狀況的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)高職學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的首要原因是學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，分析了影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的原因，并探討了培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的各種方式、方法。0引言為提高高職學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)動(dòng)力，本文對(duì)522名高職學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行了專題調(diào)查。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有49.8%的學(xué)生學(xué)習(xí)熱情還可以，42%的學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)沒(méi)意義，只想找個(gè)工作，有8.2%的學(xué)生一讀書(shū)就感到厭煩，完全對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。通過(guò)找學(xué)生座談，分析其原因，發(fā)現(xiàn)影響學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的因素很多，其中學(xué)習(xí)興趣是一個(gè)主要因素。1學(xué)習(xí)興趣的重要性興趣是人們積極認(rèn)識(shí)某種事物或關(guān)心某種活動(dòng)的心理傾向。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生力求探索研究事物并帶有強(qiáng)烈情緒色彩的認(rèn)識(shí)傾向。學(xué)習(xí)興趣，或者稱之為學(xué)習(xí)欲望、學(xué)習(xí)熱情等，是學(xué)習(xí)過(guò)程得以產(chǎn)生、維持和完成的重要條件。對(duì)于同樣的學(xué)習(xí)，為什么有的同學(xué)能樂(lè)此不疲、全神貫注，有的則感到苦不堪言、心不在焉呢?就是由于有強(qiáng)弱不同的學(xué)習(xí)欲望參與造成的。行為科學(xué)的研究表明：如果一個(gè)人對(duì)所從事的工作有興趣，那么，他的工作積極性就高，就可以發(fā)揮其全部才能的80%；如果一個(gè)人對(duì)他所從事的工作沒(méi)有興趣，那么，他的工作積性就低，只能發(fā)揮其全部才能的20%左右。因此，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在提高學(xué)習(xí)效率、效果上具有更重要的意義。2影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的原因2.1教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的影響常言道：“親其師而信其道”，那么怎樣的老師，學(xué)生才會(huì)去“親”而“信”呢？通過(guò)觀察和了解，絕大多數(shù)高職院校學(xué)生喜歡知識(shí)淵博、愛(ài)和他們一起實(shí)訓(xùn)、交流的教師。在實(shí)訓(xùn)中，教師準(zhǔn)確、熟練、協(xié)調(diào)、舒展大方的示范，不僅能使學(xué)生建立完整的直觀形象，而且能使學(xué)生對(duì)教師更加信任和敬佩，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容抱有濃厚興趣而投入極大熱情，并積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。試想一個(gè)帶學(xué)生實(shí)訓(xùn)的教師，對(duì)工作原理講解不清楚，教學(xué)又沒(méi)有新意，學(xué)生怎么可能不覺(jué)得索然無(wú)味，提不起精神呢！因而，高職院校的教師一定要有濃厚的文化底蘊(yùn)，扎實(shí)的技術(shù)技能，并有新思想、新觀念、新教法，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.2教學(xué)方法對(duì)學(xué)習(xí)興趣的影響高職院的學(xué)生，由于文化基礎(chǔ)稍差些，同時(shí)又缺乏生產(chǎn)實(shí)踐。所以，大部分學(xué)生喜歡老師通過(guò)直觀教具演示，組織學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手操作等方法傳授知識(shí)。其實(shí)人們接受知識(shí)主要是通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)來(lái)完成的。根據(jù)人們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)規(guī)律、在教學(xué)中、直觀教具演示，引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手操作等教學(xué)方法具有具體、形象、生動(dòng)的特點(diǎn)，容易激發(fā)學(xué)生興趣，學(xué)生容易在邊做邊思考中學(xué)到新知識(shí)。由此可見(jiàn)，教學(xué)方法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的重要性。2.3教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)習(xí)興趣的影響教學(xué)內(nèi)容的選擇如果能以就業(yè)為導(dǎo)向，以情境性原則為主、以科學(xué)性原則為輔，學(xué)生就能充分了解所學(xué)專業(yè)的社會(huì)需求，明確專業(yè)學(xué)習(xí)的目標(biāo)要求，在自己樂(lè)意的情境中培養(yǎng)專業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力。將理論知識(shí)、實(shí)踐技能與實(shí)際應(yīng)用環(huán)境結(jié)合在一起形成新的教學(xué)內(nèi)容，是教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提。從課程結(jié)構(gòu)上來(lái)講，我們可以通過(guò)調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置，增加選修課的比重。選修課比重的增加，對(duì)學(xué)生而言，就有了更大的選擇余地，便于發(fā)展學(xué)生的專業(yè)興趣，激發(fā)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)熱情。3學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的獲得3.1增強(qiáng)自我有效感，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣自我有效感是動(dòng)機(jī)模式中的核心成分，要增強(qiáng)學(xué)生的自我有效感，就要讓學(xué)生覺(jué)得有能力完成學(xué)習(xí)任務(wù)，認(rèn)為自己的能力可以提高，并把學(xué)生每一次取得良好的成績(jī)歸結(jié)為學(xué)生自己的努力，而不是歸結(jié)為運(yùn)氣，也就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的歸因方式。因此，高職院校的教師一方面要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中看到自己的成功，并讓學(xué)生在各種不同的學(xué)習(xí)中有可能獲得這種機(jī)會(huì)，從而體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)自己的能力。另一方面要讓學(xué)生在自身進(jìn)步中體驗(yàn)成功的喜悅，確立自我參照標(biāo)準(zhǔn)，從自身變化中認(rèn)識(shí)自己的能力。3.2提高教師素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高職院的教師要不斷學(xué)習(xí)，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。古人云：“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)?！鄙鐣?huì)在發(fā)展，人類在進(jìn)步，要給學(xué)生一碗水，教師不只是要有一桶水，而且要有滔滔不斷的活水，這就要求教師不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。同時(shí)，高職院的教師還要用自己的愛(ài)心去感化學(xué)生，使學(xué)生主動(dòng)與我們交流。只有用心去上好每堂課，讓教師擁有的知識(shí)在課堂上應(yīng)用自如，才能讓學(xué)生仰慕教師的德和才，從而把學(xué)生緊緊吸引到教師的周圍，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。3.3創(chuàng)新教學(xué)方法，固化學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高職院的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才，所以，課堂教學(xué)一定要堅(jiān)持學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線，能力培養(yǎng)為核心的原則。正確處理好教師和學(xué)生在課堂上的關(guān)系，明確教師是導(dǎo)演，學(xué)生是演員的角色分配，只有導(dǎo)演導(dǎo)得得法，演員才能演得出色，演得精彩。因此，要通過(guò)優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新教學(xué)方法，把抽象的內(nèi)容具體化、復(fù)雜的過(guò)程簡(jiǎn)單化、枯燥的內(nèi)容形象化，在“導(dǎo)”上多下功夫，這樣就可以讓學(xué)生有“課伊始，趣亦生”的感覺(jué)，從而固化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4結(jié)束語(yǔ)孔子曰：知之者，不如好之者，好之者，不如樂(lè)之者。愛(ài)因斯坦認(rèn)為，興趣是最好的老師。他們都十分強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)興趣的重要作用，因而，教師如何在教學(xué)中燃起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)起學(xué)生永久的學(xué)習(xí)興趣，是提高高職學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的關(guān)鍵，更是高職院校提高教學(xué)質(zhì)量和塑造高技能型人才的保障?；痦?xiàng)目：高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力問(wèn)題調(diào)查及教育研究（江蘇省教育廳2010年度高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究基金項(xiàng)目，2010SJB880115）閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重心，是傳統(tǒng)教學(xué)與課改爭(zhēng)奪的焦點(diǎn)，也是驗(yàn)證一個(gè)語(yǔ)文教師教學(xué)水平的標(biāo)志。反觀近幾年初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的得與失，重點(diǎn)表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：1.學(xué)生方面：語(yǔ)文閱讀漫無(wú)目的，走馬觀花，讀什么，怎么讀，心中無(wú)數(shù)；沒(méi)有把讀寫(xiě)有機(jī)地主動(dòng)地結(jié)合起來(lái)，學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)根基淺；閱讀答題生搬硬套參考答案，表述自主性、準(zhǔn)確性、完整性與優(yōu)美性得不到體現(xiàn)。2.教師方面：語(yǔ)文閱讀教學(xué)被迫接受“新模式”，硬著頭皮做“套路”，拋棄了因材施教、啟發(fā)誘導(dǎo)的基本原則，方法不當(dāng)，質(zhì)量不佳；課堂教學(xué)急于求成，熱衷于組織互動(dòng)，掌聲不斷，熱鬧紛繁，忽視了教師講解的導(dǎo)向性，也忽視了學(xué)生個(gè)體的接受能力，知識(shí)生成效果差；多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)于花哨，聲像音響齊上陣，沒(méi)有給學(xué)生帶來(lái)文字想象的美感；詞語(yǔ)基礎(chǔ)沒(méi)有得到足夠重視，圍繞應(yīng)試方向，考什么題型就練什么題型，急功近利，讓學(xué)生感受不到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；教師教學(xué)缺乏計(jì)劃性、層次性，不重視學(xué)生的閱讀基礎(chǔ)和具體學(xué)段學(xué)習(xí)狀況的有機(jī)結(jié)合，閱讀教學(xué)平鋪直敘。針對(duì)新課標(biāo)中的相關(guān)要求，結(jié)合農(nóng)村中學(xué)生現(xiàn)狀，我們以為語(yǔ)文閱讀教學(xué)應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手：1.受客觀條件的制約，父母文化層次低，地處偏遠(yuǎn)，文化氛圍不濃，農(nóng)村初中學(xué)生很少有自覺(jué)閱讀的習(xí)慣。因此，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，在閱讀教學(xué)中顯得尤為重要。課前安排學(xué)生預(yù)習(xí)課文，熟悉相關(guān)材料，作為學(xué)習(xí)新課的基礎(chǔ)。課堂上要有針對(duì)性地提問(wèn)，了解預(yù)習(xí)狀況。既降低了學(xué)習(xí)的難度，找準(zhǔn)了切入點(diǎn)，也打消了學(xué)生的畏難情緒，激發(fā)了預(yù)習(xí)興趣。在小學(xué)識(shí)字教學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步強(qiáng)化字詞教學(xué)，首先要讓學(xué)生過(guò)好拼音關(guān)與書(shū)寫(xiě)關(guān)，補(bǔ)足小學(xué)的知識(shí)拖欠。其次，要在識(shí)字的趣味性上下工夫，介紹造字規(guī)律等，變換方式，把字詞學(xué)習(xí)貫穿在閱讀教學(xué)之中。要讓學(xué)生養(yǎng)成勤于動(dòng)筆的習(xí)慣，課堂上提醒學(xué)生記好筆記。每學(xué)一篇課文，都要摘錄文中名言警句或精彩片段，養(yǎng)成勤于積累的好習(xí)慣。課堂上，可插入相關(guān)的經(jīng)典詩(shī)文故事等，并倡議學(xué)生課外閱讀中外名著，定期組織交流閱讀成果。每周安排一節(jié)閱讀課或者組織課外讀書(shū)活動(dòng)，用來(lái)組織學(xué)生交流閱讀經(jīng)驗(yàn)，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。2.指導(dǎo)閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力。根據(jù)文體特征，指明閱讀方向，突出問(wèn)題側(cè)重點(diǎn)，如閱讀記敘文，六大要素是閱讀的支撐；閱讀寫(xiě)景類散文，就要從觀察與感受方面切入；閱讀小說(shuō)故事類，就要從環(huán)境、人物和情節(jié)方面去考慮等。3.抓住文章中的關(guān)鍵語(yǔ)句，從要害處入手，概括語(yǔ)段內(nèi)容，感受作者文中所表達(dá)的思想感情。如關(guān)于寫(xiě)景、敘事等片段，可教給學(xué)生抓住描寫(xiě)中的形容詞、動(dòng)詞及修辭運(yùn)用等，感悟其情態(tài)和效果等，品味語(yǔ)言的精妙。4.強(qiáng)調(diào)與訓(xùn)練學(xué)生掌握精讀和略讀的方法，要求學(xué)生對(duì)文章細(xì)致、反復(fù)閱讀和逐句逐字閱讀，熟讀成誦，爛熟于心，含英咀華；或可針對(duì)材料有目的地讓學(xué)生或粗讀、泛讀或跳讀，尋找有價(jià)值的信息，來(lái)解決教師提問(wèn)。5.擬定年段閱讀計(jì)劃，明確閱讀任務(wù)，使學(xué)生形成長(zhǎng)期的閱讀習(xí)慣。在閱讀教學(xué)中有計(jì)劃地規(guī)定學(xué)生每學(xué)年完成課標(biāo)要求的閱讀書(shū)目。并以“名著推薦與閱讀”教學(xué)，作為激發(fā)學(xué)生閱讀興趣和培養(yǎng)閱讀方法的重要途徑，使學(xué)生從被動(dòng)閱讀走向主動(dòng)閱讀，實(shí)現(xiàn)自主閱讀的終極目標(biāo)，逐步使閱讀成為學(xué)生生活的一種常態(tài)。工程主體施工質(zhì)量交底D●●●●●●●●●●●●●●●●●中天七建工程管理處●●●●●●●●●●●●0為了切實(shí)履行“每建必優(yōu)、精細(xì)管理”的工程管理目標(biāo),●●●●●提升中天七建的質(zhì)量水平,提高工程管理能力,切實(shí)做好事前策劃、過(guò)程監(jiān)控管理的要求,組織本次交底培訓(xùn)。樣板先行模板工程內(nèi)容鋼筋工程混凝土工程砌體工程●●●樣板先行●●●●●0●●●主體樣板區(qū)域●●每個(gè)分項(xiàng)工程施工之前都應(yīng)該做好樣板,用樣板做法來(lái)統(tǒng)一班組的施工標(biāo)準(zhǔn)和要求。329325A●●●●●●●●0●●●裝飾樣板區(qū)域貼品(自辨時(shí)間展示區(qū)模板工程●●●●●●●●0柱模:采用小槽鋼或者方木做豎楞,柱模配模時(shí)采用螺旋形配模,即8·。模板寬度=柱寬+模板厚+豎楞寬度,且柱模配至板底,在梁部位留出梁窩。在四個(gè)角部用四根方木固定,方木伸至梁側(cè)?？杀苊庵遣總鹘y(tǒng)配模時(shí)釘子釘空、模板角部損壞形成漏漿、缺角等現(xiàn)象,拆模時(shí)不會(huì)損壞模板角部影響下次使用效果槽鋼加固效果:螺桿間距最底下離樓板面不超過(guò)20,第二道以上一般情···●●●●況下為450。在加固過(guò)程中建議采用穿墻螺桿塑料帽,防治漏漿●0●●●●●●●●螺桿修補(bǔ)效果●●●●●0●●●●●●●●●●●●為