中學(xué)團(tuán)課主題團(tuán)課主題課件

中學(xué)團(tuán)課-主題團(tuán)課主題1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時(shí)很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會(huì)使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險(xiǎn)?！ぜs翰遜4、權(quán)力會(huì)奴化一切。——塔西佗5、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走。——莎士比中學(xué)團(tuán)課-主題團(tuán)課主題中學(xué)團(tuán)課-主題團(tuán)課主題1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時(shí)很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會(huì)使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險(xiǎn)?！ぜs翰遜4、權(quán)力會(huì)奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走。——莎士比洛陽(yáng)市第五十八中學(xué)團(tuán)投歡迎你站在團(tuán)旗下,胸前團(tuán)徽發(fā)出的青春光彩,使你生命里鐫刻下共青團(tuán)的歷程團(tuán)課絡(luò)錦■」■■■■口|■■■■■|■■■■|■■■■|■■■■■|■■■光榮呀,中國(guó)共青團(tuán)一、創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)課堂教學(xué)情境英語(yǔ)課堂教學(xué)的良好效果需要通過(guò)創(chuàng)新發(fā)展的教學(xué)行為體現(xiàn)，包括英語(yǔ)詞匯、語(yǔ)法教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。教師如何面對(duì)有效學(xué)法的指導(dǎo)和教學(xué)效果檢測(cè)反饋等問(wèn)題，這一切都需要營(yíng)造充滿人文情趣的課堂教學(xué)環(huán)境實(shí)施。心理學(xué)研究表明：現(xiàn)代師生關(guān)系的核心要求是學(xué)生與老師平等，尤其在和諧的教育氛圍中才有利于提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量和實(shí)效，讓英語(yǔ)教學(xué)成為學(xué)生今后成長(zhǎng)和發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。與此同時(shí)，教師對(duì)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的正確認(rèn)識(shí)與客觀評(píng)價(jià)應(yīng)該更關(guān)注學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用能力的實(shí)際效果，其評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該以素質(zhì)教育為基本目標(biāo)，主要考慮教師能否有效引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展語(yǔ)言形象思維能力，看教師能否充分把學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，更關(guān)注學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用能力的提高。教師要關(guān)注整體英語(yǔ)教學(xué)管理水平的提高程度，探索創(chuàng)造性的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，為提高英語(yǔ)教學(xué)實(shí)效而不斷努力。大量事實(shí)證明，教師在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生所作的評(píng)語(yǔ)，尤其是在課堂上當(dāng)眾作的評(píng)價(jià)語(yǔ)言會(huì)對(duì)學(xué)生的自尊心產(chǎn)生影響，所以一定要慎重對(duì)待。教師必須在觀念上打破傳統(tǒng)的教育思維定勢(shì)，不要以為面對(duì)的是小學(xué)生，就隨便批評(píng)，不注意話語(yǔ)的準(zhǔn)確性，不講求評(píng)價(jià)的科學(xué)性。在英語(yǔ)教學(xué)中構(gòu)建良好的師生關(guān)系，培養(yǎng)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境至關(guān)重要，要正確理解教師知識(shí)傳授的接收效果和學(xué)生語(yǔ)言能力培養(yǎng)的相互促進(jìn)關(guān)系。要加強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的思維發(fā)展空間，構(gòu)建良好的人文環(huán)境，營(yíng)造和諧的課堂教學(xué)氣氛，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的理解水平，使每一個(gè)學(xué)生都提高富于創(chuàng)造性的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力，打破傳統(tǒng)教育教學(xué)模式的影響，進(jìn)一步有效提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力。二、營(yíng)造和諧的英語(yǔ)課堂教學(xué)氛圍在教學(xué)改革發(fā)展過(guò)程中，教育專家與心理學(xué)家都提出，構(gòu)建現(xiàn)代師生關(guān)系的核心要求是學(xué)生與老師平等。在英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，培養(yǎng)寬松的生活學(xué)習(xí)環(huán)境至關(guān)重要。要正確理解教師知識(shí)傳授的接收效果和學(xué)生想象力與創(chuàng)造力的培養(yǎng)的相互促進(jìn)關(guān)系。在和諧課堂教學(xué)氛圍中強(qiáng)化英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵。教師要強(qiáng)化英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)方面學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，即時(shí)鼓勵(lì)，有效促進(jìn)學(xué)生形象思維發(fā)展，構(gòu)建良好的人文環(huán)境與和諧的課堂教學(xué)氣氛，挖掘?qū)W生富于創(chuàng)造性的語(yǔ)言表達(dá)潛能，打破傳統(tǒng)教育教學(xué)影響模式下的教師完全給予，而學(xué)生只有認(rèn)真聽(tīng)課、被動(dòng)接受的局面，進(jìn)一步有效提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。英語(yǔ)課堂教學(xué)最關(guān)鍵的問(wèn)題是在語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中一定要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣，教師要根據(jù)自身的文化修養(yǎng)充分利用教材中英語(yǔ)語(yǔ)言的表現(xiàn)力，實(shí)事求是，根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生掌握語(yǔ)言的實(shí)際情況進(jìn)行英語(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，這樣才能教得實(shí)，學(xué)得更實(shí)。教師要積極為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式和固定的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。有了具有人文情境化的和諧課堂教學(xué)氛圍，學(xué)生就能夠發(fā)揮聰明才智，有自己的權(quán)利、尊嚴(yán)、思想感情和需要；教師要尊重學(xué)生的人格，這主要體現(xiàn)在教學(xué)氛圍的營(yíng)造方面。三、探索創(chuàng)新型英語(yǔ)課堂教學(xué)模式受母語(yǔ)的影響，英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)相對(duì)于其他學(xué)科有一定難度，學(xué)生需要一定時(shí)間才能慢慢接受。教師不能只重視知識(shí)性傳授，忽視學(xué)生語(yǔ)感能力的培養(yǎng)。一些學(xué)生在英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用方面缺乏主動(dòng)性和積極性，造成英語(yǔ)教學(xué)效率長(zhǎng)期難以提升。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法是教師在學(xué)生面前不停地講解語(yǔ)法知識(shí)，同時(shí)要求學(xué)生安靜地認(rèn)真聽(tīng)講，教師只是傳授知識(shí)，學(xué)生只局限于機(jī)械地記憶和正確識(shí)記知識(shí)點(diǎn)，從單詞、語(yǔ)法到句型結(jié)構(gòu)的基本規(guī)則用法幾乎都有固定模式，老師只強(qiáng)調(diào)學(xué)生記憶知識(shí)，而不注重變換方式培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感能力，結(jié)果每次的教學(xué)活動(dòng)后，只是教過(guò)了對(duì)考試有用的東西，而學(xué)生通過(guò)這一教學(xué)活動(dòng)能否提高英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力，教師自己心里也未知。雖然有的教師為了便于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言的興趣，應(yīng)用一些知識(shí)互動(dòng)等創(chuàng)新方法，但根本不思考所選的內(nèi)容是否適合學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用習(xí)慣。英語(yǔ)語(yǔ)言活動(dòng)離不開(kāi)大量的閱讀，以英語(yǔ)課外讀物輔助教學(xué)無(wú)疑能使學(xué)生的語(yǔ)言思維得到一定發(fā)展。筆者通過(guò)近年來(lái)的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，越來(lái)越清晰地認(rèn)識(shí)到學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的提高是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，所以一定要拋棄概念化的教學(xué)理念，不能機(jī)械地把英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)要點(diǎn)僵化地給教授給學(xué)生，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的語(yǔ)言教學(xué)情境，讓學(xué)生在積極互動(dòng)的教學(xué)過(guò)程中主動(dòng)地接受英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)。一些教師在英語(yǔ)教學(xué)中只停留在對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的表象感知，沒(méi)有從語(yǔ)言本身的規(guī)律出發(fā)，加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感能力培養(yǎng)，促使他們憑自身感受、領(lǐng)悟英語(yǔ)作品中語(yǔ)言的美感力量。教師需要進(jìn)一步深入理解英語(yǔ)教材的核心內(nèi)容，不能只注意到教材中英語(yǔ)單詞、短語(yǔ)的描述的講解，即“表象的知識(shí)”，很少考慮語(yǔ)言運(yùn)用的文化背景與環(huán)境，只知道必須是這樣說(shuō)而不能解釋為什么是這樣說(shuō)，很難挖掘出教材以外傳遞給學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的方法與技能。在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該積極營(yíng)造有利于促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維發(fā)展的和諧課堂教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。這對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)至關(guān)重要，營(yíng)造良好的文化氛圍能夠?yàn)槊總€(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言提供有效保障。在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，應(yīng)該科學(xué)合理地創(chuàng)設(shè)文化情境，增加師生間交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，在教育改革實(shí)踐中不斷強(qiáng)化英語(yǔ)教學(xué)效果，以素質(zhì)教育為核心，強(qiáng)化學(xué)生英語(yǔ)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。二、讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)在《二氧化碳的性質(zhì)》一節(jié)，很多化學(xué)教師已經(jīng)習(xí)慣性的展示蠟燭熄滅實(shí)驗(yàn)和飲料瓶實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察現(xiàn)象，然后分析這些現(xiàn)象能說(shuō)明二氧化碳有那些性質(zhì)，學(xué)生的思維完全被限定在教師的思路內(nèi)，我是這樣設(shè)計(jì)的：你知道二氧化碳的哪些性質(zhì)?你能自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證這些性質(zhì)嗎?提供蠟燭、燒杯、火柴、充滿二氧化碳的氣球和飲料瓶，這樣學(xué)生自己根據(jù)已經(jīng)有的生活經(jīng)驗(yàn)就能夠想到利用氣球的拍打很快想到氣球下沉證明了二氧化碳的密度比空氣的密度大，而利用飲料瓶的實(shí)驗(yàn)通過(guò)自己動(dòng)手看到了明顯的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象便開(kāi)始通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察分析歸納總結(jié)。這樣學(xué)到的知識(shí)比老師的簡(jiǎn)單說(shuō)教強(qiáng)化多了，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)該盡可能多的為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓他們通過(guò)自己的實(shí)踐來(lái)獲取知識(shí)。三、把實(shí)驗(yàn)探索的機(jī)會(huì)延伸到課外實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，要設(shè)計(jì)有益于學(xué)生探究的環(huán)節(jié)，在完成了新課程標(biāo)準(zhǔn)中的活動(dòng)和探究的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計(jì)增加一些后繼實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生探究的機(jī)會(huì)。但作為化學(xué)教師的我們不能讓學(xué)生放任自流，還要讓學(xué)生即使反饋信息適時(shí)適當(dāng)?shù)慕o以指導(dǎo)。四、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置《質(zhì)量守恒定律》中：白磷燃燒前后質(zhì)量的測(cè)定實(shí)驗(yàn)，白磷屬于劇毒品，取用時(shí)不太方便，有時(shí)將白磷置于錐形瓶?jī)?nèi)，還未等稱量好整個(gè)裝置的質(zhì)量，白磷就自燃了。因此，我引導(dǎo)學(xué)生這樣改進(jìn)：取一小粒火柴頭(將火柴折斷后得到)連同紅磷一起置于試管內(nèi)，用橡皮塞塞緊，并用試管夾夾住，一同置于天平上稱量，然后加熱試管，讓火柴頭燃燒完再稱量，可以觀察到天平仍平衡，同時(shí)還清晰看到試管內(nèi)生成的白煙且白煙不斷下沉。進(jìn)一步說(shuō)明五氧化二磷密度比空氣大。改進(jìn)后的裝置簡(jiǎn)單明了，現(xiàn)象生動(dòng)直觀，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提高，科學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力也得到培養(yǎng)?？墒怯迷嚬茏鲈搶?shí)驗(yàn)時(shí)橡膠塞有可能因內(nèi)部壓強(qiáng)過(guò)大而繃開(kāi)，為了避免這種現(xiàn)象發(fā)生我又進(jìn)一步做了改進(jìn)，將膠塞上按一個(gè)導(dǎo)管并在導(dǎo)管上裝一個(gè)氣球，起緩解壓強(qiáng)的作用，這樣幾個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行對(duì)比讓學(xué)生分析每個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的優(yōu)缺點(diǎn)，從而啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)該在考慮方便簡(jiǎn)單的同時(shí)還要考慮多方面因素。五、借助現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)手段，使實(shí)驗(yàn)更簡(jiǎn)易要想得到更好的實(shí)驗(yàn)效果，要有多樣化的實(shí)驗(yàn)手段。借助化學(xué)實(shí)驗(yàn)幻燈投影，有助于學(xué)生更清晰地觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，如：鎂、鋁、鋅、鐵分別與酸反應(yīng)速度的比較，就可以將鎂、鋁、鋅、鐵置于表面皿中，加入稀鹽酸，使鹽酸同時(shí)與鎂、鋁、鋅、鐵反應(yīng)，投影出的現(xiàn)象明顯，效果非常好?？傊?，化學(xué)是應(yīng)用實(shí)驗(yàn)的手段激發(fā)學(xué)生的求知探索的欲望，讓課堂充滿生機(jī)，使師生雙方處于平等、自由、公證、寬容、鼓勵(lì)和幫助的伙伴關(guān)系，真正擺脫了教學(xué)過(guò)程中教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位，使課堂教學(xué)達(dá)到了理想的效果。洛陽(yáng)市第五十八中學(xué)團(tuán)投歡迎你站在團(tuán)旗下,胸前團(tuán)徽發(fā)出的青春光彩,使你生命里鐫刻下共青團(tuán)的歷程團(tuán)課絡(luò)錦■」■■■■口|■■■■■|■■■■|■■■■|■■■■■|■■■光榮呀,中國(guó)共青團(tuán)第一爺團(tuán)內(nèi)基礎(chǔ)知識(shí)共青團(tuán)的性質(zhì)共青團(tuán)是一個(gè)什么樣的狙織?中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的先進(jìn)青年的群眾性組織,是廣大青年在實(shí)踐中學(xué)習(xí)共產(chǎn)主義的學(xué)校,是中國(guó)共產(chǎn)黨的助手和后備軍二、共青團(tuán)的入團(tuán)條件年齡在14周歲以上,28周歲以下的中國(guó)青年,承認(rèn)團(tuán)的章程愿意參加團(tuán)的一個(gè)組織并在其中積極工作,執(zhí)行團(tuán)的決議和按期交納團(tuán)費(fèi)的,可以申請(qǐng)加入中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)。三、入團(tuán)的程團(tuán)支部定位積遞交極分子申請(qǐng)入團(tuán)結(jié)上級(jí)宣誓評(píng)議新團(tuán)支部員調(diào)查表公議填寫《入團(tuán)志愿書》四、團(tuán)旗團(tuán)徽?qǐng)F(tuán)歌.團(tuán)員證.團(tuán)費(fèi)元裝平!中國(guó)共聲團(tuán)成團(tuán)員證中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)團(tuán)旗旗面為紅色,象征革命勝利;左上角綴黃色五角星,周圍環(huán)繞黃色圓圈,象征著中國(guó)青年一代緊密團(tuán)結(jié)在中國(guó)共產(chǎn)黨周圍中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)團(tuán)徽的內(nèi)容為團(tuán)旗,齒輪,麥穗,初升的太陽(yáng)及其光芒,寫有“中國(guó)共青團(tuán)”5字的綬帶。它象征著共青團(tuán)在馬克思列寧主義、毛澤東思想的光輝照耀下,團(tuán)結(jié)各族青年,朝著黨所指引的方向奮勇前進(jìn)。光榮啊!中國(guó)共青團(tuán)制氣篷地,中3·45555·3g5ii·iio)l1988年5月8日,共青團(tuán)第十我們是正月0212-1擁抱葉代二次全國(guó)代表大43301436-12-1226051i-ia71我們是初井的太陽(yáng)用生令點(diǎn)燃木來(lái),“五會(huì)通過(guò)了《關(guān)于