基于新課改背景下小學(xué)語文教育的研究論文（共2篇）

基于新課改背景下小學(xué)語文教育的研究論文〔共2篇〕第1篇：基于新課改背景下小學(xué)語文教育的發(fā)展策略隨著社會的不斷發(fā)展，中國對外開放的水平也越來越大，漢語作為展示中國人傳統(tǒng)文化魅力的橋梁的作用日益顯著.但是，縱觀當(dāng)今的小學(xué)語文教學(xué)領(lǐng)域，受傳統(tǒng)應(yīng)試教育影響較深，教學(xué)中仍然存在著不少的問題。因而，改變教學(xué)觀念、探尋求索新型教學(xué)方法已經(jīng)成了燃眉之急，尤其新課改的提出，給教育界吹進(jìn)陣春風(fēng)，我們要捉住當(dāng)下教育發(fā)展的契機(jī)，真正做到以學(xué)生作為教學(xué)的主體，重視培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和道德觀念，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生各方面的全面發(fā)展。一、小學(xué)語文教學(xué)的主要性進(jìn)入21以來，國家與國家之間的交往越來越親密，語言的魅力也成為國家軟實(shí)力的主要標(biāo)記小學(xué)語文教學(xué)作為語文教學(xué)的基礎(chǔ)階段，對于學(xué)生的認(rèn)知理解和運(yùn)用語言的能力有側(cè)重要的作用。小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的啟蒙階段，這個階段應(yīng)該留意培養(yǎng)學(xué)生對于語文的熱情，能通過語文的學(xué)習(xí)感遭到語言的藝術(shù)，讓學(xué)生自動的探尋語言之美、文字之美，通過語文課文培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美的能力、良好的品德以及高尚的情操并通過小學(xué)基礎(chǔ)階段的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生的將來發(fā)展打好基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提升。二、新課改背景下小學(xué)語文教學(xué)方法探析〔一〕實(shí)現(xiàn)師生之間的良性互動，發(fā)揮老師示范作用小學(xué)語文的氣氛很容易影響到小學(xué)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣.，新課改要請教師教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持“以學(xué)生為主體，以老師為主導(dǎo)老師應(yīng)改變以往高高在上、灌輸式的教學(xué)方式，任課教師的影響，導(dǎo)致喜歡這門學(xué)科，樂于自動學(xué)習(xí)，或者相反，討厭這門學(xué)科的現(xiàn)象，由此可見老師對于學(xué)生的影響力特別宏大。老師應(yīng)自立完善教學(xué)方法，學(xué)習(xí)專業(yè)知識，以本身的人格魅力感染學(xué)生，給予學(xué)生良好的帶頭示范作用，進(jìn)而影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度，以至成長經(jīng)過中優(yōu)良品質(zhì)的構(gòu)成都定的影響。〔二〕寓教于樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情優(yōu)秀的小學(xué)語文老師能充足發(fā)揮語言的美感，因而，在小學(xué)語文教學(xué)中決不能用死板的教學(xué)方法，只強(qiáng)調(diào)字詞的精確、句子的背誦等標(biāo)準(zhǔn)化、化的形式中，抹殺文章的美感.如在講解三年級下冊課文火燒云；這節(jié)課時，老師可在課程開始前讓學(xué)生描下云彩的形狀和顏色，并將自己想象到的最美麗的云彩畫下來，涂上顏色，老師在這個經(jīng)過中觀察學(xué)生描繪敘述的云彩是什么樣子的，在課堂上進(jìn)行總結(jié)，這時候就能夠順勢問學(xué)生：“同學(xué)們，你們有沒有見過紅色的云彩呢？那你們能想象到云彩還能變成大馬、大獅子的形狀嗎?今天我們就來學(xué)下這神奇的云彩老師就能夠通過這種方式順勢導(dǎo)入到課堂學(xué)習(xí)之中，寓教于樂，很容易就調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情(三)開展多媒體教學(xué)，提升課堂教學(xué)效率多媒體教學(xué)是隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展以及中小學(xué)教學(xué)設(shè)備的完善逐步興起的新型教學(xué)方法，并迅速地在各學(xué)科教學(xué)中表現(xiàn)出極大的優(yōu)勢，多媒體教學(xué)通過視覺、聽覺等多方面的刺激吸引學(xué)生的興趣，有利于學(xué)生發(fā)揮主觀能動性和積極性小學(xué)語文教學(xué)中合理利用多媒體教學(xué)既能夠節(jié)省教學(xué)時間，又能提升課堂教學(xué)效率.小學(xué)語文教學(xué)材料中許多文章都有很強(qiáng)的畫面感]假如是沿用過去的教學(xué)方式，學(xué)生只能通過插圖或者想象來感受這種美，而多媒體教學(xué)則很好地彌補(bǔ)了缺陷，老師可通和圖片的方式直觀展現(xiàn)要講的內(nèi)容，給予卓生感官的刺激，如小學(xué)語文二年級教學(xué)資料中的日月潭；難忘的潑水節(jié)；以及古詩望廬山瀑布等，都的描繪敘述更好的感受日月潭的美，通過播放傣族潑水節(jié)的場面讓學(xué)生更好地了解中國不同民族的風(fēng)土人情，愈加熱愛我們偉大的袓國，廬山瀑布的壯觀景色在詩仙李白的筆下美的觸目驚心，學(xué)生只看課文的話會充斥好奇，這到底種如何的場景，而觀看視頻就能直觀感遭到廬山瀑布的壯美，也能更好地理解這首詩的意境三、結(jié)束語總之，新課標(biāo)背景下小學(xué)語文教學(xué)方法必需要進(jìn)行創(chuàng)新和改革，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為目的，提升小學(xué)語文的教學(xué)水平。小學(xué)語文老師要捉住發(fā)展的機(jī)遇，努力提升本身素質(zhì)，提升專業(yè)素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步以知足現(xiàn)前階段新課標(biāo)對于小學(xué)語文教學(xué)的要求只要不斷更新教學(xué)理念、創(chuàng)新教學(xué)形式和敎學(xué)方法，始終走在教學(xué)改革的前沿，能力愈加有效地提升教學(xué)質(zhì)量，愈加有效地開展小學(xué)語文的教學(xué)工作，完成教學(xué)任務(wù)的同時促進(jìn)學(xué)生身心和諧，健康地發(fā)展，使學(xué)生成長為對社會，多國家有用的人。臺艷麗(內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市元寶山區(qū)向陽小學(xué)024076〕第2篇：新課改背景下小學(xué)情景教學(xué)的重要策略一、前言情境教學(xué)重要是根據(jù)相關(guān)的心理學(xué)及教育學(xué)的基本原理，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知及年齡方面特點(diǎn)，建立個關(guān)于教師與學(xué)生之間、認(rèn)知主體與認(rèn)知客體之間的和諧情感氣氛，使教學(xué)能夠在良好的教學(xué)環(huán)境中有效地得以開展，不斷對學(xué)生的情境思維進(jìn)行激發(fā)，促使學(xué)生快速的融入學(xué)習(xí)氣氛，讓其在有效的時間內(nèi)獲得知識、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力，種有效的現(xiàn)代教學(xué)形式。在小學(xué)語文教學(xué)活動中對該教學(xué)形式加以運(yùn)用，開展情景式教學(xué)，需要加強(qiáng)語文同現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)絡(luò)，進(jìn)行情景的再現(xiàn)；看重語言藝術(shù)，對音樂元素加以運(yùn)用，進(jìn)行情景的創(chuàng)設(shè)；對現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)技術(shù)加以運(yùn)用，進(jìn)行合理教學(xué)。二、新課改背景下小學(xué)情景教學(xué)的重要策略1.加強(qiáng)與生活的聯(lián)絡(luò)實(shí)現(xiàn)情景的再現(xiàn)知識是來源于生活的，在語文教學(xué)經(jīng)過中要加強(qiáng)語文與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)絡(luò)，將語文中所描繪敘述的情景事物與同學(xué)們的社會生活相結(jié)合，嚴(yán)密與生活中的場景相聯(lián)絡(luò)，以此來加強(qiáng)同學(xué)們的體驗(yàn)性，加強(qiáng)同學(xué)們對教學(xué)材料內(nèi)容的理解。在這里經(jīng)過中，要重視藝術(shù)性及設(shè)計(jì)性的有機(jī)結(jié)合，必需對學(xué)生的興趣加以吸引，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣及積極性，不斷對學(xué)生的創(chuàng)造性思維進(jìn)行開發(fā)。小學(xué)的語文課堂不只個單純的學(xué)習(xí)場所，它還是學(xué)生進(jìn)行生活體驗(yàn)的樂園，只要將語文教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行嚴(yán)密的結(jié)合，能力讓學(xué)生更深刻地進(jìn)行認(rèn)知，對語文的基礎(chǔ)知識進(jìn)行積累。在詳細(xì)的開展經(jīng)過中，能夠?qū)ι钪械母鞣N小物品加以運(yùn)用，讓其成為課堂數(shù)學(xué)的有用道具，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地對觀察周邊的事物，認(rèn)真地體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)生活，并運(yùn)用語文知識對身邊的事物和現(xiàn)象進(jìn)行解釋及描繪敘述，提升其運(yùn)用知識的實(shí)際能力，加強(qiáng)其自立學(xué)習(xí)，不斷培養(yǎng)其學(xué)習(xí)語文的樂趣。例如，在進(jìn)行〔珍珠鳥〕課文的講授時，側(cè)重對珍珠鳥的有關(guān)描寫細(xì)節(jié)進(jìn)行講解，激起學(xué)生們對現(xiàn)實(shí)中鳥的特征、動作、鳴叫的聯(lián)想，加深其對課文的理解，領(lǐng)會到教學(xué)材料中描寫的技法及各種詞語的妙處，讓學(xué)生愈加重視對生活觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力及學(xué)習(xí)能力。這種生活化的語文教學(xué)形式，在語文課堂中引入生活，讓語文知識快速地融入現(xiàn)實(shí)，讓學(xué)生在課堂上所學(xué)習(xí)到的各種知識能夠快速地運(yùn)用到理論，使學(xué)生充足的認(rèn)識到語文知識的實(shí)用性，領(lǐng)略語文學(xué)習(xí)的興趣性，使學(xué)生學(xué)習(xí)語文的自動性與積極性得到了極大的提升。2.運(yùn)用音樂渲染進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)在小學(xué)語文情景教學(xué)中，運(yùn)用音樂對氣氛進(jìn)行渲染，這也是創(chuàng)設(shè)情景個極為主要的方式。在詳細(xì)的施行經(jīng)過中，選擇與教學(xué)材料內(nèi)容相對應(yīng)的音樂，將同學(xué)們的視覺、聽覺等感覺器官積極地調(diào)動起來，讓他們獲得更為豐富的情感價值體驗(yàn)，有效地提升小學(xué)語文課堂的教學(xué)效率。例如，在講授〔楓橋夜泊〕時，老師能夠先講解該首詩詞的重要內(nèi)容，然后再讓同學(xué)們在預(yù)選的音樂聲中進(jìn)行朗讀，同學(xué)們能夠在優(yōu)美的音樂中不斷加強(qiáng)對詩詞美的理解及感受，更容易融入詩詞意境，領(lǐng)會作者的思想感情，對詩詞進(jìn)行更好的理解。通過音樂與文字的完美結(jié)合，使同學(xué)們的美學(xué)能力及學(xué)習(xí)能力不斷得到提升，對學(xué)生的情感也進(jìn)行了升華，使學(xué)生對文字中的蘊(yùn)含的畫面感受及想象能力更強(qiáng)，極大地豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)。3.運(yùn)用語言藝術(shù)進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)由于小學(xué)生對社會還缺乏需要的了解與認(rèn)知，在進(jìn)行語文教學(xué)的經(jīng)過中，必需對學(xué)生的實(shí)際情感體驗(yàn)相結(jié)合，教師能夠運(yùn)用語言意識進(jìn)行情景的創(chuàng)造，創(chuàng)設(shè)出與同學(xué)們現(xiàn)實(shí)生活相類似的情景，進(jìn)而對同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行激發(fā)。在詳細(xì)的施行經(jīng)過中，教師在進(jìn)行課文朗讀時，能夠合理地運(yùn)用疑問、好奇、驚訝、感慨、悲戚、愉快、抑揚(yáng)頓挫等語氣，讓同學(xué)們領(lǐng)會到課文中所描繪敘述的情節(jié)，深刻領(lǐng)會作者的思想情感。例如，在教授〔黃果樹瀑布〕時，能夠運(yùn)用生動而恰到好處的語言表達(dá)，讓同學(xué)們仿fo能夠身臨其境去感受瀑布美，然后再對瀑布的奇特、絢麗及韻味進(jìn)行介紹。同學(xué)們通過對教師語言的聆聽，感遭到自己心中的瀑布、作者心中的瀑布，以自己的方式對瀑布的樣貌在腦海中進(jìn)行刻畫，充足發(fā)揮學(xué)生的想象力，對其情感進(jìn)行升華，對學(xué)生純粹的心靈進(jìn)行美化，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)美、感受美、創(chuàng)造美的能力。4.運(yùn)行現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)更好地展示教學(xué)情景隨著現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)已在全國各地推展開來。在小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)過中，對多媒體技術(shù)加以運(yùn)用，在課堂上能夠?qū)⑼瑢W(xué)們引入到圖文并茂、動靜結(jié)合、圖片清楚明晰、畫面流暢的教學(xué)情景，讓其更好的融入教學(xué)氣氛，生動、直觀、形象的展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，更好的對課文知識進(jìn)行講述。例如，在對〔美麗的南山群島〕進(jìn)行講述時，教師能夠采取多媒體的教學(xué)方式，利用多媒體技術(shù)將海南島景觀加以展現(xiàn)，讓同學(xué)們欣賞海南島的各種動物、植物，并通過對海底的展現(xiàn)，引發(fā)同學(xué)們的無限遐想，加深其對課文的深切進(jìn)入理解，以更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。同時，還能夠運(yùn)用多媒體，培養(yǎng)同學(xué)們的聽寫能力。例如，定期地舉行小組詩歌朗讀競賽，同學(xué)們能夠自立地選擇詩歌，并選擇與之相適應(yīng)的背景音樂，在課堂上進(jìn)行朗讀及表演。不斷提升學(xué)生的積極自動性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造精神及團(tuán)隊(duì)合作精神。三、結(jié)束語在新課改的背景下，為了更好地開展小學(xué)語文教學(xué)，必需對情景教學(xué)方式加以運(yùn)用。在進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)時，需要加強(qiáng)語文教育同現(xiàn)實(shí)生