數(shù)學(xué)二年級上冊教案設(shè)計(jì)-四-2第5課時(shí)《解決問題》人教新課標(biāo)

《解決問題》教案設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生能根據(jù)四則運(yùn)算的意義，選擇合適的運(yùn)算解決實(shí)際問題、提高分析、解決問題的能力。2．經(jīng)歷比一比、畫一畫、說一說等數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得用畫圖、語言描述等方式表征數(shù)學(xué)問題的方法。3．感受實(shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)問題的過程，建立于運(yùn)算意義之間的聯(lián)系，體會解決問題過程中的樂趣。二、教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)四則運(yùn)算的意義解決問題。三、教學(xué)難點(diǎn)：利用畫圖、語言描述等方式表征數(shù)學(xué)問題。四、課時(shí)安排：1課時(shí)五、課前準(zhǔn)備：PPT課件、正方形紙板教學(xué)過程⊙復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.直接寫得數(shù)。7＋6＝7＋7＋7＝6＋3＝6×5＝4×3＝7×2＝2.看圖列式計(jì)算。師：這節(jié)課我們就來解決關(guān)于乘法和加法的一些實(shí)際問題，請同學(xué)們認(rèn)真讀題、審題，理清題中的數(shù)量關(guān)系。（板書課題：解決問題）設(shè)計(jì)意圖：通過對比復(fù)習(xí)乘法和加法計(jì)算題，為本節(jié)課做好知識上的鋪墊，使學(xué)生更容易接受本節(jié)課的知識。⊙探究新知1.引導(dǎo)學(xué)生讀題，對比兩道題目的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。例7比較下面兩道題，選擇合適的方法解答。（1）有4排桌子，每排5張，一共有多少張？（2）有2排桌子，一排5張，另一排4張，一共有多少張？預(yù)設(shè)生1：兩道題目的數(shù)量相同，所求的問題相同。生2：（1）題中的4表示4排，5表示每排有5張桌子；（2）題中的4和5都表示桌子的張數(shù)。2.自主解題。（1）提問：根據(jù)剛才分析的數(shù)量關(guān)系，同學(xué)們打算怎樣解決這兩個(gè)問題？（2）學(xué)生分組討論、匯報(bào)。預(yù)設(shè)生1：（1）題是把4個(gè)5加起來，可以列乘法算式。5×4＝20（張）生2：（2）題是把4和5合起來，用加法計(jì)算。5＋4＝9（張）（3）討論：兩道題目中都有4和5，為什么解答方法不同呢？（學(xué)生分組討論，利用學(xué)具擺一擺，表示出兩道題目的條件和問題，明確原因）（4）課件展示拼擺結(jié)果。教師根據(jù)課件展示說明原因：第一幅圖有4排桌子，每排有5張，求一共有多少張桌子，就是求4個(gè)5相加的和是多少，求幾個(gè)相同加數(shù)的和是多少，可以用乘法計(jì)算。第二幅圖有2排桌子，一排有5張，另一排有4張，求一共有多少張，就是求2排桌子的總數(shù)，要把5和4合起來，用加法計(jì)算。3.檢驗(yàn)計(jì)算結(jié)果是否正確。師明確：計(jì)算出結(jié)果后，要進(jìn)行檢驗(yàn)，以免結(jié)果錯(cuò)誤。課件出示檢驗(yàn)方法：先檢查圖畫得對不對，再看看算式是否正確地表示了圖的意思。設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)具擺一擺的方法使具體問題抽象出數(shù)學(xué)模型，能讓學(xué)生更加深入地理解用乘法和加法計(jì)算的原因，有助于學(xué)生有理有據(jù)地選擇計(jì)算方法。⊙鞏固練習(xí)1.完成教材64頁1題。引導(dǎo)學(xué)生明確題意，理清數(shù)量關(guān)系，自主列式解答。指名說出這樣解答的理由。2.完成教材64頁2題。明確題意后自主解答，指名說出計(jì)算的依據(jù)。3.完成教材64頁5題。此題的數(shù)量和問題較多，要引導(dǎo)學(xué)生理清題中的數(shù)量關(guān)系，明確解決每個(gè)問題所需的數(shù)量關(guān)系有哪些?！颜n堂總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲？（學(xué)生暢所欲言，并提出自己不懂的問題，全班解答）⊙布置作