教學(xué)設(shè)計 完整版：音樂巨人貝多芬

第13課《音樂巨人貝多芬》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1.查字典，看注釋，讀準(zhǔn)每一個字的音，掌握重點(diǎn)詞語。2.理清文章脈絡(luò)，把握文章內(nèi)容。3.學(xué)習(xí)運(yùn)用勾勒外貌和語言描寫刻畫人物的寫法。4.學(xué)習(xí)貝多芬與命運(yùn)抗?fàn)幍念B強(qiáng)精神，培養(yǎng)學(xué)生堅強(qiáng)樂觀的人生態(tài)度。【教學(xué)重點(diǎn)】理清文章脈絡(luò)，把握文章內(nèi)容；學(xué)習(xí)運(yùn)用勾勒外貌和語言描寫刻畫人物的方法?！菊n前準(zhǔn)備】查字典，看注釋，熟讀課文，并查閱貝多芬的有關(guān)資料。第一課時一、整體感知1.導(dǎo)入新課：聽一段貝多芬的《命運(yùn)交響曲》。讓學(xué)生回答曲名、作者。問：你從交響曲中聽到了什么？（樂曲奏出了與命運(yùn)抗掙的最強(qiáng)音）貝多芬的耳疾起于28歲的時候（1798年），自此至57歲（1827年）逝世，其間二十余年時光全是聾疾為祟的時期，然而大部分的作品卻在這時期產(chǎn)生。站在演奏臺上聽不見聽眾掌聲的時候，他仍是繼續(xù)作曲，終于作出了最偉大的《第九交響曲》而擱筆，所以，貝多芬的偉大，決不只在于他是一個音樂家，他勇于直面人生的極度苦悶并將他的音樂融入與命運(yùn)的不屈抗掙之中，他是心的英雄，他的音樂就是這英雄心的表現(xiàn)。今天，我們一起走進(jìn)《音樂巨人貝多芬》一文，看看耳聾后的貝多芬，這個被命運(yùn)扼住咽喉的人，在生活中是怎樣的形象？2.教師范讀課文3.學(xué)生帶著下列問題自由朗讀，教師正音。“客人”是怎樣訪問貝多芬的？其間寫了哪幾件事？四人小組討論，學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)。明確：“客人”來訪——女傭開門——女傭介紹貝多芬的情況——參觀貝多芬工作室——貝多芬下樓并開始和“客人”談話——貝多芬和“客人”共進(jìn)晚餐——貝多芬回憶往事主要事件：“客人”參觀貝多芬工作室，貝多芬和“客人”會面，貝多芬回憶他最后一次指揮機(jī)音樂會的情形。二、研讀賞析1.學(xué)生細(xì)讀課文，找出自己不理解的句子，或是能觸動心弦的句子，用筆畫出來。四人小組討論，合作探究，理解句子含義，然后全班討論明確，教師適時點(diǎn)撥或補(bǔ)充。a.“你們竟敢到獸穴里來抓老獅子的毛”是什么意思？b.為什么貝多芬說“一棵樹好比一個人好”？c.“你可能想到我——一座已倒落了的火山，頭顱在熔巖內(nèi)燃燒，拼命巴望掙脫出來。”應(yīng)如何理解？d.“請看一看羅曼。羅蘭的《約翰?？死苟浞颉罚谀潜緯锪髦粭l大河，那條大河就是從貝多芬身上流出來的，并且加以引申開的。”應(yīng)如何理解？e.“他誠然孤獨(dú)，可是有‘永恒’為伴”，這里的‘永恒’是指什么？f.“聽我心里的音樂！你不知道我心里的感覺！一個樂隊只能奏出我在一分鐘里希望寫出的音樂”，這句話是什么意思？2.我們理清了文章的脈絡(luò)，理清了課文的思想內(nèi)容，我們再一起認(rèn)真聽一聽《命運(yùn)交響曲》，結(jié)合課文，說說你從音樂中聽到了什么？明確：對不幸命運(yùn)的抗掙。3.你認(rèn)為貝多芬是一個怎樣的人？明確：獨(dú)立而驕傲，沉郁而堅強(qiáng)，嚴(yán)肅而善良，熱愛自然，追求自由，獻(xiàn)身音樂。三、課堂小結(jié)貝多芬的偉大，決不僅在于他是一個音樂家。他有對于人生的大苦悶與精練的美麗的靈魂，他是心的英雄，他的音樂就是這英雄心的表現(xiàn)。耳聾，對平常人是一部分世界的死亡，對音樂家是整個世界的死亡。整個世界死亡了，而貝多芬不曾死，并且他還重創(chuàng)那已經(jīng)死亡的世界，重創(chuàng)音響的王國，不但為