大班社會活動教案6篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——大班社會活動教案6篇在制定好一份教案之后，我們的教學(xué)水平也會有所提高，每一位要上課的教師都是會在上課之前先制定教案的。以下是在這里我用心為您推舉的大班社會活動教案6篇，供大家參考。

大班社會活動教案1

活動目標(biāo)

了解前衛(wèi)村的主要旅游景點(diǎn)，知道前衛(wèi)村是崇明的，萌發(fā)喜歡家鄉(xiāng)的美好情感。

學(xué)做小導(dǎo)游，能在老師和摯友面前大膽連貫地介紹前衛(wèi)村的景點(diǎn)。

熱愛參與嬉戲，體驗(yàn)。

主動參與活動，體驗(yàn)活動的喜悅及告成的喜悅。

活動打定

幼兒已有參觀過前衛(wèi)村的旅游閱歷。

前衛(wèi)村各個(gè)景點(diǎn)的典型性圖片，投影儀。

教師為幼兒打定4張導(dǎo)游證、4面不同顏色的導(dǎo)游旗、4個(gè)自制小喇叭。

教室邊布置成瀛洲古村、動物天地、世界木化石和中國奇石表示館、前衛(wèi)休閑廣場。

活動過程

（一）觀看課件，豐富閱歷

教師播放《美觀的前衛(wèi)村》課件，幼兒觀看。

重點(diǎn)提問：

1、你方才看到了哪些地方？

2、你最熱愛哪個(gè)地方？為什么？

小結(jié)

前衛(wèi)村的美景可真多啊，真是個(gè)好地方。

（二）介紹前衛(wèi)村內(nèi)各景點(diǎn)

1、師：我們的前衛(wèi)村這么美麗，所以這幾年大量其他地方的摯友們都想來看一看?？墒撬麄兊搅宋覀兦靶l(wèi)村后遇到了麻煩，他們不知道前衛(wèi)村的景點(diǎn)有多少、在哪里，我們能不能幫幫他們呀？怎么幫？（報(bào)告他們，介紹等）

2、向幼兒介紹“導(dǎo)游”這一職業(yè)。

重點(diǎn)提問

你認(rèn)為小導(dǎo)游要做些什么？

小結(jié)：

兩個(gè)條件，第一去哪里（帶客人去些什么地方游覽）。其次怎么說（到了景點(diǎn)后要想好怎么介紹景點(diǎn)，讓客人熱愛那里）。

3、今天我們是第一次學(xué)做小導(dǎo)游，老師在教室周邊貼了前衛(wèi)村各個(gè)景點(diǎn)的圖片，你們可以挑一個(gè)自己最熱愛的景點(diǎn)來介紹一下，一個(gè)小摯友當(dāng)小導(dǎo)游介紹時(shí)其他小摯友都當(dāng)游客。（幼兒四散選擇自己熱愛的景點(diǎn)介紹）

（三）幼兒扮演導(dǎo)游和游客舉行模仿嬉戲

1、每個(gè)景點(diǎn)選出一名小導(dǎo)游頒發(fā)導(dǎo)游證和導(dǎo)游旗。

2、全班剩余幼兒扮演游客，參觀前衛(wèi)村的各個(gè)景點(diǎn)，由選出的小導(dǎo)游分別對各自所負(fù)責(zé)的景點(diǎn)作簡樸的介紹。

3、評比最正確小導(dǎo)游。

小結(jié)

今天的每個(gè)小摯友都很不錯(cuò)，學(xué)習(xí)當(dāng)了小導(dǎo)游，熟悉了這么多前衛(wèi)村的景點(diǎn)。下次我們可以帶爸爸媽媽或者從外地來的親戚去前衛(wèi)村玩，再好好地給他們當(dāng)回小導(dǎo)游。

活動反思與建議

活動對比貼近幼兒的生活閱歷。選取在春游后開展這一活動，幼兒前期的閱歷對比豐富，對活動的興趣也就增大了。

始終以幼兒為主體。整個(gè)活動把主導(dǎo)權(quán)交給了幼兒，讓幼兒自己說、自己選、自己嬉戲，教師只是作為一個(gè)旁觀者、活動的組織者，表達(dá)了讓幼兒成為活動的主體的精神。

大班社會活動教案2

設(shè)計(jì)意圖

乍一看活動名稱：我“厭惡”爸爸，確定出人意料，甚至?xí)樢惶??！皡拹喊职帧?？多么刺眼呀！可留心想一想，我們自己小時(shí)候是不是也有過這樣的想法？再聯(lián)系自己的孩子想一想，是不是您的孩子也常就這些方面向你“抗議”？真實(shí)的兒童感受、真正的兒童視角，這正是我選擇這節(jié)活動的理由。在傳統(tǒng)的教導(dǎo)里，我們總是教導(dǎo)孩子如何愛父母，父母的愛有多么的宏偉，可現(xiàn)實(shí)確實(shí)是這樣的嗎？孩子就不成能有厭惡自己父母的時(shí)候？孩子就沒有生氣的權(quán)利？或者孩子就該壓抑自己的真實(shí)心緒而被指導(dǎo)，說著“我愛你”？針對這種處境，我預(yù)設(shè)了大班社會活動一《我“厭惡”爸爸》，夢想通過言語的傾訴、情感的宣泄、心緒的放松，表達(dá)出父子（女）之間最真摯的愛。

活動目標(biāo)

1、以“反意”的形式彰顯父愛，體驗(yàn)與爸爸之間割舍不斷的親情。

2、學(xué)會理解，用自己熱愛的方式，表達(dá)對爸爸的愛。

活動打定

圖片一張（正面是爸爸的形象，反面是“換”字），信一封，音樂兩段。

活動過程

1、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

教師用生動友好的語言激發(fā)幼兒對自己的信任，知道好摯友之間可以共享機(jī)要。

師：劉老師已經(jīng)和大家成為好摯友了，對嗎？好摯友握握手吧！

幼：你好！你好！

師：你們還報(bào)告了我大量機(jī)要！我也來說說自己。我是如師附小幼兒園大三班的劉老師。（拿爸爸的圖片）這是我的爸爸，是個(gè)醫(yī)生。你的爸爸在哪里上班？

幼：我爸爸是老板、老師、公務(wù)員……

2、說說“厭惡”的爸爸

（1）教師陳述自己“厭惡”的爸爸，激發(fā)幼兒對已有閱歷的提取和表述，引發(fā)他們“想說、敢說”的情感。

師：唉，早上我和爸爸之間發(fā)生了一件不開心的事。我家離幼兒園對比遠(yuǎn)，昨晚爸爸說好開車送我上班的。今天早上7點(diǎn)半我就喊他：“爸爸，爸爸，起來送我！”他說：“嗯——，再睡一劊兒”都到8點(diǎn)了，我全打定好了，爸爸還在睡覺，害得我都遲到了。哼，明明昨天允許送我的，說話不算數(shù)！厭惡！爸爸真厭惡！你的爸爸什么時(shí)候讓你覺得厭惡呢？

幼1：我爸爸也說話不算數(shù)。上個(gè)星期六說帶我去公園玩的，又泡湯了。

幼2：我的爸爸最愛玩嬉戲，只顧自己玩，還不讓我玩。

幼3：我最厭惡我爸爸的臭腳丫，臭死了！臭死了！

幼4：我爸爸喝醉了酒還打我媽媽……

（2）在激發(fā)心緒的根基上，引導(dǎo)幼兒用語言、動作宣泄心中對爸爸的不滿心緒。

師：你的爸爸還這樣?。‘?dāng)時(shí)你心情怎么樣？

幼1：慌張。

幼2：想發(fā)火。

師：想怎么做呢？做出來看看！

幼兒宣泄不滿心緒。

我也是，急死了！急死了！這么厭惡的爸爸我真想把他換掉（師把爸爸的圖片翻過來，讓幼兒望見大大的“換”字）！你們呢？想換爸爸的到我身邊來。

3、說說“換”與“不換”的理由

（1）在大大的“換”字面前，做出自己的選擇：“換”？“不換”？自由說說自己的心里話。

師：（問不想換的幼兒）你們方才說了那么多爸爸厭惡的地方，現(xiàn)在怎么不換了？

幼1：我爸爸有的時(shí)候說話也是算數(shù)的。

幼2：我爸爸還幫我買好吃的、好玩的。

師：（問想換的幼兒）你們確定要換爸爸嗎？

幼1：是的，我爸爸真是太厭惡了，我要換！

幼2：搖搖頭，“不換了，我爸爸也給我買好吃的?！?/p>

師：（問不想換的幼兒）他們都想換爸爸，有什么話想對他們說嗎？

幼1：不要換，爸爸是自己的好，換了爸爸就像白雪公主的后媽一樣會虐待你的。

幼2：爸爸不能換，要是我爸爸換了，我會想他的（靜靜地流著淚說）。

幼3：爸爸有厭惡的地方，我們和他好好說，他就改了，改了還是好爸爸。

（2）共享內(nèi)心對爸爸更真實(shí)的感受，挖掘內(nèi)心對爸爸的愛！

師：聽了大家說了這么多，還有想換爸爸的嗎？

達(dá)成共識：都不換爸爸了！

師：你們都不換爸爸了，那我呢？

幼1：劉老師，你也別再換了，你回家和爸爸說以后說話要算數(shù)！

幼2：劉老師，別換了，我相信你爸爸也是愛你的！

師：讓我想想，爸爸雖然有時(shí)很厭惡，但他大多數(shù)時(shí)候還是挺好的，辛辛苦苦地工作賺錢，也是為了我們呀（根據(jù)孩子的回復(fù)總結(jié)）！我心里是熱愛爸爸的！我也不換了！

（師把“換”字翻過來，把爸爸的圖片面對幼兒。）

4、表達(dá)對爸爸的愛

（1）傾聽爸爸的來信，體驗(yàn)父愛的沉重。

（郵遞員上：劉老師，你的信?。?/p>

開啟信封，師讀信。（配上輕音樂。）

愛戴的孩子：

你好！

我是爸爸．還生我的氣嗎？今天早上爸爸沒有送你上班，確定遲到了吧？真的對不起啊！孩子，你知道嗎？昨晚爸爸上夜班，病人一個(gè)接著一個(gè)，天亮了才回來。爸爸早上很想起來送你，可眼睛實(shí)在睜不開啊。（停一會）

孩子：

每當(dāng)你生病的時(shí)候，爸爸比你還憂傷，可爸爸夢想你更固執(zhí)；

每當(dāng)你取得進(jìn)步的喇候，爸爸比你還欣喜，只是沒有說出來；

你總是說最熱愛的人是媽媽，可爸也很愛你，我把愛深深地藏在心里。

永遠(yuǎn)愛你的爸爸

師：原來爸爸上了一晚上的夜班，我錯(cuò)怪他了。他那么辛苦，對不起！現(xiàn)在我想大聲對爸爸說：“我愛你，爸爸！”

（2）幼兒由衷地對爸爸表達(dá)愛。

師：小摯友，現(xiàn)在你最想對爸爸說什么呢？

幼1：爸爸辛苦了，我愛爸爸！

幼2：爸爸，以后我們做好摯友，一起玩嬉戲好嗎？爸爸，我永遠(yuǎn)愛你！

幼3：你每天工作很累，回家我給你錘錘背，捏捏腳！

幼4：我爸爸是天下最好的好爸爸。我愛爸爸，爸爸也愛我！

教師扶助幼兒記錄想說的話，帶回家給爸爸看！

（音樂《好爸爸壞爸爸》）

活動反思

過去，我們總是不斷從正面強(qiáng)化，教導(dǎo)幼兒如何愛父母，父母的愛有多么宏偉。事實(shí)上，愛不僅僅是個(gè)溫馨的話題，更是一個(gè)沉重的話題，它需要我們的尋思！什么才是真正的愛？因此我選擇了這個(gè)話題舉行開展。

在第一個(gè)環(huán)節(jié)里，我打開心扉，莊我的體驗(yàn)引發(fā)孩子表達(dá)自己真實(shí)的心聲，激發(fā)孩子對原有生活閱歷的回憶，孩子們盡情地陳述、宣泄。

消極的心緒是需要疏導(dǎo)的。消極心緒的堵塞淤積只能形成心理性問題，所以在其次個(gè)環(huán)節(jié)里，營造了一個(gè)心緒場，孩子們通過語言、動作自由地宣泄。

第三個(gè)環(huán)節(jié)，在孩子們消極心緒昂揚(yáng)的時(shí)候，我話鋒一轉(zhuǎn)：“這么厭惡的爸爸我真想把他換掉！”大大的“換”字，觸發(fā)孩子冷靜下來，好好地掃視自己的內(nèi)心，挖掘內(nèi)心對爸爸更真實(shí)的感受！孩子的情感越來越誠懇，在“換”與“不換”之間激發(fā)與爸爸真情的溝通，體驗(yàn)與爸爸割舍不斷的親情。

第四環(huán)節(jié)，運(yùn)用爸爸的來信，進(jìn)一步確認(rèn)爸爸的愛，理解、體驗(yàn)父愛的沉重，自然而然地引發(fā)出對爸爸愛的表達(dá)。孩子們發(fā)自內(nèi)心地說出了“我愛爸爸”！

這時(shí)的父愛是在充分感受爸爸、熟悉爸爸、理解爸爸的根基上的愛，這是真實(shí)的愛！我們的爸爸雖然不完備，但我們還是愛他，熱愛他，這就是愛的真諦！

活動中我的角色更像一位派往孩子身邊的天使，率領(lǐng)孩子完成一次心靈洗禮之旅，沒有僵硬的說教，也沒有高科技的教具，通過潤物細(xì)無聲的活動、“反意”的形式彰顯父愛，感受到與爸爸割舍不斷的情愫，讓父愛的種子深深地根植在孩子心中。

大班社會活動教案3

設(shè)計(jì)思路：

在參觀小學(xué)后。孩子們對課程表上寫著什么、書包內(nèi)該放些什么、每天怎樣整理書包等問題產(chǎn)生了興趣。為了扶助孩子了解上述內(nèi)容，養(yǎng)成自我服務(wù)的意識，并進(jìn)一步激發(fā)他們當(dāng)一名小學(xué)生的愿望，我設(shè)計(jì)了“整理小書包”活動。預(yù)設(shè)活動有三個(gè)環(huán)節(jié)：第一片面是激發(fā)幼兒的興趣，說說書包里該放些什么；其次片面是學(xué)看課程表：第三片面是學(xué)習(xí)整理書包。

活動目標(biāo)：

1、通過整理書包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。

2、學(xué)看課程表。嘗試按課程表整理書包，養(yǎng)成自我服務(wù)的意識。

3、進(jìn)展幼兒的查看、分析才能、動手才能。

4、教導(dǎo)幼兒養(yǎng)成做事專心，不馬虎的好習(xí)慣。

活動打定：

1、活動前期打定

（1）表示幼兒帶來的書包，讓幼兒在彼此賞識中了解書包的功用。

（2）在區(qū)域中供給文具盒、鉛筆、橡皮、尺等文具，讓幼兒自己動手整理。

（3）在區(qū)域中供給小學(xué)生的課本，讓幼兒熟諳各類課本以及課本名稱。

2、教具、學(xué)具打定

（1）小學(xué)生課本若干，課程表多媒體課件。

（2）水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等。

活動過程：

一、產(chǎn)生興趣

1、小學(xué)生的書包里有什么？（在問答中扶助幼兒歸類，如學(xué)習(xí)用品、生活用品等。）

2、小結(jié)：書包里要放的東西好多。但最重要的是放書本。

3、小學(xué)生每天要帶什么書？怎么才能知道？

二、學(xué)看課程表

1．播放課程表多媒體課件。

2．議論。

（1）這是小學(xué)一年級的課程表，你能看懂嗎？課程表上有什么？

（2）小學(xué)生一天有幾節(jié)課？上午幾節(jié)，下午幾節(jié)？都有什么課？

（3）能看懂課程表嗎？有什么問題？

（4）小結(jié)：小小課程表可以報(bào)告我們每天有幾節(jié)課，上什么課。有了課程表，我們就能按課程表來整理書包。

三、學(xué)習(xí)按課程表整理書包

1、幼兒第一次整理書包。

（1）這里都有些什么課本？

（2）假使現(xiàn)在是星期一的晚上，請你按課程表來整理一下書包。（教師關(guān)注幼兒整理的過程。）

（3）書包整理好了，你們是按星期幾的課程表來整理的？

（4）小結(jié)：晚上整理書包要按其次天的課程表來舉行。

2、幼兒其次次整理書包。

（1）假使現(xiàn)在是星期日的晚上，請你們按課程表整理書包。想想該按星期幾的課程表來整理呢？（教師再次關(guān)注幼兒整理的過程。）

（2）書包里一共放了幾本書？哪一天也需要帶這幾本書？有沒有不同觀法？

四、學(xué)習(xí)整理其他用品

（出示水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等用品）你覺得這些物品該如何整理？為什么？

延遲活動：

在區(qū)域中供給相應(yīng)物品．讓幼兒練習(xí)整理書包。

活動反思：

《整理書包》主要是讓學(xué)生體驗(yàn)分類的過程，學(xué)會按確定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)舉行分類。養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。體會生活中四處有數(shù)學(xué)。為了達(dá)成這一目標(biāo)，我做到以下兩點(diǎn)。

1．讓學(xué)生體驗(yàn)分類的活動。

在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，提出整理自己書包的要求，請同這們把自己書包里的東西掏出來整理一下，小組內(nèi)說說是怎樣整理的。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，目的在于聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際舉行教學(xué)，有利于學(xué)生在動手操作中確定分類標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)讓學(xué)生在解決自己身邊的總是中感受到將物品分類務(wù)必按確定的標(biāo)準(zhǔn)舉行。

2．滲透分類的數(shù)學(xué)思想

生活中的分類是將具有同一特征的物品重新舉行整理，是一個(gè)直觀的過程，而數(shù)學(xué)中的分類那么是將概念根據(jù)確定的特征舉行重新歸類，是一個(gè)抽象和過程。為了讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)分類的思想，從學(xué)生熟諳的生活環(huán)境著手，提出整理書包的要求，由于整理書包的物品都是概括，直觀的，學(xué)生可將書包的學(xué)習(xí)用品按三類舉行擺放，或者按四類舉行擺放，并且說說這樣分的理由。為什么會展現(xiàn)這么多種整理的方法。使學(xué)生在實(shí)踐活動中體驗(yàn)分類，讓學(xué)生在玩的過程中了解分類的方法。將學(xué)習(xí)與生活精細(xì)結(jié)合起來，進(jìn)一步感受物體分類的方法。

大班社會活動教案4

設(shè)計(jì)意圖

當(dāng)今的信息時(shí)代里，廣告是孩子們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常接觸而又分外熱愛的一個(gè)內(nèi)容。電視廣告以其獨(dú)特的形式吸引著孩子們，孩子們熱愛看廣告、說廣告，幾乎全體孩子都能說上幾句簡短生動的廣告語。《綱要》中有多處強(qiáng)調(diào)，幼兒園的教導(dǎo)應(yīng)“緊密結(jié)合幼兒的生活”舉行，應(yīng)“滲透在多種活動和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中”舉行。而廣告就是來源于生活，對幼兒來說有確定的直接閱歷，輕易舉行交流。但他們對廣告的了解是無意識的，通過活動能扶助幼兒熟悉廣告與現(xiàn)代生活的一些關(guān)系，并可以培養(yǎng)幼兒查看周邊事物的興趣和積極的態(tài)度，提高幼兒思維的生動性和創(chuàng)造性。

活動目標(biāo)

1、初步了解廣告語的特點(diǎn)和廣告的作用，學(xué)說并創(chuàng)編廣告。

2、了解廣告的多種表現(xiàn)形式。

活動打定

1、課前引導(dǎo)幼兒查看熟悉馬路上、建筑物上、公共汽車上的廣告牌及商店的霓虹燈廣告等，為幼兒了解廣告做鋪墊。

2、選擇幾段有代表性的富有童趣的廣告錄制下來供幼兒觀看（如愛瑪電動車等）；各種形式的廣告圖片。

3、為幼兒供給材料：幼兒熟諳和熱愛的食品、玩具，如旺仔牛奶等。

活動過程

一、談話引入課題

小摯友，你們熱愛看電視嗎？你在家熱愛看什么電視節(jié)目？今天老師請小摯友們看電視。

二、引導(dǎo)幼兒了解廣告語的特點(diǎn)和作用

1、看廣告、說廣告、演廣告，引導(dǎo)幼兒了解廣告語的特點(diǎn)

小摯友，方才老師給你們看的是什么電視節(jié)目？（廣告）

這些廣告介紹了什么產(chǎn)品？（愛瑪電動車、慨嘆號、云南白藥）

廣告里面說的話我們叫它廣告語，我們再看一遍，你聽聽廣告里的廣告語是什么，看完之后你來學(xué)一學(xué)。

這個(gè)廣告的廣告語是什么？……師幼一起表演。（慨嘆號、云南白藥）

小摯友表演得真好，你怎么這么快就把廣告語記住了？

教師小結(jié)：廣告語很短，很好聽，一聽就很熱愛，很輕易就記住了。

你還看過哪些廣告？你能說出里面的廣告語嗎？幼兒隨機(jī)表演。

小摯友知道的可真不少，現(xiàn)在老師再和你們玩一個(gè)廣告語接龍的嬉戲。（教師說產(chǎn)品名稱，幼兒說出知道的廣告語）

2、議論廣告的作用

方才你們說了這么多精彩的廣告語，我們生活中吃的、穿的、用的東西都做廣告，廣告畢竟有什么作用呢？

教師小結(jié)：看了廣告就記住它，讓更多的人知道它；能讓大家都知道商品好在哪里；讓人們了解它的功能，吸引人們?nèi)ヌ碇谩?/p>

3、創(chuàng)編廣告

今天老師給小摯友帶來幾樣?xùn)|西，你們看這是什么？（旺仔牛奶、益達(dá)口香糖、皮皮狗呵護(hù)霜）

旺仔牛奶好喝嗎？是什么味道的？

益達(dá)口香糖，吃了嘴巴里會有什么味道？

皮皮狗呵護(hù)霜，擦在臉上你的小臉蛋會有什么感覺？

請小摯友用一句好聽好記的話給它們做一個(gè)廣告，讓大家一聽就能記住它，熱愛它，也可以加上好看的動作。

幼兒分組。

小摯友你們磋商好了嗎？你要給哪樣?xùn)|西做廣告？一會咱們看看哪一組設(shè)計(jì)的廣告好聽、好記、好玩。

三、議論生活中其他的廣告形式

方才我們看的、說的、演的都是電視上的廣告，其實(shí)在我們的生活中四處都有廣告，小摯友想一想你還在哪兒見過廣告？（幼兒發(fā)言后請幼兒觀看各種形式的廣告圖片）

教師小結(jié)：除了電視廣告，還有各種廣告牌、霓虹燈廣告、報(bào)紙廣告、傳單廣告。這些廣告和我們方才看的廣告都是為了宣傳他們的產(chǎn)品，宣傳他們的'商店，讓人們都知道，讓人們?nèi)ヌ碇脰|西。

四、賞識公益廣告

1、賞識廣告

今天老師還帶來一個(gè)廣告，我們一起來看一看這個(gè)廣告是不是宣傳產(chǎn)品的。

2、引導(dǎo)幼兒察覺公益廣告與商品廣告的不同

（1）你看過這個(gè)廣告嗎？這個(gè)廣告是宣傳商品的嗎？看了這個(gè)廣告你知道了什么？

教師小結(jié)：這樣的廣告不是宣傳產(chǎn)品的，它報(bào)告我們一個(gè)道理，讓我們明白怎樣做是對的，怎樣做是錯(cuò)的，這樣的廣告叫“公益廣告”

（2）引導(dǎo)幼兒感悟廣告中的道理。

媽媽給寶寶洗完腳去干什么了？

媽媽回到寶寶的房間，察覺寶寶不見了，他去干什么呀？

他跟媽媽說了什么？（媽媽，洗腳）

小寶寶為什么會想到給媽媽洗腳？他是跟誰學(xué)的？（媽媽）

你看了這個(gè)廣告心里有什么感覺？

3、引導(dǎo)幼兒議論

看了這個(gè)公益廣告后，你想怎樣去愛你的家人。

4、教師小結(jié)

夢想你們說到做到。今天我們一起看廣告、說廣告、演廣告、編廣告，我們的生活中四處都有廣告，廣告可以讓我們知道好多產(chǎn)品的信息，也讓我們懂得了好多做事的道理。以后小摯友在看電視的時(shí)候，不僅要看那些好聽、好玩、好玩的廣告，也要多看看公益廣告，把里面的道理記在心里，爭做一個(gè)講文明、懂禮貌、有愛心的好孩子。

大班社會活動教案5

活動目標(biāo)：

1、初步理解合作的意義，知道生活中四處有合作。

2、能共同探索，嘗試協(xié)商、分工，提高與同伴合作的才能。

3、培養(yǎng)幼兒大膽、活潑的天性。

4、激勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

活動打定：

1、球、筐。

2、四組操作材料。

3、課件。

活動過程：

一、運(yùn)球嬉戲，感知合作。

1、教師出示球。

師：請一個(gè)小摯友把球從這里運(yùn)到對面的筐里去。

幼兒第一次運(yùn)球。

師：要求你們不用四肢，不借用任何工具，再把球放到對面的筐里。

幼兒其次次運(yùn)球。

師：這次告成了嗎？他們是怎么做到的？

2、教師小結(jié)：合作就是2個(gè)或2個(gè)以上的人，一起努力去完成一件事情。

二、議論研究，了解合作

教師出示相應(yīng)圖片（一個(gè)人削蘋果、一個(gè)人拼拼圖、二胡獨(dú)奏、一個(gè)人玩蹺蹺板、拔河、推車、音樂會、搬桌子）

師：老師這里有一些圖片，請你們來看一看，這些圖片里哪些是合作的？

幼兒辨識交流。

三、嬉戲感悟，如何合作

師：到底我們理應(yīng)怎樣來合作呢？

今天，老師給你們打定了一些小嬉戲，請你們?nèi)ネ嬉煌妗?/p>

1、介紹嬉戲規(guī)矩。

第一個(gè)嬉戲：同心鞋。

其次個(gè)嬉戲：站孤島。

第三個(gè)嬉戲：過河拆橋。

第四個(gè)嬉戲：搭小橋。

師：玩的時(shí)候請你們嘗試合作著去完成，我只給你們5分鐘的時(shí)間哦，看看哪組能完成！

2、幼兒第一次嘗試。

師：你玩的哪個(gè)嬉戲？你們告成了嗎？

幼兒交流合作的方法。

師：那現(xiàn)在你們還想不想再去嘗試一下？剛沒告成的可以再去試一試，剛已經(jīng)告成的可以去玩玩你感興趣的嬉戲。

3、幼兒其次次嘗試。

師：這次你們告成了嗎？你們這次是怎么合作的？

師小結(jié)：原來合作也是有一些小技巧的，只要我們彼此謙讓，相互協(xié)商，相互合作，合理分工，就能又快又好地完成一件事情。

四、聯(lián)系生活，運(yùn)用合作。

1、師：在我們平日的生活、嬉戲中也會有好多事情需要合作，那你看到或遇到過什么合作的事情嗎？

2、教師小結(jié)：看來，只要大家同心協(xié)力、彼此合作，什么事都難不倒我們，夢想小摯友們在今后的學(xué)習(xí)和生活中多多合作、合作高興！

3、那現(xiàn)在就讓我們眾人劃槳開大船吧！（播放音樂退場）

教學(xué)反思：

現(xiàn)代社會的飛速進(jìn)展，社會生活中人與人，地區(qū)與地區(qū)，國家與國家之間合作的范圍和現(xiàn)象分外廣泛，為了適應(yīng)社會的進(jìn)展和對人才的新的要求，現(xiàn)行的學(xué)科教學(xué)和德育教導(dǎo)，都分外強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識。學(xué)生在各門學(xué)科的學(xué)習(xí)中，經(jīng)常采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，在中隊(duì)、大隊(duì)活動中，經(jīng)常接觸合作的嬉戲活動。因此，“合作”對學(xué)生來說是對比熟諳的，但大多數(shù)學(xué)生對合作的重要性熟悉不夠，缺乏對合作方法的了解，與人合作的意識和才能對比薄弱。為此，我本課的教學(xué)目標(biāo)是感受生活中合作的重要性和廣泛性。體驗(yàn)集體活動中分工與合作的必要性，初步學(xué)習(xí)一些合作的方法，使學(xué)生體會到合作告成的喜悅。并運(yùn)用合作的方法來指導(dǎo)實(shí)踐。

對于教學(xué)重點(diǎn)的制定我是這樣考慮的，在這節(jié)課中應(yīng)首先讓學(xué)生感受合作的重要性和廣泛性。由于一個(gè)人只有熟悉到一件事物的重要才會產(chǎn)生想按照事物的規(guī)矩去做的愿望，探索做好這件事的方法。然后在實(shí)踐體驗(yàn)中總結(jié)出與人合作告成的條件和不告成的理由。由于我們對學(xué)生舉行合作意識的教導(dǎo)，最終目的還是要讓學(xué)生掌管合作的方法，使其能在生活實(shí)踐中運(yùn)用這種方法達(dá)成自己的目的。因此我把本課重點(diǎn)定為：讓學(xué)生感受在集體活動中分工與合作的重要性和廣泛性，能夠運(yùn)用合作的方法來指導(dǎo)實(shí)踐。

本課的教學(xué)過程主要分以下幾步舉行：首先在嬉戲中，激發(fā)學(xué)生興趣，引出合作話題。接著請同學(xué)談?wù)勆钪泻献鞯睦樱喾矫?，多視角地感受生活中合作的重要性和廣泛性。隨后學(xué)生舉行分組實(shí)踐活動：“小組記圖”嬉戲。為學(xué)生創(chuàng)造了一次與人合作的機(jī)遇，豐富了他們這方面的生活體驗(yàn)。嬉戲活動分兩次舉行。第一次嬉戲后，讓學(xué)生分析問題，總結(jié)閱歷教訓(xùn)。然后讓學(xué)生運(yùn)用合作的方法舉行其次次嬉戲，使他們感受到合作告成的喜悅。通過兩次嬉戲活動的對比，使學(xué)生深刻地感受到合作的必要性，懂得合作中還得講究方法。為了使學(xué)生真正把課堂上提升的熟悉和習(xí)得的才能用來指導(dǎo)自己的生活，我從學(xué)生做值日生這點(diǎn)切入，通過播放學(xué)生做值日生的一段錄象再現(xiàn)學(xué)生原生態(tài)的生活，引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活表現(xiàn)中察覺問題，反思自我，扶助他們提升熟悉，使他們能帶著這樣的熟悉和方法走出課堂，在今后的社會生活中樂于與人合作，學(xué)會與人合作。

整堂課中學(xué)生的思維、情感處于一種積極、主動、活躍的狀態(tài)中，學(xué)生潛能得到充分呈現(xiàn)，因此整節(jié)課課堂氣氛活躍，學(xué)生參與活動積極主動，主體性得到很好的發(fā)揮?！敖壨雀傋摺钡逆覒?qū)τ趯W(xué)生來說對比熟諳，假設(shè)能換一個(gè)既能切入話題又具有別致性的嬉戲更能激發(fā)起學(xué)生的興趣。議論交流合作現(xiàn)象時(shí)形式對比單一，可嘗試舉行多種形式的交流。

大班社會活動教案6

活動設(shè)計(jì)背景

《綱要》中指出大班幼兒：“熱愛接觸、查看身邊的自然環(huán)境，樂于提問，對自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣與奇怪，留神自然環(huán)境的明顯變化；能察覺生活中的嶄新事物，并對他們感興趣，樂于報(bào)告成人和同伴；熱愛用普遍話與人交流，容許在集體面前講話，能將自己想說、想做的事情用語言表達(dá)出來；嘗試用不同顏色、材料、工具，運(yùn)用折、撕、貼等簡樸方法自由的表現(xiàn)，體驗(yàn)藝術(shù)活動中的樂趣