復習教學有效性的思考

高考語文復習教學有效性的思考舟山教育學院教研中心中學語文復習教學有效性的思考共11頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第1頁!一、復習規(guī)劃的有效性

四條原則1.整體性：講究統(tǒng)籌安排注重全面考慮

內(nèi)容的整體性：涉及各個考點，關注各種題型

時間的整體性：避免前緊后松，出現(xiàn)高原反應

避免前松后緊，缺失強化訓練2.系統(tǒng)性：建構知識系統(tǒng)形成整體能力

內(nèi)容分散復習：高考四大題內(nèi)容穿插復習——學生具有新鮮感

內(nèi)容集中復習：高考四大題內(nèi)容逐一復習——知識系統(tǒng)，刺激強烈

3.層遞性：體現(xiàn)認知規(guī)律呈現(xiàn)復習梯度

由單項復習到綜合復習由系統(tǒng)復習到重點復習

由掌握知識到培養(yǎng)能力由群體指導到個別輔導復習教學有效性的思考共11頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第2頁!

4.操作性：內(nèi)容安排具體責任分工明確

制定具體的復習計劃選編高質(zhì)的訓練材料

實施有效的復習研討體現(xiàn)集體的教學智慧

三輪復習

輪：系統(tǒng)復習

以考點為序逐一復習，突出教師的全面引領和具體指導，使學生全面把握

高考內(nèi)容及要求，初步形成各類高考試題的解題能力。（四月上旬）

第二輪：重點復習

以學生的薄弱點和復習的增長點為內(nèi)容，突出學生的強化演練和自我反思，

規(guī)范解題要領，提升解題能力。（五月中旬）

第三輪：綜合復習

以優(yōu)質(zhì)模擬試卷為訓練材料，突出試卷講評和個別指導，查漏補缺，追求

高考實戰(zhàn)效果。（高考前夕）復習教學有效性的思考共11頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第3頁!二、課堂復習的有效性1.復習內(nèi)容的有效性

針對高考要求：杜絕游離高考要求的訓練（詩歌改寫、學生擬題）

減少邊緣性知識的講解（詩詞知識、虛詞作用）

避免空洞說教的學法指導（練前提示、普適方法）

調(diào)整練習難度：難度過低——課內(nèi)材料、單一材料、淺表材料（新聞、語病）

選好復習材料：印證性材料——供解析題型用（權威性）

演示性材料——供提煉方法用（典型性）

訓練性材料——供學生練習用（一致性）

示范性材料——供比較評析用（指導性）復習教學有效性的思考共11頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第4頁!

（3）用好優(yōu)質(zhì)答案

對答案的剖析：答案的內(nèi)容要點答案的語言表述

對答案的推導：答案的文本依據(jù)答案的建構策略（4）運用直觀教學

呈現(xiàn)復習資料：短小的訓練材料宜與紙質(zhì)同時呈現(xiàn)，便于講評指導

體現(xiàn)解題思路：結合訓練材料的分析解答，感性呈現(xiàn)答題步驟方法

突出答案要點：直觀分析答案的內(nèi)容要點，精細指導答案的語言表達

（運用不同字體、色彩、符號，突出材料中的要點和重點）

▲評析性指導

提出評析標準——試題的閱卷評分標準（得分的依據(jù)，扣分的理由）

實施科學評析——先評分（造成震懾、體現(xiàn)實戰(zhàn)、方便講評）

再評析（正誤評定、優(yōu)劣甄別、答案修正）復習教學有效性的思考共11頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第5頁!三、復習程式的有效性1.考點復習程式

引——講解考點：

涉及的知識，考查的能力；考試的題型，命題的材料

析——演示解題：

呈現(xiàn)典型試題，實施解題步驟，得出解題方法，形成優(yōu)質(zhì)答案

練——同質(zhì)訓練：

學生書面訓練，教師巡視點撥；教師收集信息，學生及時反饋

評——精細評改：

提出標準，評定分數(shù)；分析錯誤，指出原因；提供答案，修改完善

結——精要總結：

教師歸納問題，學生自我反思；教師強調(diào)方法，學生提升能力復習教學有效性的思考共11頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第6頁!

3.材料作文寫作指導程式

閱讀材料明要點：

材料的中心寫作的范圍作文的要求

拓展思維找角度：

從自然到社會從生活到人生從現(xiàn)象到本質(zhì)

從過去到現(xiàn)在從行為到道德從付出到回報

擬好標題定主旨：

呈現(xiàn)標題，分析優(yōu)劣探討立意，比較深淺

確定文體選材料：

根據(jù)文體，選擇材料以小見大，真實鮮活

理清思路列提綱：

列出提綱，呈現(xiàn)結構波瀾起伏，符合情理復習教學有效性的思考共11頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第7頁!2.教師指導的有效性▲引領性指導

精要解析考點：內(nèi)容要求范圍題型難度狀況

具體分析題型：呈現(xiàn)試題歸納類別指出特點

▲示范性指導

（1）提煉解題策略：練前提示練后歸納同步實施

（感性領悟，注重內(nèi)化；理性認知，掌握規(guī)律）

（2）突出重要環(huán)節(jié)：

學生的難點——影響答案正誤的主要問題（如現(xiàn)代文閱讀題：信息

的辨析與歸類；如新聞概括題：要點的提取與整合）

解題的終點——影響答案優(yōu)劣的主要問題（構建成要點完備、語言

規(guī)范的優(yōu)質(zhì)答案）

復習教學有效性的思考共11頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第8頁!

3.學生訓練的有效性（1）訓練要求明確

內(nèi)容——明確學習任務（做什么）

形式——獨立、合作；書面、口頭（怎樣做）

時間——根據(jù)訓練量限定訓練時間

結果——如何反饋是否上交

（2）訓練形式高效

書面訓練——對應高考，擴大參與；書面反饋——反饋清晰，保留時間

書面評析——具體精細，直觀明晰；書面修改——強化鞏固，達成優(yōu)質(zhì)

（3）訓練思維充足

提示性訓練——探究性訓練（語病辨析）

分類式訓練——綜合式訓練（文言斷句）

明朗化評析——探索性評析（答案呈現(xiàn)）復習教學有效性的思考共11頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第9頁!2.試題講評程式

呈現(xiàn)問題答案——多個問題、典型錯誤（評定正誤以學生為主）

分析錯誤成因——答題思路、答案構建（分析問題以教師為主）

呈現(xiàn)優(yōu)質(zhì)答案——分析要點、推導依據(jù)（指導方法以教師為主）

修改問題答案——要點完備、表述得當（書面修改以學生為主）

實施拓展訓練——同質(zhì)試題、強化鞏固（訓練評析以學生為主）

復習教學有效性的思考共11頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第10頁!4.作文講評程式

賞析優(yōu)秀習作：

內(nèi)容具體、立意深刻、感情真摯、語言形象

分析主要問題：

選材、立意、情感、語言

評析待改文章：

評定作文分數(shù)分析主要問題提出修改要求討論修改方案

獨立修改文章：

如：補寫細節(jié)（具體）提升立意（深刻）