毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論調(diào)查報(bào)告1

PAGEPAGE9毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論調(diào)查報(bào)告經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷2班12041240016韓凱凱中學(xué)生補(bǔ)課好不好引言：現(xiàn)階段，各年級(jí)學(xué)生已補(bǔ)課成風(fēng)，尤其是中學(xué)生。這已成為我們所關(guān)注的重要問題之一。到底這些學(xué)生補(bǔ)課的原因和意義是什么？補(bǔ)課的人數(shù)比例，效果等等方面又怎樣呢？為了找出這一系列問題的答案，我通過分析我自己制作的學(xué)生補(bǔ)課情況的問卷調(diào)查報(bào)告，嘗試著總結(jié)出一套科學(xué)合理的適合中學(xué)生學(xué)習(xí)，特別是課堂外學(xué)習(xí)的方案，改變現(xiàn)有的課堂走神、課外加班或課堂費(fèi)勁、課外疲勞等一些消極的學(xué)習(xí)方式，使之產(chǎn)生良好的社會(huì)效益。作為一個(gè)學(xué)生，學(xué)習(xí)是非常重要的，如果說連自己的學(xué)習(xí)都搞不好，那還有什么資格去做其他事呢？這正如“一屋未掃，何以掃天下”嗎？而補(bǔ)課真的是我們提高學(xué)習(xí)成績(jī)的唯一途徑嗎？我之所以決定研究這個(gè)課題是因?yàn)樗x我們的生活很近，而且是我們都切身體會(huì)過的，它最能反映出中學(xué)生學(xué)習(xí)的心理及其動(dòng)機(jī)。通過這次研究活動(dòng)，我能夠鍛煉自己的信息搜集，整理能力。能為自己，為所有的中學(xué)生總結(jié)出一套更科學(xué)更合理的學(xué)習(xí)方案。這些就是我研究這個(gè)課題的價(jià)值和意義。調(diào)查思路：該項(xiàng)調(diào)查分四步進(jìn)行，第一步，對(duì)該項(xiàng)調(diào)查作調(diào)查設(shè)計(jì)，并設(shè)計(jì)調(diào)查方案和問卷；第二步，依據(jù)調(diào)查方案和問卷實(shí)施調(diào)查，收集一手?jǐn)?shù)據(jù)；第三步，對(duì)一手?jǐn)?shù)據(jù)進(jìn)行整理并用圖表表示；第四步，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，對(duì)分析結(jié)果給予歸納和解釋，寫出全程調(diào)查分析報(bào)告。調(diào)查目的通過調(diào)查了解中學(xué)生補(bǔ)課情況，知道補(bǔ)課對(duì)學(xué)生的作用，到底怎樣，并提出一些建議。調(diào)查對(duì)象街邊隨機(jī)采訪調(diào)查方法隨機(jī)采訪調(diào)查時(shí)間與地點(diǎn)

2010.10.4———2010.10.5興工街和火車站附近二．調(diào)查結(jié)果與分析我們一共收到了206分答卷。其中86分為學(xué)生，他們中超過2/3的學(xué)生不認(rèn)為通過補(bǔ)課能夠有效提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。其中102分為家長(zhǎng)，他們中大部分認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該補(bǔ)課，家長(zhǎng)的意見與學(xué)生正好相反，很少有家長(zhǎng)不同意自己的孩子去補(bǔ)課，并且大多數(shù)都甘愿為此付出大量的時(shí)間和金錢。其中18分為其他，他們認(rèn)為無所為謂，只要是對(duì)孩子好就行，應(yīng)該讓他們自己決定。據(jù)我的調(diào)查分析，了解到：家長(zhǎng)贊成中學(xué)生補(bǔ)課是因?yàn)樗麄兿Ｍ麑W(xué)生能夠通過補(bǔ)課提高學(xué)習(xí)成績(jī)；不贊成則有多種原因。有的家長(zhǎng)是擔(dān)心其子女會(huì)因?yàn)檠a(bǔ)課而有安全隱患。（現(xiàn)階段，大多數(shù)學(xué)生補(bǔ)課都是在晚上，而且補(bǔ)課的地點(diǎn)離家的距離比較遠(yuǎn)）有的家長(zhǎng)是因?yàn)槭艿浇?jīng)濟(jì)條件的限制，還有的家長(zhǎng)是因?yàn)榭紤]到子女的健康，他們擔(dān)心其子女上完一天的課后又要去補(bǔ)課，久而久之，身體會(huì)拖垮。盡管不贊成，可大多數(shù)家長(zhǎng)為了自己的孩子“不掉隊(duì)”還是忍痛讓他們加入了補(bǔ)課大軍的行列。

就學(xué)生而言，尤其是對(duì)于真正想學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的同學(xué)來說，提高學(xué)習(xí)成績(jī)成為了他們補(bǔ)課的原動(dòng)力；對(duì)于真正想學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)成績(jī)也好的這部份同學(xué)精益求精才是他們的最終目的；對(duì)于不想學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)成績(jī)也不理想的同學(xué)來說，“虛度光陰”是促使他們補(bǔ)課的“魔鬼”：他們想借顧補(bǔ)課，和朋友們出去玩，到了一定的時(shí)間又按時(shí)回家，讓家長(zhǎng)以為他們是去補(bǔ)課。有的同學(xué)甚至借顧補(bǔ)課，給家長(zhǎng)要了補(bǔ)課費(fèi)，在外面大喝大玩，時(shí)間久了，就養(yǎng)成了一個(gè)壞習(xí)慣，還很有可能走上犯罪的道路。像這部份學(xué)生補(bǔ)課對(duì)他們有用嗎？沒有！相反，補(bǔ)課不但沒有起到積極影響，消極影響也會(huì)越來越突出的。當(dāng)然，這只是針對(duì)一部份學(xué)生。效果一般的同學(xué)，按理說應(yīng)該會(huì)終止了補(bǔ)課?？蓳?jù)我們調(diào)查，這部份同學(xué)中有大多數(shù)仍繼續(xù)補(bǔ)課，為了說明這個(gè)原因，我們做了一個(gè)分析。這部份同學(xué)之所以認(rèn)為效果一般，原因有三點(diǎn)：第一，

他們的基礎(chǔ)不是很好，聽起課來有些吃力；第二，

他們補(bǔ)課后睡眠不足，在第二天的課堂上精力不集中，影響了新的課程。這樣一好一壞，只能是一般；第三，

他們補(bǔ)課后，可能會(huì)出現(xiàn)偏科的現(xiàn)象。如果所補(bǔ)科目成績(jī)有所提高，他們就會(huì)對(duì)這科感興趣，花大量的時(shí)間學(xué)習(xí)這科，從而松懈了其它科目。

然而，這部分同學(xué)仍繼續(xù)補(bǔ)課，因?yàn)樗麄儗?duì)補(bǔ)課已經(jīng)產(chǎn)生了依賴思想，他們認(rèn)為補(bǔ)課后，效果都只是一般，那如果不去補(bǔ)課，一定會(huì)更糟，從而認(rèn)為除了補(bǔ)課，成績(jī)就不能提高了。沒有找到一個(gè)科學(xué).合理的學(xué)習(xí)方法式，我們組對(duì)優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行了抽樣調(diào)查，以口頭訪問的形式進(jìn)行。得出的結(jié)論是：1.在課前預(yù)習(xí)好第二天要上的內(nèi)容，并且做一些相關(guān)記錄，把遇到的疑難勾畫出來，在第二天的課堂上認(rèn)真聽老師講解；2.上課的45分鐘一定要認(rèn)真聽講，這是最根本也是最重要的一點(diǎn)，只有做到了這點(diǎn)，你才能進(jìn)行下一步工作；3、每天按時(shí)完成各科作業(yè)。這是對(duì)你當(dāng)天所學(xué)知識(shí)的鞏固。完成作業(yè)后，多做一些習(xí)題，這樣你就能夠多掌握一些題型，所謂“見多識(shí)廣”嘛。在處理習(xí)題當(dāng)中，如果遇到不懂的題目，可以問同學(xué)，也可以問老師，力求弄懂。

這些就是優(yōu)秀學(xué)生之所以優(yōu)秀的竅門。歸納起來，就是要預(yù)習(xí)、聽講、復(fù)習(xí)。其實(shí)說得確切些，就是要多苦多累。看到上面的那些學(xué)習(xí)方法，可想而知，這些同學(xué)有多辛苦，他們一天24小時(shí)中學(xué)習(xí)占了大部分時(shí)間。雖然這樣做，學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)有所提高，但我們并不提倡這種方法。因?yàn)檫@種方法只適合那些自制力強(qiáng)，肯埋頭苦學(xué)的人，不具有普及性。況且，作為新世紀(jì)的人才，在這個(gè)紛繁復(fù)雜且又變幻莫測(cè)的社會(huì)，需要各方面的技能來幫助你生存。

所以作為一個(gè)學(xué)生，應(yīng)該在學(xué)習(xí)期間全面發(fā)展。在學(xué)好的基礎(chǔ)上，你可以在課余時(shí)間搞一些活動(dòng)，發(fā)揮自己多方面的長(zhǎng)處。當(dāng)然，這必須是在學(xué)好的基礎(chǔ)上才能實(shí)行，如果說你的學(xué)習(xí)不好，老師、家長(zhǎng)會(huì)讓你搞課外活動(dòng)嗎？你自己也玩得心安理得嗎？相反，如果你的學(xué)習(xí)成績(jī)好了，老師、家長(zhǎng)就會(huì)在物質(zhì)和精神上全力支持你自己也會(huì)感到真正快樂，這又何樂而不為呢？

所以，補(bǔ)課本身是無所謂對(duì)錯(cuò)的，關(guān)鍵是學(xué)生，家長(zhǎng)懷著怎樣的心態(tài)去對(duì)待它，補(bǔ)課只是一種手段而不是目的，提高成績(jī)的方法有很多并不僅僅是依靠補(bǔ)課。希望大家不要忘了自己的出發(fā)點(diǎn)和自己的目的地，是因?yàn)槿藗儧Q定要往那里走，所以那里才有了路。而不是因?yàn)槟抢镉新?，所以人們才往那里走附表：中學(xué)生補(bǔ)課情況調(diào)查問卷您好，這是一份關(guān)于中學(xué)生補(bǔ)課情況的調(diào)查問卷，謝謝您抽出時(shí)間予以配合?。╚_^）1你的身份學(xué)生b.家長(zhǎng)c.其他如果你是學(xué)生：2你是否支持補(bǔ)課a.非常支持b.很不支持c.無所謂d.如果父母要求的話不愿意3你假期是否有在補(bǔ)課是b.否4是否自愿補(bǔ)課是b.半強(qiáng)迫半自愿c.否5補(bǔ)課的效果很有效，成績(jī)提高顯著好像有點(diǎn)效果，自己不知道完全無效，純粹浪費(fèi)時(shí)間6為什么補(bǔ)課覺得自己成績(jī)不夠好，需要通過補(bǔ)課來提高父母要求別人都在補(bǔ)課，自己不補(bǔ)課覺得很奇怪其他7.怎樣看待補(bǔ)課a.這是一種很好的提高成績(jī)的方式b.現(xiàn)在補(bǔ)課已經(jīng)成為一種社會(huì)風(fēng)氣c.純粹是外面教育機(jī)構(gòu)賺錢的方式d.其他如果你是學(xué)生家長(zhǎng)8.如果您的子女不補(bǔ)課，其成績(jī)會(huì)怎樣a.提高b.下降c.無影響9．補(bǔ)課給您的孩子帶來怎樣的影響a.積極影響b.消級(jí)影響c.沒有影響10.您認(rèn)為學(xué)生補(bǔ)課與減負(fù)矛盾嗎a.矛盾b.不矛盾11.您認(rèn)為補(bǔ)課對(duì)學(xué)生在校的正常上課有影響嗎a.沒有影響b.有影響c.說不清12.簡(jiǎn)單說說你對(duì)補(bǔ)課的看法內(nèi)容總結(jié)

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