教學(xué)簡(jiǎn)筆畫教師基本功之一

教學(xué)簡(jiǎn)筆畫根本功之一2022/12/71簡(jiǎn)筆畫的畫法

1.練好根本圖形，打下學(xué)畫根底。2022/12/722.點(diǎn)、線、形的練習(xí)2022/12/732022/12/743.抓住事物特征(概括為幾何圖形)〔1〕三角形2022/12/75〔2〕長(zhǎng)方形

2022/12/762022/12/772022/12/78〔3〕圓形2022/12/792022/12/7102022/12/7112022/12/7122022/12/7132022/12/714簡(jiǎn)筆畫圖集2022/12/7151.文體用品2022/12/7162022/12/7172.家居用品2022/12/7182022/12/7192022/12/720衣著和生活用品2022/12/7212022/12/722

2022/12/7233.植物2022/12/7242022/12/7252022/12/7262022/12/7272022/12/7282022/12/7294.交通工具

2022/12/7302022/12/7315.動(dòng)物

2022/12/7322022/12/7332022/12/7342022/12/7356.人物2022/12/7362022/12/7372022/12/738人物的動(dòng)作2022/12/7392022/12/740臉部表情和上半身的動(dòng)作2022/12/7412022/12/7422022/12/7437.景物2022/12/7442022/12/745教學(xué)設(shè)計(jì)2022/12/7462022/12/7472022/12/7482022/12/7492022/12/750教學(xué)設(shè)計(jì)運(yùn)用原那么：(1)為教學(xué)目的效勞的原那么2022/12/751教學(xué)簡(jiǎn)筆畫是課堂板書中的一種形象化方式。因此，它應(yīng)遵循板書的設(shè)計(jì)原那么。板書是為完成教學(xué)目的效勞的，簡(jiǎn)筆畫那么是在板書的根底上“錦上添花〞，為更好的完成教學(xué)目的效勞。這一點(diǎn)，是設(shè)計(jì)簡(jiǎn)筆畫輔助教學(xué)的重要前提。失去了目的性的簡(jiǎn)筆畫，如同一朵失去了光澤和生命力的花兒一樣，也就失去了其存在的意義和價(jià)值。因此，教師提供的各科教學(xué)中的每個(gè)應(yīng)用范例，都有明確的“應(yīng)用原因〞，都是緊密配合完成教學(xué)任務(wù)而設(shè)計(jì)的。2022/12/752(2)針對(duì)性原那么“針對(duì)性原那么〞是對(duì)“為教學(xué)目的效勞原那么〞的具體化。從宏觀角度講，運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫輔助教學(xué)必須為教學(xué)目的效勞，從微觀角度看，具體到不同的學(xué)科特點(diǎn)，不同的教學(xué)要求，不同的學(xué)生群體，不同的40分鐘教學(xué)目標(biāo)，在設(shè)計(jì)教學(xué)簡(jiǎn)筆畫時(shí)，還必須遵循針對(duì)性原那么，宜精勿濫。2022/12/753針對(duì)教學(xué)中的重點(diǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)筆畫——

針對(duì)教學(xué)中的難點(diǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)筆畫——

針對(duì)教學(xué)中的疑點(diǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)筆畫——

針對(duì)教材畫面缺乏或不清晰設(shè)計(jì)簡(jiǎn)筆畫——針對(duì)教學(xué)中的疑點(diǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)筆畫——

針對(duì)教材畫面缺乏或不清晰設(shè)計(jì)簡(jiǎn)筆畫——針對(duì)激發(fā)學(xué)生興趣或吸引學(xué)生注意力設(shè)計(jì)簡(jiǎn)筆畫——

針對(duì)不同地域的兒童生活經(jīng)驗(yàn)的局限設(shè)計(jì)簡(jiǎn)筆畫——

2022/12/754(3)簡(jiǎn)潔而形“像〞的原那么由于教學(xué)簡(jiǎn)筆畫是一種輔助手段，又受課堂教學(xué)40分鐘的限制，因此，在設(shè)計(jì)簡(jiǎn)筆畫時(shí)，物象的構(gòu)成必須簡(jiǎn)潔而不繁雜。同時(shí)，還要做到畫什么像什么，一眼就能讓學(xué)生看出來(lái)。這一原那么的落實(shí)，對(duì)初學(xué)者是比較困難的。但是，要使簡(jiǎn)筆畫真正在教學(xué)中發(fā)揮作用，必須遵循這一原那么。由于教師的作畫水平不一，來(lái)稿中的簡(jiǎn)筆畫構(gòu)圖繁簡(jiǎn)不一。本書在選取編輯“簡(jiǎn)筆畫設(shè)計(jì)〞時(shí)，盡量遵循這一原那么。但凡過(guò)于繁雜的畫，盡管質(zhì)量很高，但已不是“簡(jiǎn)筆〞畫，所以我們都沒(méi)有錄用；較為繁雜的我們作了適當(dāng)刪改。即使如此，考慮到來(lái)稿的應(yīng)用價(jià)值和適應(yīng)較高水平的教師群體，書中簡(jiǎn)筆畫的構(gòu)圖仍存在著繁簡(jiǎn)程度不一的問(wèn)題。教師們?cè)诮梃b操作時(shí)，可根據(jù)自身?xiàng)l件與作畫水平進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑鰟h。需要特別說(shuō)明的是：一個(gè)物象多一筆、少一筆雖無(wú)大礙，但“像〞這一條原那么不能有半點(diǎn)馬虎。因?yàn)楫嫴幌窬褪チ撕?jiǎn)筆畫輔助教學(xué)的意義了。2022/12/755(4)提高效率的原那么這一原那么有兩層意思：一是指設(shè)計(jì)出的簡(jiǎn)筆畫要起到省時(shí)高效的作用。即用最少的時(shí)間，解決費(fèi)時(shí)的問(wèn)題。二是課堂作畫時(shí)是要迅速、利落。做到邊講邊畫，不過(guò)多占用正常教學(xué)時(shí)間。每節(jié)課的時(shí)間是有限的，如果因作畫緩慢而影響了教學(xué)任務(wù)的如期完成，就使簡(jiǎn)筆畫輔助教學(xué)變得本末倒置而得不償失了。為此教師必須不斷提高繪畫能力，強(qiáng)化作畫訓(xùn)練，自覺(jué)養(yǎng)成每日畫一畫的習(xí)慣。據(jù)實(shí)際檢測(cè)得知，要比較熟練的掌握簡(jiǎn)筆畫，大約需要100小時(shí)的認(rèn)真訓(xùn)練。因此，只要鍥而不舍的堅(jiān)持練習(xí)，就能具有得心應(yīng)手，不用起稿，想畫什么幾筆就能畫出來(lái)的功力。教學(xué)設(shè)計(jì)運(yùn)用范例：2022/12/756英語(yǔ)單詞2022/12/7572022/12/758短語(yǔ)認(rèn)讀：2022/12/75920