人教版二年級數(shù)學下冊全冊表格式教案

課題數(shù)據(jù)搜集整理課型新授課備課人執(zhí)教時間教學目標學問目的體驗數(shù)據(jù)搜集、整理、描繪和分析的過程，理解統(tǒng)計的意義。實力目的能依據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并答復簡潔的問題，同時可以進展簡潔的分析。情感目的依據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)提出有價值的數(shù)學問題及解決策略。重點能依據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出問題、答復問題。難點可以進展簡潔的分析。教學過程教學預設(shè)個性修改目的導學復習激趣目的導學自主合作匯報溝通變式訓練創(chuàng)境激疑一、情境引入教師引導提問：同學們，你們?nèi)雽W都要穿上我們學校的校服，你們喜愛我們校服的顏色嗎？（指名～個學生說一說）。合作探究二、互動新授、討論搜集數(shù)據(jù)的方法。（）教師提問：剛剛我們確定了要在班級里進展調(diào)查，我們班級的人數(shù)也不少，應(yīng)當怎樣調(diào)查呢？你有什么好的方法？（指名學生答復。）學生討論搜集數(shù)據(jù)的方法。（）出示統(tǒng)計表。顏色紅色黃色藍色白色人數(shù)可以用什么方法來完成這張統(tǒng)計表呢？（）學生說出各種不同的方法。（學生可能答復：把自己喜愛的顏色寫在紙張上、舉手、小調(diào)查等。每人報喜愛的顏色，我們在自己的表中做記號，如畫“正”；舉手表示自己在哪一個范圍的，教師數(shù)一下，再把結(jié)果填在表中……）（）教師提問：你認為以上各種方法中，哪一種方法最便利？師：在這些方法里，舉手表示是比擬簡便的方法，如今由教師發(fā)布指令，每人只能選一種顏色，最喜愛哪種顏色就舉手表示。三、、學慣用記錄的方法搜集、整理數(shù)據(jù)。（）搜集數(shù)據(jù)。教師提問：用我們上節(jié)課學習的舉手統(tǒng)計的方法可行嗎？為什么？（）學習記錄方法。教師將收好的紙張放在講臺桌上。師：如今教師要從這些紙張里拿出一張，報知名字，同學們要想方法把它記在紙張上，教師報一個，你記一個，始終到把這些紙張記完。請小組討論一下，你們準備用什么方法來統(tǒng)計數(shù)？講解并描繪：記錄完的討論一下，哪種方法記得既清晰又便利，將不同的方法展示在黑板上讓大家瞧一瞧。、教學例.（）過渡：同學們，光明小學要舉辦講故事大賽，某班要從王明明和陳小菲中選一位參與競賽，他們也是用投票的方式來確定誰參與競賽。多媒體課件出示投票結(jié)果。師：你能看懂他們用了哪些記錄方法嗎？（畫“√”、畫“正”、畫“○”）（）填寫統(tǒng)計表，分析數(shù)據(jù)。把上面的統(tǒng)計結(jié)果填入下表。姓名王明明陳小菲票數(shù)學生搜集、整理數(shù)據(jù)，填寫表格。拓展應(yīng)用課件出示第題的表格圖。用“舉手數(shù)一數(shù)”的方法，師生合作完成統(tǒng)計表?？偨Y(jié)通過今日的學習，同學們有哪些收獲？作業(yè)布置做一做板書設(shè)計數(shù)據(jù)搜集整理搜集整理數(shù)據(jù)→填寫表格→進展分析姓名張三李四票數(shù)教學札記課題平均分的相識課型新授課備課人執(zhí)教時間教學目標學問目的使學生建立“平均分”的概念。實力目的知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。情感目的通過分一分活動，培育學生動手操作實力和概括實力。重點使學生建立“平均分”的概念。難點知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。教學過程教學預設(shè)個性修改目的導學復習激趣目的導學自主合作匯報溝通變式訓練創(chuàng)境激疑一、準備．出示準備春游食品的情境圖。以小精靈聰聰?shù)纳矸菡f班明天要去春游。小摯友正忙著準備春游食品呢！我們來看一看，他們都準備了哪些食品。．讓學生視察畫面，并請學生說一說理解到的狀況。合作探究二、．教學例，引入“平均分”。師：我們來扶植二（）班小摯友準備春游食品好嗎？各組為二（）班的位小摯友安排春游食品。（）討論安排方案。突出每種食品“應(yīng)當每份同樣多”。（）動手分一分。分好后，請各組推代表展示安排結(jié)果。（）讓學生視察各組為二（）班小摯友準備的春游食品，發(fā)覺：每份中的各種食品同樣多。說明：每份分得同樣多，叫平均分。．穩(wěn)固“平均分”。（）出示教科書第頁“做一做”。請學生看題，并說一說題意。特殊請學生說一說“平均分成份，是什么意思。”（）讓學生用張正方形卡片代替面包，分一分。分好后，同桌檢查一下：是不是分成了份，每份是不是同樣多。然后，按分的結(jié)果填空。三、出示教科書第頁的例題。計算機課件演示教科書第頁的例題的畫面。請一個同學用自己的話說一說畫面的內(nèi)容。(每條船限乘人，人要租幾條船?)教師：每人為一小組討論一下，應(yīng)當租幾條船?學生匯報：每條船限乘人，就是每條船只能坐個人，所以每份是人；那人里包含有個人，所以應(yīng)當租條船。教師：假如每條船限乘人，那人要租幾條船?(讓學生自己動手分一分，再說一說你是怎樣分的?)拓展應(yīng)用留意讓學生溝通、展示平均分的結(jié)果，促使學生在頭腦中形成平均分的表象。總結(jié)請學生回憶：這節(jié)課學習了什么學問？作業(yè)布置練習三的第題。板書設(shè)計平均分的相識例÷（組）答：（略）教學札記課題除法的含義及讀寫法課型新授課備課人執(zhí)教時間教學目標學問目的使學生知道除法的含義，懂得把一個數(shù)平均分成幾份。實力目的求一份是多少用除法計算。情感目的使學生初步學會除法的算式和寫法。重點懂得把一個數(shù)平均分成幾份。難點求一份是多少用除法計算。教學過程教學預設(shè)個性修改目的導學復習激趣目的導學自主合作匯報溝通變式訓練創(chuàng)境激疑一、引入新課出示個竹筍和個籃子。再出示題目：把個竹筍平均放在個盤子里，每盤可以放幾個？提問：平均放在個盤子里是什么意思?(強調(diào)每盤要放同樣多)合作探究二、新授課．以前我們學過加法、減法、乘法的符號，那今日我們學習除法，除法的符號是“÷”。指導書寫：寫除號時，先畫一短橫，上下各一點，橫線要平直，上下兩點要對齊。．出示教科書第頁的例題。教師：“把個竹筍平均放在個盤子里，每盤放幾個?”這道題應(yīng)當怎樣列式?①要分的竹筍是幾個?(個)把寫在除號的前面。②把平均分成幾份?(份)把寫在除號的后面。③每份是幾?(是)把寫在等號的后面。教師一邊說一邊板書：÷＝．出示：÷＝學生自己解答三、．出示教科書第頁的例題。()教師：每個放一盤是什么意思?(每一份是個竹筍)()用自己的學具動手擺一擺個竹筍，按每個放一盤，可以放幾盤?()讓學生回憶分的過程和結(jié)果，提問：我們剛剛是怎樣分的?分的結(jié)果是怎樣?()指導算式的寫法。①竹筍的數(shù)量是個，這是表示要分的數(shù)量，寫在除號的前面。每個放一盤，就是每份是，寫在除號的后面。分的結(jié)果是可以放盤，是分的份數(shù)，寫在等號的后面。板書，÷＝②讓學生說一說除法÷＝表示什么意思?(表示有個，每個分一份，分成了份)③相識除法各局部的名稱。÷＝被除數(shù)除數(shù)商拓展應(yīng)用教科書第頁的做一做的第題。總結(jié)今日我們接著學習了除法，就是把一個數(shù)量依據(jù)每幾個分成一份，求能分成多少份，用除法來計算。并相識了除法各局部的名稱。作業(yè)布置教科書第頁的做一做的第題。板書設(shè)計除法的含義及讀寫法例、÷例、÷教學札記課題用—的乘法口訣求商課型新授課備課人執(zhí)教時間教學目標學問目的初步學會用乘法口訣求商。實力目的經(jīng)驗探究除法計算方法的過程。情感目的理解用乘法口訣想商的思路。重點初步學會用乘法口訣求商。難點經(jīng)驗探究除法計算方法的過程。教學過程教學預設(shè)個性修改目的導學復習激趣目的導學自主合作匯報溝通變式訓練創(chuàng)境激疑一、復習．說出得數(shù)，并說出用哪句口訣?！痢痢痢粒羁铡！粒ǎ粒ǎ粒ǎ剑ǎ粒ǎ痢粒ǎ┱f一說（）里的數(shù)是用哪句乘法口訣想出來的。．把個○卡片平均分一分，并寫出除法算式。合作探究二、新課．引出除法算式÷。呈現(xiàn)例放大圖，講解并描繪猴媽媽給小猴分桃的事。提出第（）個問題：個桃，每只小猴分個，可以分給幾只小猴？請學生列出除法算式：÷。．討論計算方法。（）引導：我們會用動手分一分的方法解決“可以分給幾只小猴”的問題。假如不動手操作學具，怎樣算出結(jié)果呢？請各小組討論計算方法。（）溝通。請學生說一說討論出的計算方法。（）依據(jù)學生討論的狀況，賜予主動評價。并且，突出強調(diào)：可以用乘法口訣想商。．嘗試用乘法口訣求商。（）出示例的第（）個問題，并讓學生列出算式。（）請學生用乘法口訣想：商幾？（）溝通。請學生說一說想商的過程和運用了哪句口訣。（）溝通想商的過程。教師提問，學生答復，再填寫。如：要算除以等于幾怎樣想？用哪句口訣？在口訣的括號里應(yīng)填什么？商是幾？那么，除以等于幾？在此根底上獨立做"÷＝□"。教師巡察，留意對差生的輔導，集體訂正。拓展應(yīng)用練習五的第題。總結(jié)今日我們共同討論了除法的計算方法。我們發(fā)覺，可以用乘法口訣來求商。計算時，看除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，就用那句口訣求商。作業(yè)布置做一做板書設(shè)計用—的乘法口訣求商例、÷例、÷＝÷＝÷＝÷＝教學札記課題用除法解決簡潔的實際問題課型新授課備課人執(zhí)教時間教學目標學問目的使學生能依據(jù)一幅圖寫出兩個除法算式，從而進一步理解除法的含義。實力目的通過看一個除法算式，說出它表示的不同意思。情感目的使學生對除法的含義有比擬全面的相識。重點能依據(jù)一幅圖寫出兩個不同的除法算式。難點能依據(jù)一幅圖寫出兩個不同的除法算式。教學過程教學預設(shè)個性修改目的導學復習激趣目的導學自主合作匯報溝通變式訓練創(chuàng)境激疑一、復習和準備．說一說平均分是怎樣分物品的。．操作練習。先讓學生拿出根小棒，把它們平均分成份。擺在桌子的左面。學生擺完以后，指名說一說是怎樣擺的。教師依據(jù)學生的答復，在黑板上貼出小棒。并問：用什么方法計算？怎樣列式？然后在小棒下面板書：÷＝合作探究二、新課教學例。教師出示個球拍圖。說明意圖：看圖寫出除法算式。先讓學生分組討論一下：看著這幅圖怎樣寫出兩個除法算式？為什么？然后多讓幾個學生發(fā)言。你能想出什么樣的除法算式？（÷＝）你是怎樣想的？（把個球拍平均分成份，每份是個。）有多少同學同意這種寫法？還有其他的寫法嗎？（÷＝）你是怎樣想用？（個球拍，每個分成一份，分成了份。）有多少同學同意這種寫法？哪種寫法對呢？三、．用圈一圈的方法來教學例題。教師出示個蘋果的圖片（貼在黑板上）。同時口述題目：個蘋果，每個一份，可分成幾份？教師演示圈的方法；把兩個蘋果圈起來，表示個一份。然后提問：接著往下分，該怎樣分？（再把個蘋果圈起來。）教師在黑板上再圈個蘋果。讓學生留意教師是怎樣圈的。.讓學生翻開書，看課本頁的第題的蝴蝶圖。教師讓學生說明題意、教學例。教師出示塊餅干圖，并口述題目：塊餅干，每塊一份、分成了幾份？提問：用圖一圈的方法該怎樣分？拓展應(yīng)用假如又來了人，每組平均應(yīng)有幾人？讓四人小組合作完成。總結(jié)今日我們學習了看一幅圖寫出兩個除法算式，還練習了依據(jù)一個除法算式說出它表示的兩種不同的含義。作業(yè)布置第頁"做一做"板書設(shè)計用除法解決簡潔的實際問題例、÷÷÷÷教學札記課題用乘除兩步運算解決實際問題課型新授課備課人執(zhí)教時間教學目標學問目的使學生初步學會依據(jù)乘除法之間的關(guān)系。實力目的解決兩步計算的實際問題。情感目的讓學生把學到的學問用于生活，并很好地為生活效勞。重點使學生初步學會依據(jù)乘除法之間的關(guān)系。難點解決兩步計算的實際問題。教學過程教學預設(shè)個性修改目的導學復習激趣目的導學自主合作匯報溝通變式訓練創(chuàng)境激疑一、用談話的方式引課。問小摯友們喜愛逛商店嗎？他們喜愛，再讓他們猜猜練習本、文具盒、球、球拍等的價錢。合作探究二、探究新知、出示兒童商店，展示各種商品和單價。、以四人小組的形式開場購物。（）先說說你有多少錢，準備買什么？在組里談?wù)勛约旱馁徫餃蕚洹＃ǎ┬〗M分工合作，有的扮演營業(yè)員，有的扮演顧客。（）學生開場購物。、在全班溝通你們購物的過程。以表演的形式展示。例：、元可以買輛小汽車。、我想買輛小汽車。、應(yīng)付多少錢？、應(yīng)付元。、請表演的同學說說他們是怎樣算出來的?！拢剑ㄔ粒ㄔ⒃僬堃恍〗M上黑板前展示他們的購物過程。、小組互相溝通。拓展應(yīng)用獨立完成第頁的“做一做”?？偨Y(jié)你學習了哪些學問？作業(yè)布置細致閱讀教材板書設(shè)計用乘除兩步運算解決實際問題例、÷＝（元）×（元）教學札記課題軸對稱圖形的相識課型新授課備課人執(zhí)教時間教學目標學問目的初步相識軸對稱圖形的根本特征。實力目的使學生理解對稱軸的含義，能畫出軸對稱圖形的對稱軸。情感目的培育學生的視察實力和想象實力。重點相識軸對稱圖形的根本特征，能畫出軸對稱圖形的對稱軸。難點能畫出軸對稱圖形的對稱軸。教學過程教學預設(shè)個性修改目的導學復習激趣目的導學自主合作匯報溝通變式訓練創(chuàng)境激疑一、故事導入，激發(fā)愛好播放課件，故事導入新課。合作探究二、探究新知，感受對稱（１）引導視察，感知對稱。師：為什么說在圖形王國里，小蜻蜓、小蝴蝶、樹葉都是一家子的呢？生自由發(fā)言。生：我認為．．．．．．生２：我覺得．．．．．．生３：我想．．．．．．師：同學們有很多自己的想法。下面，我請同學們細致視察這些圖形的左邊和右邊，說說你發(fā)覺了什么？把你的發(fā)覺給小組的同學說一說。學生互相討論，溝通想法。（２）相識“軸對稱圖形”。師：同學們視察得特別細致，說得也很有道理。下面，請同學們再想象一下，假如我們把這些圖形的左邊和右邊對折起來，會發(fā)生什么狀況呢？學生自由發(fā)言。（板書課題）（３）剪“軸對稱圖形”。師：如今，同學們都知道小蜻蜓、小蝴蝶、樹葉為什么在圖形王國里是一家的了吧。因為它們都是．．．．．．（學生看板書答復：軸對稱圖形）師：對稱的東西還有很多，（課件出示）比方：我們穿的衣服、用的剪刀和戴的眼鏡，這些東西也是對稱的。教師這兒還有一些用紙剪出來的圖形，來看看都是些什么？（出示圖片：有衣服、松樹、飛機、愛心桃等）請同學們細致視察，這些圖形是對稱的嗎？折折看。播放課件演示：怎樣剪一個軸對稱圖形。組織活動：動手剪一個軸對稱圖形。然后讓學生將自己小組剪出的軸對稱圖形進展展示。（貼在黑板上）（４）相識對稱軸。師：請同學們動手指一指這些軸對稱圖形的對稱軸在哪兒？好，下面我們就把它畫出來吧！同學們說說，你覺得該怎么畫？生討論溝通。播放課件演示：畫對稱軸的方法。學生用鉛筆畫出自己剪出的軸對稱圖形的對稱軸。拓展應(yīng)用說“生活中的對稱”?？偨Y(jié)同學們，今日這節(jié)課你有什么收獲？作業(yè)布置出示：長方形、正方形、圓，你們說說，它們是軸對稱圖形嗎？那么，它們分別有幾條對稱軸？板書設(shè)計軸對稱圖形的相識（）條對稱軸（）條對稱軸（多數(shù)）條對稱軸教學札記課題平移和旋轉(zhuǎn)課型新授課備課人執(zhí)教時間教學目標學問目的讓學生初步感受生活中的平移現(xiàn)象，初步體會平移的特點。實力目的通過學生討論合作溝通培育學生的合作參及意識和動手實力。情感目的培育學生的應(yīng)用意識。重點初步體會平移的特點。難點通過學生的操做體會旋轉(zhuǎn)，培育學生動手理論的實力教學過程教學預設(shè)個性修改目的導學復習激趣目的導學自主合作匯報溝通變式訓練創(chuàng)境激疑一、體會感受、視察電風扇、風車等旋轉(zhuǎn)的物體、請同學們用手比劃一下它們是怎么動的。、舉生活中有沒有象這樣子的一些運動呢，請呢舉例子說明。象這樣的一類的現(xiàn)象我們把它叫做什么什么呢？推斷：哪些物體的運動屬于旋轉(zhuǎn)。合作探究二、格子圖中數(shù)挪動間隔、課件出示：房子（煙筒上有一只小鳥，屋檐上有一只小鳥）請你視察房子做了什么運動？（平移）（配音）挪動后煙筒上的小鳥說：我向上挪動了格（對）屋檐上的小鳥說：我向上挪動了格（錯）誰說得正確呢？（學生討論）你覺得它為什么出錯呢。、挪動房子：整座房子挪動了多少格？（讓學生發(fā)表意見，說說自己是怎么數(shù)的）讓學生對他的做法進展評價。、出示：房子向右挪動圖全班一起完成。向（）挪動（）格、學生自已動手開書完成其他。三、感受旋轉(zhuǎn)的方向。、展示兩類依據(jù)不同方向旋轉(zhuǎn)的物體，讓學生進展分類。、說說你為什么要這樣分。、出示鐘面，讓學生視察，秒針是怎么樣旋轉(zhuǎn)的。、給旋轉(zhuǎn)按不同的旋轉(zhuǎn)方向起個名字。拓展應(yīng)用人們在生活中運用了平移，你們覺得你能運用平移改良一下我們身邊的東西，來方我們的生活嗎？總結(jié)通過今日這節(jié)課，你有什么收獲？作業(yè)布置出示紫荊花圖，讓學生想想它是怎么樣被創(chuàng)建出來的？用旋轉(zhuǎn)創(chuàng)建出漂亮的圖案。板書設(shè)計平移和旋轉(zhuǎn)象這樣一類跟秒針一樣從左往右轉(zhuǎn)動的叫作順時針轉(zhuǎn)動。而跟它相反的轉(zhuǎn)動叫逆時針旋轉(zhuǎn)。教學札記課題、、的乘法口訣求商課型新授課備課人執(zhí)教時間教學目標學問目的使學生明確用、、的乘法口訣求商的算理。實力目的初步會用、、的乘法口訣求商，能算出除法算式的得數(shù)。情感目的通過練習使學生嫻熟的運用乘法口訣，正確快速的求積求商。重點穩(wěn)固用乘法口訣求商的方法。難點能正確快速的求積求商。教學過程教學預設(shè)個性修改目的導學復習激趣目的導學自主合作匯報溝通變式訓練創(chuàng)境激疑一、復習、復習、、的乘法口訣。、依據(jù)圖意，列出一道乘法算式和兩道除法算式。說一說，你是怎樣計算出結(jié)果的？合作探究二、新授（一）教學例、依據(jù)主題圖，引導學生布置教室，提出問題。、（）有面小旗，掛呈行，平均每行幾面？可以怎樣列式？板書：÷（）討論：怎樣計算？板書：七八五十六，商是。（）假如掛成行呢？平均每行幾面？板書：÷（）應(yīng)當想哪句口訣呢？、依據(jù)主題圖上小摯友的活動，你還能提出哪些數(shù)學問題呢？你能列式計算嗎？四人小組說一說，你是怎樣計算的？（二）完成“做一做”、出示×口訣：（）啟發(fā)學生想一想，寫出兩道動身算式。（）分組討論，想一想商是幾，用哪句口訣，怎樣想的？、再出示余下的題目，由學生獨立計算，再溝通。拓展應(yīng)用做練習十一題總結(jié)把你學會的學問和同學們共享吧！作業(yè)布置教材、、題板書設(shè)計、、的乘法口訣求商例、×÷（）口訣：（七）八五十六÷（）口訣：七（八）五十六教學札記課題求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍課型新授課備課人執(zhí)教時間教學目標學問目的使學生初步“倍”的概念，理解求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的含義。實力目的通過學生的動手操作，使學生初步建立“倍”的概念。情感目的駕馭這種問題的數(shù)量關(guān)系，懂得除法計算的道理，會解答這類問題。重點駕馭求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的問題的數(shù)量關(guān)系。難點會解答求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的問題。教學過程教學預設(shè)個性修改目的導學復習激趣目的導學自主合作匯報溝通變式訓練創(chuàng)境激疑一、復習、口算×÷÷÷××÷××÷、口述算式并解答（）把平均分成份，每份是幾？（）里面有幾個？、導入新課合作探究二、新授（一）教學例、指導學生擺小棒，一個三角形用根小棒，同學們的小棒是教師的倍，那么一共是多少根？你是怎么想的？（依據(jù)學生答復，板書）、學習“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義。、求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少的計算方法。（）復習“求一個數(shù)的幾倍是多少”的計算方法。提問：“根的倍是多少，怎樣列式計算？”讓每位學生獨立列式解答。然后教師板書：×（）自主探究出“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少”的計算方法。（二）教學例、出示主題圖，圖上有多少人在唱歌？多少人跳舞？你能提出什么問題？板書：有人唱歌，人跳舞，唱歌的是跳舞的幾倍？、讀題，分析，題目告知我們哪些條件，問題問什么？誰和誰比？要解答這個問題確定要找出哪兩個條件才能計算？、說明：我們把位唱歌的人一份一份的分開，把幾人當作一份呢？也就是說，是把什么數(shù)作為標準呢？唱歌的和跳舞的比，唱歌的人數(shù)是跳舞的幾倍，這是把什么數(shù)作為標準？列式時，人作什么數(shù)？板書：÷拓展應(yīng)用完成“做一做”、讀題，先讓學生把題意理解清晰，給世紀末條件？求什么問題？、引導分析：要求“踢球的人數(shù)是跑步的幾倍”用什么方法計算，為什么？總結(jié)求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，要用除法來計算。作業(yè)布置練習十二板書設(shè)計求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍例唱歌的有人，跳舞的有人，唱歌的人數(shù)是跳舞的幾倍？÷教學札記課題解決問題課型新授課備課人執(zhí)教時間教學目標學問目的使學生理解并駕馭乘除混合兩步計算的問題的構(gòu)造特征。實力目的駕馭這類問題的數(shù)量關(guān)系及解題方法。情感目的能正確的解答這類問題。重點駕馭數(shù)量關(guān)系及解題方法。難點駕馭數(shù)量關(guān)系及解題方法。教學過程教學預設(shè)個性修改目的導學復習激趣目的導學自主合作匯報溝通變式訓練創(chuàng)境激疑一、復習、每個同學有本書，有個同學，一共有多少本書？、有個梨，每放一盤，可以放幾盤？合作探究二、新授（一）教學例、出示第一幅圖，視察圖，說出圖意。（）有幾條船？（）每條船上有幾人？、出示第二幅圖，提問：碰碰車每輛可坐人，我們這么多人，要坐幾輛車？、討論解決問題。、讀題，說出已知條件和問題。、引導分析，（）要求要坐幾輛車，須要知道哪兩個條件？（）這兩個條件在題里都告知我們了嗎？（）必需先算什么？怎么計算？（）第步算什么？拓展應(yīng)用溝通說出自己的不同的解題方法總結(jié)把例及前面的例題進展比擬。作業(yè)布置做一做板書設(shè)計解決問題例、有條船，每條船坐人，每輛碰碰車坐人，這么多人要坐幾輛？（）×（人）（）×÷÷（人）÷（人）教學札記課題混合運算課型新授課備課人執(zhí)教時間教學目標學問目的駕馭兩級混合運算的運算依次，并可以進展正確運算。實力目的通過情境理解乘加的運算依次。情感目的培育良好的學習習慣和數(shù)學的意識。重點駕馭含有兩級的兩步計算方法，并能正確計算。難點知道混合運算的運算依次。教學過程教學預設(shè)個性修改目的導學復習激趣目的導學自主合作匯報溝通變式訓練創(chuàng)境激疑一、激趣引入教師：同學們，春天到了，看公園多美??！你們想不想也到公園觀賞這漂亮的風光呀？但去之前我們先要為自己準備午餐。教師：看，這是超市的食品專柜，從圖中你都知道了什么？學生：一包餅干元，一個面包元，一個蛋糕元，一盒牛奶元，一筒可樂元。合作探究二、新授（一）乘加問題。教師：我們一起來看看這兩個算式×＋＋×學師：視察這兩個算式應(yīng)當怎樣計算呢？學生：×＋先算×（元）也就是三盒牛奶的錢數(shù)，再用三盒牛奶的錢數(shù)加上一包餅干的元就是一共花的錢數(shù)。（二）乘減問題。教師：信任同學們也計算出了自己買東西要花多少錢了吧，小明也準備了午餐，但是小明在買東西的時候，遇到了困難，你們想扶植他嗎？學生：—×（元）教師：視察這個算式，你知道他是怎么想的嗎？學生：先算買個面包用去多少元，再用小明帶的元減去用去的錢數(shù)就是剩下的錢數(shù)。教師：你的思路真清晰，那這個算式應(yīng)當怎樣計算呢？學生：先算×，也就是個面包用去元，再用小明帶的元錢減去用去的元就是剩下的錢數(shù)。教師：同學們你是這樣想的嗎？學生：都應(yīng)當先算乘法，再算加法或減法。（找個同學說）（三）除加、除減問題。教師：同學們總結(jié)的真好，如今我們來做幾組小練習，看看誰學得最好，請你視察這個綜合算式，應(yīng)當先算哪一步，再算哪一步，最終口算出結(jié)果。××÷—÷拓展應(yīng)用、說一說先算什么，再計算。×—×÷——÷.當小教師，推斷，并改錯?！隆隆痢隆偨Y(jié)通過這節(jié)課的學習你有什么收獲嗎？教師信任只要你在課堂上主動開動腦筋，你就會越來越聰慧的。作業(yè)布置做一做板書設(shè)計混合運算×＋＋×例、—×（元）××÷—÷教學札記課題有余數(shù)的除法課型新授課備課人執(zhí)教時間教學目標學問目的理解有余數(shù)除法的意義。實力目的能運用有余數(shù)的除法解決一些簡潔的實際問題，開展應(yīng)用意識。情感目的能運用有余數(shù)的除法解決一些簡潔的實際問題，開展應(yīng)用意識。重點使學生經(jīng)驗試商的過程，理解豎式計算的算理。難點駕馭有余數(shù)除法的豎式計算方法。教學過程教學預設(shè)個性修改目的導學復習激趣目的導學自主合作匯報溝通變式訓練創(chuàng)境激疑一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入你們喜愛野餐嗎？看一下這個班的同學們，他們來到野外可興奮了，有的扎帳篷，有的采野果，有的采蘑菇……你們想去看看嗎？合作探究二、探究新知、出示掛圖，引導學生視察。（）請同學們找找圖中的數(shù)學信息，想一想依據(jù)這些數(shù)學信息，你能提出哪些數(shù)學問題？學生討論，提出數(shù)學問題（）解決第一個問題：每人分條，條魚可以分給多少人？要解決這個問題，你準備用什么方法進展計算？教師依據(jù)學生的答復板書：÷（人）……（條）組織學生說一說這個算式每一局部表示的意義。（）教學豎式的寫法。（）小組內(nèi)解決：個野果平均分給個同學，每人分幾個？（）視察比擬：視察一下上面兩道算式，視察一下除數(shù)和余數(shù)你發(fā)覺了什么？（）請學生獨立解決：須要搭多少頂帳篷？三、、出示掛圖，引導學生視察。（）請同學們找找圖中的數(shù)學信息，想一想依據(jù)這些數(shù)學信息，你能提出哪些數(shù)學問題？（）解決第一個問題：每人分條，條魚可以分給多少人？要解決這個問題，你準備用什么方法進展計算？教師依據(jù)學生的答復板書：÷（人）……（條）（）教學豎式的寫法。（）小組內(nèi)解決：個野果平均分給個同學，每人分幾個？拓展應(yīng)用視察一下上面兩道算式，視察一下除數(shù)和余數(shù)你發(fā)覺了什么？引導學生答復：余數(shù)確定是比除數(shù)小的?？偨Y(jié)同學們，你們真不錯。這節(jié)課我們跟著圖上的小摯友們一起去搭了帳篷，還學會了有余數(shù)除法的豎式的寫法，課后請你們找一找在生活中哪些問題可以用我們今日學過的方法來解決？作業(yè)布置自主練習（）里最大能填幾？這是一道試商練習。請學生獨立完成，然后集體訂正。板書設(shè)計有余數(shù)的除法例、÷（人）……（條）答：條魚可以分給人。教學札記課題千以內(nèi)的數(shù)的相識課型新授課備課人執(zhí)教時間教學目標學問目的通過直觀的數(shù)數(shù)使學生相識計數(shù)單位百、千、，并駕馭數(shù)數(shù)方法。實力目的駕馭個一百是一千。建立數(shù)的概念，培育數(shù)感。情感目的初步理解相鄰計數(shù)單位間的十進關(guān)系。重點能嫻熟地數(shù)千以內(nèi)的數(shù)難點拐彎數(shù)教學過程教學預設(shè)個性修改目的導學復習激趣目的導學自主合作匯報溝通變式訓練創(chuàng)境激疑一、信息匯報匯報搜集到的有關(guān)以內(nèi)數(shù)的資料。合作探究二、探究新知、數(shù)的相識。有多大？（估計說不清）（）一個一個地數(shù)，個一是（）邊演示邊數(shù)。怎么數(shù)的？（）一十一十地數(shù)，個十是（）邊演示邊數(shù)。怎么數(shù)的？（）假如要數(shù)更大的數(shù)，你想怎么數(shù)？為什么？邊演示邊數(shù)。你發(fā)覺了什么？、計數(shù)單位間的十進關(guān)系。個一是個十是個一百是。（板書）三、、教學例（）出示計數(shù)器討論：如何在計數(shù)器、數(shù)位表上表示以內(nèi)的數(shù)。教師出示計數(shù)器并進展如下提問：①從右起第一位、第二位、第三位、第四位各表示什么數(shù)位？②每個數(shù)位的計數(shù)單位是什么？③個一是（）、個（）是一百、（）個一百是一千.（）教師分別在計數(shù)器的百位、十位、個位上各撥上兩個珠子.提問：百位、十位、個位上的個珠子各表示什么意思？（）三位數(shù)的讀寫法.討論：如何在計數(shù)器、數(shù)位表上表示以內(nèi)的數(shù)。拓展應(yīng)用（）最小的三位數(shù)是幾，最大的三位數(shù)呢？（）一個三位數(shù)，它的百位上是最小的一位數(shù)，個位上最大的一位數(shù)，十位上是，這個三位數(shù)是多少？（）用、和這三個數(shù)字，可以組成多少個不同的三位數(shù)？總結(jié)你有什么收獲呢？作業(yè)布置（）讀出下面各數(shù).（）寫出下面各數(shù)三百六十二四百零四六百五十七百板書設(shè)計千以內(nèi)的數(shù)的相識例、個一是（）個（十）是一百（）個一百是一千.教學札記課題三位數(shù)的大小比擬課型新授課備課人執(zhí)教時間教學目標學問目的使學生加深對千以內(nèi)數(shù)的相識，進一步培育學生的數(shù)感。實力目的駕馭千以內(nèi)數(shù)的大小比擬的方法。情感目的初步培育學生的推斷、推理實力。重點比擬千以內(nèi)數(shù)的大小的方法。難點比擬千以內(nèi)數(shù)的大小的方法。教學過程教學預設(shè)個性修改目的導學復習激趣目的導學自主合作匯報溝通變式訓練創(chuàng)境激疑一、復習（）個十是（），個百是（）（）讀數(shù)，并說說數(shù)的組成。（）寫數(shù)（）比擬下面各數(shù)的大小，并說說你是怎么比擬的○○○合作探究二、探究新知．教學例：出示圖小組討論：怎么比擬以內(nèi)數(shù)的大小學生匯報小結(jié)：比擬兩個三位數(shù)的大小時，從高位比起，百位上哪個數(shù)大，那個數(shù)就大，百位一樣，看十位。。。。。。．練習：（）“做一做”第一題，先獨立完成，再說說你是怎么想的第二題，同桌互相說說第三題，先說說你是概括什么來推斷的。拓展應(yīng)用數(shù)學嬉戲（）每人請寫出個比大，比小的數(shù)。然后四人小組中找出所寫數(shù)中的最大數(shù)和最小數(shù)。（）每人請寫出個比大的數(shù)，匯報后全班找出最大數(shù)和最小數(shù)。總結(jié)把你的收獲講給同學們聽吧！作業(yè)布置、、板書設(shè)計三位數(shù)的大小比擬＜＜＞＞教學札記課題四位數(shù)的讀、寫法及萬以內(nèi)數(shù)的比擬課型新授課備課人執(zhí)教時間教學目標學問目的使學生駕馭萬以內(nèi)數(shù)的讀法，會正確地讀出萬以內(nèi)的數(shù)。實力目的駕馭比擬數(shù)的大小的方法．情感目的培育學生的邏輯思維實力及做事細致的良好學習習慣．重點會比擬萬以內(nèi)數(shù)的大?。y點大于、小于號的正確運用．教學過程教學預設(shè)個性修改目的導學復習激趣目的導學自主合作匯報溝通變式訓練創(chuàng)境激疑一．課前搜集資料，感知四五位數(shù)。學生課前搜集資料，寫在卡紙上，并貼在黑板上。昨天同學們都搜集了電腦的價格，如今請同學將它們貼到黑板上來，讓大家來看看你的成果。合作探究二、讀法.沒有零的數(shù)的讀法。師：你覺得哪一類數(shù)讀起來比擬簡潔？誰能來讀一讀？讀這些數(shù)有什么好方法。.有零的數(shù)的讀法。師：這些有零的數(shù)你會讀那一個？你能找出和他同一類的數(shù)嗎？師：讀這些數(shù)有什么好方法？師：讀這些數(shù)，又有什么好方法？三、寫法師：剛剛還有一些小摯友搜集的價格還沒有展示出來，如今我就請這些同學來報一報，看你們能不能登記來。學生訂正。師：你是怎么寫下來的。師：誰還能來報一報。（有的數(shù)）學生試寫四、、師：你們可以從中隨意選擇兩樣商品比一比，看看誰貴誰廉價？能不能用“□○□”這樣的形式寫下來？、學生活動。、師：誰能匯報一下，你們選擇哪兩樣商品，誰貴誰廉價？并用□○□式子表示出來了。、式子都整理在下面并編上號，你們給它們分分類，好嗎？（自由分類。）①<②<③>④<⑤<⑥>你認為可以怎么分？（指名答復，分類狀況。）、教師出示：第一類①④⑤第二類②③⑥師：請同學們看一看、想一想、議一議，你認為位數(shù)一樣怎么來比擬大小，位數(shù)不同又怎么比擬呢？（小組討論）拓展應(yīng)用嬉戲：找座位請四位同學上臺來，每人拿一張數(shù)字卡片。請這四位同學互相幫助、合作，按教師要求組成數(shù)字?？偨Y(jié)今日這節(jié)課我們學習了什么本事？作業(yè)布置找到和自己搜集一樣商品的好摯友，兩人將價格比一比。板書設(shè)計四位數(shù)的讀、寫法及萬以內(nèi)數(shù)的比擬<<><<>教學札記課題近似數(shù)課型新授課備課人執(zhí)教時間教學目標學問目的結(jié)合現(xiàn)實素材讓學生相識近似數(shù)，并能結(jié)合實際進展估計。實力目的通過教學活動培育學生的數(shù)感。情感目的學問及生活實際結(jié)合，讓學生體會到近似數(shù)在生活中的作用和意義。重點初步理解近似數(shù)的意義。難點初步理解近似數(shù)的意義。教學過程教學預設(shè)個性修改目的導學復習激趣目的導學自主合作匯報溝通變式訓練創(chuàng)境激疑一、嬉戲引入：猜數(shù)：教師或?qū)W生靜靜指定一個位數(shù)，學生猜猜是什么數(shù)。猜的過程中提示學生所猜數(shù)是否及目的數(shù)接近，猜中為止。合作探究二、探究新知、教學例（）出示主題圖和近似數(shù)“約是人”。請猜猜育英小學的精確數(shù)是多少。猜中之后提問：你如何想到這個數(shù)的？（）比擬和兩數(shù)指出：是一個精確數(shù)，是它的近似數(shù)，在不須要精確數(shù)據(jù)的狀況下，選擇一個近似數(shù)可便利記憶。（）一個數(shù)的近似數(shù)不唯一出示主題圖“新長鎮(zhèn)有人”的近似數(shù)有什么？同學們說的數(shù)哪個最接近？在不要求精確的狀況下，你會選擇哪個數(shù)來表示新長鎮(zhèn)的人數(shù)？為什么？拓展應(yīng)用生活中的數(shù)學近似數(shù)的運用舉例：二年級同學人，可說大約人。購物總價錢元，可說大約元?？偨Y(jié)般狀況下選擇最接近的整十、整百、整千數(shù)，便利記憶。作業(yè)布置、、板書設(shè)計近似數(shù)例、＜的近似數(shù)有教學札記課題整百、整千的加減法課型新授課備課人執(zhí)教時間教學目標學問目的能敏捷地選擇適當?shù)姆椒ㄟM展整百、整千的加減法的口算。實力目的通過自己探究計算方法。情感目的培育獨立思索、主動探究的精神和及同學主動合作的意識。重點整百、整千的加減法的口算方法。難點整百、整千的加減法的口算方法。教學過程教學預設(shè)個性修改目的導學復習激趣目的導學自主合作匯報溝通變式訓練創(chuàng)境激疑一、引入新課、學生匯報課前搜集資料的狀況。將局部數(shù)據(jù)板書。、視察這些數(shù)據(jù)的特點，說說數(shù)的組成。合作探究二、探究新知、教學例（）剛剛大家搜集了很多生活中的整百、整千的數(shù)，小強也搜集了兩個數(shù)據(jù)。張爺爺家新買了一臺彩電元和一臺電冰箱元，請同學們幫他算一算，一共花了多少元？（）學生選擇自己喜愛的口算方法計算。（）學生介紹自己的算法。歸納幾種不同的算法，比擬方法的優(yōu)劣，讓學生選擇合適自己的方法。、教學例（）出示學校圖書館書籍的局部數(shù)據(jù)，讓學生出一個加法或一個減法問題。文藝書籍：種科學書籍：種學習參考書籍：種（）依據(jù)同學們提出的問題口算答復，并說一說自己是怎么算的。（）比擬這組數(shù)及例的數(shù)據(jù)在口算時的不同（）進一步口算：—拓展應(yīng)用數(shù)學嬉戲猜價格：例：提示：彩電大約元學生依據(jù)所給的近似數(shù)，揣測精確數(shù)，猜中為止。出示精確數(shù)。總結(jié)談?wù)劚竟?jié)課學習收獲。作業(yè)布置練習十七第一題。板書設(shè)計整百、整千的加減法例、教學札記課題千克、克的相識課型新授課備課人執(zhí)教時間教學目標學問目的使學生初步形成重量的概念，相識重量單位千克和克實力目的使學生理解日常生活中稱量物品常常用到的秤稱。情感目的培育學生估量物體質(zhì)量的意識。重點相識克千克。難點相識克千克。教學過程教學預設(shè)個性修改目的導學復習激趣目的導學自主合作匯報溝通變式訓練創(chuàng)境激疑一、課前口算訓練、今日教師帶來了一些乘法和除法的口算題，請你看卡片進展解答。、我把做過的乘法題目放在天平的左邊，把除法題目放在天平的右邊。合作探究二、相識重量單位——克、師：請你用手掂一掂，一包鹽和一個硬幣，假如放在天平上，天平會往哪邊沉？請你再用手掂一掂，一個硬幣和一團棉花，假如放在天平上，天平會往哪邊沉？問：通過掂一掂，你有什么想和大家說的？板書：克的相識、試驗：拿出一個克的砝碼放在天平的左邊，不斷往