有關(guān)犟龜教案四篇

第第頁有關(guān)犟龜教案四篇

犟龜教案篇1

目標(biāo)：

1、感受故事中的堅持信念，喜愛小烏龜淘淘。

2、和伙伴一起在游戲的挑戰(zhàn)中，體驗(yàn)和表現(xiàn)堅持的精神。

活動預(yù)備：

3和5的倍數(shù)；孩子穿軟底鞋；小軟墊子。

活動過程：

一、導(dǎo)讀：封面

1、犟龜，可能是一只怎樣的烏龜？

二、解讀故事關(guān)鍵提問：

1、淘淘一路上遇到過誰？蝸牛會對淘淘說什么？淘淘會怎么回答呢？〔分兩隊，一起對話〕

2、翻過又熱又高的山太困難了。淘淘是堅持，還是停下？

3、操作玩耍：做高山游戲規(guī)章：3人一組做高山，看哪一座最高最堅固。

全體嘗試?！惨环昼姟碃幷摲椒ǎ簜€子小的做山峰，個子大的作山腳穩(wěn)穩(wěn)的。

4、故事結(jié)尾：

淘淘不停的趕路，就是為了參與一次永久難忘的婚禮。這就是犟龜淘淘的故事，你會像它一樣嗎？看看這本書吧。

活動反思：

《犟龜》這個故事講的是一只烏龜為了參與獅王的婚禮途中遇到了各種困難，但小烏龜一路堅持，最終勝利參與了獅王的婚禮。在整個教學(xué)活動中，我步步引導(dǎo)，努力讓幼兒體驗(yàn)到淘淘的困難與堅持，但是在活動的過程中，也發(fā)覺了許多的不足。首先，為了呈現(xiàn)更清楚的效果，我借用自制的PPT來幫助教學(xué)，想隨著畫面的涌現(xiàn)，一步步引出故事情節(jié)。但由于PPT的制作并不精細(xì)，幼兒很難體會到淘淘困難行走的心情。其次，在提問方面缺少開放性提問，幼兒回答較少，變成老師說幼兒聽的灌輸式教學(xué)。然后在體驗(yàn)堅持環(huán)節(jié)，時間較少幼兒并不能體驗(yàn)到困難。最末，在總結(jié)并沒有說明清犟這一字的意思。

犟龜教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

１、了解文章內(nèi)涵。

２、通過朗讀，推敲品嘗真正語言。

教學(xué)幫助手段

電腦課件

教學(xué)步驟

一、說“犟”

１、以問題導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好：同學(xué)們，你們知道它嗎？傳奇中，它背起了宇宙大地；它是動物界中的老壽星；它還曾跟兔子賽跑；它是誰呢？

２、對，今日，讓我們來認(rèn)識一只特別的小烏龜，大家一起來學(xué)習(xí)童話《犟龜》?！擦琳n題〕

３、這只小烏龜特別在哪？〔眾答：犟〕對，同學(xué)們真聰慧，把這個字的讀音“ｊｉａｎｇ↘”念對了。

４、但“犟”是什么意思呢？大家看“犟”下面的偏旁，是“?！薄Ｆ匠Ｎ覀儛壅f，“某某真是牛脾氣”，其實(shí)是說這人——〔讓同學(xué)說明“犟”的意義〕

５、讓同學(xué)談自身“犟”的經(jīng)受。

二、讀“犟”

同學(xué)自由朗讀課文，老師巡察。

三、問“犟”

１、同學(xué)提出閱讀中發(fā)覺的問題和生難字詞。

２、申明上述問題在以下的學(xué)習(xí)中來解決。

四、析“犟”

１、由同學(xué)所提出的某一個問題引入分析〔敏捷對待〕。

２、布置同學(xué)組成每四人一個學(xué)習(xí)小組，預(yù)備動物片段的對話表演，可以上講臺，也可以在坐位上；并討論好該種動物的特點(diǎn)、勸阻內(nèi)容和小烏龜?shù)姆磻?yīng)。

３、表演和分析

〔１〕蜘蛛

Ａ、朗讀；Ｂ、朗讀分析；Ｃ、再找一個同學(xué)來讀，前后比較；Ｄ、點(diǎn)撥，找準(zhǔn)角色特點(diǎn)，就能讀出味道；Ｅ、分析蜘蛛特點(diǎn)：ａ、退多、靈活、不自信；ｂ、哈哈大笑，充斥憐憫，高傲，渺視小烏龜；Ｆ、勸阻內(nèi)容：路遠(yuǎn)，走得慢，婚禮兩周后就要開始；Ｇ、小烏龜?shù)姆磻?yīng)：決斷不可轉(zhuǎn)變；Ｈ、出一道“心靈的選擇題”：當(dāng)你被別人渺視時，你會怎么辦？盡力與人爭論，心力不能存在一點(diǎn)委屈；悄悄忍受，待時機(jī)成熟再打算?！蚕炔幌露ㄕ摚屚瑢W(xué)自行感受，以下同〕

〔２〕蝸牛

Ａ、朗讀；Ｂ、簡評；Ｃ、分析蝸牛特點(diǎn)：ａ、恍恍忽忽，懶，沒精神，沒勁頭，ｂ、難受，不信任小烏龜；Ｄ、勸阻內(nèi)容：方向走反；Ｅ、小烏龜?shù)姆磻?yīng)：調(diào)轉(zhuǎn)方向，為什么小烏龜沒聽蜘蛛的看法，卻聽了蝸牛的看法？這說明白什么？〔樂于聽從正確看法〕——小烏龜調(diào)轉(zhuǎn)方向，回家了嗎？〔回答：沒有〕，這說明他的決斷仍是——〔齊答——不可轉(zhuǎn)變〕Ｆ、做第二道“心靈的選擇題”：當(dāng)你努力了很久，別人卻告知你，你之前的努力方向是錯的，你會怎么辦？ａ、轉(zhuǎn)變方向，從頭再來；ｂ、一個方向走究竟，付出任何代價也不轉(zhuǎn)變。

〔３〕壁虎

Ａ、朗讀；Ｂ、簡評；Ｃ、分析壁虎特點(diǎn)：ａ、打瞌睡——懶，ｂ、獅王高級官員——不負(fù)責(zé)任；Ｄ、勸阻內(nèi)容：婚禮臨時取消；Ｅ、小烏龜?shù)姆磻?yīng)：〔齊答——我的決斷是不可轉(zhuǎn)變的〕

〔４〕烏鴉

Ａ、懶得；Ｂ、簡評；Ｃ、分析烏鴉特點(diǎn)：悶悶不樂，穿著喪服；Ｄ、為什么？獅王去世；Ｅ、為什么讓烏鴉來報喪而不選喜鵲？烏鴉是不吉利的象征，Ｆ、小烏龜?shù)姆磻?yīng)〔同學(xué)一起回答：“我的決斷是不可轉(zhuǎn)變的”〕；Ｇ、做第三道“心靈的選擇題”：當(dāng)你一貫看不到勝利的跡象時你會怎么辦？ａ、繼續(xù)努力；ｂ、放棄努力。

五、辯“犟”

１、小烏龜趕上了婚禮嗎？但這是誰的婚禮？〔眾答：獅王二十九世的〕

２、那么，大家來辯一辯，小烏龜?shù)摹瓣瘛敝档脝幔?/p>

同學(xué)分正反方開展辯論，老師總結(jié)，不做定論。

３、為什么其他動物沒去婚禮，小烏龜卻去成了？

六、議“犟”

１、小烏龜?shù)摹瓣瘛庇惺裁葱碌暮x？

２、你自己的生活和學(xué)習(xí)中，什么時候也需要這般的“犟”？

七、布置作業(yè)

發(fā)《閱讀記錄卡》，布置同學(xué)上網(wǎng)查閱《一只烏龜?shù)纳盥敾邸芬晃?，寫下所思所想?/p>

八、結(jié)束

犟龜教案篇3

《犟龜》教案教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：弄清記敘的起因、經(jīng)過、結(jié)果，概括文章故事情節(jié)。

過程與方法：初步學(xué)會把握人物的語言、動作等描寫，進(jìn)而分析“犟龜”形象特征。

情感立場與價值觀：培育認(rèn)準(zhǔn)一個目標(biāo)堅持究竟并有志氣戰(zhàn)勝困難的精神，同時也虛心聽取別人的正確看法。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，分析犟龜?shù)男蜗?，領(lǐng)悟“犟”的積極意義。

教學(xué)過程：

第一課時

導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今日，我們來認(rèn)識一只烏龜，這只烏龜來自遙遠(yuǎn)的德國，它的名字叫犟龜。

二、簡介及文體

米切爾恩德，德國作家。

童話，兒童文學(xué)的一種，通過豐富的想象、幻想，用擬人、夸張等藝術(shù)手法來塑造形象反映生活，對兒童進(jìn)行思想教育和知識教育的一種文學(xué)形式。

童話的情節(jié)離奇曲折，引人入勝；其根本特征是奇怪的幻想性；其重要特征是劇烈的夸張性。

關(guān)于童話作品的寫作方法：1、要有豐富的聯(lián)想和想像。2、運(yùn)用擬人、夸張等修辭手法。3、故事情節(jié)清晰，有深刻的啟發(fā)和教育意義。

三、字音犟jiàng缺憾yíhàn障礙zhàngài哀悼āidào

四、閱讀課文，整體感知

1、梳理文章層次，概括段意

第一部分〔1－2〕：小烏龜聽到鴿子談話，決斷參與獅王婚禮。

第二部分〔3－12〕：小烏龜遇到各種困難及戰(zhàn)勝的經(jīng)過。

第三部分〔13－17〕：小烏龜看到了從未有過的、最漂亮、最盛大的慶典。

2、思索：文中哪些內(nèi)容表達(dá)了烏龜?shù)摹瓣瘛钡男愿瘢?/p>

第二課時

談話引入

同學(xué)們，我們國家古代聞名的軍事家、政治家、詩人曹操曾在《龜雖壽》中寫過這樣兩句詩：“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已”。它的意思是說：年老的千里馬待在馬棚里，它的雄心壯志仍舊是一日馳騁千里。有遠(yuǎn)大理想的人士即使到了晚年，發(fā)奮進(jìn)取的雄心也不會停止。德國作家米切爾恩德筆下的小烏龜也具有這種品質(zhì)，下面我們就一起來認(rèn)識它。

精讀課文，深入探究

〔一〕、研習(xí)課文內(nèi)容

1、課文寫了一件什么事？〔誰+做什么〕

小烏龜克服重重困難去參與最喧鬧的獅王婚禮。

〔同學(xué)們知道，寫敘事性的文章，我們肯定要把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清晰〕——板書：起因經(jīng)過結(jié)果

2、上節(jié)課，我們已經(jīng)按事項(xiàng)的起因經(jīng)過結(jié)果劃分好了文章的段落?，F(xiàn)在請同學(xué)們快速閱卷第1、2自然段，思索：我們這個故事的起因是什么？——小烏龜聽到鴿子的談話，決斷去參與獅王的婚禮。〔板書：聽到談話，決斷參與這就是小烏龜要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)〕

3、老師曾經(jīng)講過，寫事項(xiàng)的經(jīng)過時，不能將事項(xiàng)寫得一帆風(fēng)順，要設(shè)置困難。文中的小烏龜在去參與獅王婚禮的過程中，遇到了哪些困難？它又是怎樣回應(yīng)的呢？請同學(xué)們依據(jù)黑板上的提示，前后桌爭論后用簡潔的語言加以概括?！舶鍟簞游?、困難、烏龜?shù)膭幼?、烏龜?shù)恼Z言〕

引導(dǎo)同學(xué)完成相應(yīng)提示內(nèi)容。

4、現(xiàn)在請同學(xué)們仔細(xì)觀測并思索黑板上關(guān)于烏龜遇到并戰(zhàn)勝困難的經(jīng)過，說說這對我們平常寫記人敘事類的作文有什么啟示？

A、設(shè)置困難，使故事情節(jié)波瀾曲折，引人入勝；〔板書：設(shè)置困難、情節(jié)曲折〕

B、運(yùn)用動作、語言等來突出形象?！舶鍟哼\(yùn)用動作、語言等描寫方法〕

本部分中，“我的決斷是不可轉(zhuǎn)變的”共涌現(xiàn)了幾次？這是什么修辭手法呀？〔反復(fù)〕它有什么作用呢？——強(qiáng)調(diào)小烏龜向著目標(biāo)奮進(jìn)的決心的堅決，突出小烏龜“犟”的性格。

下面我們來把握文章的結(jié)果。請同學(xué)們齊讀13－17自然段，思索：小烏龜歷經(jīng)千辛萬苦后，最終獲得了什么？——看到了從未有過的、最漂亮、最盛大的慶典?！策@說明小烏龜實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)〕

強(qiáng)調(diào)這個慶典的從未有過、最漂亮、最盛大有什么作用？——說明經(jīng)受艱辛的努力后肯定會有很大的收獲。這與《真心英雄》里的歌詞“不經(jīng)受風(fēng)雨，怎么見彩虹”講的道理一樣，所以呀，同學(xué)們不管是現(xiàn)在，還是將來，不管是生活，還是學(xué)習(xí)工作，都要勤奮進(jìn)取，愛拼才會贏嘛。

〔二〕、探究“犟”的含義

同學(xué)們看下“犟”的字形，上面一個“強(qiáng)”，下面一個“?！?，像牛一樣倔強(qiáng)，倔強(qiáng)固執(zhí)，不聽人勸。本義含什么感情色調(diào)呀？〔貶義詞〕。那我們本文給予它什么新的含義呢？

先請同學(xué)們找一找，課文的哪些內(nèi)容表達(dá)了小烏龜“犟”的性格？這些內(nèi)容表現(xiàn)了小烏龜什么樣的品行？

獅子洞中路途遙遠(yuǎn)，時間緊迫，其中還有萬險千難，但小烏龜仍決意前去——勇猛

面對蜘蛛的嘲諷和憐憫，小烏龜自信看了看厚實(shí)的腿，并說“我會準(zhǔn)時趕到那里的`”——自信

面對壁虎說婚禮取消了和烏鴉說獅王戰(zhàn)死了，小烏龜仍繼續(xù)向前，沒有退縮——堅決執(zhí)著

D、面對蝸牛說方向走反了，小烏龜卻聽進(jìn)去了，掉轉(zhuǎn)了前進(jìn)的方向——擇善而從

〔三〕、分析形象

1、記敘事項(xiàng)的文章都會塑造形象來突出主題。分析并概括形象也是中考的常見考題。所以請同學(xué)們肯定要掌控方法。那這類題一般狀況下應(yīng)如何答呢？請同學(xué)們記住下面這個表述模式：

從“”可以看出，是一個的。

例如：從“想了一天一夜”可以看出，小烏龜是一只做事特別慎重的動物。

又如：從“烏龜滿懷信心地看了看自己的腿，它們雖然很短，卻很厚實(shí)。它說：‘我會準(zhǔn)時趕到那里的’”可以看出，小烏龜是一只充斥信心的動物。

下面，請同學(xué)們根據(jù)這種模式，從課文的其他地方，分析并概括出小烏龜?shù)男蜗筇攸c(diǎn)〔寫在草稿紙上〕

小烏龜?shù)男蜗螅河旅妥孕?、有禮貌〔有修養(yǎng)〕、擇善而從、堅決執(zhí)著、虛心請教、腳踏實(shí)地、言行全都

課文總結(jié)

本文告知我們一個什么道理？

做任何事情想要獲得勝利，需要勇猛地戰(zhàn)勝各種困難并堅決地向著目標(biāo)奮斗。

2、學(xué)了本文后，你得到了什么啟示？也就是平常的生活學(xué)習(xí)應(yīng)怎樣做？

3、送生名言：無論做什么事情，只要肯努力奮斗，是沒有不勝利的?！?英國)牛頓

板書：

起因——聽到談話，決斷參與〔欲達(dá)目標(biāo)〕

動物困難烏龜?shù)膭幼鳛觚數(shù)恼Z言

勇猛自信蜘蛛腿短路長滿懷信心地看厚實(shí)的腿我的決斷是不可轉(zhuǎn)變的

蝸牛方向反了掉轉(zhuǎn)方向繼續(xù)走特別感謝你給你指路

堅決執(zhí)著犟龜經(jīng)過——壁虎婚禮取消繼續(xù)向前爬去我的決斷是不可轉(zhuǎn)變的

烏鴉獅王戰(zhàn)死日夜不停地趕路我的決斷是不可轉(zhuǎn)變的

擇善而從

結(jié)果——看到了從未有過的、最漂亮、最盛大的慶典〔實(shí)現(xiàn)目標(biāo)〕

犟龜教案篇4

教學(xué)目的

一、培育同學(xué)的想象力和創(chuàng)新意識。

二、了解童話的特點(diǎn)。

三、努力激活課題教與學(xué)的氣氛，力求生動活潑。

教學(xué)設(shè)想

一、通過有感情地朗讀課文，在讀中感悟，激發(fā)想象，培育在實(shí)現(xiàn)抱負(fù)而鍥而不舍的精神。

二、通過分角色表演更深入理解作品的內(nèi)容以及把握作品形象不同性格特點(diǎn)。

三、通過課題爭論，加深對主題的認(rèn)識。

四、聯(lián)系實(shí)際，深入理解犟的不同含義。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，告知你們一個好消息，我剛收到一張請柬，說邀請我們?nèi)嗤瑢W(xué)到蘇州獅子林王國參與有史以來最盛大的婚禮。大家想不想去？不過還得告知大家這婚禮日期緊，兩周后就要進(jìn)行，而獅子洞路程遙遠(yuǎn)，那我們怎樣才能準(zhǔn)時到達(dá)呢？〔同學(xué)爭論方法〕

師：哇！同學(xué)們的方法真多?？磥碛鞋F(xiàn)代化交通工具，難不倒我們，我們定會實(shí)時趕到的，還有我們另外一位新伙伴烏龜先生也被邀請了?！策呎f邊簡筆畫〕它假設(shè)去，會不會遇到困難？不妨來聽聽德國當(dāng)代兒童文學(xué)作家米切爾恩德給我們講解并描述這只犟龜?shù)墓适??！舶鍟宏瘛?/p>

二、配樂朗讀

１、邀請一名同學(xué)充當(dāng)米切爾恩德的代言人講解并描述這個童話故事。

２、其他同學(xué)仔細(xì)聽，想一想，烏龜這一路上有沒有遇到困難？假設(shè)有，詳細(xì)表現(xiàn)在哪里？〔用筆畫出〕

３、師評：朗讀得真棒，很投入，不僅把我們帶入童話世界，而且還給我們展示了一個個敏捷現(xiàn)的可愛的動物形象。

三、導(dǎo)讀課文

師：烏龜去參與婚禮，究竟有沒有遇到困難？假設(shè)有，到底是怎樣的困難？

生：小組爭論并回答〔可概括可引用書中的詞語〕

師：面對沿途的這些困難，烏龜又怎樣去克服呢？

生：〔思索后回答〕

[板書：我的決斷是不可轉(zhuǎn)變的]

師評：烏龜以它那簡約的信念克服種種困難，究竟來到獅子洞〔邊說邊簡筆畫〕，實(shí)現(xiàn)了他的抱負(fù)，參與了從未有過、最魅力、最盛大的慶典，這只令人敬佩的烏龜，大家想不想認(rèn)識？

四、分角色表演

師：今日有幸邀請到這只烏龜?shù)陌缪菡咭约八幕锇?，讓我們用掌聲歡迎他們上臺