高考政治答題技巧及方法歸納

高考政治答題技巧及方法歸納高中的政治（教育）是同學(xué)世界觀、人生觀還有價值觀的確立時期，三觀的正確確立有助于同學(xué)身心的健康進展。下面我為大家?guī)砀呖颊未痤}技巧及（方法），盼望對您有所關(guān)心!

高考政治答題技巧及方法

1.政治選擇題包括單項選擇題和不定項選擇題，單項選擇題又叫最佳選擇題，解題有己選和排選兩種方法。

如用排選法，留意可能有兩個以上己確題肢的，肯定要留意選擇最直接體現(xiàn)題干的那個肢。不定項選擇題，失分率比較高，要仔細(xì)讀懂題目，抓住設(shè)問中的“中心詞”和“關(guān)聯(lián)詞”;閱讀題肢，明確題肢的“迷惑性”;還要留意題干與題肢之間的掛鉤，認(rèn)真推斷這個題肢該選還是不選。

選擇題應(yīng)當(dāng)在考試時頭腦最冷靜、最清楚時認(rèn)真完成，切忌在答題過程中隨便改動選擇題答案，不少同學(xué)都曾吃過虧，改動答案幾乎全改錯的，所以改動要慎重。

2.政治非選擇題即文字題，包括填空。簡答、分析說明和論述題。

(1)簡答題包括時政簡答題和理論聯(lián)系實際的簡答題，聯(lián)系實際簡答題的要求是：

①仔細(xì)讀題，弄清題意，弄清設(shè)問的方向和答題要求;

②理出答題所涉及的學(xué)問點并支配好答題挨次;

③遇到題目中有開放性小題，答題既要有基礎(chǔ)理論的依據(jù)又要有創(chuàng)意，切忌隨便性。

(2)分析說明題又分材料分析題和圖表分析題。

材料分析題中幾則文字材料，有時是同一主題，有時幾個主題并列，答題時留意：

①要認(rèn)真審讀材料，理出層次;

②找準(zhǔn)相應(yīng)基礎(chǔ)學(xué)問;

③相關(guān)原理的闡述要精確?????全面。

圖表材料題由幾幅圖表或一幅圖表和若干文字所組成，圖表或文字間可以存在內(nèi)在聯(lián)系。答題時要留意：

①具體閱讀圖表，做到標(biāo)題、時間、欄目、內(nèi)容、注解“五讀俱全”;

②運用相關(guān)的基本原理對圖表中的問題作理論分析;

③依據(jù)題目的指令，提出解決問題的（措施）或方法，言之有理且可以具（體操）作。

(3)論述題其實就是一篇（談?wù)撐模?，一份藝術(shù)作品。

答題要堅持規(guī)范化答題要求：

①確定總論點(依據(jù))和分論點(政治或經(jīng)濟詳細(xì)學(xué)問)，講清分析說明問題的理論依據(jù);

②運用課本學(xué)問、原理、觀點分析問題，理解背景學(xué)問的時代性、必要性或現(xiàn)實意義，答題的起點要高，不能就事論事;

③用事實分析說明(包括史實、事實或數(shù)據(jù)等)，答題不僅要有理而且要有據(jù);

④表明態(tài)度或簡述自己的熟悉體會，表態(tài)既要聯(lián)系實際又要緊扣題意，不要空喊（口號）。

高考政治答題技巧歸納

1。選擇題包括單項選擇題和不定項選擇題，單項選擇題又叫最佳選擇題，解題有己選和排選兩種方法。

如用排選法，留意可能有兩個以上己確題肢的，肯定要留意選擇最直接體現(xiàn)題干的那個肢。不定項選擇題，失分率比較高，要仔細(xì)讀懂題目，抓住設(shè)問中的中心詞和關(guān)聯(lián)詞閱讀題肢，明確題肢的迷惑性還要留意題干與題肢之間的掛鉤，認(rèn)真推斷這個題肢該選還是不選。

選擇題應(yīng)當(dāng)在考試時頭腦最冷靜、最清楚時認(rèn)真完成，切忌在答題過程中隨便改動選擇題答案，不少同學(xué)都曾吃過虧，改動答案幾乎全改錯的，所以改動要慎重。

2。非選擇題即文字題，包括填空。簡答、分析說明和論述題。

(1)簡答題包括時政簡答題和理論聯(lián)系實際的簡答題，聯(lián)系實際簡答題的要求是：

①仔細(xì)讀題，弄清題意，弄清設(shè)問的方向和答題要求;

②理出答題所涉及的學(xué)問點并支配好答題挨次;

③遇到題目中有開放性小題，答題既要有基礎(chǔ)理論的依據(jù)又要有創(chuàng)意，切忌隨便性。

(2)分析說明題又分材料分析題和圖表分析題。

材料分析題中幾則文字材料，有時是同一主題，有時幾個主題并列，答題時留意：

①要認(rèn)真審讀材料，理出層次;

②找準(zhǔn)相應(yīng)基礎(chǔ)學(xué)問;

③相關(guān)原理的闡述要精確?????全面。

圖表材料題由幾幅圖表或一幅圖表和若干文字所組成，圖表或文字間可以存在內(nèi)在聯(lián)系。答題時要留意：

①具體閱讀圖表，做到標(biāo)題、時間、欄目、內(nèi)容、注解五讀俱全

②運用相關(guān)的基本原理對圖表中的問題作理論分析;

③依據(jù)題目的.指令，提出解決問題的措施或方法，言之有理且可以詳細(xì)操作。

(3)論述題其實就是一篇談?wù)撐?，一份藝術(shù)作品。

答題要堅持規(guī)范化答題要求：

①確定總論點(依據(jù))和分論點(政治或經(jīng)濟詳細(xì)學(xué)問)，講清分析說明問題的理論依據(jù);

②運用課本學(xué)問、原理、觀點分析問題，理解背景學(xué)問的時代性、必要性或現(xiàn)實意義，答題的起點要高，不能就事論事;

③用事實分析說明(包括史實、事實或數(shù)據(jù)等)，答題不僅要有理而且要有據(jù);

④表明態(tài)度或簡述自己的熟悉體會，表態(tài)既要聯(lián)系實際又要緊扣題意，不要空喊口號。

高中是人生中的關(guān)鍵階段，大家肯定要好好把握高中，編輯老師為大家整理的高考政治解題技巧，盼望大家喜愛。

高中政治（復(fù)習(xí)方法）有哪些

一、準(zhǔn)時復(fù)習(xí)法

同學(xué)在學(xué)完肯定教學(xué)內(nèi)容后，有目的地準(zhǔn)時復(fù)習(xí)和鞏固學(xué)問的（學(xué)習(xí)方法）。其優(yōu)點在于可加深和鞏固對教學(xué)內(nèi)容的理解，防止通常在學(xué)習(xí)后發(fā)生的急速遺忘。依據(jù)遺忘曲線，識記后的兩三天，遺忘速度最快，然后漸漸緩慢下來。因此，對剛學(xué)過的學(xué)問，應(yīng)準(zhǔn)時復(fù)習(xí)。隨著記憶鞏固程度的提高，復(fù)習(xí)次數(shù)可以漸漸削減，間隔的時間可以漸漸加長。

再者，政治課教學(xué)是以傳授學(xué)問、接著力量、提高覺悟為教學(xué)任務(wù)的學(xué)科，不能搞突擊復(fù)習(xí)，應(yīng)日積月累，循序漸進，使同學(xué)逐步把握馬克思主義理論能學(xué)會實際運用。準(zhǔn)時復(fù)習(xí)，首先強調(diào)準(zhǔn)時，“趁熱打鐵”，學(xué)過即習(xí)，方為準(zhǔn)時。

然后，設(shè)計多種練習(xí)題型，從不同角度提出問題，調(diào)動同學(xué)樂觀思維，使所學(xué)學(xué)問在頭腦中留下痕跡，形成記憶，達到理解、把握教材之目的。切忌在學(xué)習(xí)之后很久才去復(fù)習(xí)，這樣，所學(xué)學(xué)問會遺忘殆盡，就等于重新學(xué)習(xí)。

二、循環(huán)復(fù)習(xí)法

循環(huán)往復(fù)，不斷重復(fù)，加深理解與記憶的一種復(fù)習(xí)方法。這種方法可用于固定的內(nèi)容的復(fù)習(xí)，也適用于累加學(xué)問的復(fù)習(xí)。比如，多次復(fù)習(xí)一章、一單元或一本書的內(nèi)容，每次復(fù)習(xí)都不是簡潔機械地重復(fù)，而是螺旋式上升，不斷獲得新收獲。

學(xué)了第一節(jié)，準(zhǔn)時復(fù)習(xí);學(xué)過其次節(jié)，再將第一、二節(jié)的內(nèi)容全部復(fù)習(xí)一遍，如此類推，建立新舊學(xué)問間的聯(lián)系，提高嫻熟程度。循環(huán)復(fù)習(xí)法在功效上優(yōu)于準(zhǔn)時復(fù)習(xí)法，可以彌補其零散、不系統(tǒng)的缺陷，加強學(xué)問的內(nèi)在規(guī)律性、系統(tǒng)性。再者，循環(huán)復(fù)習(xí)法又具有肯定難度，要求同學(xué)從概念、原理的把握，到應(yīng)用理論，聯(lián)系實際，做到每增加一次復(fù)習(xí)，對于力量培育和學(xué)問把握就是一個提高。循環(huán)復(fù)習(xí)的目的在于嫻熟。

通常，識記材料的性質(zhì)、學(xué)習(xí)的程度和學(xué)習(xí)的方法是影響遺忘的因素。一般說來，嫻熟的動作，遺忘最慢;學(xué)習(xí)程度越高，遺忘就越慢;形象的材料比較簡單長期保持。政治課的概念、原理，多數(shù)是抽象的理性學(xué)問，缺乏形象直觀性，不易被同學(xué)所接受。有效的方法是增加學(xué)習(xí)強度。據(jù)討論，過度學(xué)習(xí)50%，記憶效果最佳。學(xué)習(xí)程度提高還會促進同學(xué)運用學(xué)問的嫻熟性、精確?????性和敏捷性。

三、比較分析法

政治課教學(xué)中正確熟悉和區(qū)分基本概念、原理的方法，同時又是識記教學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)方法。比較，是依據(jù)肯定的標(biāo)準(zhǔn)以確定事物異同的思維過程。

分析，是把事物的整體分解為若干部分或方面，把事物整體的個別特征或個別屬性分解出來的過程。詳細(xì)地講，比較分析法就是通過對教學(xué)內(nèi)容的相同點、不同點的對比，通過對客觀事物的去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的改造制作，客觀、全面、深刻地熟悉事物的方法。運用這種方法，對客觀事物既能看到它的下面，也能看到它的反面;既看到它的主體，也看到與它相聯(lián)系的外部條件;既分析現(xiàn)象，出能透過現(xiàn)象看到它的本質(zhì);既能熟悉它的現(xiàn)狀，出能比較精確?????地預(yù)見它的將來。比較分析法是政治課復(fù)習(xí)的重要思維程序。

在復(fù)習(xí)時，肯定要留意教材內(nèi)在的規(guī)律聯(lián)系，把教材各部分內(nèi)容進行分析與比較，使同學(xué)從整體上把握學(xué)問，集會教材內(nèi)容的精神實質(zhì)，并從其內(nèi)在聯(lián)系中加深理解和敏捷運用有關(guān)理論學(xué)問。比較分析法在政治課教學(xué)中的應(yīng)用主要體現(xiàn)在各類練習(xí)題的解答上，例如：比較題，分析推斷題，理解題，說明題等。

在練習(xí)中，訓(xùn)練基本功，培育運用理論分析說明實際問題的.力量。它要求同學(xué)具有肯定的分析力量，熟識復(fù)習(xí)步驟，根據(jù)各類習(xí)題的解答方式，由簡潔到簡單、由易到難地進行。必要時，老師應(yīng)賜予正確的誘導(dǎo)和概括性的結(jié)論。比較分析法是一種詳細(xì)的、有用性的復(fù)習(xí)方法，在時間支配上沒有明確規(guī)定，可同準(zhǔn)時復(fù)習(xí)法、小結(jié)復(fù)習(xí)法、（總結(jié)）復(fù)習(xí)法交_使用，形成立體復(fù)習(xí)網(wǎng)絡(luò)。

四、綜合歸類與概括提煉法

綜合，是在熟悉讓把事物的各個部分或不同特性、不同方面結(jié)合起來的過程。它與分析是兩種相反的思維過程，二者緊密聯(lián)系，不行分割。綜合以分析為前提，沒有分析，熟悉就無法深化;分析后又必需綜合，沒有綜合，就無法把握事物的整體。綜合同樣是政治課教學(xué)中不行缺少的重要一環(huán)。通過比較、分析，找出事物之間的相同點和不同點，依據(jù)這些異同點，對事物加以分類、綜合，最終得出事物普遍特征的方法就是綜合歸類與概括提煉法。

綜合歸類與概括提煉法在政治課復(fù)習(xí)中的主要作用是：

①系統(tǒng)地把握基本概念和基本原理。老師可根據(jù)肯定標(biāo)準(zhǔn)，把基本概念、原理歸類，集中復(fù)習(xí)。這樣分類集中復(fù)習(xí)，不但記憶堅固，而且明確其所屬，便于應(yīng)用。

②有利于理論聯(lián)系實際，在嫻熟把握馬列主義基礎(chǔ)學(xué)問并能敏捷運用的基礎(chǔ)上，進行理論聯(lián)系實際的綜合復(fù)習(xí)，不僅可以鞏固所學(xué)學(xué)問，而且能夠提高分析問題、熟悉問題的力量和理論聯(lián)系的水平，更重要的是，在理論聯(lián)系實際的運用中，提高同學(xué)的思想覺悟。

③從眾多的感性材料中，抽象、概括出理性結(jié)論，熬煉同學(xué)的抽象、概括力量，也有利于理性結(jié)論的把握。綜合與概括提煉法要求高、難度大，不僅局限于某一節(jié)課的內(nèi)容，而且要依據(jù)學(xué)問體系，進行跨度較大的綜合訓(xùn)練，故它適用于高班級、（抽象思維）力量的同學(xué)?？傊?，它是一種側(cè)重培育分析問題、解決問題力量的復(fù)習(xí)方法，運用得法，會收到良好的效果。

五、嘗試回憶自我檢測法

“嘗試回憶”是心理學(xué)術(shù)語，也叫“試圖回憶”。在材料還沒有完全記住之前，蓋上書本盡力回憶學(xué)習(xí)材料，這種復(fù)習(xí)方式叫試圖回憶。這種復(fù)習(xí)方法在記憶、復(fù)習(xí)中效果較好。由于嘗試回憶時，進行著各級主動的心智活動，看到勝利又會感到勝利感，激起進一步學(xué)習(xí)的動機，有利于識記的進行。同時它又是一個自我檢查的過程，能了解教材的重點和難點，明白哪些已經(jīng)記住，哪些尚未記住，有助于更好地安排復(fù)習(xí)時間，有針對性地實行補遺復(fù)習(xí)。這種方法的優(yōu)點在于簡潔易行，同學(xué)可獨立運用，無需老師指導(dǎo)和事先制訂周密的方案;出不需要特別條件和設(shè)備，比較簡單把握。只要同學(xué)留意力集中，就能記憶勝利。然而它必需同（其它）各種復(fù)習(xí)方法交_使用，合理支配。在宏觀上，綜合運用各種復(fù)習(xí)方法，才能從詳細(xì)到抽象，從個別到一般，把握所學(xué)學(xué)問的全貌。另外，還要留意同各種詳細(xì)的學(xué)習(xí)方法協(xié)調(diào)起來，比如漸進復(fù)習(xí)法和反復(fù)復(fù)習(xí)法。把新學(xué)問的學(xué)習(xí)和舊學(xué)問的復(fù)習(xí)協(xié)作起來，準(zhǔn)時發(fā)覺學(xué)習(xí)上的問題，準(zhǔn)時訂正。這種復(fù)習(xí)方法不受同學(xué)年齡特征、接受程度和智力水平的限制，能被廣闊學(xué)習(xí)者所使用。返回頁首小結(jié)復(fù)習(xí)法

同學(xué)在學(xué)完一章或一節(jié)結(jié)束后所進行的、以概括提煉為主的系統(tǒng)復(fù)習(xí)方法。小結(jié)的過程就是檢驗同學(xué)概括闡述教材正確與否的過程。通常，學(xué)完某一章、節(jié)結(jié)束后，應(yīng)由同學(xué)進行小結(jié)，概述全章、全節(jié)的主要內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一個清楚、簡明的脈胳，在同學(xué)心理上形成定勢。然后不斷復(fù)習(xí)，加深鞏固。當(dāng)小結(jié)內(nèi)容全部把握以后，再聯(lián)系社會現(xiàn)實、理論指導(dǎo)實踐。小結(jié)任務(wù)讓同學(xué)獨立完成是培育同學(xué)動手動口力量的有效方式。但小結(jié)復(fù)習(xí)法也存在局限性。章節(jié)內(nèi)容較少，篇幅較短，小結(jié)困難，章節(jié)過多、過細(xì)，缺乏系統(tǒng)性、規(guī)律性，造成雜亂無章的感覺，使同學(xué)失去復(fù)習(xí)愛好等等。這些都有礙于小結(jié)復(fù)習(xí)法的順當(dāng)進行。運用小結(jié)復(fù)習(xí)法應(yīng)留意做到師生互動。把小結(jié)內(nèi)容不斷擴展，既明確教材的本質(zhì)屬性，又不遺漏說明材料，在理解的前提下，變換多種題型，反復(fù)刺激，直到把握為止。

六、總結(jié)復(fù)習(xí)法

在單元或?qū)W科結(jié)束后，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行總體分析，確定學(xué)問要點及其相互聯(lián)系的復(fù)習(xí)方法?？偨Y(jié)往往就是復(fù)習(xí)，在總結(jié)課上，同學(xué)要學(xué)會用線條式板書，協(xié)作系統(tǒng)復(fù)習(xí)，展現(xiàn)教材整體結(jié)構(gòu)。其實，這就是系統(tǒng)地復(fù)習(xí)、鞏固學(xué)問，應(yīng)用理論并使其系統(tǒng)化、深刻化的復(fù)習(xí)過程。為了加強對學(xué)問總體的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，老師可借助圖表，如單元學(xué)問總表、全書學(xué)問體系表，還可以提出啟發(fā)性問題