世界影視音樂賞析課件

世界影視音樂賞析共55頁文檔56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了。——畢達(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力。——格老秀斯59、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅。——洛克60、人民的幸福是至高無個的法?！魅_世界影視音樂賞析共55頁文檔世界影視音樂賞析共55頁文檔56、極端的法規(guī)，就是極端的不公。——西塞羅57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了。——畢達(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力。——格老秀斯59、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅。——洛克60、人民的幸福是至高無個的法?！魅_ChpterI影視音樂de構(gòu)成元素配樂歌曲配樂主題音樂是運用旋律(即沒有歌詞內(nèi)容的音樂對影視劇的內(nèi)容進(jìn)行高度概括的一種音樂形式。它往往貫穿發(fā)展在整個影視劇中。TheWorldMapreciation一、選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科的基本特點，我在教學(xué)過程中堅持以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，采用了以下的幾種教學(xué)模式，并取得可觀效果。（一）邊講邊練我認(rèn)為，信息技術(shù)學(xué)科是實踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，強(qiáng)調(diào)學(xué)生操作能力的培養(yǎng)。如果在教學(xué)過程中教師只是講授理論知識，而不給學(xué)生充分的練習(xí)時間，信息技術(shù)教學(xué)就失去了它的意義;反之，教師不講，只讓學(xué)生盲目地上機(jī)練習(xí)，那么，學(xué)習(xí)效率難以保證，很多中學(xué)生的心理比較脆弱，自學(xué)能力較差，面對一無所知的新知識茫然無措，上過一、兩節(jié)這樣滿頭霧水的課之后，就會對該課程失去興趣。所以一堂課我一般只安排15～20分鐘進(jìn)行講解、示范，按照需要，該堂課的內(nèi)容可以一次講完，也可以分幾次進(jìn)行，講完一個問題就讓學(xué)生實踐一下，等他們掌握以后再講下一個知識點。這樣，學(xué)生們都能將每堂課講授的知識應(yīng)用于實踐并得到鞏固，最后達(dá)到熟練掌握。（二）精講多練講課內(nèi)容根據(jù)學(xué)生的實際水平作出適當(dāng)調(diào)整，力求精講、少講，僅把同學(xué)們普遍感到陌生的知識點及難點作為主要內(nèi)容來講，把時間最大限度地交給學(xué)生去操作實踐，實踐證明，學(xué)生在操作時提出的問題遠(yuǎn)比講理論時提出的問題要多得多，這說明操作實踐有效地促進(jìn)了學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體積極主動的思考。（三）結(jié)合多媒體課件，使教學(xué)過程形象、生動多媒體課件以其生動的圖像、聲音等效果已越來越受到各學(xué)科教師的歡迎。傳統(tǒng)的教學(xué)強(qiáng)調(diào)教師講的作用，在課堂上多是利用粉?P、黑板和幻燈，教學(xué)過程顯得非常單調(diào);而運用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，可使學(xué)生手、腦、眼、耳并用，使學(xué)生有新穎感、驚奇感、獨特感、直觀感，能喚起學(xué)生的“情緒”和激發(fā)他們的興趣，從而提高教學(xué)效率。（四）演示教學(xué)過程充分利用多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)的功能，把學(xué)生用機(jī)的屏幕鎖定，使學(xué)生機(jī)的屏幕信息與教師機(jī)一致，這樣再將教學(xué)過程中的操作步驟一步一步演示給學(xué)生看，一邊演示一邊講解，在這個過程中，學(xué)生能充分認(rèn)識、了解課本中的理論知識是如何與實踐相結(jié)合的，事實證明，以這種方式進(jìn)行知識的講授，學(xué)生學(xué)習(xí)的效率非常高。二、讓理論課更有針對性針對不同的教學(xué)內(nèi)容，通過不同的教學(xué)模式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識更有針對性。一般最常用的是任務(wù)驅(qū)動式，這種教學(xué)模式要求學(xué)生帶著任務(wù)或問題再去學(xué)習(xí)去尋找答案。信息技術(shù)課堂尤其是操作型的課堂多是使用這種模式。有的理論課也是可以按照這種模式設(shè)計的，比如《操作系統(tǒng)概述》，其內(nèi)容涉及操作系統(tǒng)的功能、發(fā)展?fàn)顩r以及常見操作系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，若是采用理論講解模式則比較枯燥無味。如果將其中的知識點進(jìn)行任務(wù)分解，學(xué)生根據(jù)事先分好的學(xué)習(xí)小組探究學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到較好的教學(xué)效果。對于知識點較多的內(nèi)容，也可以設(shè)計成搶答式。讓敢于接受挑戰(zhàn)的同學(xué)站起來準(zhǔn)備“接招”老師的問題。問題答案可以設(shè)計得短小精悍，便于快速作答。針對學(xué)生暴露出的問題，由教師指出其中的錯誤。對于那些較繁雜的知識點，可以設(shè)計成習(xí)題式教學(xué)法。這種教學(xué)方法需要學(xué)生首先預(yù)習(xí)或自主學(xué)習(xí)課程內(nèi)容，然后教師將知識點設(shè)計成“填空題”、“連線題”、“判斷題”、“計算題”等習(xí)題，讓每個學(xué)生都熱情參與，學(xué)習(xí)效果較好。三、堅持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)結(jié)構(gòu)課程改革中，教師不能再采用“滿堂灌”、“填鴨式“的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變那種妨礙學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力發(fā)展的教育模式。教師要做學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生自己去探索、去鉆研，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人，充分發(fā)揮他們在學(xué)習(xí)過程中的主動性、積極性和創(chuàng)造性。教師設(shè)計一些問題，要把握好教學(xué)進(jìn)程的坡度，在教學(xué)實踐中認(rèn)真分析學(xué)生的基礎(chǔ)和需要，針對不同的學(xué)生因材施教、分層教學(xué)，讓學(xué)生試著自己去解決，在自身實踐中體會和提高。在教學(xué)過程中，教師也要做到少講，讓學(xué)生自學(xué)，做到精講多練，堅持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)結(jié)構(gòu)，充分體現(xiàn)教師既是教育者又是指導(dǎo)者、促進(jìn)者的多重身份四、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，開拓學(xué)生視野在教學(xué)中，可以把學(xué)習(xí)所需要的資料預(yù)先裝入教師主機(jī)上，上課時可以通過網(wǎng)絡(luò)很方便地傳送到學(xué)生的計算機(jī)上，學(xué)生使用自己的計算機(jī)根據(jù)老師提出的學(xué)習(xí)目標(biāo)在網(wǎng)絡(luò)中尋找相關(guān)資料來完成學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生還可以利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)提供的傳輸功能相互討論，取長補(bǔ)短;也可以向老師詢問以解決學(xué)習(xí)的難點，有困難的學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)反復(fù)學(xué)習(xí)，較好的學(xué)生則可以進(jìn)行深層次的練習(xí)，來自網(wǎng)上、老師同學(xué)的大量資源極大地豐富了學(xué)生的課堂，開闊了學(xué)生的視野?？傊鳛橐婚T全新的課程，信息技術(shù)的教學(xué)方法還有待進(jìn)一步的探索，只有不斷總結(jié)，才能找出更好、更適合的教學(xué)方法，才能激活學(xué)生的創(chuàng)新思維，調(diào)動他們的內(nèi)部驅(qū)動力，完善教學(xué)體系，探索出一套行之有效的教學(xué)模式、教學(xué)策略。小學(xué)思想品德課是對小學(xué)階段的兒童進(jìn)行德育教育的主要課程之一，思品課擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)孩子良好品德的重要使命，它為兒童形成積極的生活態(tài)度、良好的道德品質(zhì)和實際的生存能力打下堅實的基礎(chǔ)，所以小學(xué)思想品德課更顯得尤為重要。因此在教學(xué)中我不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對增強(qiáng)思想品德課的實效性做了一些積極探索。一、創(chuàng)編小品，角色體驗，塑造心靈提升認(rèn)識近年來，有人提出“讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)思品”、“思品教學(xué)體現(xiàn)活動化”等觀點。而課堂小品設(shè)置了適當(dāng)?shù)那榫?，使課堂的內(nèi)容在小品中表現(xiàn)出來，讓學(xué)生參與教學(xué)。使學(xué)生通過聽、看、做等方式參與教學(xué)活動中來，做到眼到、手到、口到、心到，使學(xué)生利用課堂知識聯(lián)系現(xiàn)實生活，解決實際問題。在思想品德課中，一篇故事完整、情節(jié)生動、表象鮮明的課文，可以讓學(xué)生自己來扮演課文中的人物，表演出整個故事情節(jié)。通過一臺有血有肉、情節(jié)生動的課本劇，學(xué)生可從中領(lǐng)悟到課文中的思想內(nèi)涵。這是一種以社會經(jīng)驗為基礎(chǔ)而設(shè)計出的教育模式。它使學(xué)生如身臨其境，增強(qiáng)學(xué)生的角色意識，喚起責(zé)任感。二、恰當(dāng)利用多媒體激發(fā)課堂活力，增強(qiáng)道德觀點的說服力多媒體有著其他教學(xué)手段無可比擬的優(yōu)越性，能強(qiáng)烈地刺激學(xué)生的感官，激發(fā)課堂的活力。有的思想品德課有歷史題材，跟現(xiàn)代小學(xué)生的距離太遠(yuǎn)。學(xué)生對課文中的歷史人物、歷史事件的認(rèn)識、理解有著不少的困難，這就要借助多媒體，援引例證、豐富教學(xué)內(nèi)容，同時創(chuàng)造情境，再現(xiàn)事物的過程、現(xiàn)象，拉近課文內(nèi)容與學(xué)生之間的距離，貼近社會生活的實際，提高事物情感的感染力，增強(qiáng)道德觀點的說服力。三、開創(chuàng)“辯論課堂”，讓學(xué)生知行統(tǒng)一，內(nèi)化思想，深入認(rèn)識思想品德課的另一個教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S以及良好的表達(dá)能力，特別是一些與生活常識、安全知識、道德觀察之類相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)中我大膽的開創(chuàng)“辯論課堂”，針對此類內(nèi)容進(jìn)行課堂辯論，讓學(xué)生表達(dá)自己的想法，從而鍛煉他們的表達(dá)能力與合作能力。學(xué)生們興致很高，也到達(dá)到了明事理，懂規(guī)范，曉常理的目的。四、注重評價，體驗成功，讓品德課堂充滿愛課堂評價是教師對學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、過程、效果等方面進(jìn)行點評的過程，它主要起著反饋、激勵、調(diào)控和導(dǎo)向的作用。品德課堂上的評價是至關(guān)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)和有效教學(xué)手段，教師若能采取多種評價方式，多層次、多角度評價學(xué)生，會讓學(xué)生體會到成功的喜悅。例如教《品德與社會》四年級下第二單元《當(dāng)危險發(fā)生的時候》一課時我指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位分別制作一期題目為《安全的生活》的自救自護(hù)宣傳展板。每組同學(xué)相互合作完成了宣傳展板的制作后，我把各組的作品擺放到了教室前面，根據(jù)本堂課的教學(xué)內(nèi)容，小組先自評，然后再進(jìn)行小組間互評，教師積極參與其中，評定優(yōu)劣，使學(xué)生在交流中取長補(bǔ)短、共同成長，體驗成功的喜悅，在品德的形成道路上留下深深的印記。只要教師在課堂中傾聽、在生活中積累、在實踐后反思，學(xué)生會因為你的評價而一次次驚喜，教師也因為自己的評價而一次次享受課堂，那時，課堂之水才會真正沸騰起來，上升成為天空中最美麗的云彩。兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生品德的形成和社會性的發(fā)展，是在各種活動中通過自身和外界的相互作用來實現(xiàn)的。教師通過創(chuàng)設(shè)豐富的、靈活的、直觀的、開放的教學(xué)情境，給學(xué)生大量動腦、動手、動口的機(jī)會，讓課堂活起來，讓學(xué)生動起來，既強(qiáng)化了學(xué)生的主體意識，又提高了主體參與能力，從而增強(qiáng)了思想品德課的實效性?？傊挥姓嬲淖冞^去從教材到課堂的封閉、單一的思品教學(xué)模式，從多方位、多角度、多渠道加強(qiáng)思品教育，才能真正提高思品教育效益，提高學(xué)生的道德素質(zhì)，達(dá)到思想品德課真正的實用高效。世界影視音樂賞析共55頁文檔56、極端的法規(guī)，就是極端的不公1ChpterI影視音樂de構(gòu)成元素配樂歌曲ChpterI2配樂主題音樂是運用旋律(即沒有歌詞內(nèi)容的音樂對影視劇的內(nèi)容進(jìn)行高度概括的一種音樂形式。它往往貫穿發(fā)展在整個影視劇中。TheWorldMapreciation配樂3場景音樂是指在某一個單一場景中使用的、只對具體場景發(fā)揮作用,對其具體的場景進(jìn)行情節(jié)或情感上的烘托、鋪墊的音樂。TheWorldMapreciation場景音樂4背景音樂是指影視劇中標(biāo)識環(huán)境、場合、地域的種音樂,如影視畫面中出現(xiàn)舞會、商店、婚慶等場合時,往往會出現(xiàn)這些場合中經(jīng)常出現(xiàn)的音樂,以強(qiáng)調(diào)該場面或場合的真實性。TheWorldMapreciation背景音樂5歌曲主題歌是對電影電視劇內(nèi)容的一種高度概括,其中歌詞的表達(dá)更為直接、明晰,有片頭主題歌、片尾主題歌。TheWorldMapreciation歌曲6I產(chǎn)RINGOS★全球票房近18億、囊括英美13項電影大獎的冒險史詩三部曲?！飿s獲奧斯卡等8座電影音樂獎的大師霍華休爾一段深沉撞擊視聽情緒的冒險詩篇?！锶⒁魳藩勌貏e成就獎、Billboard世紀(jì)雙料得主安妮蘭妮克絲(Annielennox)獻(xiàn)唱片尾主題曲《IntoTheWest》。I產(chǎn)RINGOS7CHCHINESHGERDRAGONORIGINALMOTIONPICTURESOUNDTRACK★由旅美大陸作曲家譚盾配樂MUsisCOMPOSEDyBYTANDUN★李玟以中、英文演唱主題曲CELLo5OLO5BYY5-YOMA“月光愛人”(ALoveBeforetitCHCHINESHGER8插曲是在電影電視劇的劇情進(jìn)行當(dāng)中出現(xiàn)的歌曲,從整體藝術(shù)表現(xiàn)上看,插曲往往以點描式的方式加強(qiáng)劇中情緒色彩或推動情節(jié)發(fā)展。TheWorldMapreciation插曲9主題音樂“YumejI'sTheme日本鈴木清順導(dǎo)演的電影《夢二》中的電影音樂“Yumeji'sTheme",日本著名配樂家梅枺茂作曲原創(chuàng)音樂“AngkorWatTheme意大利作曲家加拉索(MichaelGalasso)NatKingCole的三首拉丁情歌“TeQuieroDjistAquellosOjosVerdesQuizasQuizasQuizas"(背景音樂戲曲片段:京劇《四郎探母》、《桑園寄子》蘇州評彈《妝臺報喜》等經(jīng)典老歌:周璇《花樣的年華》(電影《長相思》)潘迪華《梭羅河畔》等主題音樂“YumejI'sTheme10ChpterIl影視中音樂de幾種類型拉丁音樂古典音樂爵士音樂ChpterIl11世界影視音樂賞析課件12世界影視音樂賞析課件13世界影視音樂賞析課件14世界影視音樂賞析課件15世界影視音樂賞析課件16世界影視音樂賞析課件17世界影視音樂賞析課件18世界影視音樂賞析課件19世界影視音樂賞析課件20世界影視音樂賞析課件21世界影視音樂賞析課件22世界影視音樂賞析課件23世界影視音樂賞析課件24世界影視音樂賞析課件25世界影視音樂賞析課件26世界影視音樂賞析課件27世界影視音樂賞析課件28世界影視音樂賞析課件29世界影視音樂賞析課件30世界影視音樂賞析課件31世界影視音樂賞析課件32世界影視音樂賞析課件33世界影視音樂賞析課件34世界影視音樂賞析課件35世界影視音樂賞析課件36世界影視音樂賞析課件37世界影視音樂賞析課件38世界影視音樂賞析課件39世界影視音樂賞析課件40世界影視音樂賞析課件41世界影視音樂賞析課件42世界影視音樂賞析課件43世界影視音樂賞析課件44世界影視音樂賞析課件45世界影視音樂賞析課件46世界影視音樂賞析課件47世界影視音樂賞析課件48世界影視音樂賞析課件49世界影視音樂賞析課件50世界影視音樂賞析課件51世界影視音樂賞析課件52世界影視音樂賞析課件53世界影視音樂賞析課件54世界影視音樂賞析課件55世界影視音樂賞析課件5651、天下之事常成于困約，而敗于奢靡。——陸游

52、生命不等于是呼吸，生命是活動。——盧梭

53、偉大的事業(yè)，需要決心，能力，組織和責(zé)任感?！撞飞?/p>

54、唯書籍不朽?！獑烫?/p>

55、為中華之崛起而讀書。——周恩來謝謝！51、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、57世界影視音樂賞析共55頁文檔56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個的法?！魅_世界影視音樂賞析共55頁文檔世界影視音樂賞析共55頁文檔56、極端的法規(guī)，就是極端的不公。——西塞羅57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個的法?！魅_ChpterI影視音樂de構(gòu)成元素配樂歌曲配樂主題音樂是運用旋律(即沒有歌詞內(nèi)容的音樂對影視劇的內(nèi)容進(jìn)行高度概括的一種音樂形式。它往往貫穿發(fā)展在整個影視劇中。TheWorldMapreciation一、選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科的基本特點，我在教學(xué)過程中堅持以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，采用了以下的幾種教學(xué)模式，并取得可觀效果。（一）邊講邊練我認(rèn)為，信息技術(shù)學(xué)科是實踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，強(qiáng)調(diào)學(xué)生操作能力的培養(yǎng)。如果在教學(xué)過程中教師只是講授理論知識，而不給學(xué)生充分的練習(xí)時間，信息技術(shù)教學(xué)就失去了它的意義;反之，教師不講，只讓學(xué)生盲目地上機(jī)練習(xí)，那么，學(xué)習(xí)效率難以保證，很多中學(xué)生的心理比較脆弱，自學(xué)能力較差，面對一無所知的新知識茫然無措，上過一、兩節(jié)這樣滿頭霧水的課之后，就會對該課程失去興趣。所以一堂課我一般只安排15～20分鐘進(jìn)行講解、示范，按照需要，該堂課的內(nèi)容可以一次講完，也可以分幾次進(jìn)行，講完一個問題就讓學(xué)生實踐一下，等他們掌握以后再講下一個知識點。這樣，學(xué)生們都能將每堂課講授的知識應(yīng)用于實踐并得到鞏固，最后達(dá)到熟練掌握。（二）精講多練講課內(nèi)容根據(jù)學(xué)生的實際水平作出適當(dāng)調(diào)整，力求精講、少講，僅把同學(xué)們普遍感到陌生的知識點及難點作為主要內(nèi)容來講，把時間最大限度地交給學(xué)生去操作實踐，實踐證明，學(xué)生在操作時提出的問題遠(yuǎn)比講理論時提出的問題要多得多，這說明操作實踐有效地促進(jìn)了學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體積極主動的思考。（三）結(jié)合多媒體課件，使教學(xué)過程形象、生動多媒體課件以其生動的圖像、聲音等效果已越來越受到各學(xué)科教師的歡迎。傳統(tǒng)的教學(xué)強(qiáng)調(diào)教師講的作用，在課堂上多是利用粉?P、黑板和幻燈，教學(xué)過程顯得非常單調(diào);而運用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，可使學(xué)生手、腦、眼、耳并用，使學(xué)生有新穎感、驚奇感、獨特感、直觀感，能喚起學(xué)生的“情緒”和激發(fā)他們的興趣，從而提高教學(xué)效率。（四）演示教學(xué)過程充分利用多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)的功能，把學(xué)生用機(jī)的屏幕鎖定，使學(xué)生機(jī)的屏幕信息與教師機(jī)一致，這樣再將教學(xué)過程中的操作步驟一步一步演示給學(xué)生看，一邊演示一邊講解，在這個過程中，學(xué)生能充分認(rèn)識、了解課本中的理論知識是如何與實踐相結(jié)合的，事實證明，以這種方式進(jìn)行知識的講授，學(xué)生學(xué)習(xí)的效率非常高。二、讓理論課更有針對性針對不同的教學(xué)內(nèi)容，通過不同的教學(xué)模式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識更有針對性。一般最常用的是任務(wù)驅(qū)動式，這種教學(xué)模式要求學(xué)生帶著任務(wù)或問題再去學(xué)習(xí)去尋找答案。信息技術(shù)課堂尤其是操作型的課堂多是使用這種模式。有的理論課也是可以按照這種模式設(shè)計的，比如《操作系統(tǒng)概述》，其內(nèi)容涉及操作系統(tǒng)的功能、發(fā)展?fàn)顩r以及常見操作系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，若是采用理論講解模式則比較枯燥無味。如果將其中的知識點進(jìn)行任務(wù)分解，學(xué)生根據(jù)事先分好的學(xué)習(xí)小組探究學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到較好的教學(xué)效果。對于知識點較多的內(nèi)容，也可以設(shè)計成搶答式。讓敢于接受挑戰(zhàn)的同學(xué)站起來準(zhǔn)備“接招”老師的問題。問題答案可以設(shè)計得短小精悍，便于快速作答。針對學(xué)生暴露出的問題，由教師指出其中的錯誤。對于那些較繁雜的知識點，可以設(shè)計成習(xí)題式教學(xué)法。這種教學(xué)方法需要學(xué)生首先預(yù)習(xí)或自主學(xué)習(xí)課程內(nèi)容，然后教師將知識點設(shè)計成“填空題”、“連線題”、“判斷題”、“計算題”等習(xí)題，讓每個學(xué)生都熱情參與，學(xué)習(xí)效果較好。三、堅持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)結(jié)構(gòu)課程改革中，教師不能再采用“滿堂灌”、“填鴨式“的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變那種妨礙學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力發(fā)展的教育模式。教師要做學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生自己去探索、去鉆研，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人，充分發(fā)揮他們在學(xué)習(xí)過程中的主動性、積極性和創(chuàng)造性。教師設(shè)計一些問題，要把握好教學(xué)進(jìn)程的坡度，在教學(xué)實踐中認(rèn)真分析學(xué)生的基礎(chǔ)和需要，針對不同的學(xué)生因材施教、分層教學(xué)，讓學(xué)生試著自己去解決，在自身實踐中體會和提高。在教學(xué)過程中，教師也要做到少講，讓學(xué)生自學(xué)，做到精講多練，堅持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)結(jié)構(gòu)，充分體現(xiàn)教師既是教育者又是指導(dǎo)者、促進(jìn)者的多重身份四、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，開拓學(xué)生視野在教學(xué)中，可以把學(xué)習(xí)所需要的資料預(yù)先裝入教師主機(jī)上，上課時可以通過網(wǎng)絡(luò)很方便地傳送到學(xué)生的計算機(jī)上，學(xué)生使用自己的計算機(jī)根據(jù)老師提出的學(xué)習(xí)目標(biāo)在網(wǎng)絡(luò)中尋找相關(guān)資料來完成學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生還可以利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)提供的傳輸功能相互討論，取長補(bǔ)短;也可以向老師詢問以解決學(xué)習(xí)的難點，有困難的學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)反復(fù)學(xué)習(xí)，較好的學(xué)生則可以進(jìn)行深層次的練習(xí)，來自網(wǎng)上、老師同學(xué)的大量資源極大地豐富了學(xué)生的課堂，開闊了學(xué)生的視野。總之，作為一門全新的課程，信息技術(shù)的教學(xué)方法還有待進(jìn)一步的探索，只有不斷總結(jié)，才能找出更好、更適合的教學(xué)方法，才能激活學(xué)生的創(chuàng)新思維，調(diào)動他們的內(nèi)部驅(qū)動力，完善教學(xué)體系，探索出一套行之有效的教學(xué)模式、教學(xué)策略。小學(xué)思想品德課是對小學(xué)階段的兒童進(jìn)行德育教育的主要課程之一，思品課擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)孩子良好品德的重要使命，它為兒童形成積極的生活態(tài)度、良好的道德品質(zhì)和實際的生存能力打下堅實的基礎(chǔ)，所以小學(xué)思想品德課更顯得尤為重要。因此在教學(xué)中我不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對增強(qiáng)思想品德課的實效性做了一些積極探索。一、創(chuàng)編小品，角色體驗，塑造心靈提升認(rèn)識近年來，有人提出“讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)思品”、“思品教學(xué)體現(xiàn)活動化”等觀點。而課堂小品設(shè)置了適當(dāng)?shù)那榫常拐n堂的內(nèi)容在小品中表現(xiàn)出來，讓學(xué)生參與教學(xué)。使學(xué)生通過聽、看、做等方式參與教學(xué)活動中來，做到眼到、手到、口到、心到，使學(xué)生利用課堂知識聯(lián)系現(xiàn)實生活，解決實際問題。在思想品德課中，一篇故事完整、情節(jié)生動、表象鮮明的課文，可以讓學(xué)生自己來扮演課文中的人物，表演出整個故事情節(jié)。通過一臺有血有肉、情節(jié)生動的課本劇，學(xué)生可從中領(lǐng)悟到課文中的思想內(nèi)涵。這是一種以社會經(jīng)驗為基礎(chǔ)而設(shè)計出的教育模式。它使學(xué)生如身臨其境，增強(qiáng)學(xué)生的角色意識，喚起責(zé)任感。二、恰當(dāng)利用多媒體激發(fā)課堂活力，增強(qiáng)道德觀點的說服力多媒體有著其他教學(xué)手段無可比擬的優(yōu)越性，能強(qiáng)烈地刺激學(xué)生的感官，激發(fā)課堂的活力。有的思想品德課有歷史題材，跟現(xiàn)代小學(xué)生的距離太遠(yuǎn)。學(xué)生對課文中的歷史人物、歷史事件的認(rèn)識、理解有著不少的困難，這就要借助多媒體，援引例證、豐富教學(xué)內(nèi)容，同時創(chuàng)造情境，再現(xiàn)事物的過程、現(xiàn)象，拉近課文內(nèi)容與學(xué)生之間的距離，貼近社會生活的實際，提高事物情感的感染力，增強(qiáng)道德觀點的說服力。三、開創(chuàng)“辯論課堂”，讓學(xué)生知行統(tǒng)一，內(nèi)化思想，深入認(rèn)識思想品德課的另一個教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S以及良好的表達(dá)能力，特別是一些與生活常識、安全知識、道德觀察之類相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)中我大膽的開創(chuàng)“辯論課堂”，針對此類內(nèi)容進(jìn)行課堂辯論，讓學(xué)生表達(dá)自己的想法，從而鍛煉他們的表達(dá)能力與合作能力。學(xué)生們興致很高，也到達(dá)到了明事理，懂規(guī)范，曉常理的目的。四、注重評價，體驗成功，讓品德課堂充滿愛課堂評價是教師對學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、過程、效果等方面進(jìn)行點評的過程，它主要起著反饋、激勵、調(diào)控和導(dǎo)向的作用。品德課堂上的評價是至關(guān)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)和有效教學(xué)手段，教師若能采取多種評價方式，多層次、多角度評價學(xué)生，會讓學(xué)生體會到成功的喜悅。例如教《品德與社會》四年級下第二單元《當(dāng)危險發(fā)生的時候》一課時我指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位分別制作一期題目為《安全的生活》的自救自護(hù)宣傳展板。每組同學(xué)相互合作完成了宣傳展板的制作后，我把各組的作品擺放到了教室前面，根據(jù)本堂課的教學(xué)內(nèi)容，小組先自評，然后再進(jìn)行小組間互評，教師積極參與其中，評定優(yōu)劣，使學(xué)生在交流中取長補(bǔ)短、共同成長，體驗成功的喜悅，在品德的形成道路上留下深深的印記。只要教師在課堂中傾聽、在生活中積累、在實踐后反思，學(xué)生會因為你的評價而一次次驚喜，教師也因為自己的評價而一次次享受課堂，那時，課堂之水才會真正沸騰起來，上升成為天空中最美麗的云彩。兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生品德的形成和社會性的發(fā)展，是在各種活動中通過自身和外界的相互作用來實現(xiàn)的。教師通過創(chuàng)設(shè)豐富的、靈活的、直觀的、開放的教學(xué)情境，給學(xué)生大量動腦、動手、動口的機(jī)會，讓課堂活起來，讓學(xué)生動起來，既強(qiáng)化了學(xué)生的主體意識，又提高了主體參與能力，從而增強(qiáng)了思想品德課的實效性。總之，只有真正改變過去從教材到課堂的封閉、單一的思品教學(xué)模式，從多方位、多角度、多渠道加強(qiáng)思品教育，才能真正提高思品教育效益，提高學(xué)生的道德素質(zhì)，達(dá)到思想品德課真正的實用高效。世界影視音樂賞析共55頁文檔56、極端的法規(guī)，就是極端的不公58ChpterI影視音樂de構(gòu)成元素配樂歌曲ChpterI59配樂主題音樂是運用旋律(即沒有歌詞內(nèi)容的音樂對影視劇的內(nèi)容進(jìn)行高度概括的一種音樂形式。它往往貫穿發(fā)展在整個影視劇中。TheWorldMapreciation配樂60場景音樂是指在某一個單一場景中使用的、只對具體場景發(fā)揮作用,對其具體的場景進(jìn)行情節(jié)或情感上的烘托、鋪墊的音樂。TheWorldMapreciation場景音樂61背景音樂是指影視劇中標(biāo)識環(huán)境、場合、地域的種音樂,如影視畫面中出現(xiàn)舞會、商店、婚慶等場合時,往往會出現(xiàn)這些場合中經(jīng)常出現(xiàn)的音樂,以強(qiáng)調(diào)該場面或場合的真實性。TheWorldMapreciation背景音樂62歌曲主題歌是對電影電視劇內(nèi)容的一種高度概括,其中歌詞的表達(dá)更為直接、明晰,有片頭主題歌、片尾主題歌。TheWorldMapreciation歌曲63I產(chǎn)RINGOS★全球票房近18億、囊括英美13項電影大獎的冒險史詩三部曲?！飿s獲奧斯卡等8座電影音樂獎的大師霍華休爾一段深沉撞擊視聽情緒的冒險詩篇?！锶⒁魳藩勌貏e成就獎、Billboard世紀(jì)雙料得主安妮蘭妮克絲(Annielennox)獻(xiàn)唱片尾主題曲《IntoTheWest》。I產(chǎn)RINGOS64CHCHINESHGERDRAGONORIGINALMOTIONPICTURESOUNDTRACK★由旅美大陸作曲家譚盾配樂MUsisCOMPOSEDyBYTANDUN★李玟以中、英文演唱主題曲CELLo5OLO5BYY5-YOMA“月光愛人”(ALoveBeforetitCHCHINESHGER65插曲是在電影電視劇的劇情進(jìn)行當(dāng)中出現(xiàn)的歌曲,從整體藝術(shù)表現(xiàn)上看,插曲往往以點描式的方式加強(qiáng)劇中情緒色彩或推動情節(jié)發(fā)展。