《黃河頌》培訓(xùn)教材部編版3課件

黃河被譽為“母親河”。她滋潤了一片黃顏色的肥沃土地,哺育了一個黃皮膚的偉大民族。狼煙四起,抗戰(zhàn)爆發(fā)之時,詩人向著黃河母親,唱出豪邁的頌歌。今天就讓我們一起走進《黃河頌》,讀一讀,品一品,感受黃河的無窮魅力和不朽精神。導(dǎo)入新課黃河被譽為“母親河”。她滋潤了一片黃顏色的肥沃土地,1第5課黃河頌光未然第5課黃河頌光未然2黃河是中國第二長河，世界第五長河，也是世界上含沙量最大的河流。被譽為中國的“母親河”。黃河長達5500千米。從高空俯瞰，它非常像一個巨大的“幾”字。上、中游分界點是內(nèi)蒙古自治區(qū)的河口鎮(zhèn)，中、下游分界點是河南省的舊孟津。黃河源于青藏高原巴顏喀拉山，在山東省東營市墾利縣注入渤海。干流貫穿九個省、自治區(qū)，分別為青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南、山東。年徑流量574億立方米，平均徑流深度79米。黃河介紹黃河是中國第二長河，世界第五長河，也是世界上含沙量最3

光未然(1913—2002年),詩人、文學(xué)評論家。湖北光化(今老河口西北)人。原名張光年。他作的歌詞《五月的鮮花》,廣為傳唱。其組詩《黃河大合唱》歌頌中華民族精神,經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國。中華人民共和國成立后,他曾擔(dān)任《劇本》《文藝報》《人民文學(xué)》主編。作者介紹光未然(1913—2002年),詩人、文學(xué)評論家。湖北光化4背景資料1938年秋冬,作者隨抗敵部隊經(jīng)常在大西北的黃河岸邊行軍。中國雄奇的山川,戰(zhàn)士們英勇的身姿激發(fā)了作者的創(chuàng)作靈感,準(zhǔn)備創(chuàng)作朗誦詩《黃河吟》。稍后在延安時,作者接受冼星海等人的建議,改寫為《黃河大合唱》的歌詞。作者的創(chuàng)作意圖是希望在抗日戰(zhàn)爭時期,激發(fā)起人民對中華民族的熱愛和誓死保衛(wèi)家園的民族意識。背景資料1938年秋冬,作者隨抗敵部隊經(jīng)常在大西北的黃河岸5它/表現(xiàn)出/我們民族的精神：

偉大/而又堅強！“我站在高山之巔,望黃河滾滾,奔向東南”一句總領(lǐng)下文,因此停頓要稍長。由于他對我國革命音樂的發(fā)展作出了巨大的貢獻，因此贏得了“人民音樂家”的光榮稱號。①作者寫黃河，就是寫黃河是我們中華民族的搖籃，中華兒女因為你而驕傲自豪！詩中“黃河滾滾”“驚濤澎湃,掀起萬丈狂瀾;濁流宛轉(zhuǎn),結(jié)成九曲連環(huán)”等句,在讀者面前展開了一幅宏大的波瀾壯闊的雄偉圖畫。澎湃生產(chǎn);產(chǎn)生(多用于抽象的事物)。下面讓我們以“作者寫黃河，就是寫……”的格式面對黃河說一句心中的誓言，以此頌揚偉大的黃河吧。在贊頌黃河之前先“望”黃河，是先描寫，再歌頌。同時，聯(lián)系上句“一瀉萬丈，浩浩蕩蕩”，也體現(xiàn)了黃河氣勢磅礴、勢不可擋的力量。下面讓我們以“作者寫黃河，就是寫……”的格式面對黃河說一句心中的誓言，以此頌揚偉大的黃河吧。伸出千萬條/鐵的臂膀。從高空俯瞰，它非常像一個巨大的“幾”字。反復(fù)出現(xiàn),從不同角度贊頌黃河,環(huán)環(huán)相扣,逐步深入。回顧全文，詩人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣魄？他借歌頌黃河表達了什么感情？作者的創(chuàng)作意圖是希望在抗日戰(zhàn)爭時期,激發(fā)起人民對中華民族的熱愛和誓死保衛(wèi)家園的民族意識?；仡櫲?，詩人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣魄？他借歌頌黃河表達了什么感情？他作的歌詞《五月的鮮花》,廣為傳唱。《黃河之水天上來》《黃河對口曲》比喻，把黃河的無數(shù)支流比作黃河主流這一“巨人”軀干的“千萬條鐵的臂膀”，表明了黃河流域的寬廣。像屏風(fēng)那樣遮擋著的東西(多指山嶺、島嶼等)。光未然(1913—2002年),詩人、文學(xué)評論家。《黃河大合唱》共有8個樂章:《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來》《黃河對口曲》《黃水謠》《黃河怨》《保衛(wèi)黃河》《怒吼吧!黃河》作品介紹它/表現(xiàn)出/我們民族的精神：

偉大/而又堅強！《黃河大合唱》6冼星海（1905-1945年），中國近現(xiàn)代著名的音樂家。他積極參加抗日救亡運動，創(chuàng)作了《救國軍歌》《游擊軍歌》《茫茫的西伯利亞》《在太行山上》等各種類型的聲樂作品。由于他對我國革命音樂的發(fā)展作出了巨大的貢獻，因此贏得了“人民音樂家”的光榮稱號。相關(guān)人物介紹冼星海（1905-1945年），中國近現(xiàn)代著名的音樂家。他7朗誦詩是詩歌的一種,主要為朗誦而創(chuàng)作的詩歌。主要特點是節(jié)奏感強,語言流暢,音調(diào)和諧,明白易懂,適于上口。既可以敘事,也可以抒情。常用于舞臺演出,有一定的鼓動性和感染力。適于直接向觀眾朗讀。朗誦詩朗誦詩是詩歌的一種,主要為朗誦而創(chuàng)作的詩歌。朗誦詩8pàidiānbìwǎnzhuópī澎湃山巔臂膀宛轉(zhuǎn)濁流劈成榜樣浩浩蕩蕩bǎngdàng讀一讀pàidiānbìwǎnzhuópī澎湃山巔臂膀宛轉(zhuǎn)濁流劈成9氣魄狂瀾屏障哺育lánpíngbǔpò氣魄狂瀾屏障哺育lánpíngbǔpò10qiǎng勉強qiáng強迫強jiàng倔強píng屏風(fēng)bǐng屏除屏qiǎng勉強qiáng強迫強jiàng倔強píng屏風(fēng)bǐ11【澎湃】【狂瀾】【屏障】【哺育】【九曲連環(huán)】【浩浩蕩蕩】形容波浪互相撞擊。巨大的波浪。比喻動蕩不安的局勢或猛烈的潮流。像屏風(fēng)那樣遮擋著的東西(多指山嶺、島嶼等)。喂養(yǎng)。指黃河的地理、自然特征(黃河有九個重大的彎)。形容水勢廣闊浩大,也形容氣勢雄偉,規(guī)模宏大。詞語解釋【澎湃】形容波浪互相撞擊。巨大的波浪。比喻動蕩不安的局勢或猛12（朗誦詞）

啊，朋友！

黃河/以它/英雄的氣魄，

出現(xiàn)在/亞洲的原野；

它/表現(xiàn)出/我們民族的精神：

偉大/而又堅強！

這里，我們/向著黃河，唱出/我們的贊歌。黃河頌1.認(rèn)真聽錄音，邊聽邊想象畫面，并談?wù)剰囊魳犯惺艿搅嗽鯓拥母星?。整體感知（朗誦詞）

啊，朋友！

黃河/以它/英雄的氣魄，

出現(xiàn)在/亞13“我站在高山之巔,望黃河滾滾,奔向東南”一句總領(lǐng)下文,因此停頓要稍長。后面的四個分句注意重點詞語“掀”“結(jié)”“奔”“劈”的重讀,且這四句應(yīng)該越讀越激昂,表現(xiàn)出黃河的氣勢。（歌詞）

我/站在高山之巔，望/黃河滾滾，奔向/東南。

驚濤/澎湃，掀起/萬丈狂瀾；

濁流/宛轉(zhuǎn)，結(jié)成/九曲連環(huán)；

從昆侖山下奔向/黃海之邊；

把中原大地劈成/南北兩面?！拔艺驹诟呱街畮p,望黃河滾滾,奔向東南”一句總領(lǐng)下文,因此停14干流貫穿九個省、自治區(qū)，分別為青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南、山東。用反復(fù)的修辭手法，表明了戰(zhàn)斗的決心，反復(fù)起強調(diào)作用，表達了作者對民族精神的贊頌和對戰(zhàn)爭必勝的信心。澎湃生產(chǎn);產(chǎn)生(多用于抽象的事物)。①作者寫黃河，就是寫黃河是我們中華民族的搖籃，中華兒女因為你而驕傲自豪！?注重刻畫黃河形象的氣勢美。在韻腳上,隔二三句押韻,形成了自然和諧的韻律。其組詩《黃河大合唱》歌頌中華民族精神,經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國。黃河被譽為“母親河”。【解析】不是對所歌頌的對象加以強調(diào),而是突出某種感情。歌詞部分是課文的主體。詩人借歌頌黃河來歌頌我們的民族,激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感和自信心,激勵中華兒女像黃河一樣“偉大堅強”,以英勇的氣概和堅強的決心保衛(wèi)黃河,保衛(wèi)中國。上、中游分界點是內(nèi)蒙古自治區(qū)的河口鎮(zhèn)，中、下游分界點是河南省的舊孟津。作者的創(chuàng)作意圖是希望在抗日戰(zhàn)爭時期,激發(fā)起人民對中華民族的熱愛和誓死保衛(wèi)家園的民族意識。朗誦詩是詩歌的一種,主要為朗誦而創(chuàng)作的詩歌。哺育巨大的波浪。詩中“黃河滾滾”“驚濤澎湃,掀起萬丈狂瀾;濁流宛轉(zhuǎn),結(jié)成九曲連環(huán)”等句,在讀者面前展開了一幅宏大的波瀾壯闊的雄偉圖畫。比喻，把黃河的無數(shù)支流比作黃河主流這一“巨人”軀干的“千萬條鐵的臂膀”，表明了黃河流域的寬廣。比喻，把黃河的無數(shù)支流比作黃河主流這一“巨人”軀干的“千萬條鐵的臂膀”，表明了黃河流域的寬廣。黃河”把主體部分分為了三個層次。澎湃生產(chǎn);產(chǎn)生(多用于抽象的事物)。?。↑S河！

你是/中華民族的搖籃！

五千年的/古國文化，從你這兒/發(fā)源；

多少/英雄的故事，在你的身邊/扮演！

??！黃河！

你是/偉大堅強，像一個巨人出現(xiàn)在/亞洲平原之上，

用你那/英雄的體魄筑成/我們民族的屏障。三個“啊”要讀得深沉,聲音稍稍延長,“黃河”要讀得高昂,表明歌頌的情感。干流貫穿九個省、自治區(qū)，分別為青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古15?。↑S河！

你/一瀉萬丈，浩浩蕩蕩，向/南北兩岸伸出千萬條/鐵的臂膀。

我們民族的偉大精神，

將要在你的哺育下發(fā)揚滋長！我們/祖國的英雄兒女，

將要學(xué)習(xí)/你的榜樣，

像你一樣的偉大/堅強！

像你一樣的偉大/堅強！最后的兩句“像你一樣的偉大堅強”充滿了戰(zhàn)斗的決心,要讀得鏗鏘有力。啊！黃河！

你/一瀉萬丈，我們/祖國的英雄兒女，

將要學(xué)習(xí)/162.有感情地朗讀詩歌，把握好詩歌的節(jié)奏、停頓，輕重緩急，抑揚頓挫，在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上培養(yǎng)自己的語感。提示：①詩歌分為朗讀詞和歌詞兩大部分,朗讀時應(yīng)該注意停頓,以示區(qū)別。②全詩應(yīng)讀出熱血沸騰、壯懷激越的氣勢。2.有感情地朗讀詩歌，把握好詩歌的節(jié)奏、停頓，輕重緩急，抑揚17年徑流量574億立方米，平均徑流深度79米。聯(lián)系生活實際及時代背景，談?wù)劷裉煳覀儗W(xué)習(xí)這首詩歌的現(xiàn)實意義。你認(rèn)為這首詩的抒情方式屬于哪一種？為什么？條理清楚、章法嚴(yán)謹(jǐn)，為后面的歌頌做了很好的鋪墊。黃河長達5500千米。《黃河之水天上來》《黃河對口曲》尤其獨特的是巧妙地運用了雙聲疊韻詞,大大增強了語言的表現(xiàn)力,形成了繪聲繪形、美妙動聽的特殊藝術(shù)效果。中國雄奇的山川,戰(zhàn)士們英勇的身姿激發(fā)了作者的創(chuàng)作靈感,準(zhǔn)備創(chuàng)作朗誦詩《黃河吟》。①作者寫黃河，就是寫黃河是我們中華民族的搖籃，中華兒女因為你而驕傲自豪！后面的四個分句注意重點詞語“掀”“結(jié)”“奔”“劈”的重讀,且這四句應(yīng)該越讀越激昂,表現(xiàn)出黃河的氣勢。黃河/以它/英雄的氣魄，

出現(xiàn)在/亞洲的原野；作者的創(chuàng)作意圖是希望在抗日戰(zhàn)爭時期,激發(fā)起人民對中華民族的熱愛和誓死保衛(wèi)家園的民族意識。湖北光化(今老河口西北)人。出現(xiàn)在/亞洲平原之上，

用你那/英雄的體魄條理清楚、章法嚴(yán)謹(jǐn)，為后面的歌頌做了很好的鋪墊。尤其獨特的是巧妙地運用了雙聲疊韻詞,大大增強了語言的表現(xiàn)力,形成了繪聲繪形、美妙動聽的特殊藝術(shù)效果。從高空俯瞰，它非常像一個巨大的“幾”字。學(xué)習(xí)黃河的偉大與堅強，號召中華兒女奮起抗?fàn)帯！拔艺驹诟呱街畮p,望黃河滾滾,奔向東南”一句總領(lǐng)下文,因此停頓要稍長。比喻，把黃河的無數(shù)支流比作黃河主流這一“巨人”軀干的“千萬條鐵的臂膀”，表明了黃河流域的寬廣。3.本課題目是《黃河頌》，哪個詞是關(guān)鍵？表達了詩人怎樣的感情？表達了詩人對黃河的熱愛和歌頌?！绊灐蹦陱搅髁?74億立方米，平均徑流深度79米。3.本課題目是《18課文可分為朗誦詞與歌詞兩個部分；歌詞部分是課文的主體。1.再讀課文，這篇文章分為哪幾部分？哪一部分是主體？課文解析課文可分為朗誦詞與歌詞兩個部分；歌詞部分是課文的主體19黃河”把主體部分分為了三個層次。黃河是中國第二長河，世界第五長河，也是世界上含沙量最大的河流。聯(lián)系生活實際及時代背景，談?wù)劷裉煳覀儗W(xué)習(xí)這首詩歌的現(xiàn)實意義?！饵S河船夫曲》《黃河頌》全詩分成朗誦詞和歌詞兩大部分，朗誦詞可以看作是一個序曲，它的主要內(nèi)容和作用是什么？哺育巨大的波浪。聯(lián)系生活實際及時代背景，談?wù)劷裉煳覀儗W(xué)習(xí)這首詩歌的現(xiàn)實意義。反復(fù)出現(xiàn),把歌詞主體部分分為三個層次,依次是黃河養(yǎng)育了中華民族;黃河保衛(wèi)了中華民族;黃河還將激勵著中華民族。黃河”把主體部分分為了三個層次。像屏風(fēng)那樣遮擋著的東西(多指山嶺、島嶼等)。上、中游分界點是內(nèi)蒙古自治區(qū)的河口鎮(zhèn)，中、下游分界點是河南省的舊孟津。詩中“黃河滾滾”“驚濤澎湃,掀起萬丈狂瀾;濁流宛轉(zhuǎn),結(jié)成九曲連環(huán)”等句,在讀者面前展開了一幅宏大的波瀾壯闊的雄偉圖畫。本詩屬于直接抒情、風(fēng)格豪邁類，因為詩歌以明朗的語言塑造了黃河奔騰不息、氣勢宏偉的形象，并且處處以“啊！“筑成我們民族的屏障”,將黃河的呵護作用具體化了。中國雄奇的山川,戰(zhàn)士們英勇的身姿激發(fā)了作者的創(chuàng)作靈感,準(zhǔn)備創(chuàng)作朗誦詩《黃河吟》。主要特點是節(jié)奏感強,語言流暢,音調(diào)和諧,明白易懂,適于上口。比喻，把黃河的無數(shù)支流比作黃河主流這一“巨人”軀干的“千萬條鐵的臂膀”，表明了黃河流域的寬廣。《黃河大合唱》共有8個樂章:下面讓我們以“作者寫黃河，就是寫……”的格式面對黃河說一句心中的誓言，以此頌揚偉大的黃河吧。學(xué)習(xí)黃河的偉大與堅強，號召中華兒女奮起抗?fàn)帯?.全詩分成朗誦詞和歌詞兩大部分，朗誦詞可以看作是一個序曲，它的主要內(nèi)容和作用是什么？歌頌黃河的英雄氣魄及其所表現(xiàn)的我們偉大而又堅強的民族精神，作用是引出下文的頌歌。

黃河”把主體部分分為了三個層次。2.全詩分成朗誦詞和歌詞兩大203.齊讀朗誦詞，根據(jù)課文內(nèi)容，說說什么是黃河精神。這部分在文中有什么作用?它表現(xiàn)出我們民族的精神：偉大而又堅強！作用：提綱挈領(lǐng)地概括出黃河的“性格”,引出下面的歌詞。3.齊讀朗誦詞，根據(jù)課文內(nèi)容，說說什么是黃河精神。這部分在文214.歌詞部分作者并不是立即開始歌頌的，而是在“頌”之前有一個蓄勢階段，如果在文中找一個字來統(tǒng)領(lǐng)，應(yīng)該是哪個字？望黃河滾滾4.歌詞部分作者并不是立即開始歌頌的，而是在“頌”之前有一個225.詩人“望”黃河的視角有哪些？這樣寫有什么作用？驚濤澎湃,掀起萬丈狂瀾近鏡頭特寫濁流宛轉(zhuǎn),結(jié)成九曲連環(huán)俯瞰全景式的總寫從昆侖山下奔向黃海之邊橫向描寫黃河的流向縱向展開到黃河流域的兩岸把中原大地劈成南北兩面遠(yuǎn)近結(jié)合，縱橫交錯，構(gòu)成了一幅雄渾開闊、氣勢磅礴、一往無前、勢不可擋、堅不可摧的黃河立體畫卷。5.詩人“望”黃河的視角有哪些？這樣寫有什么作用？驚濤澎湃,236.作者是如何贊頌黃河的？歌詞中反復(fù)出現(xiàn)的“啊!黃河!”起到了怎樣的作用?①??！黃河！你是中華民族的搖籃！五千年的古國文化，從你這兒發(fā)源；多少英雄的故事，在你的身邊扮演！比喻，形象地說明了黃河是中華民族的發(fā)祥地，中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大，黃河哺育、滋養(yǎng)了世代炎黃子孫。黃河養(yǎng)育中華民族6.作者是如何贊頌黃河的？歌詞中反復(fù)出現(xiàn)的“啊!黃河!”起到24②??！黃河！你是偉大堅強，像一個巨人出現(xiàn)在亞洲平原之上，用你那英雄的體魄筑成我們民族的屏障。比喻，寫出了黃河對中華民族的保衛(wèi)作用。黃河天險在地理上可作為軍事屏障，黃河精神更足以成為民族精神上的城防，這是中華民族抵御外侮的制勝法寶。黃河保衛(wèi)中華民族②??！黃河！比喻，寫出了黃河對中華民族的保衛(wèi)作用。黃河天險在25③啊！黃河！你一瀉萬丈，浩浩蕩蕩，向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀。我們民族的偉大精神，將要在你的哺育下發(fā)揚滋長！比喻，把黃河的無數(shù)支流比作黃河主流這一“巨人”軀干的“千萬條鐵的臂膀”，表明了黃河流域的寬廣。同時，聯(lián)系上句“一瀉萬丈，浩浩蕩蕩”，也體現(xiàn)了黃河氣勢磅礴、勢不可擋的力量。黃河激勵中華民族③??！黃河！比喻，把黃河的無數(shù)支流比作黃河主流這一“巨人”軀26作用:“啊！黃河”把主體部分分為了三個層次。由實到虛，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入。表達了作者對黃河的熱愛與贊美之情。作用:277.“頌黃河”之后，作者又加了一個尾聲，這一尾聲有什么作用？作者借歌頌黃河來歌頌中華民族，以激發(fā)中華兒女的愛國豪情，號召中華兒女學(xué)習(xí)黃河偉大堅強的精神，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國。7.“頌黃河”之后，作者又加了一個尾聲，這一尾聲有什么作用？28說一說：詩歌最后兩句表達了作者的什么感情？它有怎樣的表達效果？我們祖國的英雄兒女，將要學(xué)習(xí)你的榜樣，像你一樣的偉大堅強！像你一樣的偉大堅強！用反復(fù)的修辭手法，表明了戰(zhàn)斗的決心，反復(fù)起強調(diào)作用，表達了作者對民族精神的贊頌和對戰(zhàn)爭必勝的信心。反復(fù)說一說：詩歌最后兩句表達了作者的什么感情？它有怎樣的表達效果29黃河/以它/英雄的氣魄，

出現(xiàn)在/亞洲的原野；課文可分為朗誦詞與歌詞兩個部分；用反復(fù)的修辭手法，表明了戰(zhàn)斗的決心，反復(fù)起強調(diào)作用，表達了作者對民族精神的贊頌和對戰(zhàn)爭必勝的信心。下面讓我們以“作者寫黃河，就是寫……”的格式面對黃河說一句心中的誓言，以此頌揚偉大的黃河吧。澎湃生產(chǎn);產(chǎn)生(多用于抽象的事物)。你認(rèn)為這首詩的抒情方式屬于哪一種？為什么？作用：提綱挈領(lǐng)地概括出黃河的“性格”,引出下面的歌詞。全詩分成朗誦詞和歌詞兩大部分，朗誦詞可以看作是一個序曲，它的主要內(nèi)容和作用是什么？比喻，把黃河的無數(shù)支流比作黃河主流這一“巨人”軀干的“千萬條鐵的臂膀”，表明了黃河流域的寬廣。光未然(1913—2002年),詩人、文學(xué)評論家。比喻，把黃河的無數(shù)支流比作黃河主流這一“巨人”軀干的“千萬條鐵的臂膀”，表明了黃河流域的寬廣。由于他對我國革命音樂的發(fā)展作出了巨大的貢獻，因此贏得了“人民音樂家”的光榮稱號。黃河/以它/英雄的氣魄，

出現(xiàn)在/亞洲的原野；年徑流量574億立方米，平均徑流深度79米。全詩分成朗誦詞和歌詞兩大部分，朗誦詞可以看作是一個序曲，它的主要內(nèi)容和作用是什么？本詩屬于直接抒情、風(fēng)格豪邁類，因為詩歌以明朗的語言塑造了黃河奔騰不息、氣勢宏偉的形象，并且處處以“??！后面的四個分句注意重點詞語“掀”“結(jié)”“奔”“劈”的重讀,且這四句應(yīng)該越讀越激昂,表現(xiàn)出黃河的氣勢。黃河長達5500千米。比喻，把黃河的無數(shù)支流比作黃河主流這一“巨人”軀干的“千萬條鐵的臂膀”，表明了黃河流域的寬廣。②全詩應(yīng)讀出熱血沸騰、壯懷激越的氣勢。方法指導(dǎo)①反復(fù)：為了突出某個意思、強調(diào)某種感情，特意重復(fù)某個詞語或句子，這種修辭格叫反復(fù)。②作用：反復(fù)具有突出思想，強調(diào)感情，分清層次，加強節(jié)奏感等多方面的修辭作用。③答題模板：運用了反復(fù)的修辭方法，加強了語氣，強調(diào)了……強烈表達了……之情。黃河/以它/英雄的氣魄，

出現(xiàn)在/亞洲的原野；方法指導(dǎo)①反復(fù)308.回顧全文，詩人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣魄？他借歌頌黃河表達了什么感情？①自然特點：氣勢磅礴、驚濤澎湃、九曲連環(huán)、綿延萬里；②在歷史上對中華民族的貢獻：中華民族的搖籃、民族的屏障、激勵著中華民族。表達了作者在中華民族處于危機之時的悲壯情懷和強烈的愛國激情。8.回顧全文，詩人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣魄？他借歌頌黃319.這是一首風(fēng)格豪邁的詩歌，作者在贊頌黃河之前為什么還要“望”黃河呢？

在贊頌黃河之前先“望”黃河，是先描寫，再歌頌。

作者在歌頌黃河之前，有一個蓄勢階段，“望”中既有寫實的成分，也有雄奇瑰麗的想象；條理清楚、章法嚴(yán)謹(jǐn)，為后面的歌頌做了很好的鋪墊。9.這是一首風(fēng)格豪邁的詩歌，作者在贊頌黃河之前為什么還要“望3210.默讀課文，看看文中作者是怎樣抒發(fā)對黃河的贊頌之情的，找出你認(rèn)為寫得好的句子，把你的想法批注下來。從昆侖山下奔向黃海之邊；把中原大地劈成南北兩面?！芭弊中蜗蟮貙懗隽它S河把中原大地分成了南北兩面，顯得有氣勢、有力量。示例：10.默讀課文，看看文中作者是怎樣抒發(fā)對黃河的贊頌之情的，找3311.你認(rèn)為這首詩的抒情方式屬于哪一種？為什么？

本詩屬于直接抒情、風(fēng)格豪邁類，因為詩歌以明朗的語言塑造了黃河奔騰不息、氣勢宏偉的形象，并且處處以“啊！黃河”這樣的句式直接抒發(fā)了熱愛黃河的感情，充滿雄渾豪邁之美。11.你認(rèn)為這首詩的抒情方式屬于哪一種？為什么？本詩3412.學(xué)習(xí)黃河的偉大與堅強，號召中華兒女奮起抗?fàn)?。下面讓我們以“作者寫黃河，就是寫……”的格式面對黃河說一句心中的誓言，以此頌揚偉大的黃河吧。①作者寫黃河，就是寫黃河是我們中華民族的搖籃，中華兒女因為你而驕傲自豪?、谧髡邔扅S河，就是寫黃河的苦難史，就是寫中華民族的屈辱史。③作者寫黃河，就是寫黃河是我們偉大的母親河?、茏髡邔扅S河，就是寫黃河以她不朽的流淌，構(gòu)筑成了中華民族的主動脈。12.學(xué)習(xí)黃河的偉大與堅強，號召中華兒女奮起抗?fàn)?。下面讓我?5在漫長的歷史歲月里，偉大的黃河，哺育了中華民族的英雄的兒女，維護了祖國的尊嚴(yán)，我們?yōu)槊褡遄院?、為祖國歌唱。讓我們以黃河為榜樣，團結(jié)奮斗，為使我們躋身于世界民族之林而貢獻自己的力量。13.聯(lián)系生活實際及時代背景，談?wù)劷裉煳覀儗W(xué)習(xí)這首詩歌的現(xiàn)實意義。在漫長的歷史歲月里，偉大的黃河，哺育了中華民族的英雄36?比喻、象征手法的運用。對黃河的“頌”是通過三類比喻逐層展開的。作者首先把黃河比作“中華民族的搖籃”“五千年的古國文化”的發(fā)源地,高度贊揚了黃河在歷史發(fā)展進程中的孕育作用?！岸嗌儆⑿鄣墓适?在你的身邊扮演”,突出了黃河在歷史進程中的偉大影響力。接著作者把黃河比作“民族的屏障”“像一個巨人”,寫出了黃河的形象?！爸晌覀兠褡宓钠琳稀?將黃河的呵護作用具體化了。最后作者把黃河比作“民族的偉大精神”“伸出千萬條鐵的臂膀”,寫出了黃河不可阻擋的氣勢,“將要在你的哺育下/發(fā)揚滋長”,體現(xiàn)了黃河在精神上對中華民族的滋潤作用。寫作特色?比喻、象征手法的運用。對黃河的“頌”是通過三類比喻37?音韻明快雄健,節(jié)奏鮮明,音節(jié)洪亮。全詩以短句為主,兼以長句,長短結(jié)合,自由奔放且錯落有致。在韻腳上,隔二三句押韻,形成了自然和諧的韻律。如三個“啊!黃河”反復(fù)出現(xiàn),與后面的比喻句結(jié)合,體現(xiàn)了全詩的感情基調(diào)。全篇語言韻律響亮、節(jié)奏鏗鏘,讀起來朗朗上口。尤其獨特的是巧妙地運用了雙聲疊韻詞,大大增強了語言的表現(xiàn)力,形成了繪聲繪形、美妙動聽的特殊藝術(shù)效果。?音韻明快雄健,節(jié)奏鮮明,音節(jié)洪亮。全詩以短句為主,兼以長38?注重刻畫黃河形象的氣勢美。詩中“黃河滾滾”“驚濤澎湃,掀起萬丈狂瀾;濁流宛轉(zhuǎn),結(jié)成九曲連環(huán)”等句,在讀者面前展開了一幅宏大的波瀾壯闊的雄偉圖畫。?注重刻畫黃河形象的氣勢美。詩中“黃河滾滾”“驚濤澎39

作者借歌頌黃河歌頌我們偉大的中華民族，激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感與自信心，激勵中華兒女像黃河一樣“偉大堅強”，以英勇的氣概和堅定的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國。概括主題作者借歌頌黃河歌頌我們偉大的中華民族，激發(fā)廣大中華兒女的40澎湃生產(chǎn);產(chǎn)生(多用于抽象的事物)。狂瀾喂養(yǎng)。哺育巨大的波浪。滋長形容波浪相互撞擊。1.用線條將下列詞語與正確的義項搭配起來。課堂檢測澎湃生產(chǎn);產(chǎn)生(多用于抽象的事物)。1.用線條將下41A.《黃河頌》是著名音樂作品《黃河大合唱》第三樂章的歌詞。B.詩歌著眼于“歌頌”,詩人作為時代的歌手出現(xiàn)在我們面前,他站在高山之上,代表祖國英勇的兒女,向著黃河唱出了氣勢恢宏的頌歌。C.詩人歌頌黃河氣勢宏偉,源遠(yuǎn)流長,并且要向它學(xué)習(xí),像它一樣偉大堅強。D.詩人借歌頌黃河來歌頌我們的民族,激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感和自信心,激勵中華兒女像黃河一樣“偉大堅強”,以英勇的氣概和堅強的決心保衛(wèi)黃河,保衛(wèi)中國。

【解析】《黃河頌》是著名音樂作品《黃河大合唱》第二樂章的歌詞。A2.下列對課文內(nèi)容分析錯誤的一項是(

)A.《黃河頌》是著名音樂作品《黃河大合唱》第三樂章的歌詞。42A.反復(fù)出現(xiàn)是為了對所歌頌的對象加以強調(diào)。B.這是作者在“望”黃河的基礎(chǔ)上,情不自禁地歌頌黃河對中華民族的偉大貢獻。C.反復(fù)出現(xiàn),從不同角度贊頌黃河,環(huán)環(huán)相扣,逐步深入。D.反復(fù)出現(xiàn),把歌詞主體部分分為三個層次,依次是黃河養(yǎng)育了中華民族;黃河保衛(wèi)了中華民族;黃河還將激勵著中華民族?！窘馕觥坎皇菍λ桧灥膶ο蠹右詮娬{(diào),而是突出某種感情。A3.“啊!黃河”一句的反復(fù)出現(xiàn)起了什么作用?對這一問題的分析不正確的是(

)A.反復(fù)出現(xiàn)是為了對所歌頌的對象加以強調(diào)。【解析】不是對所歌43黃河頌序曲——黃河偉大堅強尾聲——學(xué)習(xí)黃河精神堅強不屈奮斗不止頌望——勢不可擋文化搖籃民族屏障哺育民族精神主體板書設(shè)計黃河頌序曲——黃河偉大堅強尾聲——學(xué)習(xí)黃河精神堅強不屈奮44黃河被譽為“母親河”。她滋潤了一片黃顏色的肥沃土地,哺育了一個黃皮膚的偉大民族。狼煙四起,抗戰(zhàn)爆發(fā)之時,詩人向著黃河母親,唱出豪邁的頌歌。今天就讓我們一起走進《黃河頌》,讀一讀,品一品,感受黃河的無窮魅力和不朽精神。導(dǎo)入新課黃河被譽為“母親河”。她滋潤了一片黃顏色的肥沃土地,45第5課黃河頌光未然第5課黃河頌光未然46黃河是中國第二長河，世界第五長河，也是世界上含沙量最大的河流。被譽為中國的“母親河”。黃河長達5500千米。從高空俯瞰，它非常像一個巨大的“幾”字。上、中游分界點是內(nèi)蒙古自治區(qū)的河口鎮(zhèn)，中、下游分界點是河南省的舊孟津。黃河源于青藏高原巴顏喀拉山，在山東省東營市墾利縣注入渤海。干流貫穿九個省、自治區(qū)，分別為青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南、山東。年徑流量574億立方米，平均徑流深度79米。黃河介紹黃河是中國第二長河，世界第五長河，也是世界上含沙量最47

光未然(1913—2002年),詩人、文學(xué)評論家。湖北光化(今老河口西北)人。原名張光年。他作的歌詞《五月的鮮花》,廣為傳唱。其組詩《黃河大合唱》歌頌中華民族精神,經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國。中華人民共和國成立后,他曾擔(dān)任《劇本》《文藝報》《人民文學(xué)》主編。作者介紹光未然(1913—2002年),詩人、文學(xué)評論家。湖北光化48背景資料1938年秋冬,作者隨抗敵部隊經(jīng)常在大西北的黃河岸邊行軍。中國雄奇的山川,戰(zhàn)士們英勇的身姿激發(fā)了作者的創(chuàng)作靈感,準(zhǔn)備創(chuàng)作朗誦詩《黃河吟》。稍后在延安時,作者接受冼星海等人的建議,改寫為《黃河大合唱》的歌詞。作者的創(chuàng)作意圖是希望在抗日戰(zhàn)爭時期,激發(fā)起人民對中華民族的熱愛和誓死保衛(wèi)家園的民族意識。背景資料1938年秋冬,作者隨抗敵部隊經(jīng)常在大西北的黃河岸49它/表現(xiàn)出/我們民族的精神：

偉大/而又堅強！“我站在高山之巔,望黃河滾滾,奔向東南”一句總領(lǐng)下文,因此停頓要稍長。由于他對我國革命音樂的發(fā)展作出了巨大的貢獻，因此贏得了“人民音樂家”的光榮稱號。①作者寫黃河，就是寫黃河是我們中華民族的搖籃，中華兒女因為你而驕傲自豪！詩中“黃河滾滾”“驚濤澎湃,掀起萬丈狂瀾;濁流宛轉(zhuǎn),結(jié)成九曲連環(huán)”等句,在讀者面前展開了一幅宏大的波瀾壯闊的雄偉圖畫。澎湃生產(chǎn);產(chǎn)生(多用于抽象的事物)。下面讓我們以“作者寫黃河，就是寫……”的格式面對黃河說一句心中的誓言，以此頌揚偉大的黃河吧。在贊頌黃河之前先“望”黃河，是先描寫，再歌頌。同時，聯(lián)系上句“一瀉萬丈，浩浩蕩蕩”，也體現(xiàn)了黃河氣勢磅礴、勢不可擋的力量。下面讓我們以“作者寫黃河，就是寫……”的格式面對黃河說一句心中的誓言，以此頌揚偉大的黃河吧。伸出千萬條/鐵的臂膀。從高空俯瞰，它非常像一個巨大的“幾”字。反復(fù)出現(xiàn),從不同角度贊頌黃河,環(huán)環(huán)相扣,逐步深入?；仡櫲模娙藦哪男┓矫尜澝懒它S河的英雄氣魄？他借歌頌黃河表達了什么感情？作者的創(chuàng)作意圖是希望在抗日戰(zhàn)爭時期,激發(fā)起人民對中華民族的熱愛和誓死保衛(wèi)家園的民族意識?；仡櫲?，詩人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣魄？他借歌頌黃河表達了什么感情？他作的歌詞《五月的鮮花》,廣為傳唱?！饵S河之水天上來》《黃河對口曲》比喻，把黃河的無數(shù)支流比作黃河主流這一“巨人”軀干的“千萬條鐵的臂膀”，表明了黃河流域的寬廣。像屏風(fēng)那樣遮擋著的東西(多指山嶺、島嶼等)。光未然(1913—2002年),詩人、文學(xué)評論家?！饵S河大合唱》共有8個樂章:《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來》《黃河對口曲》《黃水謠》《黃河怨》《保衛(wèi)黃河》《怒吼吧!黃河》作品介紹它/表現(xiàn)出/我們民族的精神：

偉大/而又堅強！《黃河大合唱》50冼星海（1905-1945年），中國近現(xiàn)代著名的音樂家。他積極參加抗日救亡運動，創(chuàng)作了《救國軍歌》《游擊軍歌》《茫茫的西伯利亞》《在太行山上》等各種類型的聲樂作品。由于他對我國革命音樂的發(fā)展作出了巨大的貢獻，因此贏得了“人民音樂家”的光榮稱號。相關(guān)人物介紹冼星海（1905-1945年），中國近現(xiàn)代著名的音樂家。他51朗誦詩是詩歌的一種,主要為朗誦而創(chuàng)作的詩歌。主要特點是節(jié)奏感強,語言流暢,音調(diào)和諧,明白易懂,適于上口。既可以敘事,也可以抒情。常用于舞臺演出,有一定的鼓動性和感染力。適于直接向觀眾朗讀。朗誦詩朗誦詩是詩歌的一種,主要為朗誦而創(chuàng)作的詩歌。朗誦詩52pàidiānbìwǎnzhuópī澎湃山巔臂膀宛轉(zhuǎn)濁流劈成榜樣浩浩蕩蕩bǎngdàng讀一讀pàidiānbìwǎnzhuópī澎湃山巔臂膀宛轉(zhuǎn)濁流劈成53氣魄狂瀾屏障哺育lánpíngbǔpò氣魄狂瀾屏障哺育lánpíngbǔpò54qiǎng勉強qiáng強迫強jiàng倔強píng屏風(fēng)bǐng屏除屏qiǎng勉強qiáng強迫強jiàng倔強píng屏風(fēng)bǐ55【澎湃】【狂瀾】【屏障】【哺育】【九曲連環(huán)】【浩浩蕩蕩】形容波浪互相撞擊。巨大的波浪。比喻動蕩不安的局勢或猛烈的潮流。像屏風(fēng)那樣遮擋著的東西(多指山嶺、島嶼等)。喂養(yǎng)。指黃河的地理、自然特征(黃河有九個重大的彎)。形容水勢廣闊浩大,也形容氣勢雄偉,規(guī)模宏大。詞語解釋【澎湃】形容波浪互相撞擊。巨大的波浪。比喻動蕩不安的局勢或猛56（朗誦詞）

啊，朋友！

黃河/以它/英雄的氣魄，

出現(xiàn)在/亞洲的原野；

它/表現(xiàn)出/我們民族的精神：

偉大/而又堅強！

這里，我們/向著黃河，唱出/我們的贊歌。黃河頌1.認(rèn)真聽錄音，邊聽邊想象畫面，并談?wù)剰囊魳犯惺艿搅嗽鯓拥母星椤Ｕw感知（朗誦詞）

啊，朋友！

黃河/以它/英雄的氣魄，

出現(xiàn)在/亞57“我站在高山之巔,望黃河滾滾,奔向東南”一句總領(lǐng)下文,因此停頓要稍長。后面的四個分句注意重點詞語“掀”“結(jié)”“奔”“劈”的重讀,且這四句應(yīng)該越讀越激昂,表現(xiàn)出黃河的氣勢。（歌詞）

我/站在高山之巔，望/黃河滾滾，奔向/東南。

驚濤/澎湃，掀起/萬丈狂瀾；

濁流/宛轉(zhuǎn)，結(jié)成/九曲連環(huán)；

從昆侖山下奔向/黃海之邊；

把中原大地劈成/南北兩面。“我站在高山之巔,望黃河滾滾,奔向東南”一句總領(lǐng)下文,因此停58干流貫穿九個省、自治區(qū)，分別為青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南、山東。用反復(fù)的修辭手法，表明了戰(zhàn)斗的決心，反復(fù)起強調(diào)作用，表達了作者對民族精神的贊頌和對戰(zhàn)爭必勝的信心。澎湃生產(chǎn);產(chǎn)生(多用于抽象的事物)。①作者寫黃河，就是寫黃河是我們中華民族的搖籃，中華兒女因為你而驕傲自豪！?注重刻畫黃河形象的氣勢美。在韻腳上,隔二三句押韻,形成了自然和諧的韻律。其組詩《黃河大合唱》歌頌中華民族精神,經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國。黃河被譽為“母親河”?！窘馕觥坎皇菍λ桧灥膶ο蠹右詮娬{(diào),而是突出某種感情。歌詞部分是課文的主體。詩人借歌頌黃河來歌頌我們的民族,激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感和自信心,激勵中華兒女像黃河一樣“偉大堅強”,以英勇的氣概和堅強的決心保衛(wèi)黃河,保衛(wèi)中國。上、中游分界點是內(nèi)蒙古自治區(qū)的河口鎮(zhèn)，中、下游分界點是河南省的舊孟津。作者的創(chuàng)作意圖是希望在抗日戰(zhàn)爭時期,激發(fā)起人民對中華民族的熱愛和誓死保衛(wèi)家園的民族意識。朗誦詩是詩歌的一種,主要為朗誦而創(chuàng)作的詩歌。哺育巨大的波浪。詩中“黃河滾滾”“驚濤澎湃,掀起萬丈狂瀾;濁流宛轉(zhuǎn),結(jié)成九曲連環(huán)”等句,在讀者面前展開了一幅宏大的波瀾壯闊的雄偉圖畫。比喻，把黃河的無數(shù)支流比作黃河主流這一“巨人”軀干的“千萬條鐵的臂膀”，表明了黃河流域的寬廣。比喻，把黃河的無數(shù)支流比作黃河主流這一“巨人”軀干的“千萬條鐵的臂膀”，表明了黃河流域的寬廣。黃河”把主體部分分為了三個層次。澎湃生產(chǎn);產(chǎn)生(多用于抽象的事物)。?。↑S河！

你是/中華民族的搖籃！

五千年的/古國文化，從你這兒/發(fā)源；

多少/英雄的故事，在你的身邊/扮演！

??！黃河！

你是/偉大堅強，像一個巨人出現(xiàn)在/亞洲平原之上，

用你那/英雄的體魄筑成/我們民族的屏障。三個“啊”要讀得深沉,聲音稍稍延長,“黃河”要讀得高昂,表明歌頌的情感。干流貫穿九個省、自治區(qū)，分別為青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古59??！黃河！

你/一瀉萬丈，浩浩蕩蕩，向/南北兩岸伸出千萬條/鐵的臂膀。

我們民族的偉大精神，

將要在你的哺育下發(fā)揚滋長！我們/祖國的英雄兒女，

將要學(xué)習(xí)/你的榜樣，

像你一樣的偉大/堅強！

像你一樣的偉大/堅強！最后的兩句“像你一樣的偉大堅強”充滿了戰(zhàn)斗的決心,要讀得鏗鏘有力。??！黃河！

你/一瀉萬丈，我們/祖國的英雄兒女，

將要學(xué)習(xí)/602.有感情地朗讀詩歌，把握好詩歌的節(jié)奏、停頓，輕重緩急，抑揚頓挫，在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上培養(yǎng)自己的語感。提示：①詩歌分為朗讀詞和歌詞兩大部分,朗讀時應(yīng)該注意停頓,以示區(qū)別。②全詩應(yīng)讀出熱血沸騰、壯懷激越的氣勢。2.有感情地朗讀詩歌，把握好詩歌的節(jié)奏、停頓，輕重緩急，抑揚61年徑流量574億立方米，平均徑流深度79米。聯(lián)系生活實際及時代背景，談?wù)劷裉煳覀儗W(xué)習(xí)這首詩歌的現(xiàn)實意義。你認(rèn)為這首詩的抒情方式屬于哪一種？為什么？條理清楚、章法嚴(yán)謹(jǐn)，為后面的歌頌做了很好的鋪墊。黃河長達5500千米。《黃河之水天上來》《黃河對口曲》尤其獨特的是巧妙地運用了雙聲疊韻詞,大大增強了語言的表現(xiàn)力,形成了繪聲繪形、美妙動聽的特殊藝術(shù)效果。中國雄奇的山川,戰(zhàn)士們英勇的身姿激發(fā)了作者的創(chuàng)作靈感,準(zhǔn)備創(chuàng)作朗誦詩《黃河吟》。①作者寫黃河，就是寫黃河是我們中華民族的搖籃，中華兒女因為你而驕傲自豪！后面的四個分句注意重點詞語“掀”“結(jié)”“奔”“劈”的重讀,且這四句應(yīng)該越讀越激昂,表現(xiàn)出黃河的氣勢。黃河/以它/英雄的氣魄，

出現(xiàn)在/亞洲的原野；作者的創(chuàng)作意圖是希望在抗日戰(zhàn)爭時期,激發(fā)起人民對中華民族的熱愛和誓死保衛(wèi)家園的民族意識。湖北光化(今老河口西北)人。出現(xiàn)在/亞洲平原之上，

用你那/英雄的體魄條理清楚、章法嚴(yán)謹(jǐn)，為后面的歌頌做了很好的鋪墊。尤其獨特的是巧妙地運用了雙聲疊韻詞,大大增強了語言的表現(xiàn)力,形成了繪聲繪形、美妙動聽的特殊藝術(shù)效果。從高空俯瞰，它非常像一個巨大的“幾”字。學(xué)習(xí)黃河的偉大與堅強，號召中華兒女奮起抗?fàn)??！拔艺驹诟呱街畮p,望黃河滾滾,奔向東南”一句總領(lǐng)下文,因此停頓要稍長。比喻，把黃河的無數(shù)支流比作黃河主流這一“巨人”軀干的“千萬條鐵的臂膀”，表明了黃河流域的寬廣。3.本課題目是《黃河頌》，哪個詞是關(guān)鍵？表達了詩人怎樣的感情？表達了詩人對黃河的熱愛和歌頌。“頌”年徑流量574億立方米，平均徑流深度79米。3.本課題目是《62課文可分為朗誦詞與歌詞兩個部分；歌詞部分是課文的主體。1.再讀課文，這篇文章分為哪幾部分？哪一部分是主體？課文解析課文可分為朗誦詞與歌詞兩個部分；歌詞部分是課文的主體63黃河”把主體部分分為了三個層次。黃河是中國第二長河，世界第五長河，也是世界上含沙量最大的河流。聯(lián)系生活實際及時代背景，談?wù)劷裉煳覀儗W(xué)習(xí)這首詩歌的現(xiàn)實意義?！饵S河船夫曲》《黃河頌》全詩分成朗誦詞和歌詞兩大部分，朗誦詞可以看作是一個序曲，它的主要內(nèi)容和作用是什么？哺育巨大的波浪。聯(lián)系生活實際及時代背景，談?wù)劷裉煳覀儗W(xué)習(xí)這首詩歌的現(xiàn)實意義。反復(fù)出現(xiàn),把歌詞主體部分分為三個層次,依次是黃河養(yǎng)育了中華民族;黃河保衛(wèi)了中華民族;黃河還將激勵著中華民族。黃河”把主體部分分為了三個層次。像屏風(fēng)那樣遮擋著的東西(多指山嶺、島嶼等)。上、中游分界點是內(nèi)蒙古自治區(qū)的河口鎮(zhèn)，中、下游分界點是河南省的舊孟津。詩中“黃河滾滾”“驚濤澎湃,掀起萬丈狂瀾;濁流宛轉(zhuǎn),結(jié)成九曲連環(huán)”等句,在讀者面前展開了一幅宏大的波瀾壯闊的雄偉圖畫。本詩屬于直接抒情、風(fēng)格豪邁類，因為詩歌以明朗的語言塑造了黃河奔騰不息、氣勢宏偉的形象，并且處處以“??！“筑成我們民族的屏障”,將黃河的呵護作用具體化了。中國雄奇的山川,戰(zhàn)士們英勇的身姿激發(fā)了作者的創(chuàng)作靈感,準(zhǔn)備創(chuàng)作朗誦詩《黃河吟》。主要特點是節(jié)奏感強,語言流暢,音調(diào)和諧,明白易懂,適于上口。比喻，把黃河的無數(shù)支流比作黃河主流這一“巨人”軀干的“千萬條鐵的臂膀”，表明了黃河流域的寬廣。《黃河大合唱》共有8個樂章:下面讓我們以“作者寫黃河，就是寫……”的格式面對黃河說一句心中的誓言，以此頌揚偉大的黃河吧。學(xué)習(xí)黃河的偉大與堅強，號召中華兒女奮起抗?fàn)帯?.全詩分成朗誦詞和歌詞兩大部分，朗誦詞可以看作是一個序曲，它的主要內(nèi)容和作用是什么？歌頌黃河的英雄氣魄及其所表現(xiàn)的我們偉大而又堅強的民族精神，作用是引出下文的頌歌。

黃河”把主體部分分為了三個層次。2.全詩分成朗誦詞和歌詞兩大643.齊讀朗誦詞，根據(jù)課文內(nèi)容，說說什么是黃河精神。這部分在文中有什么作用?它表現(xiàn)出我們民族的精神：偉大而又堅強！作用：提綱挈領(lǐng)地概括出黃河的“性格”,引出下面的歌詞。3.齊讀朗誦詞，根據(jù)課文內(nèi)容，說說什么是黃河精神。這部分在文654.歌詞部分作者并不是立即開始歌頌的，而是在“頌”之前有一個蓄勢階段，如果在文中找一個字來統(tǒng)領(lǐng)，應(yīng)該是哪個字？望黃河滾滾4.歌詞部分作者并不是立即開始歌頌的，而是在“頌”之前有一個665.詩人“望”黃河的視角有哪些？這樣寫有什么作用？驚濤澎湃,掀起萬丈狂瀾近鏡頭特寫濁流宛轉(zhuǎn),結(jié)成九曲連環(huán)俯瞰全景式的總寫從昆侖山下奔向黃海之邊橫向描寫黃河的流向縱向展開到黃河流域的兩岸把中原大地劈成南北兩面遠(yuǎn)近結(jié)合，縱橫交錯，構(gòu)成了一幅雄渾開闊、氣勢磅礴、一往無前、勢不可擋、堅不可摧的黃河立體畫卷。5.詩人“望”黃河的視角有哪些？這樣寫有什么作用？驚濤澎湃,676.作者是如何贊頌黃河的？歌詞中反復(fù)出現(xiàn)的“啊!黃河!”起到了怎樣的作用?①?。↑S河！你是中華民族的搖籃！五千年的古國文化，從你這兒發(fā)源；多少英雄的故事，在你的身邊扮演！比喻，形象地說明了黃河是中華民族的發(fā)祥地，中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大，黃河哺育、滋養(yǎng)了世代炎黃子孫。黃河養(yǎng)育中華民族6.作者是如何贊頌黃河的？歌詞中反復(fù)出現(xiàn)的“啊!黃河!”起到68②?。↑S河！你是偉大堅強，像一個巨人出現(xiàn)在亞洲平原之上，用你那英雄的體魄筑成我們民族的屏障。比喻，寫出了黃河對中華民族的保衛(wèi)作用。黃河天險在地理上可作為軍事屏障，黃河精神更足以成為民族精神上的城防，這是中華民族抵御外侮的制勝法寶。黃河保衛(wèi)中華民族②??！黃河！比喻，寫出了黃河對中華民族的保衛(wèi)作用。黃河天險在69③啊！黃河！你一瀉萬丈，浩浩蕩蕩，向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀。我們民族的偉大精神，將要在你的哺育下發(fā)揚滋長！比喻，把黃河的無數(shù)支流比作黃河主流這一“巨人”軀干的“千萬條鐵的臂膀”，表明了黃河流域的寬廣。同時，聯(lián)系上句“一瀉萬丈，浩浩蕩蕩”，也體現(xiàn)了黃河氣勢磅礴、勢不可擋的力量。黃河激勵中華民族③??！黃河！比喻，把黃河的無數(shù)支流比作黃河主流這一“巨人”軀70作用:“??！黃河”把主體部分分為了三個層次。由實到虛，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入。表達了作者對黃河的熱愛與贊美之情。作用:717.“頌黃河”之后，作者又加了一個尾聲，這一尾聲有什么作用？作者借歌頌黃河來歌頌中華民族，以激發(fā)中華兒女的愛國豪情，號召中華兒女學(xué)習(xí)黃河偉大堅強的精神，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國。7.“頌黃河”之后，作者又加了一個尾聲，這一尾聲有什么作用？72說一說：詩歌最后兩句表達了作者的什么感情？它有怎樣的表達效果？我們祖國的英雄兒女，將要學(xué)習(xí)你的榜樣，像你一樣的偉大堅強！像你一樣的偉大堅強！用反復(fù)的修辭手法，表明了戰(zhàn)斗的決心，反復(fù)起強調(diào)作用，表達了作者對民族精神的贊頌和對戰(zhàn)爭必勝的信心。反復(fù)說一說：詩歌最后兩句表達了作者的什么感情？它有怎樣的表達效果73黃河/以它/英雄的氣魄，

出現(xiàn)在/亞洲的原野；課文可分為朗誦詞與歌詞兩個部分；用反復(fù)的修辭手法，表明了戰(zhàn)斗的決心，反復(fù)起強調(diào)作用，表達了作者對民族精神的贊頌和對戰(zhàn)爭必勝的信心。下面讓我們以“作者寫黃河，就是寫……”的格式面對黃河說一句心中的誓言，以此頌揚偉大的黃河吧。澎湃生產(chǎn);產(chǎn)生(多用于抽象的事物)。你認(rèn)為這首詩的抒情方式屬于哪一種？為什么？作用：提綱挈領(lǐng)地概括出黃河的“性格”,引出下面的歌詞。全詩分成朗誦詞和歌詞兩大部分，朗誦詞可以看作是一個序曲，它的主要內(nèi)容和作用是什么？比喻，把黃河的無數(shù)支流比作黃河主流這一“巨人”軀干的“千萬條鐵的臂膀”，表明了黃河流域的寬廣。光未然(1913—2002年),詩人、文學(xué)評論家。比喻，把黃河的無數(shù)支流比作黃河主流這一“巨人”軀干的“千萬條鐵的臂膀”，表明了黃河流域的寬廣。由于他對我國革命音樂的發(fā)展作出了巨大的貢獻，因此贏得了“人民音樂家”的光榮稱號。黃河/以它/英雄的氣魄，

出現(xiàn)在/亞洲的原野；年徑流量574億立方米，平均徑流深度79米。全詩分成朗誦詞和歌詞兩大部分，朗誦詞可以看作是一個序曲，它的主要內(nèi)容和作用是什么？本詩屬于直接抒情、風(fēng)格豪邁類，因為詩歌以明朗的語言塑造了黃河奔騰不息、氣勢宏偉的形象，并且處處以“?。『竺娴乃膫€分句注意重點詞語“掀”“結(jié)”“奔”“劈”的重讀,且這四句應(yīng)該越讀越激昂,表現(xiàn)出黃河的氣勢。黃河長達5500千米。比喻，把黃河的無數(shù)支流比作黃河主流這一“巨人”軀干的“千萬條鐵的臂膀”，表明了黃河流域的寬廣。②全詩應(yīng)讀出熱血沸騰、壯懷激越的氣勢。方法指導(dǎo)①反復(fù)：為了突出某個意思、強調(diào)某種感情，特意重復(fù)某個詞語或句子，這種修辭格叫反復(fù)。②作用：反復(fù)具有突出思想，強調(diào)感情，分清層次，加強節(jié)奏感等多方面的修辭作用。③答題模板：運用了反復(fù)的修辭方法，加強了語氣，強調(diào)了……強烈表達了……之情。黃河/以它/英雄的氣魄，

出現(xiàn)在/亞洲的原野；方法指導(dǎo)①反復(fù)748.回顧全文，詩人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣魄？他借歌頌黃河表達了什么感情？①自然特點：氣勢磅礴、驚濤澎湃、九曲連環(huán)、綿延萬里；②在歷史上對中華民族的貢獻：中華民族的搖籃、民族的屏障、激勵著中華民族。表達了作者在中華民族處于危機之時的悲壯情懷和強烈的愛國激情。8.回顧全文，詩人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣魄？他借歌頌黃759.這是一首風(fēng)格豪邁的詩歌，作者在贊頌黃河之前為什么還要“望”黃河呢？

在贊頌黃河之前先“望”黃河，是先描寫，再歌頌。

作者在歌頌黃河之前，有一個蓄勢階段，“望”中既有寫實的成分，也有雄奇瑰麗的想象；條理清楚、章法嚴(yán)謹(jǐn)，為后面的歌頌做了很好的鋪墊。9.這是一首風(fēng)格豪邁的詩歌，作者在贊頌黃河之前為什么還要“望7610.默讀課文，看看文中作者是怎樣抒發(fā)對黃河的贊頌之情的，找出你認(rèn)為寫得好的句子，把你的想法批注下來。從昆侖山下奔向黃海之邊；把中原大地劈成南北兩面?！芭弊中蜗蟮貙懗隽它S河把中原大地分成了南北兩面，顯得有氣勢、有力量。示例：10.默讀課文，看看文中作者是怎樣抒發(fā)對黃河的贊頌之情的，找7711.你認(rèn)為這首詩的抒情方式屬于哪一種？為什么？

本詩屬于直接抒情、風(fēng)格豪邁類，因為詩歌以明朗的語言塑造了黃河奔騰不息、氣勢宏偉的形象，并且處處以“??！黃河”這樣的句式直接