流量測量技術(shù)課件

第8章流量測量技術(shù)在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和科學研究試驗中,流量都是一個很重要的參數(shù)。例如,在石油化工生產(chǎn)過程自動檢測和控制中,為了有效地操作、控制和監(jiān)測,需要檢測各種流體的流量此外,對物料總量的計量還是能源管理和經(jīng)濟核算的重要依據(jù)。流量檢測儀表是發(fā)展生產(chǎn)、節(jié)約能源、提高經(jīng)濟效益和管理水平的重要工具。本章介紹流量測量的基本知識和常用的流量檢測儀表。流量測量技術(shù)第8章流量測量技術(shù)在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和科學研究試驗中,流量都是一個很重要的參數(shù)。例如,在石油化工生產(chǎn)過程自動檢測和控制中,為了有效地操作、控制和監(jiān)測,需要檢測各種流體的流量此外,對物料總量的計量還是能源管理和經(jīng)濟核算的重要依據(jù)。流量檢測儀表是發(fā)展生產(chǎn)、節(jié)約能源、提高經(jīng)濟效益和管理水平的重要工具。本章介紹流量測量的基本知識和常用的流量檢測儀表。81流量測量的基礎(chǔ)知識8.2流量測量儀表83流量標準裝置81流量測量的基礎(chǔ)知識811流量和流量計812流體的物理性質(zhì)與管流基礎(chǔ)知識813流量測量方法與流量儀表的分類與其他學科相比較而言，數(shù)學知識的學習相對枯燥，學生在學習過程當中很容易因為學科的枯燥而覺得無聊，長此以往，學生對此學科的學習興趣就會減退。幾何畫板其應(yīng)用過程當中，操作性很高，是一種將數(shù)學圖形與所要學習的數(shù)學知識結(jié)合起來的數(shù)學學習軟件，在數(shù)學教學過程當中運用此種方法，在學生的視角看來能更加直觀地感受到所要學習的數(shù)學知識，使學習變得更有趣味性，從而提高學生對數(shù)學學習的興趣，使其興趣也能得到更長時間的保持，有助于將初中數(shù)學的教學質(zhì)量提升起來。一、幾何畫板的功能與特點最開始是由一家美國的技術(shù)公司發(fā)明了幾何畫板，后來我國將其引進數(shù)學教育當中，它能將數(shù)學知識當中的點線面結(jié)合起來，運用不同的轉(zhuǎn)換與展示方式將一些抽象的數(shù)學定理與數(shù)學公式具體化，在數(shù)學教學過程當中是具有一定的特性和功能方面的優(yōu)勢的。1.把抽象的知識與公式具體化能將課本上的數(shù)學知識、定律及公式通過技術(shù)生動、形象、具體地延伸出來就是幾何畫板最大的一個特點，對于較抽象與晦澀的數(shù)學知識來說，這樣能將其變得更容易理解，尤其是在幾何知識的學習當中，其對于初中數(shù)學教學當中的重難點知識有所突破，發(fā)揮了非常大的促進作用。2.操作靈活使初中數(shù)學學習變得動態(tài)在幾何畫板的運用當中，數(shù)學知識點變得非常靈活，點線面的存在方式與組合千變?nèi)f化，幾何圖形多種多樣，數(shù)學規(guī)律變得更加具象及動態(tài)，學生操作尤為方便，學生可以在課堂當中自己動手操作，將幾何圖形進行個性化的組合、拖動，使自身的觀察能力得到提高，對其主動學習能力的提高也有一定的作用。3.對初中數(shù)學教學過程當中的情景進行創(chuàng)造在數(shù)學教材中，雖然數(shù)學知識的圖片與文字有很多，但并不如幾何畫板所演繹出來的具體、直接，在以往的教學活動中，學生為了更好地體會圖形與空間的變化模樣往往絞盡腦汁，而在運用了幾何畫板之后這種情況便不會再發(fā)生了，學生可以通過自己動手實際操作來更加直觀地感受圖形的變化，而直接、具體的感受會使學生對知識點的記憶更加深刻。總的來說，幾何畫板就是一個能夠使課堂氣氛變得更加活躍，使數(shù)學教學課堂變成數(shù)學實驗課堂的方式，能大大提升學生對數(shù)學學習的興趣。二、幾何畫板在初中數(shù)學教學當中的優(yōu)勢1.知識點呈現(xiàn)更直觀與初中數(shù)學早先刻板的教學方式相比，幾何畫板技術(shù)可以使數(shù)學當中一些數(shù)量與變量的關(guān)系呈現(xiàn)得更加具體與直觀。比如在初中數(shù)學的函數(shù)教學當中，其可以具體演示其中一個變量在經(jīng)過變化之后使另一個變量發(fā)生變化的動態(tài)效果，將其中變量與自變量之間的關(guān)系明確地展現(xiàn)出來，使初中數(shù)學教學從傳統(tǒng)的束縛當中掙脫出來，為初中數(shù)學教學研究提供一種新的思路。2.操作簡單易掌握幾何畫板其操作方式非常簡單，靈活性很高，這樣學生在數(shù)學學習的參與過程當中就會相對容易一些，對學生學習興趣的提升有很大的幫助，能將學生從以往只能單純在枯燥、乏味的課本當中汲取知識的狀態(tài)中解救出來，使學習過程變得更有趣味性，也更容易理解。學生對數(shù)學學科的理解由晦澀難懂到簡單易學，其對所學習的知識點也更容易掌握。學生的學習興趣有了提升的同時，其思維能力、觀察能力與動手能力也都會有所提升。三、在初中數(shù)學教學當中運用幾何畫板的實踐與案例分析1.通過使用幾何畫板，讓學生對函數(shù)及其圖像有更好的理解對函數(shù)來說，其表達式一般為二次函數(shù)形式，比如y=3x-x2，y=2x+9等。學生如果僅僅通過對書本上的公式進行學習，很難理解其中函數(shù)式的含義，但如果運用幾何畫板來使函數(shù)式與數(shù)學圖形相結(jié)合，學生對函數(shù)性質(zhì)的理解就容易得多，在其對函數(shù)知識有深刻理解的同時，還可以有更直觀的感受與體驗。雖然此前教師教學初中數(shù)學函數(shù)知識的時候也會將函數(shù)圖形展現(xiàn)在黑板上，但運用了幾何畫板技術(shù)之后，學生可以自行操作，這對學生自主學習能力的培養(yǎng)與其數(shù)學思維的形成是非常有利的。例如，在學生剛開始學習函數(shù)的時候，為了讓其對y=-x+7與y=x+7的區(qū)別有更直觀的理解與感受，可以讓學生通過在幾何畫板自己操作繪圖對兩者進行分析比較，讓其利用幾何畫板分別繪制y=-x+7與y=x+7兩個圖形，再對兩個圖形分別進行觀察與對比，讓學生說出兩個圖形不同的地方。2.可以運用幾何畫板對勾股定理進行驗證，使學生的能力在發(fā)現(xiàn)中提升教師在講解《勾股定理》一課時，可以讓學生自行操作幾何畫板來對其進行驗證，學生對知識有了新發(fā)現(xiàn)，自然會對數(shù)學知識的學習更有興趣，其自主學習的能力與自主思考的能力也會有所提高。例如，學生對“勾股定理”進行學習的時候，讓學生利用幾何畫板繪制一個三角形，將其三條邊分別命名為a、b和c，并分別以a、b、c為邊長畫長方形Oa、Ob和Oc。再通過分別計算得出Oc面積剛好等于Oa、Ob面積之和，證明了勾股定理成立。教師還可以引導學生再畫一個邊長不同的三角形做進一步驗證，解決學生心中的疑惑。3.運用幾何畫板技術(shù)對幾何學科角平分線課程進行教學，顛覆傳統(tǒng)教學模式在初中數(shù)學幾何學科當中，教師對角平分線知識點進行教學時，可以利用幾何畫板技術(shù)讓教學更簡單化。例如，運用幾何畫板軟件創(chuàng)建∠ABC及它的角平分線BE，之后對∠ABE及∠CBE的數(shù)值進行分別測量，之后讓學生拖動A點以觀察角度的變化，使幾何課堂變得新穎、生動、有趣，學生在課堂的參與中也更有成就感及主體意識，這樣，在教學方式有所簡化的同時，教學效率也得到了相對的提升。在幾何畫板的運用過程中，教師應(yīng)該將其與數(shù)學教學當中的具體內(nèi)容結(jié)合起來，對學生進行全方位的指導，讓學生自主參與到數(shù)學教學中，讓學生更真切、實際地對數(shù)學知識的要點進行理解。同時對于教師來說，應(yīng)用幾何畫板也是一個比較新穎的教學方式，教師應(yīng)該對其教學方式與技巧進行深入研究，并以自身教學內(nèi)容與知識點為基礎(chǔ)，將幾何畫板的特點與優(yōu)點進行更深入的研究，并將兩者結(jié)合起來，讓所教學的知識更容易被學生理解，使學習變得簡單，讓學生對數(shù)學學習更積極、主動，有熱情，從而激發(fā)學生對數(shù)學學科的學習興趣。分光計是精確測定光學偏轉(zhuǎn)角的實驗儀器，光學中的許多基本量如波長，折射率都可以直接或間接地表現(xiàn)為光線的偏轉(zhuǎn)角，利用它可以測量波長、折射率等。分光計的調(diào)節(jié)既能夠培養(yǎng)學生的實驗技能，也可以提高學生解決實際問題的能力，但其調(diào)節(jié)要求較高，對初學者來說在規(guī)定時間內(nèi)掌握調(diào)節(jié)技巧有很大的困難。一、分光計結(jié)構(gòu)首先了解分光計的外部主要結(jié)構(gòu)；其次讓學生了解望遠鏡、平行光管的仰角螺釘和調(diào)焦手輪；最后介紹幾個相關(guān)的緊固螺釘，以及望遠鏡和平行光管調(diào)節(jié)需要達到的目的。二、分光計調(diào)整的原理（一）關(guān)于凸透鏡的光路原理分光計以透鏡的成像原理為基礎(chǔ)，一束平行光經(jīng)過凸透鏡，會聚在焦平面上，根據(jù)光路可逆原理，焦平面的發(fā)光物體發(fā)出的光，經(jīng)過透鏡出射平行光，如圖1所示。（二）分光計調(diào)節(jié)原理分光計的調(diào)節(jié)原理概括為：平行光管發(fā)出平行光；望遠鏡對平行光聚焦；望遠鏡、平行光管的光軸等高且垂直儀器的公共軸。在調(diào)整平行光管時需要通過望遠鏡才能判斷是否出射的是平行光，因此在選取調(diào)節(jié)步驟時應(yīng)該首先調(diào)節(jié)望遠鏡（調(diào)節(jié)難點）。通常望遠鏡對平行光聚焦采用“自準法”，所謂自準法就是利用物距等于焦距產(chǎn)生平行光，再利用垂直于光軸的物鏡原路返回物屏成像的方法，如圖2所示。我們從假設(shè)出發(fā)根據(jù)看到的想象來判斷假設(shè)是否成立，便于初學者理解自準法。通過流程圖3來說明：三、分光計調(diào)節(jié)中的難點實踐教學中分光計調(diào)整的兩個難點：一是望遠鏡自準狀態(tài)下找平面反射鏡反射的“+”字像；二是調(diào)整望遠鏡的光軸與儀器的主軸垂直。結(jié)合分光計調(diào)節(jié)的難點和初學者實際調(diào)節(jié)過程中遇到的問題，給出比較容易理解和操作的方法：1.調(diào)節(jié)目鏡看清楚分劃板上的刻線。2.調(diào)節(jié)載物臺的三個螺釘，使載物臺基本保持水平。3.望遠鏡的仰角螺釘降到最低，望遠鏡筒在垂直于雙面反射鏡的位置，然后緩慢抬高望遠鏡的仰角螺釘同時小幅度地轉(zhuǎn)動望遠鏡的方位，直到找到綠色“+”為止，記下仰角螺釘?shù)母叨華。4.觀察十字是否清晰，如果不清晰，則調(diào)節(jié)望遠鏡調(diào)焦手輪。在步驟2中粗調(diào)載物臺的水平，并不能實現(xiàn)嚴格水平，在此情形下我們觀察到的綠色十字像位于分劃板的視野邊緣，而將載物臺旋轉(zhuǎn)180度以后另外一個面的綠色“+”就超出了視野范圍，初學者無法找出綠色“+”字像，如果此時盲目的去調(diào)節(jié)望遠鏡或者是載物臺，可能會導致兩個面都沒有綠色“+”像，為此我們采取以下步驟：5.將載物臺旋轉(zhuǎn)180度，重復步驟2，記下仰角螺釘?shù)母叨菳，并比較兩邊的高度。6.如果B大于A，則將載物臺旋轉(zhuǎn)180度，降低仰角螺釘?shù)母叨葘ふ揖G色“+”字，記下仰角螺釘抬高幾圈，然后回調(diào)仰角螺釘，每回調(diào)一圈，綠色“+”字位置會發(fā)生變化，此時調(diào)節(jié)載物臺上的離手最近的螺釘，保持綠色“+”字的位置，在回調(diào)到的一半圈數(shù)時候，觀測一下反面有沒有綠色“+”字。如此反復直到兩個面同時出現(xiàn)綠色“+”字。然后采取各半調(diào)節(jié)的方式，把綠色“+”字調(diào)到上“+”字的位置。在調(diào)整過程中需要配合轉(zhuǎn)動載物臺和改變望遠鏡的俯仰角度，就要求學生手和眼睛的協(xié)調(diào)，才能準確地找到綠色“+”字的像，這對于學生實驗技能的培養(yǎng)是一個很好的訓練。綜上所述，首先需要學生深入的理解實驗原理，仔細觀察實驗現(xiàn)象，對實驗現(xiàn)象進行分析和討論，做出正確的判斷，找到解決問題的方法。這種教學方式既培養(yǎng)學生的動手能力，又培養(yǎng)學生的分析問題、解決問題的能力，有效地提高了教學的課堂效果。第8章流量測量技術(shù)流量測量技術(shù)第8章流量測量技術(shù)與其他學181流量測量的基礎(chǔ)知識8.2流量測量儀表83流量標準裝置81流量測量的基礎(chǔ)知識281流量測量的基礎(chǔ)知識811流量和流量計812流體的物理性質(zhì)與管流基礎(chǔ)知識813流量測量方法與流量儀表的分類81流量測量的基礎(chǔ)知識38.1流量測量的基礎(chǔ)知識81.1流量和流量計流量定義:(瞬時流量、累積流量)指單位時間內(nèi)流體(氣體、液體或固體顆粒等)流經(jīng)管道或設(shè)備某處橫截面的數(shù)量,又稱瞬時流量體積流量:當流體以體積表示時稱為體積流量;9=lim△dA質(zhì)量流量:當流體以質(zhì)量表示時稱為質(zhì)量流量。△MdMlirnA△t>0V一體積:M質(zhì)量:t時間:A截面面積:p流體的密度:8.1流量測量的基礎(chǔ)知識4流量測量技術(shù)課件5計量單位:體積流量的計量單位為米3/秒m3/s),質(zhì)量流量的計量單位為千克/秒(kg/S)累積體積流量的計量單位為米(m);累積質(zhì)量流量的計量單位為千克(kg)。工程上還使用的流量計量單位有:米/時(m/h)升/分(L/mn)噸/小時(t/h)升(L噸(t)等計量單位:6在工業(yè)生產(chǎn)中,瞬時流量是涉及流體介質(zhì)的工藝流程中需要控制和調(diào)節(jié)的重要參量,用以保持均衡穩(wěn)定的生產(chǎn)和保證產(chǎn)品質(zhì)量。累積流量則是有關(guān)流體介質(zhì)的貿(mào)易、分配、交接、供應(yīng)等商業(yè)性活動中必知的參數(shù)之它是計價、結(jié)算、收費的基礎(chǔ)。用于測量流量的汁量器具稱為流量計.通常由一次裝置和二次儀表組成;一次裝置安裝于流體導管內(nèi)部或外部,根據(jù)流體與一次裝置相互作用的物理定律。產(chǎn)生個與流量有確定關(guān)系的信號。一次裝置又稱流量傳感器;二次儀表接受一次裝置的信號,并轉(zhuǎn)換成流量顯示信號或輸出信號。流量計可分為專門測量流體瞬時流量的瞬時流量計和專門測量流體累積流量的累積式流量計。累積式流量計又稱計量表。隨著流量測量儀表及測量技術(shù)的發(fā)展,大多數(shù)流量計都同時具備測量流體瞬時流量和計算流體總量的功能。在工業(yè)生產(chǎn)中,瞬時流量是涉及流體介質(zhì)的工藝流78.1.2流體的物理性質(zhì)與管流基礎(chǔ)知識1.流體的密度單位體積的流體所具有的質(zhì)量稱為流體密度,用數(shù)學表達式表示為:MM一流體質(zhì)量;V流體體積;流體的密度。流體密度是溫度和壓力的函數(shù)。單位是千克/米3(kg/m3。8.1.2流體的物理性質(zhì)與管流基礎(chǔ)知識82.流體粘度流體運動過程中阻滯剪切變形的粘滯力與流體的速度梯度和接觸面積成正比,并與流體粘性有關(guān),其數(shù)學表達式為du上式稱為牛頓粘性定律。F一粘滯力;A一接觸面積;dhwd-流體垂直于速度方向的速度梯度一表征流體粘性的比例系數(shù),流體的動力度。2.流體粘度9流體的動力粘度與流體密度的比值稱為運動粘度,即動力粘度的單位為牛頓·秒/米2(N·S/m2)即帕斯卡秒(PaS);運動粘度的單位為米2/秒(m2/S)3.流體的壓縮系數(shù)和膨脹系數(shù)在一定的溫度下,流體體積隨壓力增大而縮小的特性,稱為流體的壓縮性;在一定壓力下,流體的體積隨溫度升高而增大的特性,稱為流體的膨脹性。流體的動力粘度與流體密度的比值稱為運動粘10流量測量技術(shù)課件11流量測量技術(shù)課件12流量測量技術(shù)課件13流量測量技術(shù)課件14流量測量技術(shù)課件15流量測量技術(shù)課件16流量測量技術(shù)課件17流量測量技術(shù)課件18流量測量技術(shù)課件19流量測量技術(shù)課件20流量測量技術(shù)課件21流量測量技術(shù)課件22流量測量技術(shù)課件23流量測量技術(shù)課件24流量測量技術(shù)課件25流量測量技術(shù)課件26流量測量技術(shù)課件27流量測量技術(shù)課件28流量測量技術(shù)課件29流量測量技術(shù)課件30流量測量技術(shù)課件31流量測量技術(shù)課件32流量測量技術(shù)課件33流量測量技術(shù)課件34流量測量技術(shù)課件35流量測量技術(shù)課件36流量測量技術(shù)課件37流量測量技術(shù)課件38流量測量技術(shù)課件39流量測量技術(shù)課件40流量測量技術(shù)課件41流量測量技術(shù)課件42流量測量技術(shù)課件43流量測量技術(shù)課件44流量測量技術(shù)課件45流量測量技術(shù)課件46流量測量技術(shù)課件47流量測量技術(shù)課件48流量測量技術(shù)課件49流量測量技術(shù)課件50流量測量技術(shù)課件51流量測量技術(shù)課件52流量測量技術(shù)課件53流量測量技術(shù)課件54流量測量技術(shù)課件55流量測量技術(shù)課件56流量測量技術(shù)課件57流量測量技術(shù)課件58流量測量技術(shù)課件59流量測量技術(shù)課件60流量測量技術(shù)課件61流量測量技術(shù)課件62流量測量技術(shù)課件63流量測量技術(shù)課件64流量測量技術(shù)課件65流量測量技術(shù)課件66流量測量技術(shù)課件67流量測量技術(shù)課件68流量測量技術(shù)課件69流量測量技術(shù)課件70流量測量技術(shù)課件71流量測量技術(shù)課件72第8章流量測量技術(shù)在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和科學研究試驗中,流量都是一個很重要的參數(shù)。例如,在石油化工生產(chǎn)過程自動檢測和控制中,為了有效地操作、控制和監(jiān)測,需要檢測各種流體的流量此外,對物料總量的計量還是能源管理和經(jīng)濟核算的重要依據(jù)。流量檢測儀表是發(fā)展生產(chǎn)、節(jié)約能源、提高經(jīng)濟效益和管理水平的重要工具。本章介紹流量測量的基本知識和常用的流量檢測儀表。流量測量技術(shù)第8章流量測量技術(shù)在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和科學研究試驗中,流量都是一個很重要的參數(shù)。例如,在石油化工生產(chǎn)過程自動檢測和控制中,為了有效地操作、控制和監(jiān)測,需要檢測各種流體的流量此外,對物料總量的計量還是能源管理和經(jīng)濟核算的重要依據(jù)。流量檢測儀表是發(fā)展生產(chǎn)、節(jié)約能源、提高經(jīng)濟效益和管理水平的重要工具。本章介紹流量測量的基本知識和常用的流量檢測儀表。81流量測量的基礎(chǔ)知識8.2流量測量儀表83流量標準裝置81流量測量的基礎(chǔ)知識811流量和流量計812流體的物理性質(zhì)與管流基礎(chǔ)知識813流量測量方法與流量儀表的分類與其他學科相比較而言，數(shù)學知識的學習相對枯燥，學生在學習過程當中很容易因為學科的枯燥而覺得無聊，長此以往，學生對此學科的學習興趣就會減退。幾何畫板其應(yīng)用過程當中，操作性很高，是一種將數(shù)學圖形與所要學習的數(shù)學知識結(jié)合起來的數(shù)學學習軟件，在數(shù)學教學過程當中運用此種方法，在學生的視角看來能更加直觀地感受到所要學習的數(shù)學知識，使學習變得更有趣味性，從而提高學生對數(shù)學學習的興趣，使其興趣也能得到更長時間的保持，有助于將初中數(shù)學的教學質(zhì)量提升起來。一、幾何畫板的功能與特點最開始是由一家美國的技術(shù)公司發(fā)明了幾何畫板，后來我國將其引進數(shù)學教育當中，它能將數(shù)學知識當中的點線面結(jié)合起來，運用不同的轉(zhuǎn)換與展示方式將一些抽象的數(shù)學定理與數(shù)學公式具體化，在數(shù)學教學過程當中是具有一定的特性和功能方面的優(yōu)勢的。1.把抽象的知識與公式具體化能將課本上的數(shù)學知識、定律及公式通過技術(shù)生動、形象、具體地延伸出來就是幾何畫板最大的一個特點，對于較抽象與晦澀的數(shù)學知識來說，這樣能將其變得更容易理解，尤其是在幾何知識的學習當中，其對于初中數(shù)學教學當中的重難點知識有所突破，發(fā)揮了非常大的促進作用。2.操作靈活使初中數(shù)學學習變得動態(tài)在幾何畫板的運用當中，數(shù)學知識點變得非常靈活，點線面的存在方式與組合千變?nèi)f化，幾何圖形多種多樣，數(shù)學規(guī)律變得更加具象及動態(tài)，學生操作尤為方便，學生可以在課堂當中自己動手操作，將幾何圖形進行個性化的組合、拖動，使自身的觀察能力得到提高，對其主動學習能力的提高也有一定的作用。3.對初中數(shù)學教學過程當中的情景進行創(chuàng)造在數(shù)學教材中，雖然數(shù)學知識的圖片與文字有很多，但并不如幾何畫板所演繹出來的具體、直接，在以往的教學活動中，學生為了更好地體會圖形與空間的變化模樣往往絞盡腦汁，而在運用了幾何畫板之后這種情況便不會再發(fā)生了，學生可以通過自己動手實際操作來更加直觀地感受圖形的變化，而直接、具體的感受會使學生對知識點的記憶更加深刻。總的來說，幾何畫板就是一個能夠使課堂氣氛變得更加活躍，使數(shù)學教學課堂變成數(shù)學實驗課堂的方式，能大大提升學生對數(shù)學學習的興趣。二、幾何畫板在初中數(shù)學教學當中的優(yōu)勢1.知識點呈現(xiàn)更直觀與初中數(shù)學早先刻板的教學方式相比，幾何畫板技術(shù)可以使數(shù)學當中一些數(shù)量與變量的關(guān)系呈現(xiàn)得更加具體與直觀。比如在初中數(shù)學的函數(shù)教學當中，其可以具體演示其中一個變量在經(jīng)過變化之后使另一個變量發(fā)生變化的動態(tài)效果，將其中變量與自變量之間的關(guān)系明確地展現(xiàn)出來，使初中數(shù)學教學從傳統(tǒng)的束縛當中掙脫出來，為初中數(shù)學教學研究提供一種新的思路。2.操作簡單易掌握幾何畫板其操作方式非常簡單，靈活性很高，這樣學生在數(shù)學學習的參與過程當中就會相對容易一些，對學生學習興趣的提升有很大的幫助，能將學生從以往只能單純在枯燥、乏味的課本當中汲取知識的狀態(tài)中解救出來，使學習過程變得更有趣味性，也更容易理解。學生對數(shù)學學科的理解由晦澀難懂到簡單易學，其對所學習的知識點也更容易掌握。學生的學習興趣有了提升的同時，其思維能力、觀察能力與動手能力也都會有所提升。三、在初中數(shù)學教學當中運用幾何畫板的實踐與案例分析1.通過使用幾何畫板，讓學生對函數(shù)及其圖像有更好的理解對函數(shù)來說，其表達式一般為二次函數(shù)形式，比如y=3x-x2，y=2x+9等。學生如果僅僅通過對書本上的公式進行學習，很難理解其中函數(shù)式的含義，但如果運用幾何畫板來使函數(shù)式與數(shù)學圖形相結(jié)合，學生對函數(shù)性質(zhì)的理解就容易得多，在其對函數(shù)知識有深刻理解的同時，還可以有更直觀的感受與體驗。雖然此前教師教學初中數(shù)學函數(shù)知識的時候也會將函數(shù)圖形展現(xiàn)在黑板上，但運用了幾何畫板技術(shù)之后，學生可以自行操作，這對學生自主學習能力的培養(yǎng)與其數(shù)學思維的形成是非常有利的。例如，在學生剛開始學習函數(shù)的時候，為了讓其對y=-x+7與y=x+7的區(qū)別有更直觀的理解與感受，可以讓學生通過在幾何畫板自己操作繪圖對兩者進行分析比較，讓其利用幾何畫板分別繪制y=-x+7與y=x+7兩個圖形，再對兩個圖形分別進行觀察與對比，讓學生說出兩個圖形不同的地方。2.可以運用幾何畫板對勾股定理進行驗證，使學生的能力在發(fā)現(xiàn)中提升教師在講解《勾股定理》一課時，可以讓學生自行操作幾何畫板來對其進行驗證，學生對知識有了新發(fā)現(xiàn)，自然會對數(shù)學知識的學習更有興趣，其自主學習的能力與自主思考的能力也會有所提高。例如，學生對“勾股定理”進行學習的時候，讓學生利用幾何畫板繪制一個三角形，將其三條邊分別命名為a、b和c，并分別以a、b、c為邊長畫長方形Oa、Ob和Oc。再通過分別計算得出Oc面積剛好等于Oa、Ob面積之和，證明了勾股定理成立。教師還可以引導學生再畫一個邊長不同的三角形做進一步驗證，解決學生心中的疑惑。3.運用幾何畫板技術(shù)對幾何學科角平分線課程進行教學，顛覆傳統(tǒng)教學模式在初中數(shù)學幾何學科當中，教師對角平分線知識點進行教學時，可以利用幾何畫板技術(shù)讓教學更簡單化。例如，運用幾何畫板軟件創(chuàng)建∠ABC及它的角平分線BE，之后對∠ABE及∠CBE的數(shù)值進行分別測量，之后讓學生拖動A點以觀察角度的變化，使幾何課堂變得新穎、生動、有趣，學生在課堂的參與中也更有成就感及主體意識，這樣，在教學方式有所簡化的同時，教學效率也得到了相對的提升。在幾何畫板的運用過程中，教師應(yīng)該將其與數(shù)學教學當中的具體內(nèi)容結(jié)合起來，對學生進行全方位的指導，讓學生自主參與到數(shù)學教學中，讓學生更真切、實際地對數(shù)學知識的要點進行理解。同時對于教師來說，應(yīng)用幾何畫板也是一個比較新穎的教學方式，教師應(yīng)該對其教學方式與技巧進行深入研究，并以自身教學內(nèi)容與知識點為基礎(chǔ)，將幾何畫板的特點與優(yōu)點進行更深入的研究，并將兩者結(jié)合起來，讓所教學的知識更容易被學生理解，使學習變得簡單，讓學生對數(shù)學學習更積極、主動，有熱情，從而激發(fā)學生對數(shù)學學科的學習興趣。分光計是精確測定光學偏轉(zhuǎn)角的實驗儀器，光學中的許多基本量如波長，折射率都可以直接或間接地表現(xiàn)為光線的偏轉(zhuǎn)角，利用它可以測量波長、折射率等。分光計的調(diào)節(jié)既能夠培養(yǎng)學生的實驗技能，也可以提高學生解決實際問題的能力，但其調(diào)節(jié)要求較高，對初學者來說在規(guī)定時間內(nèi)掌握調(diào)節(jié)技巧有很大的困難。一、分光計結(jié)構(gòu)首先了解分光計的外部主要結(jié)構(gòu)；其次讓學生了解望遠鏡、平行光管的仰角螺釘和調(diào)焦手輪；最后介紹幾個相關(guān)的緊固螺釘，以及望遠鏡和平行光管調(diào)節(jié)需要達到的目的。二、分光計調(diào)整的原理（一）關(guān)于凸透鏡的光路原理分光計以透鏡的成像原理為基礎(chǔ)，一束平行光經(jīng)過凸透鏡，會聚在焦平面上，根據(jù)光路可逆原理，焦平面的發(fā)光物體發(fā)出的光，經(jīng)過透鏡出射平行光，如圖1所示。（二）分光計調(diào)節(jié)原理分光計的調(diào)節(jié)原理概括為：平行光管發(fā)出平行光；望遠鏡對平行光聚焦；望遠鏡、平行光管的光軸等高且垂直儀器的公共軸。在調(diào)整平行光管時需要通過望遠鏡才能判斷是否出射的是平行光，因此在選取調(diào)節(jié)步驟時應(yīng)該首先調(diào)節(jié)望遠鏡（調(diào)節(jié)難點）。通常望遠鏡對平行光聚焦采用“自準法”，所謂自準法就是利用物距等于焦距產(chǎn)生平行光，再利用垂直于光軸的物鏡原路返回物屏成像的方法，如圖2所示。我們從假設(shè)出發(fā)根據(jù)看到的想象來判斷假設(shè)是否成立，便于初學者理解自準法。通過流程圖3來說明：三、分光計調(diào)節(jié)中的難點實踐教學中分光計調(diào)整的兩個難點：一是望遠鏡自準狀態(tài)下找平面反射鏡反射的“+”字像；二是調(diào)整望遠鏡的光軸與儀器的主軸垂直。結(jié)合分光計調(diào)節(jié)的難點和初學者實際調(diào)節(jié)過程中遇到的問題，給出比較容易理解和操作的方法：1.調(diào)節(jié)目鏡看清楚分劃板上的刻線。2.調(diào)節(jié)載物臺的三個螺釘，使載物臺基本保持水平。3.望遠鏡的仰角螺釘降到最低，望遠鏡筒在垂直于雙面反射鏡的位置，然后緩慢抬高望遠鏡的仰角螺釘同時小幅度地轉(zhuǎn)動望遠鏡的方位，直到找到綠色“+”為止，記下仰角螺釘?shù)母叨華。4.觀察十字是否清晰，如果不清晰，則調(diào)節(jié)望遠鏡調(diào)焦手輪。在步驟2中粗調(diào)載物臺的水平，并不能實現(xiàn)嚴格水平，在此情形下我們觀察到的綠色十字像位于分劃板的視野邊緣，而將載物臺旋轉(zhuǎn)180度以后另外一個面的綠色“+”就超出了視野范圍，初學者無法找出綠色“+”字像，如果此時盲目的去調(diào)節(jié)望遠鏡或者是載物臺，可能會導致兩個面都沒有綠色“+”像，為此我們采取以下步驟：5.將載物臺旋轉(zhuǎn)180度，重復步驟2，記下仰角螺釘?shù)母叨菳，并比較兩邊的高度。6.如果B大于A，則將載物臺旋轉(zhuǎn)180度，降低仰角螺釘?shù)母叨葘ふ揖G色“+”字，記下仰角螺釘抬高幾圈，然后回調(diào)仰角螺釘，每回調(diào)一圈，綠色“+”字位置會發(fā)生變化，此時調(diào)節(jié)載物臺上的離手最近的螺釘，保持綠色“+”字的位置，在回調(diào)到的一半圈數(shù)時候，觀測一下反面有沒有綠色“+”字。如此反復直到兩個面同時出現(xiàn)綠色“+”字。然后采取各半調(diào)節(jié)的方式，把綠色“+”字調(diào)到上“+”字的位置。在調(diào)整過程中需要配合轉(zhuǎn)動載物臺和改變望遠鏡的俯仰角度，就要求學生手和眼睛的協(xié)調(diào)，才能準確地找到綠色“+”字的像，這對于學生實驗技能的培養(yǎng)是一個很好的訓練。綜上所述，首先需要學生深入的理解實驗原理，仔細觀察實驗現(xiàn)象，對實驗現(xiàn)象進行分析和討論，做出正確的判斷，找到解決問題的方法。這種教學方式既培養(yǎng)學生的動手能力，又培養(yǎng)學生的分析問題、解決問題的能力，有效地提高了教學的課堂效果。第8章流量測量技術(shù)流量測量技術(shù)第8章流量測量技術(shù)與其他學7381流量測量的基礎(chǔ)知識8.2流量測量儀表83流量標準裝置81流量測量的基礎(chǔ)知識7481流量測量的基礎(chǔ)知識811流量和流量計812流體的物理性質(zhì)與管流基礎(chǔ)知識813流量測量方法與流量儀表的分類81流量測量的基礎(chǔ)知識758.1流量測量的基礎(chǔ)知識81.1流量和流量計流量定義:(瞬時流量、累積流量)指單位時間內(nèi)流體(氣體、液體或固體顆粒等)流經(jīng)管道或設(shè)備某處橫截面的數(shù)量,又稱瞬時流量體積流量:當流體以體積表示時稱為體積流量;9=lim△dA質(zhì)量流量:當流體以質(zhì)量表示時稱為質(zhì)量流量?！鱉dMlirnA△t>0V一體積:M質(zhì)量:t時間:A截面面積:p流體的密度:8.1流量測量的基礎(chǔ)知識76流量測量技術(shù)課件77計量單位:體積流量的計量單位為米3/秒m3/s),質(zhì)量流量的計量單位為千克/秒(kg/S)累積體積流量的計量單位為米(m);累積質(zhì)量流量的計量單位為千克(kg)。工程上還使用的流量計量單位有:米/時(m/h)升/分(L/mn)噸/小時(t/h)升(L噸(t)等計量單位:78在工業(yè)生產(chǎn)中,瞬時流量是涉及流體介質(zhì)的工藝流程中需要控制和調(diào)節(jié)的重要參量,用以保持均衡穩(wěn)定的生產(chǎn)和保證產(chǎn)品質(zhì)量。累積流量則是有關(guān)流體介質(zhì)的貿(mào)易、分配、交接、供應(yīng)等商業(yè)性活動中必知的參數(shù)之它是計價、結(jié)算、收費的基礎(chǔ)。用于測量流量的汁量器具稱為流量計.通常由一次裝置和二次儀表組成;一次裝置安裝于流體導管內(nèi)部或外部,根據(jù)流體與一次裝置相互作用的物理定律。產(chǎn)生個與流量有確定關(guān)系的信號。一次裝置又稱流量傳感器;二次儀表接受一次裝置的信號,并轉(zhuǎn)換成流量顯示信號或輸出信號。流量計可分為專門測量流體瞬時流量的瞬時流量計和專門測量流體累積流量的累積式流量計。累積式流量計又稱計量表。隨著流量測量儀表及測量技術(shù)的發(fā)展,大多數(shù)流量計都同時具