安全管理內(nèi)業(yè)資料要點(diǎn)課件

安全管理內(nèi)業(yè)資料要點(diǎn)安全管理內(nèi)業(yè)資料要點(diǎn)安全管理內(nèi)業(yè)資料要點(diǎn)安全管理內(nèi)業(yè)資料要點(diǎn)中鐵五局二公司安質(zhì)部胡奇志內(nèi)業(yè)資料定義02內(nèi)業(yè)資料重要性錄0+003內(nèi)業(yè)資料基本要求04)(安全管理內(nèi)業(yè)資料有哪些05)(安全管理制度需要注意事項(xiàng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是學(xué)生經(jīng)驗(yàn)與學(xué)科知識(shí)、社會(huì)實(shí)踐與書本知識(shí)緊密結(jié)合的具體體現(xiàn)，是各學(xué)科課程內(nèi)容綜合化的具體體現(xiàn)，是基礎(chǔ)教育課程體系的重大結(jié)構(gòu)性突破。開展綜合實(shí)踐活動(dòng)旨在讓學(xué)生聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，通過(guò)親身體驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，積累和豐富直接經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和終身學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。怎樣才能有效地在農(nóng)村初中開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程呢？我們課題組利用了兩年多的時(shí)間對(duì)我校的教育教學(xué)情況以及農(nóng)村的教育資源作了深入細(xì)致的了解，總結(jié)出以下經(jīng)驗(yàn)：一、要重視教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的作用，教師要在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中發(fā)揮引領(lǐng)作用1.強(qiáng)化學(xué)習(xí)，集中培訓(xùn)。綜合實(shí)踐活動(dòng)能否得以有效的實(shí)施關(guān)鍵在于教師，能否得以順利開展關(guān)鍵也是教師，能否提高活動(dòng)質(zhì)量關(guān)鍵還是教師，因此，我們必須重視高度教師素質(zhì)問(wèn)題，培養(yǎng)教師的綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)能力。2.充分利用教師資源，引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。充分發(fā)揮專職教師帶頭作用，讓他們發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，結(jié)合外地好的經(jīng)驗(yàn)和做法，指導(dǎo)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教師。另外，組織參與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教師外出培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，與專家對(duì)話，在培訓(xùn)、學(xué)習(xí)和對(duì)話中提高認(rèn)識(shí)，提高水平。3.要求教師有針對(duì)性的學(xué)習(xí)《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的指導(dǎo)綱要》、《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理論與實(shí)踐》等內(nèi)容，探討對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的認(rèn)識(shí)與思考及活動(dòng)具體實(shí)施的一般流程。通過(guò)學(xué)習(xí)，教師們對(duì)這門課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容、特點(diǎn)及其開設(shè)的意義有了較清楚的認(rèn)識(shí)，并初步具有了指導(dǎo)實(shí)踐的理論儲(chǔ)備。接下來(lái)要將理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，以研究性學(xué)習(xí)為切入口著力探究“問(wèn)題提出型、方法指導(dǎo)型、實(shí)踐活動(dòng)型、成果展示型”這四種課型。每一種課型由青年教師、老年教師分別實(shí)踐，嘗試執(zhí)教，然后共同研討、完善和總結(jié)。4.把“引進(jìn)來(lái)”與“走出去”結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)與附近學(xué)校交流，借鑒成功經(jīng)驗(yàn)。二、要重視學(xué)生的主體地位，學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣是開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程并獲得持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的最重要的內(nèi)部心理因素。作為教師，要充分認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣的重要性，在綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)過(guò)程中，教師要從實(shí)際出發(fā)，嘗試由學(xué)生選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，與學(xué)生共同尋找學(xué)習(xí)素材，運(yùn)用學(xué)生樂(lè)于接受的教學(xué)形式，滿足中學(xué)生積極學(xué)習(xí)的心理需求，運(yùn)用學(xué)生樂(lè)于接受的教學(xué)方式來(lái)滿足學(xué)生積極學(xué)習(xí)的心理需要，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、要重視課程資源的選取，綜合實(shí)踐課程的課程資源的選擇是完成綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的核心和關(guān)鍵1.農(nóng)村初中開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，要以目標(biāo)為指引“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的基本內(nèi)容包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育等主要領(lǐng)域。另外，為了充分體現(xiàn)學(xué)校特色，學(xué)校可把班級(jí)活動(dòng)、團(tuán)活動(dòng)、校傳統(tǒng)活動(dòng)納入綜合實(shí)踐活動(dòng)之中來(lái)加以開發(fā)和實(shí)施。”初中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、科學(xué)精神和實(shí)踐能力為基本價(jià)值追求的新型課程教學(xué)范式。通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生探究能力和創(chuàng)新精神為核心的思維能力，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)，以學(xué)促教，以教促研的目的。2.課程資源是豐富多彩的，要開發(fā)學(xué)生身邊的資源，要強(qiáng)化課程資源的開發(fā)和利用意識(shí)一直以來(lái)我們都有一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為教材是農(nóng)村學(xué)校教育的唯一課程資源。而忽視了我們身邊的大地，小草，民居，農(nóng)村，農(nóng)田，鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)，鄉(xiāng)土文化，民風(fēng)民俗，它們同樣是教育要素，有教育價(jià)值，關(guān)鍵在于我們?cè)趺催\(yùn)用它們。綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施不應(yīng)僅僅局限在課堂中進(jìn)行，要引導(dǎo)學(xué)生向大自然和社區(qū)延伸，優(yōu)化組合學(xué)校課程資源和社會(huì)課程資源。3.農(nóng)村初中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源的選擇原則（1）從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，尊重和考慮每一個(gè)學(xué)生的愛(ài)好和興趣。引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中選取探究課題或問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。（2）從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，反映每一所學(xué)校所在地區(qū)的特色。（3）從區(qū)域的實(shí)際出發(fā)，反映每個(gè)區(qū)域的地方特色。（4）滲透信息技術(shù)教育，綜合開發(fā)和利用地方、社區(qū)和學(xué)校課程資源。四、及時(shí)反饋，要不斷總結(jié)和反思綜合實(shí)踐課程的實(shí)施情況，是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程獲得發(fā)展的保證綜合實(shí)踐課程的特殊性、課程資源的多樣性，迫使我們必須要對(duì)其課程資源的利用做出相應(yīng)的思考，課程資源的選用是否合理;是否有助于提高課程本身質(zhì)量;是否符合學(xué)生的發(fā)展要求;選取的資源是否充分、有效;如果選用其它的課程資源，是否會(huì)更加有效，能事半功倍……這些思考對(duì)綜合實(shí)踐課程資源的利用起到至關(guān)重要的推動(dòng)作用，也對(duì)綜合實(shí)踐教師的持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，所以綜合實(shí)踐教師在課后，要不斷總結(jié)和反思綜合實(shí)踐課程的實(shí)施情況。綜上，是我們開展農(nóng)村初中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。除此之外，教育主管部門的大力支持、合理的評(píng)價(jià)制度和機(jī)制對(duì)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的持續(xù)發(fā)展也有著重要的保障作用?！颈疚氖歉拭C省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“農(nóng)村初中綜合實(shí)踐活動(dòng)校本課程開發(fā)利用的現(xiàn)狀及對(duì)策研究”的階段性成果，課題批準(zhǔn)號(hào)：GS[2014]GHB1033。】一、前言高校思想政治輔導(dǎo)員自1961年黨中央廬山會(huì)議上出臺(tái)專門文件，提出并得到實(shí)施后，經(jīng)歷文化大革命、改革開放，到九十年代，政治輔導(dǎo)員雖幾經(jīng)波折，但工作定位幾乎不變，進(jìn)入21世紀(jì)，黨和國(guó)家越發(fā)重視思想政治教育工作，00年、04年分別出臺(tái)文件促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作。尤其是2004年16號(hào)文件[1]，拓展了輔導(dǎo)員職能，“幫助學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題”作為一項(xiàng)職能寫進(jìn)了文件，并從很多方面為輔導(dǎo)員的出路和保障作出了努力?！拜o導(dǎo)員、班主任是大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，輔導(dǎo)員按照黨委的部署有針對(duì)性地開展思想政治教育活動(dòng)”從微觀角色定來(lái)來(lái)看，高校思想政治輔導(dǎo)員定位在思政教育、班級(jí)管理、咨詢服務(wù)三大塊[2]。隨著時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生工作的不斷推進(jìn)，學(xué)生公寓作為思想政治工作的重要陣地，受到前所未有的重視，許多學(xué)校將公寓思想政治工作納入輔導(dǎo)員的重要工作職責(zé)，大力推進(jìn)輔導(dǎo)員進(jìn)駐公寓工作，為此高校公寓輔導(dǎo)員隨之誕生，公寓輔導(dǎo)員首先是一名輔導(dǎo)員，擔(dān)任著思想政治工作的基本職責(zé)，但又不是一般意義的宿舍管理員。同時(shí)又與普遍的分院輔導(dǎo)員有所不同，是高校教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍的重要組成部分，具有教師和行政人員的雙重身份。二、探索創(chuàng)建“兩公（公寓和辦公室）”學(xué)生管理服務(wù)模式的必要性1.當(dāng)前學(xué)生工作中的兩類矛盾――根本矛盾和主要矛盾當(dāng)前價(jià)值觀多元化時(shí)代背景下，大學(xué)生群體不斷增加的校園物質(zhì)文化需求與學(xué)生工作中某些傳統(tǒng)理念下建立的工作機(jī)制之間的主要矛盾是傳統(tǒng)意義上的思政教育工作機(jī)制與新時(shí)期下普遍存在的事務(wù)性工作機(jī)制之間的矛盾。許多思政教育工作者冥思苦想，努力尋找思政教育的有力載體，通過(guò)不斷探索、不斷嘗試，有過(guò)許多嘗試也取得了一些成績(jī)。但是忽視或無(wú)視事務(wù)性工作的重要性是對(duì)大學(xué)生思政教育工作中存在的主要矛盾認(rèn)識(shí)不足的充分體現(xiàn)，而對(duì)學(xué)生工作中主要矛盾的認(rèn)識(shí)至關(guān)重要，它制約著我們?nèi)绾尾扇∮行У墓ぷ魉悸?、工作態(tài)度、工作方法去促使學(xué)生思政教育工作朝著正確的方向發(fā)展。2.思政工作機(jī)制的改革與創(chuàng)新我們必須大力推進(jìn)高校思政工作的機(jī)制改革和創(chuàng)新。那些試圖拋開或削減學(xué)生事務(wù)性工作平臺(tái)而另辟蹊徑開拓思政教育工作新天地的認(rèn)識(shí)和想法無(wú)異于“騎驢找驢”，根本沒(méi)有立足于實(shí)事求是的態(tài)度，沒(méi)有尊重當(dāng)前高校思政工作現(xiàn)階段的特點(diǎn)，當(dāng)前學(xué)生工作的特點(diǎn)主要存在兩個(gè)方面：第一方面：高校學(xué)生人數(shù)與思政輔導(dǎo)員配比存在的差異；第二方面：學(xué)生工作者人數(shù)的增長(zhǎng)趨勢(shì)與高校在校生人數(shù)的增長(zhǎng)趨勢(shì)之間的差異；3.構(gòu)建有“公寓特色”的事務(wù)性工作機(jī)制面對(duì)困難、面對(duì)矛盾，基于對(duì)學(xué)生工作模式創(chuàng)新的思考，如何有效的創(chuàng)新學(xué)生事務(wù)性工作機(jī)制，在有限的資源、有限的工作時(shí)間、有限的工作精力下，我們提出“輔導(dǎo)員定時(shí)段進(jìn)公寓辦公”的工作機(jī)制，嘗試探索在結(jié)合原有辦公室辦公的基礎(chǔ)上進(jìn)行“校舍”服務(wù)管理聯(lián)動(dòng)機(jī)制，進(jìn)而構(gòu)建有公寓特色的學(xué)生事務(wù)性工作機(jī)制，這是我們對(duì)學(xué)生工作形式探索的主要方向。高校思想政治工作的對(duì)象是學(xué)生主體，公寓生活是學(xué)生的最為根本的生活載體，絕大多數(shù)的問(wèn)題和矛盾都產(chǎn)生于此，所以思想工作的主題實(shí)際上來(lái)源于公寓生活，也必須回歸公寓生活。目前主要的兩種公寓管理模式：專職公寓輔導(dǎo)員[3]，非專職但入住公寓輔導(dǎo)員，且都取得了顯著的效果，但是前一種方式實(shí)施起來(lái)客觀上對(duì)于高校的人事安排、資金的需求較高，還有學(xué)生思政教育工作的銜接等問(wèn)題；后一種方式在輔導(dǎo)員隊(duì)伍的人性化管理，包括工作壓力、承受力等，與輔導(dǎo)員工作效度、工作積極性的矛盾關(guān)系中很難達(dá)到一種長(zhǎng)期的動(dòng)態(tài)平衡，特別是針對(duì)第二種工作思路，考慮到輔導(dǎo)員的性別、公寓資源、工作年限較長(zhǎng)轉(zhuǎn)崗、離職等輔導(dǎo)員退宿[7]等等問(wèn)題而導(dǎo)致的原公寓學(xué)生和其他新入住公寓輔導(dǎo)員強(qiáng)制對(duì)接問(wèn)題。三、“兩公（即公寓和辦公室）學(xué)生管理服務(wù)模式”的開展和探索從學(xué)生工作的發(fā)展規(guī)律層面來(lái)分析，將一部分事務(wù)性工作帶入公寓展開能夠更為有效的加強(qiáng)思政教育工作的效果。從學(xué)生角度出發(fā)，他們可以更加直觀，更加生動(dòng)形象的體會(huì)學(xué)生工作者如輔導(dǎo)員[6]，日常管理服務(wù)工作[8]的繁瑣，進(jìn)而更能從人性化的角度體諒和理解學(xué)生工作者，這種讓事務(wù)性工作“走近”學(xué)生群體，讓學(xué)生群體通過(guò)日常高校管理事務(wù)性工作平臺(tái)“走近”學(xué)生工作者，從學(xué)生工作者的角度極大增強(qiáng)了工作的軟實(shí)力，更為有力、“走近學(xué)生、走親學(xué)生”更有利于完善和豐富思政教育工作的平臺(tái)和載體。“兩公（公寓和辦公室）”學(xué)生管理服務(wù)模式還只是處于探索和初步實(shí)踐中，要從形式和內(nèi)容上完善這一工作機(jī)制還需進(jìn)一步深入開展工作、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，創(chuàng)新改進(jìn)舉措才能更好的體現(xiàn)這一模式的優(yōu)越性。對(duì)思想政治教育工作的各類矛盾以發(fā)展的態(tài)度在實(shí)踐中思考、在實(shí)踐中探索、在實(shí)踐中解決或轉(zhuǎn)化，這正是“實(shí)踐育人觀”的具體體現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)的根本途徑，這也必然要求我們充分地運(yùn)用矛盾分析法，堅(jiān)持辯證統(tǒng)一的方法論[4]，不斷促進(jìn)矛盾雙方和諧發(fā)展，推動(dòng)思政教育工作發(fā)展，創(chuàng)建和諧校園。安全管理內(nèi)業(yè)資料要點(diǎn)安全管理內(nèi)業(yè)資料要點(diǎn)安全管理內(nèi)業(yè)資料要點(diǎn)1安全管理內(nèi)業(yè)資料要點(diǎn)中鐵五局二公司安質(zhì)部胡奇志安全管理內(nèi)業(yè)資料要點(diǎn)2內(nèi)業(yè)資料定義02內(nèi)業(yè)資料重要性錄0+003內(nèi)業(yè)資料基本要求04)(安全管理內(nèi)業(yè)資料有哪些05)(安全管理制度需要注意事項(xiàng)內(nèi)業(yè)資料定義3PARTONE》》)內(nèi)業(yè)資料定義PARTONE》》)41、定義安全內(nèi)業(yè)資料是指施工企業(yè)按國(guó)家、地方和行業(yè)關(guān)于安全有關(guān)法律法規(guī)的規(guī)定要求,在安全管理過(guò)程中所建立和形成的安全管理資料。內(nèi)業(yè)資料是真實(shí)記述和反映工程項(xiàng)目建設(shè)和管理等活動(dòng)的歷史記錄,是在過(guò)程管理和控制活動(dòng)中所形成的有組織的文件和資料,是質(zhì)量信用評(píng)價(jià)、竣工交付、施工索賠和結(jié)算等工作的基礎(chǔ),內(nèi)業(yè)資料質(zhì)量的好壞將對(duì)項(xiàng)目施工全過(guò)程控制起到關(guān)鍵性的作用。1、定義5》》內(nèi)業(yè)資料重要性》》62、重要性最近幾年來(lái),國(guó)家和地方政府在對(duì)待建筑施工安全工作上日益重視,對(duì)安全文明施工檢查監(jiān)督力度日益加大,對(duì)安全工作的要求也愈加嚴(yán)格、規(guī)范。安全內(nèi)業(yè)資料作為安全文明施工管理的重要記錄,體現(xiàn)了企業(yè)在安全管理的過(guò)程,并成為各級(jí)安全檢查、安全文明工地評(píng)比衡量的重要部分,顯示了它無(wú)可取代的份量和作用。所以,安全內(nèi)業(yè)資料管理應(yīng)該適應(yīng)安全生產(chǎn)工作的需要,進(jìn)一步的追求系統(tǒng)化、規(guī)范化和精細(xì)化。2、重要性7內(nèi)業(yè)資料是安全工作的綜合體現(xiàn),必須要內(nèi)外兼修?！皟?nèi)業(yè)指導(dǎo)外業(yè),內(nèi)業(yè)控制外業(yè),外業(yè)驗(yàn)證內(nèi)業(yè)”,反復(fù)循環(huán),把安全工作推上一個(gè)新的高度。指導(dǎo)內(nèi)業(yè))(外業(yè)控制內(nèi)業(yè)資料是安全工作的綜合體現(xiàn),必須要內(nèi)外兼修。“內(nèi)業(yè)8》》內(nèi)業(yè)資料的基本要求》》93、內(nèi)業(yè)資料基本要求“十字”:及時(shí)、準(zhǔn)確、真實(shí)、規(guī)范、完整1)及時(shí):及時(shí)填寫,及時(shí)簽字,及時(shí)整理,及時(shí)歸檔。2)準(zhǔn)確:內(nèi)容準(zhǔn)確無(wú)誤,符合相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的要求。3)真實(shí):與實(shí)際相符合,不弄虛作假,真實(shí)可信。4)規(guī)范:填寫規(guī)范,保管規(guī)范5)完整:資料填寫要完整、系統(tǒng),符合相關(guān)要求3、內(nèi)業(yè)資料基本要求10》》安全管理內(nèi)業(yè)資料有哪些》》11安全管理內(nèi)業(yè)資料要點(diǎn)課件12安全管理內(nèi)業(yè)資料要點(diǎn)課件13安全管理內(nèi)業(yè)資料要點(diǎn)課件14安全管理內(nèi)業(yè)資料要點(diǎn)課件15安全管理內(nèi)業(yè)資料要點(diǎn)課件16安全管理內(nèi)業(yè)資料要點(diǎn)課件17安全管理內(nèi)業(yè)資料要點(diǎn)課件18安全管理內(nèi)業(yè)資料要點(diǎn)課件19安全管理內(nèi)業(yè)資料要點(diǎn)課件20安全管理內(nèi)業(yè)資料要點(diǎn)課件21安全管理內(nèi)業(yè)資料要點(diǎn)課件22安全管理內(nèi)業(yè)資料要點(diǎn)課件23安全管理內(nèi)業(yè)資料要點(diǎn)課件24安全管理內(nèi)業(yè)資料要點(diǎn)課件25安全管理內(nèi)業(yè)資料要點(diǎn)課件26安全管理內(nèi)業(yè)資料要點(diǎn)課件27安全管理內(nèi)業(yè)資料要點(diǎn)課件28安全管理內(nèi)業(yè)資料要點(diǎn)課件29安全管理內(nèi)業(yè)資料要點(diǎn)課件30安全管理內(nèi)業(yè)資料要點(diǎn)課件31安全管理內(nèi)業(yè)資料要點(diǎn)課件32安全管理內(nèi)業(yè)資料要點(diǎn)課件33安全管理內(nèi)業(yè)資料要點(diǎn)課件34安全管理內(nèi)業(yè)資料要點(diǎn)課件35安全管理內(nèi)業(yè)資料要點(diǎn)課件36安全管理內(nèi)業(yè)資料要點(diǎn)課件37安全管理內(nèi)業(yè)資料要點(diǎn)課件38安全管理內(nèi)業(yè)資料要點(diǎn)課件39安全管理內(nèi)業(yè)資料要點(diǎn)課件40安全管理內(nèi)業(yè)資料要點(diǎn)課件41安全管理內(nèi)業(yè)資料要點(diǎn)課件42安全管理內(nèi)業(yè)資料要點(diǎn)課件43安全管理內(nèi)業(yè)資料要點(diǎn)課件44安全管理內(nèi)業(yè)資料要點(diǎn)課件45安全管理內(nèi)業(yè)資料要點(diǎn)課件46安全管理內(nèi)業(yè)資料要點(diǎn)課件47安全管理內(nèi)業(yè)資料要點(diǎn)課件48安全管理內(nèi)業(yè)資料要點(diǎn)課件49安全管理內(nèi)業(yè)資料要點(diǎn)課件50安全管理內(nèi)業(yè)資料要點(diǎn)課件51安全管理內(nèi)業(yè)資料要點(diǎn)課件52安全管理內(nèi)業(yè)資料要點(diǎn)課件53安全管理內(nèi)業(yè)資料要點(diǎn)課件54安全管理內(nèi)業(yè)資料要點(diǎn)課件55安全管理內(nèi)業(yè)資料要點(diǎn)課件56安全管理內(nèi)業(yè)資料要點(diǎn)課件57安全管理內(nèi)業(yè)資料要點(diǎn)課件58安全管理內(nèi)業(yè)資料要點(diǎn)課件59安全管理內(nèi)業(yè)資料要點(diǎn)課件60安全管理內(nèi)業(yè)資料要點(diǎn)課件6156、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過(guò)去和未來(lái)文化生活的源泉?！獛?kù)法耶夫

57、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過(guò)?！獏蝿P特

58、問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)?！祆?/p>

59、我的努力求學(xué)沒(méi)有得到別的好處，只不過(guò)是愈來(lái)愈發(fā)覺(jué)自己的無(wú)知?！芽▋?/p>

60、生活的道路一旦選定，就要勇敢地走到底，決不回頭?！罄?6、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過(guò)去和未來(lái)文化生活的源泉。—62安全管理內(nèi)業(yè)資料要點(diǎn)安全管理內(nèi)業(yè)資料要點(diǎn)安全管理內(nèi)業(yè)資料要點(diǎn)安全管理內(nèi)業(yè)資料要點(diǎn)中鐵五局二公司安質(zhì)部胡奇志內(nèi)業(yè)資料定義02內(nèi)業(yè)資料重要性錄0+003內(nèi)業(yè)資料基本要求04)(安全管理內(nèi)業(yè)資料有哪些05)(安全管理制度需要注意事項(xiàng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是學(xué)生經(jīng)驗(yàn)與學(xué)科知識(shí)、社會(huì)實(shí)踐與書本知識(shí)緊密結(jié)合的具體體現(xiàn)，是各學(xué)科課程內(nèi)容綜合化的具體體現(xiàn)，是基礎(chǔ)教育課程體系的重大結(jié)構(gòu)性突破。開展綜合實(shí)踐活動(dòng)旨在讓學(xué)生聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，通過(guò)親身體驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，積累和豐富直接經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和終身學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。怎樣才能有效地在農(nóng)村初中開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程呢？我們課題組利用了兩年多的時(shí)間對(duì)我校的教育教學(xué)情況以及農(nóng)村的教育資源作了深入細(xì)致的了解，總結(jié)出以下經(jīng)驗(yàn)：一、要重視教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的作用，教師要在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中發(fā)揮引領(lǐng)作用1.強(qiáng)化學(xué)習(xí)，集中培訓(xùn)。綜合實(shí)踐活動(dòng)能否得以有效的實(shí)施關(guān)鍵在于教師，能否得以順利開展關(guān)鍵也是教師，能否提高活動(dòng)質(zhì)量關(guān)鍵還是教師，因此，我們必須重視高度教師素質(zhì)問(wèn)題，培養(yǎng)教師的綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)能力。2.充分利用教師資源，引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。充分發(fā)揮專職教師帶頭作用，讓他們發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，結(jié)合外地好的經(jīng)驗(yàn)和做法，指導(dǎo)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教師。另外，組織參與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教師外出培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，與專家對(duì)話，在培訓(xùn)、學(xué)習(xí)和對(duì)話中提高認(rèn)識(shí)，提高水平。3.要求教師有針對(duì)性的學(xué)習(xí)《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的指導(dǎo)綱要》、《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理論與實(shí)踐》等內(nèi)容，探討對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的認(rèn)識(shí)與思考及活動(dòng)具體實(shí)施的一般流程。通過(guò)學(xué)習(xí)，教師們對(duì)這門課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容、特點(diǎn)及其開設(shè)的意義有了較清楚的認(rèn)識(shí)，并初步具有了指導(dǎo)實(shí)踐的理論儲(chǔ)備。接下來(lái)要將理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，以研究性學(xué)習(xí)為切入口著力探究“問(wèn)題提出型、方法指導(dǎo)型、實(shí)踐活動(dòng)型、成果展示型”這四種課型。每一種課型由青年教師、老年教師分別實(shí)踐，嘗試執(zhí)教，然后共同研討、完善和總結(jié)。4.把“引進(jìn)來(lái)”與“走出去”結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)與附近學(xué)校交流，借鑒成功經(jīng)驗(yàn)。二、要重視學(xué)生的主體地位，學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣是開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程并獲得持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的最重要的內(nèi)部心理因素。作為教師，要充分認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣的重要性，在綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)過(guò)程中，教師要從實(shí)際出發(fā)，嘗試由學(xué)生選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，與學(xué)生共同尋找學(xué)習(xí)素材，運(yùn)用學(xué)生樂(lè)于接受的教學(xué)形式，滿足中學(xué)生積極學(xué)習(xí)的心理需求，運(yùn)用學(xué)生樂(lè)于接受的教學(xué)方式來(lái)滿足學(xué)生積極學(xué)習(xí)的心理需要，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、要重視課程資源的選取，綜合實(shí)踐課程的課程資源的選擇是完成綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的核心和關(guān)鍵1.農(nóng)村初中開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，要以目標(biāo)為指引“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的基本內(nèi)容包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育等主要領(lǐng)域。另外，為了充分體現(xiàn)學(xué)校特色，學(xué)校可把班級(jí)活動(dòng)、團(tuán)活動(dòng)、校傳統(tǒng)活動(dòng)納入綜合實(shí)踐活動(dòng)之中來(lái)加以開發(fā)和實(shí)施?！背踔芯C合實(shí)踐活動(dòng)課程是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、科學(xué)精神和實(shí)踐能力為基本價(jià)值追求的新型課程教學(xué)范式。通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生探究能力和創(chuàng)新精神為核心的思維能力，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)，以學(xué)促教，以教促研的目的。2.課程資源是豐富多彩的，要開發(fā)學(xué)生身邊的資源，要強(qiáng)化課程資源的開發(fā)和利用意識(shí)一直以來(lái)我們都有一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為教材是農(nóng)村學(xué)校教育的唯一課程資源。而忽視了我們身邊的大地，小草，民居，農(nóng)村，農(nóng)田，鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)，鄉(xiāng)土文化，民風(fēng)民俗，它們同樣是教育要素，有教育價(jià)值，關(guān)鍵在于我們?cè)趺催\(yùn)用它們。綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施不應(yīng)僅僅局限在課堂中進(jìn)行，要引導(dǎo)學(xué)生向大自然和社區(qū)延伸，優(yōu)化組合學(xué)校課程資源和社會(huì)課程資源。3.農(nóng)村初中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源的選擇原則（1）從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，尊重和考慮每一個(gè)學(xué)生的愛(ài)好和興趣。引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中選取探究課題或問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。（2）從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，反映每一所學(xué)校所在地區(qū)的特色。（3）從區(qū)域的實(shí)際出發(fā)，反映每個(gè)區(qū)域的地方特色。（4）滲透信息技術(shù)教育，綜合開發(fā)和利用地方、社區(qū)和學(xué)校課程資源。四、及時(shí)反饋，要不斷總結(jié)和反思綜合實(shí)踐課程的實(shí)施情況，是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程獲得發(fā)展的保證綜合實(shí)踐課程的特殊性、課程資源的多樣性，迫使我們必須要對(duì)其課程資源的利用做出相應(yīng)的思考，課程資源的選用是否合理;是否有助于提高課程本身質(zhì)量;是否符合學(xué)生的發(fā)展要求;選取的資源是否充分、有效;如果選用其它的課程資源，是否會(huì)更加有效，能事半功倍……這些思考對(duì)綜合實(shí)踐課程資源的利用起到至關(guān)重要的推動(dòng)作用，也對(duì)綜合實(shí)踐教師的持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，所以綜合實(shí)踐教師在課后，要不斷總結(jié)和反思綜合實(shí)踐課程的實(shí)施情況。綜上，是我們開展農(nóng)村初中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。除此之外，教育主管部門的大力支持、合理的評(píng)價(jià)制度和機(jī)制對(duì)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的持續(xù)發(fā)展也有著重要的保障作用?！颈疚氖歉拭C省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“農(nóng)村初中綜合實(shí)踐活動(dòng)校本課程開發(fā)利用的現(xiàn)狀及對(duì)策研究”的階段性成果，課題批準(zhǔn)號(hào)：GS[2014]GHB1033?！恳弧⑶把愿咝Ｋ枷胝屋o導(dǎo)員自1961年黨中央廬山會(huì)議上出臺(tái)專門文件，提出并得到實(shí)施后，經(jīng)歷文化大革命、改革開放，到九十年代，政治輔導(dǎo)員雖幾經(jīng)波折，但工作定位幾乎不變，進(jìn)入21世紀(jì)，黨和國(guó)家越發(fā)重視思想政治教育工作，00年、04年分別出臺(tái)文件促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作。尤其是2004年16號(hào)文件[1]，拓展了輔導(dǎo)員職能，“幫助學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題”作為一項(xiàng)職能寫進(jìn)了文件，并從很多方面為輔導(dǎo)員的出路和保障作出了努力?！拜o導(dǎo)員、班主任是大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，輔導(dǎo)員按照黨委的部署有針對(duì)性地開展思想政治教育活動(dòng)”從微觀角色定來(lái)來(lái)看，高校思想政治輔導(dǎo)員定位在思政教育、班級(jí)管理、咨詢服務(wù)三大塊[2]。隨著時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生工作的不斷推進(jìn)，學(xué)生公寓作為思想政治工作的重要陣地，受到前所未有的重視，許多學(xué)校將公寓思想政治工作納入輔導(dǎo)員的重要工作職責(zé)，大力推進(jìn)輔導(dǎo)員進(jìn)駐公寓工作，為此高校公寓輔導(dǎo)員隨之誕生，公寓輔導(dǎo)員首先是一名輔導(dǎo)員，擔(dān)任著思想政治工作的基本職責(zé)，但又不是一般意義的宿舍管理員。同時(shí)又與普遍的分院輔導(dǎo)員有所不同，是高校教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍的重要組成部分，具有教師和行政人員的雙重身份。二、探索創(chuàng)建“兩公（公寓和辦公室）”學(xué)生管理服務(wù)模式的必要性1.當(dāng)前學(xué)生工作中的兩類矛盾――根本矛盾和主要矛盾當(dāng)前價(jià)值觀多元化時(shí)代背景下，大學(xué)生群體不斷增加的校園物質(zhì)文化需求與學(xué)生工作中某些傳統(tǒng)理念下建立的工作機(jī)制之間的主要矛盾是傳統(tǒng)意義上的思政教育工作機(jī)制與新時(shí)期下普遍存在的事務(wù)性工作機(jī)制之間的矛盾。許多思政教育工作者冥思苦想，努力尋找思政教育的有力載體，通過(guò)不斷探索、不斷嘗試，有過(guò)許多嘗試也取得了一些成績(jī)。但是忽視或無(wú)視事務(wù)性工作的重要性是對(duì)大學(xué)生思政教育工作中存在的主要矛盾認(rèn)識(shí)不足的充分體現(xiàn)，而對(duì)學(xué)生工作中主要矛盾的認(rèn)識(shí)至關(guān)重要，它制約著我們?nèi)绾尾扇∮行У墓ぷ魉悸?、工作態(tài)度、工作方法去促使學(xué)生思政教育工作朝著正確的方向發(fā)展。2.思政工作機(jī)制的改革與創(chuàng)新我們必須大力推進(jìn)高校思政工作的機(jī)制改革和創(chuàng)新。那些試圖拋開或削減學(xué)生事務(wù)性工作平臺(tái)而另辟蹊徑開拓思政教育工作新天地的認(rèn)識(shí)和想法無(wú)異于“騎驢找驢”，根本沒(méi)有立足于實(shí)事求是的態(tài)度，沒(méi)有尊重當(dāng)前高校思政工作現(xiàn)階段的特點(diǎn)，當(dāng)前學(xué)生工作的特點(diǎn)主要存在兩個(gè)方面：第一方面：高校學(xué)生人數(shù)與思政輔導(dǎo)員配比存在的差異；第二方面：學(xué)生工作者人數(shù)的增長(zhǎng)趨勢(shì)與高校在校生人數(shù)的增長(zhǎng)趨勢(shì)之間的差異；3.構(gòu)建有“公寓特色”的事務(wù)性工作機(jī)制面對(duì)困難、面對(duì)矛盾，基于對(duì)學(xué)生工作模式創(chuàng)新的思考，如何有效的創(chuàng)新學(xué)生事務(wù)性工作機(jī)制，在有限的資源、有限的工作時(shí)間、有限的工作精力下，我們提出“輔導(dǎo)員定時(shí)段進(jìn)公寓辦公”的工作機(jī)制，嘗試探索在結(jié)合原有辦公室辦公的基礎(chǔ)上進(jìn)行“校舍”服務(wù)管理聯(lián)動(dòng)機(jī)制，進(jìn)而構(gòu)建有公寓特色的學(xué)生事務(wù)性工作機(jī)制，這是我們對(duì)學(xué)生工作形式探索的主要方向。高校思想政治工作的對(duì)象是學(xué)生主體，公寓生活是學(xué)生的最為根本的生活載體，絕大多數(shù)的問(wèn)題和矛盾都產(chǎn)生于此，所以思想工作的主題實(shí)際上來(lái)源于公寓生活，也必須回歸公寓生活。目前主要的兩種公寓管理模式：專職公寓輔導(dǎo)員[3]，非專職但入住公寓輔導(dǎo)員，且都取得了顯著的效果，但是前一種方式實(shí)施起來(lái)客觀上對(duì)于高校的人事安排、資金的需求較高，還有學(xué)生思政教育工作的銜接等問(wèn)題；后一種方式在輔導(dǎo)員隊(duì)伍的人性化管理，包括工作壓力、承受力等，與輔導(dǎo)員工作效度、工作積極性的矛盾關(guān)系中很難達(dá)到一種長(zhǎng)期的動(dòng)態(tài)平衡，特別是針對(duì)第二種工作思路，考慮到輔導(dǎo)員的性別、公寓資源、工作年限較長(zhǎng)轉(zhuǎn)崗、離職等輔導(dǎo)員退宿[7]等等問(wèn)題而導(dǎo)致的原公寓學(xué)生和其他新入住公寓輔導(dǎo)員強(qiáng)制對(duì)接問(wèn)題。三、“兩公（即公寓和辦公室）學(xué)生管理服務(wù)模式”的開展和探索從學(xué)生工作的發(fā)展規(guī)律層面來(lái)分析，將一部分事務(wù)性工作帶入公寓展開能夠更為有效的加強(qiáng)思政教育工作的效果。從學(xué)生角度出發(fā)，他們可以更加直觀，更加生動(dòng)形象的體會(huì)學(xué)生工作者如輔導(dǎo)員[6]，日常管理服務(wù)工作[8]的繁瑣，進(jìn)而更能從人性化的角度體諒和理解學(xué)生工作者，這種讓事務(wù)性工作“走近”學(xué)生群體，讓學(xué)生群體通過(guò)日常高校管理事務(wù)性工作平臺(tái)“走近”學(xué)生工作者，從學(xué)生工作者的角度極大增強(qiáng)了工作的軟實(shí)力，更為有力、“走近學(xué)生、走親學(xué)生”更有利于完善和豐富思政教育工作的平臺(tái)和載體?！皟晒ü⒑娃k公室）”學(xué)生管理服務(wù)模式還只是處于探索和初步實(shí)踐中，要從形式和內(nèi)容上完善這一工作機(jī)制還需進(jìn)一步深入開展工作、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，創(chuàng)新改進(jìn)舉措才能更好的體現(xiàn)這一模式的優(yōu)越性。對(duì)思想政治教育工作的各類矛盾以發(fā)展的態(tài)度在實(shí)踐中思考、在實(shí)踐中探索、在實(shí)踐中解決或轉(zhuǎn)化，這正是“實(shí)踐育人觀”的具體體現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)的根本途徑，這也必然要求我們充分地運(yùn)用矛盾分析法，堅(jiān)持辯證統(tǒng)一的方法論[4]，不斷促進(jìn)矛盾雙方和諧發(fā)展，推動(dòng)思政教育工作發(fā)展，創(chuàng)建和諧校園。安全管理內(nèi)業(yè)資料要點(diǎn)安全管理內(nèi)業(yè)資料要點(diǎn)安全管理內(nèi)業(yè)資料要點(diǎn)63安全管理內(nèi)業(yè)資料要點(diǎn)中鐵五局二公司安質(zhì)部胡奇志安全管理內(nèi)業(yè)資料要點(diǎn)64內(nèi)業(yè)資料定義02內(nèi)業(yè)資料重要性錄0+003內(nèi)業(yè)資料基本要求04)(安全管理內(nèi)業(yè)資料有哪些05)(安全管理制度需要注意事項(xiàng)內(nèi)業(yè)資料定義65PARTONE》》)內(nèi)業(yè)資料定義PARTONE》》)661、定義安全內(nèi)業(yè)資料是指施工企業(yè)按國(guó)家、地方和行業(yè)關(guān)于安全有關(guān)法律法規(guī)的規(guī)定要求,在安全管理過(guò)程中所建立和形成的安全管理資料。內(nèi)業(yè)資料是真實(shí)記述和反映工程項(xiàng)目建設(shè)和管理等活動(dòng)的歷史記錄,是在過(guò)程管理和控制活動(dòng)中所形成的有組織的文件和資料,是質(zhì)量信用評(píng)價(jià)、竣工交付、施工索賠和結(jié)算等工作的基礎(chǔ),內(nèi)業(yè)資料質(zhì)量的好壞將對(duì)項(xiàng)目施工全過(guò)程控制起到關(guān)鍵性的作用。1、定義67》》內(nèi)業(yè)資料重要性》》682、重要性最近幾年來(lái),國(guó)家和地方政府在對(duì)待建筑施工安全工作上日益重視,對(duì)安全文明施工檢查監(jiān)督力度日益加大,對(duì)安全工作的要求也愈加嚴(yán)格、規(guī)范。安全內(nèi)業(yè)資料作為安全文明施工管理的重要記錄,體現(xiàn)了企業(yè)在安全管理的過(guò)程,并成為各級(jí)安全檢查、安全文明工地評(píng)比衡量的重要部分,顯示了它無(wú)可取代的份量和作用。所以,安全內(nèi)業(yè)資料管理應(yīng)該適應(yīng)安全生產(chǎn)工作的需要,進(jìn)一步的追求系統(tǒng)化、規(guī)范化和精細(xì)化。2、重要性69內(nèi)業(yè)資料是安全工作的綜合體現(xiàn),必須要內(nèi)外兼修。“內(nèi)業(yè)指導(dǎo)外業(yè),內(nèi)業(yè)控制外業(yè),外業(yè)驗(yàn)證內(nèi)業(yè)”,反復(fù)循環(huán),把安全工作推上一個(gè)新的高度。指導(dǎo)內(nèi)業(yè))(外業(yè)控制內(nèi)業(yè)資料是安全工作的綜合體現(xiàn),必須要內(nèi)外兼修?！皟?nèi)業(yè)70