農(nóng)田灌溉原理02課件

農(nóng)田灌溉原理02（精選）41、俯仰終宇宙，不樂(lè)復(fù)何如。42、夏日長(zhǎng)抱饑，寒夜無(wú)被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無(wú)予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。農(nóng)田灌溉原理02（精選）農(nóng)田灌溉原理02（精選）41、俯仰終宇宙，不樂(lè)復(fù)何如。42、夏日長(zhǎng)抱饑，寒夜無(wú)被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無(wú)予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。《撤水第一篇灌溉工程第一章農(nóng)田灌溉原理第二節(jié)作物需水量與灌溉制度(1)水利與建筑工程學(xué)院農(nóng)業(yè)水利工程系22006年5月我筑里程學(xué)《撤水、作物需水量與影響因素1.作物需水量植株蒸騰棵間蒸發(fā)農(nóng)田水分消深層滲漏或田間滲漏耗的途徑地表徑流組成植株體的一部分植株蒸騰:作物將根系從土壤中吸收的水分,通過(guò)葉片的氣孔蒸騰到大氣中的現(xiàn)象?？瞄g蒸發(fā):植株間土壤或田面的水分蒸發(fā)。深層滲漏:旱地中由于降雨量或灌溉水量太多,使土壤水分超過(guò)了田間持水量,向根系吸水層以下土層滲漏的現(xiàn)象。如何使學(xué)生獲得“唱名音程感”，是現(xiàn)在音樂(lè)教學(xué)中急需解決的重要問(wèn)題，可以通過(guò)多唱“唱名”，也就是多唱樂(lè)譜，在低年級(jí)教歌時(shí)多采用模唱唱名，我發(fā)現(xiàn)無(wú)論是線譜教學(xué)讓學(xué)生掌握音位，還是簡(jiǎn)譜教學(xué)讓學(xué)生掌握音符的唱名，都有一個(gè)由簡(jiǎn)入難的學(xué)習(xí)過(guò)程。教學(xué)識(shí)譜，我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行嘗試。一、創(chuàng)設(shè)情境――巧用課件、激發(fā)興趣俗話說(shuō)，“興趣是最好的老師”。新課程、新課標(biāo)要求我們創(chuàng)新性地利用各種新鮮的、高效的教學(xué)方法，并吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。而多媒體是激發(fā)學(xué)生興趣最好的教學(xué)模具。音樂(lè)課是最適合用多媒體教學(xué)的，它華麗的外表、豐富的容量、靈活的方式等都適用于音樂(lè)教學(xué)。特別是識(shí)譜教學(xué)是音樂(lè)課中相對(duì)枯燥的，采用多媒體的多趣味恰好去掉了識(shí)譜的乏味。使用多媒體教唱名，我曾制作動(dòng)物課件讓學(xué)生們聽(tīng)動(dòng)物的叫聲識(shí)音符。例如，小貓（咪咪咪）恰好是333，小青蛙（呱呱呱）的大嘴巴，和666的音相似等；孩子們看著高興得手舞足蹈，可愛(ài)極了，這樣集聲形于一體的表演生動(dòng)極了，學(xué)生最喜聞樂(lè)見(jiàn)，易于接受的。二、引導(dǎo)有方――把握節(jié)奏、跺腳拍手學(xué)習(xí)樂(lè)譜，不可避免地要進(jìn)行節(jié)奏教學(xué)，孩子們生性好動(dòng)，肢體語(yǔ)言很豐富，在學(xué)習(xí)節(jié)奏時(shí)，我們要把握孩子們好動(dòng)的特點(diǎn)，充分發(fā)揮他們肢體語(yǔ)言的作用。如學(xué)到“節(jié)奏的掌握”時(shí)，首先要求同學(xué)們，準(zhǔn)備好小手，準(zhǔn)備好小腳，隨時(shí)跟我的動(dòng)作走?！白吲氖帧笔俏铱偨Y(jié)的學(xué)習(xí)節(jié)奏的教法，比如，我在講解“音符時(shí)值”時(shí)，會(huì)讓學(xué)生邊走邊拍手，讓學(xué)生將自己的走路節(jié)奏變換成“嗆嗆|嗆嗆”，從而幫助學(xué)生體會(huì)四二拍子的節(jié)奏特點(diǎn)，讓學(xué)生直觀地感受到四分音符的時(shí)值大小。我還會(huì)在教學(xué)中加入一些有趣的兒歌，如，在簡(jiǎn)單節(jié)奏的練習(xí)過(guò)程中，教師可以選擇8小節(jié)的兒歌，由學(xué)生按之前練習(xí)的節(jié)奏拍手，孩子們拍手、跺腳與我唱和。這種練習(xí)方法，不但具備趣味性，能夠吸引學(xué)生專心地學(xué)習(xí)音樂(lè)，還培養(yǎng)了學(xué)生的音樂(lè)節(jié)奏感。三、把握氛――小小游戲、大家參與傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)，滿堂灌，抑制了學(xué)生的思維。新課改推行的創(chuàng)新教學(xué)，要求我們要培養(yǎng)思維性、創(chuàng)新性人才。我們?cè)诮虒W(xué)中對(duì)學(xué)生的約束要一張一弛，特別是音樂(lè)課，要讓給學(xué)生更多自由發(fā)揮的空間，讓孩子們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中學(xué)習(xí)樂(lè)譜。低年級(jí)學(xué)生最喜歡的是做游戲，他們一邊玩一邊學(xué)，在玩中學(xué)、學(xué)中玩。通過(guò)游戲激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生識(shí)讀樂(lè)譜。在教音符時(shí)，教師可以充分利用音樂(lè)教室的空間，在地面放置九個(gè)方格，每個(gè)方格中間放一個(gè)音符，分別是6（la）、1（do）、2（re）、3（mi）、4（fa）、5（sol）、6（la）、7（si）、1（do）。先進(jìn)行小游戲，讓學(xué)生在方格上隨意跳，并唱出這個(gè)方格上的音符。然后，教師可以將學(xué)生分成兩人一組，讓其中一個(gè)學(xué)生唱出音名，另一個(gè)學(xué)生在辨識(shí)音符后，跳到該音符的方格中。這類音符游戲不但趣味性十足，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲；而且學(xué)生能通過(guò)游戲提升音符的視覺(jué)辨識(shí)能力和聽(tīng)覺(jué)辨識(shí)能力以及音符演唱能力。我盡量把不同的形式用于不同目標(biāo)的游戲，提供多種多樣的學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生以最大的活動(dòng)空間。四、形散神聚――小組合作、大家互動(dòng)互動(dòng)教學(xué)、合作教學(xué)都是非常高效的教學(xué)方式，能幫助學(xué)生更加高效地學(xué)習(xí)音樂(lè)，也能提升課堂的趣味性，還能幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中提升自己的合作能力、表達(dá)能力、交流溝通能力。教師可以讓學(xué)生通過(guò)小組合作來(lái)完成音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，比如，讓學(xué)生以兩人小組的形式進(jìn)行九宮格音符游戲，學(xué)生在學(xué)習(xí)音符的同時(shí)，也提升了溝通能力與合作能力。學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中，音樂(lè)能力強(qiáng)的學(xué)生可以帶動(dòng)其他學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)，從而提升整個(gè)小組的學(xué)習(xí)效率；在遇到復(fù)雜的樂(lè)譜時(shí)，小組學(xué)生的集思廣益也可以更快地幫助學(xué)生看懂樂(lè)譜。另外，教師還可以組織學(xué)生合作完成音樂(lè)舞臺(tái)表演，學(xué)生在合作進(jìn)行排練、演出時(shí)，會(huì)發(fā)揮各自的特長(zhǎng)，也會(huì)增加彼此之間的默契與友誼，學(xué)生也能更快的提升個(gè)人音樂(lè)功底。初中陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)以《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》為基礎(chǔ)，在學(xué)校內(nèi)掀起一場(chǎng)體育鍛煉熱潮，營(yíng)造了濃厚的體育運(yùn)動(dòng)氣氛，是體育教學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)和強(qiáng)勁動(dòng)力。拓展訓(xùn)練作為體育課程素質(zhì)教育的新時(shí)尚，有著豐富的活動(dòng)形式和內(nèi)容，符合初中陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的素質(zhì)教育要求，在初中體育課程中有著無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)。因此，在初中陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)中引入拓展訓(xùn)練，是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)，有利于更好地服務(wù)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，推進(jìn)初中體育素質(zhì)教育。一、拓展訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)在初中陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)中引入拓展訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo)，要遵循初中階段體育教學(xué)目標(biāo)。體育課程標(biāo)準(zhǔn)中明確規(guī)定：“通過(guò)體育與健康課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將增強(qiáng)體能，掌握和應(yīng)用基本的體育與健康知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能；培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)的興趣和愛(ài)好，形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣；具有良好的心理品質(zhì)，表現(xiàn)出人際交往的能力與合作精神；提高對(duì)個(gè)人健康和群體健康的責(zé)任感，形成健康的生活方式；發(fā)揚(yáng)體育精神，形成積極進(jìn)取、樂(lè)觀開(kāi)朗的生活態(tài)度?！薄皩W(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)包括運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)、身體健康目標(biāo)、心理健康目標(biāo)、社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)?！蓖卣褂?xùn)練在滿足初中體育課程目標(biāo)的基礎(chǔ)上，在心理健康、社會(huì)適應(yīng)兩大目標(biāo)上有著更大的教學(xué)優(yōu)勢(shì)。在初中陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)中引入拓展訓(xùn)練，幫助學(xué)生樹(shù)立陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的健康理念，在拓展訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生敢于挑戰(zhàn)、勇于進(jìn)取、頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)體育心理健康教學(xué)目標(biāo)。初中生正處于人生轉(zhuǎn)型關(guān)鍵期，多數(shù)初中生有著叛逆心理，在拓展訓(xùn)練中讓學(xué)生參與團(tuán)隊(duì)合作，體會(huì)人的發(fā)展離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力，也是拓展訓(xùn)練教學(xué)的一大優(yōu)勢(shì)。二、拓展訓(xùn)練教學(xué)模式初中陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)中引入拓展訓(xùn)練實(shí)行“體驗(yàn)―感悟―分享―經(jīng)驗(yàn)―應(yīng)用”教學(xué)模式，經(jīng)過(guò)循環(huán)式五大環(huán)節(jié)才能真正完成拓展訓(xùn)練項(xiàng)目。在體驗(yàn)階段，學(xué)生親身體驗(yàn)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目，鍛煉身體素質(zhì)，參與體育運(yùn)動(dòng)；在感悟階段，學(xué)生結(jié)合自身體驗(yàn)成敗，感悟自己體育運(yùn)動(dòng)收獲；在分享階段，學(xué)生結(jié)合自身感受，傾聽(tīng)其他學(xué)生的感受，分享體驗(yàn)、感受，深化對(duì)拓展訓(xùn)練的理解和感悟；在經(jīng)驗(yàn)階段，學(xué)生經(jīng)過(guò)相互交流分享感悟，分析成敗原因，獲得拓展訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)，升華體育運(yùn)動(dòng)思想和方法；在應(yīng)用階段，學(xué)生結(jié)合拓展訓(xùn)練所得，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)應(yīng)用于體育運(yùn)動(dòng)和生活。在具體教學(xué)實(shí)踐中，力求在一節(jié)課內(nèi)完成拓展訓(xùn)練項(xiàng)目，做好準(zhǔn)備活動(dòng)，注重過(guò)程分享，教師要適當(dāng)進(jìn)行總結(jié)，結(jié)合學(xué)校場(chǎng)地和學(xué)生特點(diǎn)，適當(dāng)調(diào)整拓展訓(xùn)練項(xiàng)目難度。三、拓展訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容結(jié)合初中陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)條件、初中生特點(diǎn)，選擇合理的拓展訓(xùn)練內(nèi)容。初中生性格叛逆，對(duì)社會(huì)、父母、學(xué)校較敏感，可能會(huì)出現(xiàn)孤僻、自卑等心理問(wèn)題。因此，可以選擇合適的拓展訓(xùn)練項(xiàng)目，如無(wú)敵風(fēng)火輪、信任背摔、齊眉棍、驛站傳書(shū)、盲人方陣、眾志成城、解手鏈、七彩連環(huán)炮、十人九足、袋鼠跳、鏈接加速、搭橋過(guò)河、心心相印、地雷陣、盲人足球、電網(wǎng)、人椅、珠行萬(wàn)里、瘋狂的設(shè)計(jì)、高空飛蛋等，增強(qiáng)學(xué)生間的信任、合作，增加學(xué)生自信心。需要注意的是，考慮到初中生正處于生理發(fā)育期、個(gè)性叛逆期，有一些拓展訓(xùn)練項(xiàng)目并不適合初中階段，需要體育教師結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)和學(xué)校場(chǎng)地、設(shè)施情況，改編合適的拓展訓(xùn)練項(xiàng)目。四、拓展訓(xùn)練教學(xué)評(píng)價(jià)初中陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)中引入拓展訓(xùn)練要遵循“科學(xué)性、發(fā)展性、可行性、安全性、全面性”原則。在拓展訓(xùn)練科學(xué)評(píng)價(jià)中，要合理、明確地評(píng)價(jià)，切忌依靠經(jīng)驗(yàn)評(píng)判。在拓展訓(xùn)練發(fā)展性評(píng)價(jià)中，要關(guān)注預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)是否完成，關(guān)注拓展訓(xùn)練對(duì)學(xué)生發(fā)展的作用，而非學(xué)生是否完成拓展訓(xùn)練項(xiàng)目。拓展訓(xùn)練必須是切實(shí)可行的，對(duì)拓展訓(xùn)練實(shí)施激勵(lì)指導(dǎo)和調(diào)節(jié)反饋，確保預(yù)期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在拓展訓(xùn)練中，安全是生命，需要在拓展訓(xùn)練項(xiàng)目中將安全置于第一位，消除安全隱患，避免安全事故發(fā)生。在拓展訓(xùn)練評(píng)價(jià)中，要?ξ宕蠼萄Щ方誚?行全面評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生在拓展訓(xùn)練中的全程表現(xiàn)和感悟分享，實(shí)行師生互評(píng)、生生互評(píng)，實(shí)現(xiàn)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)拓展訓(xùn)練評(píng)價(jià)目的。初中陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)中引入拓展訓(xùn)練是必要的，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育理念，符合陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)要求，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)參與，養(yǎng)成體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。將初中陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)和拓展訓(xùn)練相融合，讓學(xué)生在體育課堂參加拓展訓(xùn)練，學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能，增強(qiáng)體質(zhì)，增強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)趣味性和實(shí)用性，實(shí)現(xiàn)初中體育課程目標(biāo)，提高學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，也為初中體育教學(xué)指明課改新思路。農(nóng)田灌溉原理02（精選）41、俯仰終宇宙，不樂(lè)復(fù)何如。農(nóng)田灌1《撤水第一篇灌溉工程第一章農(nóng)田灌溉原理第二節(jié)作物需水量與灌溉制度(1)水利與建筑工程學(xué)院農(nóng)業(yè)水利工程系22006年5月我筑里程學(xué)《撤水2《撤水、作物需水量與影響因素1.作物需水量植株蒸騰棵間蒸發(fā)農(nóng)田水分消深層滲漏或田間滲漏耗的途徑地表徑流組成植株體的一部分植株蒸騰:作物將根系從土壤中吸收的水分,通過(guò)葉片的氣孔蒸騰到大氣中的現(xiàn)象?？瞄g蒸發(fā):植株間土壤或田面的水分蒸發(fā)。深層滲漏:旱地中由于降雨量或灌溉水量太多,使土壤水分超過(guò)了田間持水量,向根系吸水層以下土層滲漏的現(xiàn)象?！冻匪?《撤水學(xué)習(xí)提綱主要講授:作物需水量、田間耗水量的概念,作物需水量的試驗(yàn)測(cè)定與估算方法、灌溉制度的制定。重點(diǎn):作物需水量的估算及灌溉制度的確定第一部分:作物需水量及影響因素作物需水量的試驗(yàn)測(cè)定作物需水量的估算第二部分:灌溉制度的內(nèi)涵及確定方法水量平衡法確定旱作物的灌溉制度我筑里程學(xué)水量平衡法確定水稻的灌溉制度《撤水4《撤水、作物需水量與影響因素1.作物需水量作物需水量:生長(zhǎng)在大面積上的無(wú)病蟲(chóng)害作物,土壤水分和肥力適宜時(shí),在給定的生長(zhǎng)環(huán)境中能取得高產(chǎn)潛力的條件下為滿足植株蒸騰、棵間蒸發(fā)、組成植株體所需要的水量。在實(shí)際中由于組成植株體的水分只占總需水量中很微小的一部分(一般小于1%),而且這一小部分的影響因素較復(fù)雜,難于準(zhǔn)確計(jì)算,故人們均將此部分忽略不計(jì),即認(rèn)為作物需水量就等于植株蒸騰量和棵間蒸發(fā)量之和,即所謂的“蒸發(fā)蒸騰量”氣象學(xué)、水文學(xué)和地理學(xué)中稱為“蒸散量”或“農(nóng)田總蒸發(fā)量國(guó)內(nèi)也有人稱之為“騰發(fā)量我筑里程學(xué)《撤水5《撤水、作物需水量與影響因素1.作物需水量作物耗水量,簡(jiǎn)稱耗水量:就某一地區(qū)而言,指具體條件下作物獲得一定產(chǎn)量時(shí)實(shí)際所消耗的水量。作物需水量是一個(gè)理論值,又稱為作物潛在蒸發(fā)蒸騰量,而作物耗水量是一個(gè)實(shí)際值,又稱作物實(shí)際蒸發(fā)蒸騰量。作物需水量與作物耗水量的單位一樣,常以m3畝1或mm水層表示。我筑里程學(xué)《撤水6《撤水、作物需水量與影響因素1.作物需水量作物需水量包含生理和生態(tài)需水兩個(gè)方面。作物生理需水:作物生命過(guò)程中各種生理活動(dòng)(如蒸騰作用、光合作用等)所需要的水分。植株蒸騰實(shí)際上是作物生理需水的一部分。作物生態(tài)需水:指生育過(guò)程中,為給作物正常生長(zhǎng)發(fā)育創(chuàng)造良好的生長(zhǎng)環(huán)境所需要的水分?？瞄g蒸發(fā)即屬于作物的生態(tài)需水。我筑里程學(xué)《撤水7《撤水、作物需水量與影響因素1.作物需水量作物在不同生長(zhǎng)階段的需水規(guī)律為:隨著作物的生長(zhǎng)和葉面積的增加,需水量值也不斷增大,在作物苗期,需水量值較小,當(dāng)作物進(jìn)入生長(zhǎng)盛期,需水量增加很快,葉面積最大時(shí),作物需水量出現(xiàn)高峰;到作物成熟期,需水量值又迅速下降?！粼谡麄€(gè)作物的生育期內(nèi),植株蒸騰和棵間蒸發(fā)兩者互為消長(zhǎng)?！蠲糠N作物都有需水高峰期,需水高峰期一般處于作物生長(zhǎng)旺盛階段,如冬小麥有兩個(gè)需水高峰期,第一個(gè)高峰在分蘗期,第二高峰在開(kāi)花至乳熟期;大豆的需水高峰在開(kāi)花結(jié)莢期;谷子的需水高峰為開(kāi)花一乳熟期;玉米為抽雄一乳熟期。我筑里程學(xué)《撤水8《撤水、作物需水量與影響因素1.作物需水量作物在不同生育時(shí)期對(duì)缺水的敏感程度不同,在作物整個(gè)生育期中通常把對(duì)缺水最敏感、缺水對(duì)產(chǎn)量影響最大的時(shí)期稱為作物需水臨界期或需水關(guān)鍵期。各種作物需水臨界期不完全相同,但大多數(shù)出現(xiàn)在從營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)向生殖生長(zhǎng)的過(guò)渡階段,例如小麥在拔節(jié)至抽穗期,棉花在開(kāi)花至結(jié)鈴期,玉米在抽雄至乳熟期,水稻為孕穗至揚(yáng)花期等,在作物需水臨界期缺水,會(huì)對(duì)產(chǎn)量產(chǎn)生很大影響。我筑里程學(xué)《撤水9《撤水、作物需水量與影響因素2.影響作物需水量的主要因素作物需水規(guī)律隨作物種類、品種、土壤、氣候、生產(chǎn)力水平等諸多因素而變化,應(yīng)結(jié)合各地情況來(lái)探索作物需水規(guī)律。(1)作物因素°不同種類的作物需水量有很大的差異,如就小麥、玉米、水稻而言,水稻>小麥>玉米;不同品種的作物需水量有很大差異,如耐旱品種需水量小不同生育階段需水量不同;°不同長(zhǎng)勢(shì)的作物需水量不同。我筑里程學(xué)《撤水10《撤水、作物需水量與影響因素2.影響作物需水量的主要因素(2)氣象因素°氣象因素是影響作物需水量的主要因素,它不僅影響蒸騰速率,也直接影響作物的生長(zhǎng)發(fā)育。氣象因素對(duì)作物需水量的影響,往往是幾個(gè)因素同時(shí)作用,很難將各個(gè)因素的影響一一分開(kāi)°當(dāng)氣溫高、日照時(shí)數(shù)多、相對(duì)濕度小時(shí),需水量會(huì)增加我筑里程學(xué)《撤水11農(nóng)田灌溉原理02課件12農(nóng)田灌溉原理02課件13農(nóng)田灌溉原理02課件14農(nóng)田灌溉原理02課件15農(nóng)田灌溉原理02課件16農(nóng)田灌溉原理02課件17農(nóng)田灌溉原理02課件18農(nóng)田灌溉原理02課件19農(nóng)田灌溉原理02課件20農(nóng)田灌溉原理02課件21農(nóng)田灌溉原理02課件22農(nóng)田灌溉原理02課件23農(nóng)田灌溉原理02課件24農(nóng)田灌溉原理02課件25農(nóng)田灌溉原理02課件26農(nóng)田灌溉原理02課件27農(nóng)田灌溉原理02課件28農(nóng)田灌溉原理02課件29農(nóng)田灌溉原理02課件30農(nóng)田灌溉原理02課件31農(nóng)田灌溉原理02課件32農(nóng)田灌溉原理02課件33農(nóng)田灌溉原理02課件34農(nóng)田灌溉原理02課件35農(nóng)田灌溉原理02課件36農(nóng)田灌溉原理02課件37農(nóng)田灌溉原理02課件38農(nóng)田灌溉原理02課件39農(nóng)田灌溉原理02課件40農(nóng)田灌溉原理02課件41農(nóng)田灌溉原理02課件42農(nóng)田灌溉原理02課件43農(nóng)田灌溉原理02課件44農(nóng)田灌溉原理02課件45農(nóng)田灌溉原理02課件46農(nóng)田灌溉原理02課件4751、天下之事常成于困約，而敗于奢靡。——陸游

52、生命不等于是呼吸，生命是活動(dòng)。——盧梭

53、偉大的事業(yè)，需要決心，能力，組織和責(zé)任感?！撞飞?/p>

54、唯書(shū)籍不朽?！獑烫?/p>

55、為中華之崛起而讀書(shū)?！芏鱽?lái)謝謝！51、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、48農(nóng)田灌溉原理02（精選）41、俯仰終宇宙，不樂(lè)復(fù)何如。42、夏日長(zhǎng)抱饑，寒夜無(wú)被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無(wú)予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。農(nóng)田灌溉原理02（精選）農(nóng)田灌溉原理02（精選）41、俯仰終宇宙，不樂(lè)復(fù)何如。42、夏日長(zhǎng)抱饑，寒夜無(wú)被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無(wú)予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人?！冻匪谝黄喔裙こ痰谝徽罗r(nóng)田灌溉原理第二節(jié)作物需水量與灌溉制度(1)水利與建筑工程學(xué)院農(nóng)業(yè)水利工程系22006年5月我筑里程學(xué)《撤水、作物需水量與影響因素1.作物需水量植株蒸騰棵間蒸發(fā)農(nóng)田水分消深層滲漏或田間滲漏耗的途徑地表徑流組成植株體的一部分植株蒸騰:作物將根系從土壤中吸收的水分,通過(guò)葉片的氣孔蒸騰到大氣中的現(xiàn)象?？瞄g蒸發(fā):植株間土壤或田面的水分蒸發(fā)。深層滲漏:旱地中由于降雨量或灌溉水量太多,使土壤水分超過(guò)了田間持水量,向根系吸水層以下土層滲漏的現(xiàn)象。如何使學(xué)生獲得“唱名音程感”，是現(xiàn)在音樂(lè)教學(xué)中急需解決的重要問(wèn)題，可以通過(guò)多唱“唱名”，也就是多唱樂(lè)譜，在低年級(jí)教歌時(shí)多采用模唱唱名，我發(fā)現(xiàn)無(wú)論是線譜教學(xué)讓學(xué)生掌握音位，還是簡(jiǎn)譜教學(xué)讓學(xué)生掌握音符的唱名，都有一個(gè)由簡(jiǎn)入難的學(xué)習(xí)過(guò)程。教學(xué)識(shí)譜，我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行嘗試。一、創(chuàng)設(shè)情境――巧用課件、激發(fā)興趣俗話說(shuō)，“興趣是最好的老師”。新課程、新課標(biāo)要求我們創(chuàng)新性地利用各種新鮮的、高效的教學(xué)方法，并吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。而多媒體是激發(fā)學(xué)生興趣最好的教學(xué)模具。音樂(lè)課是最適合用多媒體教學(xué)的，它華麗的外表、豐富的容量、靈活的方式等都適用于音樂(lè)教學(xué)。特別是識(shí)譜教學(xué)是音樂(lè)課中相對(duì)枯燥的，采用多媒體的多趣味恰好去掉了識(shí)譜的乏味。使用多媒體教唱名，我曾制作動(dòng)物課件讓學(xué)生們聽(tīng)動(dòng)物的叫聲識(shí)音符。例如，小貓（咪咪咪）恰好是333，小青蛙（呱呱呱）的大嘴巴，和666的音相似等；孩子們看著高興得手舞足蹈，可愛(ài)極了，這樣集聲形于一體的表演生動(dòng)極了，學(xué)生最喜聞樂(lè)見(jiàn)，易于接受的。二、引導(dǎo)有方――把握節(jié)奏、跺腳拍手學(xué)習(xí)樂(lè)譜，不可避免地要進(jìn)行節(jié)奏教學(xué)，孩子們生性好動(dòng)，肢體語(yǔ)言很豐富，在學(xué)習(xí)節(jié)奏時(shí)，我們要把握孩子們好動(dòng)的特點(diǎn)，充分發(fā)揮他們肢體語(yǔ)言的作用。如學(xué)到“節(jié)奏的掌握”時(shí)，首先要求同學(xué)們，準(zhǔn)備好小手，準(zhǔn)備好小腳，隨時(shí)跟我的動(dòng)作走?！白吲氖帧笔俏铱偨Y(jié)的學(xué)習(xí)節(jié)奏的教法，比如，我在講解“音符時(shí)值”時(shí)，會(huì)讓學(xué)生邊走邊拍手，讓學(xué)生將自己的走路節(jié)奏變換成“嗆嗆|嗆嗆”，從而幫助學(xué)生體會(huì)四二拍子的節(jié)奏特點(diǎn)，讓學(xué)生直觀地感受到四分音符的時(shí)值大小。我還會(huì)在教學(xué)中加入一些有趣的兒歌，如，在簡(jiǎn)單節(jié)奏的練習(xí)過(guò)程中，教師可以選擇8小節(jié)的兒歌，由學(xué)生按之前練習(xí)的節(jié)奏拍手，孩子們拍手、跺腳與我唱和。這種練習(xí)方法，不但具備趣味性，能夠吸引學(xué)生專心地學(xué)習(xí)音樂(lè)，還培養(yǎng)了學(xué)生的音樂(lè)節(jié)奏感。三、把握氛――小小游戲、大家參與傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)，滿堂灌，抑制了學(xué)生的思維。新課改推行的創(chuàng)新教學(xué)，要求我們要培養(yǎng)思維性、創(chuàng)新性人才。我們?cè)诮虒W(xué)中對(duì)學(xué)生的約束要一張一弛，特別是音樂(lè)課，要讓給學(xué)生更多自由發(fā)揮的空間，讓孩子們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中學(xué)習(xí)樂(lè)譜。低年級(jí)學(xué)生最喜歡的是做游戲，他們一邊玩一邊學(xué)，在玩中學(xué)、學(xué)中玩。通過(guò)游戲激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生識(shí)讀樂(lè)譜。在教音符時(shí)，教師可以充分利用音樂(lè)教室的空間，在地面放置九個(gè)方格，每個(gè)方格中間放一個(gè)音符，分別是6（la）、1（do）、2（re）、3（mi）、4（fa）、5（sol）、6（la）、7（si）、1（do）。先進(jìn)行小游戲，讓學(xué)生在方格上隨意跳，并唱出這個(gè)方格上的音符。然后，教師可以將學(xué)生分成兩人一組，讓其中一個(gè)學(xué)生唱出音名，另一個(gè)學(xué)生在辨識(shí)音符后，跳到該音符的方格中。這類音符游戲不但趣味性十足，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲；而且學(xué)生能通過(guò)游戲提升音符的視覺(jué)辨識(shí)能力和聽(tīng)覺(jué)辨識(shí)能力以及音符演唱能力。我盡量把不同的形式用于不同目標(biāo)的游戲，提供多種多樣的學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生以最大的活動(dòng)空間。四、形散神聚――小組合作、大家互動(dòng)互動(dòng)教學(xué)、合作教學(xué)都是非常高效的教學(xué)方式，能幫助學(xué)生更加高效地學(xué)習(xí)音樂(lè)，也能提升課堂的趣味性，還能幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中提升自己的合作能力、表達(dá)能力、交流溝通能力。教師可以讓學(xué)生通過(guò)小組合作來(lái)完成音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，比如，讓學(xué)生以兩人小組的形式進(jìn)行九宮格音符游戲，學(xué)生在學(xué)習(xí)音符的同時(shí)，也提升了溝通能力與合作能力。學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中，音樂(lè)能力強(qiáng)的學(xué)生可以帶動(dòng)其他學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)，從而提升整個(gè)小組的學(xué)習(xí)效率；在遇到復(fù)雜的樂(lè)譜時(shí)，小組學(xué)生的集思廣益也可以更快地幫助學(xué)生看懂樂(lè)譜。另外，教師還可以組織學(xué)生合作完成音樂(lè)舞臺(tái)表演，學(xué)生在合作進(jìn)行排練、演出時(shí)，會(huì)發(fā)揮各自的特長(zhǎng)，也會(huì)增加彼此之間的默契與友誼，學(xué)生也能更快的提升個(gè)人音樂(lè)功底。初中陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)以《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》為基礎(chǔ)，在學(xué)校內(nèi)掀起一場(chǎng)體育鍛煉熱潮，營(yíng)造了濃厚的體育運(yùn)動(dòng)氣氛，是體育教學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)和強(qiáng)勁動(dòng)力。拓展訓(xùn)練作為體育課程素質(zhì)教育的新時(shí)尚，有著豐富的活動(dòng)形式和內(nèi)容，符合初中陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的素質(zhì)教育要求，在初中體育課程中有著無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)。因此，在初中陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)中引入拓展訓(xùn)練，是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)，有利于更好地服務(wù)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，推進(jìn)初中體育素質(zhì)教育。一、拓展訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)在初中陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)中引入拓展訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo)，要遵循初中階段體育教學(xué)目標(biāo)。體育課程標(biāo)準(zhǔn)中明確規(guī)定：“通過(guò)體育與健康課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將增強(qiáng)體能，掌握和應(yīng)用基本的體育與健康知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能；培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)的興趣和愛(ài)好，形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣；具有良好的心理品質(zhì)，表現(xiàn)出人際交往的能力與合作精神；提高對(duì)個(gè)人健康和群體健康的責(zé)任感，形成健康的生活方式；發(fā)揚(yáng)體育精神，形成積極進(jìn)取、樂(lè)觀開(kāi)朗的生活態(tài)度?！薄皩W(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)包括運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)、身體健康目標(biāo)、心理健康目標(biāo)、社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)。”拓展訓(xùn)練在滿足初中體育課程目標(biāo)的基礎(chǔ)上，在心理健康、社會(huì)適應(yīng)兩大目標(biāo)上有著更大的教學(xué)優(yōu)勢(shì)。在初中陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)中引入拓展訓(xùn)練，幫助學(xué)生樹(shù)立陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的健康理念，在拓展訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生敢于挑戰(zhàn)、勇于進(jìn)取、頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)體育心理健康教學(xué)目標(biāo)。初中生正處于人生轉(zhuǎn)型關(guān)鍵期，多數(shù)初中生有著叛逆心理，在拓展訓(xùn)練中讓學(xué)生參與團(tuán)隊(duì)合作，體會(huì)人的發(fā)展離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力，也是拓展訓(xùn)練教學(xué)的一大優(yōu)勢(shì)。二、拓展訓(xùn)練教學(xué)模式初中陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)中引入拓展訓(xùn)練實(shí)行“體驗(yàn)―感悟―分享―經(jīng)驗(yàn)―應(yīng)用”教學(xué)模式，經(jīng)過(guò)循環(huán)式五大環(huán)節(jié)才能真正完成拓展訓(xùn)練項(xiàng)目。在體驗(yàn)階段，學(xué)生親身體驗(yàn)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目，鍛煉身體素質(zhì)，參與體育運(yùn)動(dòng)；在感悟階段，學(xué)生結(jié)合自身體驗(yàn)成敗，感悟自己體育運(yùn)動(dòng)收獲；在分享階段，學(xué)生結(jié)合自身感受，傾聽(tīng)其他學(xué)生的感受，分享體驗(yàn)、感受，深化對(duì)拓展訓(xùn)練的理解和感悟；在經(jīng)驗(yàn)階段，學(xué)生經(jīng)過(guò)相互交流分享感悟，分析成敗原因，獲得拓展訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)，升華體育運(yùn)動(dòng)思想和方法；在應(yīng)用階段，學(xué)生結(jié)合拓展訓(xùn)練所得，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)應(yīng)用于體育運(yùn)動(dòng)和生活。在具體教學(xué)實(shí)踐中，力求在一節(jié)課內(nèi)完成拓展訓(xùn)練項(xiàng)目，做好準(zhǔn)備活動(dòng)，注重過(guò)程分享，教師要適當(dāng)進(jìn)行總結(jié)，結(jié)合學(xué)校場(chǎng)地和學(xué)生特點(diǎn)，適當(dāng)調(diào)整拓展訓(xùn)練項(xiàng)目難度。三、拓展訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容結(jié)合初中陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)條件、初中生特點(diǎn)，選擇合理的拓展訓(xùn)練內(nèi)容。初中生性格叛逆，對(duì)社會(huì)、父母、學(xué)校較敏感，可能會(huì)出現(xiàn)孤僻、自卑等心理問(wèn)題。因此，可以選擇合適的拓展訓(xùn)練項(xiàng)目，如無(wú)敵風(fēng)火輪、信任背摔、齊眉棍、驛站傳書(shū)、盲人方陣、眾志成城、解手鏈、七彩連環(huán)炮、十人九足、袋鼠跳、鏈接加速、搭橋過(guò)河、心心相印、地雷陣、盲人足球、電網(wǎng)、人椅、珠行萬(wàn)里、瘋狂的設(shè)計(jì)、高空飛蛋等，增強(qiáng)學(xué)生間的信任、合作，增加學(xué)生自信心。需要注意的是，考慮到初中生正處于生理發(fā)育期、個(gè)性叛逆期，有一些拓展訓(xùn)練項(xiàng)目并不適合初中階段，需要體育教師結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)和學(xué)校場(chǎng)地、設(shè)施情況，改編合適的拓展訓(xùn)練項(xiàng)目。四、拓展訓(xùn)練教學(xué)評(píng)價(jià)初中陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)中引入拓展訓(xùn)練要遵循“科學(xué)性、發(fā)展性、可行性、安全性、全面性”原則。在拓展訓(xùn)練科學(xué)評(píng)價(jià)中，要合理、明確地評(píng)價(jià)，切忌依靠經(jīng)驗(yàn)評(píng)判。在拓展訓(xùn)練發(fā)展性評(píng)價(jià)中，要關(guān)注預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)是否完成，關(guān)注拓展訓(xùn)練對(duì)學(xué)生發(fā)展的作用，而非學(xué)生是否完成拓展訓(xùn)練項(xiàng)目。拓展訓(xùn)練必須是切實(shí)可行的，對(duì)拓展訓(xùn)練實(shí)施激勵(lì)指導(dǎo)和調(diào)節(jié)反饋，確保預(yù)期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在拓展訓(xùn)練中，安全是生命，需要在拓展訓(xùn)練項(xiàng)目中將安全置于第一位，消除安全隱患，避免安全事故發(fā)生。在拓展訓(xùn)練評(píng)價(jià)中，要?ξ宕蠼萄Щ方誚?行全面評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生在拓展訓(xùn)練中的全程表現(xiàn)和感悟分享，實(shí)行師生互評(píng)、生生互評(píng)，實(shí)現(xiàn)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)拓展訓(xùn)練評(píng)價(jià)目的。初中陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)中引入拓展訓(xùn)練是必要的，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育理念，符合陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)要求，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)參與，養(yǎng)成體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。將初中陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)和拓展訓(xùn)練相融合，讓學(xué)生在體育課堂參加拓展訓(xùn)練，學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能，增強(qiáng)體質(zhì)，增強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)趣味性和實(shí)用性，實(shí)現(xiàn)初中體育課程目標(biāo)，提高學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，也為初中體育教學(xué)指明課改新思路。農(nóng)田灌溉原理02（精選）41、俯仰終宇宙，不樂(lè)復(fù)何如。農(nóng)田灌49《撤水第一篇灌溉工程第一章農(nóng)田灌溉原理第二節(jié)作物需水量與灌溉制度(1)水利與建筑工程學(xué)院農(nóng)業(yè)水利工程系22006年5月我筑里程學(xué)《撤水50《撤水、作物需水量與影響因素1.作物需水量植株蒸騰棵間蒸發(fā)農(nóng)田水分消深層滲漏或田間滲漏耗的途徑地表徑流組成植株體的一部分植株蒸騰:作物將根系從土壤中吸收的水分,通過(guò)葉片的氣孔蒸騰到大氣中的現(xiàn)象。棵間蒸發(fā):植株間土壤或田面的水分蒸發(fā)。深層滲漏:旱地中由于降雨量或灌溉水量太多,使土壤水分超過(guò)了田間持水量,向根系吸水層以下土層滲漏的現(xiàn)象?！冻匪?1《撤水學(xué)習(xí)提綱主要講授:作物需水量、田間耗水量的概念,作物需水量的試驗(yàn)測(cè)定與估算方法、灌溉制度的制定。重點(diǎn):作物需水量的估算及灌溉制度的確定第一部分:作物需水量及影響因素作物需水量的試驗(yàn)測(cè)定作物需水量的估算第二部分:灌溉制度的內(nèi)涵及確定方法水量平衡法確定旱作物的灌溉制度我筑里程學(xué)水量平衡法確定水稻的灌溉制度《撤水52《撤水、作物需水量與影響因素1.作物需水量作物需水量:生長(zhǎng)在大面積上的無(wú)病蟲(chóng)害作物,土壤水分和肥力適宜時(shí),在給定的生長(zhǎng)環(huán)境中能取得高產(chǎn)潛力的條件下為滿足植株蒸騰、棵間蒸發(fā)、組成植株體所需要的水量。在實(shí)際中由于組成植株體的水分只占總需水量中很微小的一部分(一般小于1%),而且這一小部分的影響因素較復(fù)雜,難于準(zhǔn)確計(jì)算,故人們均將此部分忽略不計(jì),即認(rèn)為作物需水量就等于植株蒸騰量和棵間蒸發(fā)量之和,即所謂的“蒸發(fā)蒸騰量”氣象學(xué)、水文學(xué)和地理學(xué)中稱為“蒸散量”或“農(nóng)田總蒸發(fā)量國(guó)內(nèi)也有人稱之為“騰發(fā)量我筑里程學(xué)《撤水53《撤水、作物需水量與影響因素1.作物需水量作物耗水量,簡(jiǎn)稱耗水量:就某一地區(qū)而言,指具體條件下作物獲得一定產(chǎn)量時(shí)實(shí)際所消耗的水量。作物需水量是一個(gè)理論值,又稱為作物潛在蒸發(fā)蒸騰量,而作物耗水量是一個(gè)實(shí)際值,又稱作物實(shí)際蒸發(fā)蒸騰量。作物需水量與作物耗水量的單位一樣,常以m3畝1或mm水層表示。我筑里程學(xué)《撤水54《撤水、作物需水量與影響因素1.作物需水量作物需水量包含生理和生態(tài)需水兩個(gè)方面。作物生理需水:作物生命過(guò)程中各種生理活動(dòng)(如蒸騰作用、光合作用等)所需要的水分。植株蒸騰實(shí)際上是作物生理需水的一部分。作物生態(tài)需水:指生育過(guò)程中,為給作物正常生長(zhǎng)發(fā)育創(chuàng)造良好的生長(zhǎng)環(huán)境所需要的水分?？瞄g蒸發(fā)即屬于作物的生態(tài)需水。我筑里程學(xué)《撤水55《撤水、作物需水量與影響因素1.作物需水量作物在不同生長(zhǎng)階段的需水規(guī)律為:隨著作物的生長(zhǎng)和葉面積的增加,需水量值也不斷增大,在作物苗期,需水量值較小,當(dāng)作物進(jìn)入生長(zhǎng)盛期,需水量增加很快,葉面積最大時(shí),作物需水量出現(xiàn)高峰;到作物成熟期,需水量值又迅速下降?！粼谡麄€(gè)作物的生育期內(nèi),植株蒸騰和棵間蒸發(fā)兩者互為消長(zhǎng)?！蠲糠N作物都有需水高峰期,需水高峰期一般處于作物生長(zhǎng)旺盛階段,如冬小麥有兩個(gè)需水高峰期,第一個(gè)高峰在分蘗期,第二高峰在開(kāi)花至乳熟期;大豆的需水高峰在開(kāi)花結(jié)莢期;谷子的需水高