幼兒聽課記錄范文100篇(推薦十七篇)

幼兒聽課記錄范文100篇(推薦十七篇)5幼兒聽課記錄范文100篇(篇一)今天有幸旁聽了侯麗美老師的《過新年》這一節(jié)課，給了我很深的體會(huì)，我認(rèn)為值得我借鑒與學(xué)習(xí)的地方太多太多了，下面是我對(duì)本次聽課的一些感受。一、興趣先行現(xiàn)在的新課程標(biāo)準(zhǔn)極力強(qiáng)調(diào)：“要以學(xué)生的興趣愛好為動(dòng)力”組織教學(xué)活動(dòng)。我想：只有學(xué)生有興趣，他們才會(huì)樂于參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。為了激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一開始侯老師設(shè)計(jì)了猜謎語進(jìn)行導(dǎo)入，讓孩子們認(rèn)識(shí)了中國(guó)民族樂器鑼鼓镲，了解這些樂器的演奏方法和聆聽樂器的聲音，學(xué)會(huì)了歌曲當(dāng)中的基本節(jié)奏“龍咚龍咚鏘”，這樣一來為學(xué)習(xí)歌曲做了一個(gè)很好的鋪墊。也充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣。二、欣賞音樂侯老師提問：一般什么時(shí)候敲鑼打鼓呢？學(xué)生說過年時(shí)。侯老師再問：孩子們，過年的時(shí)候你家和平時(shí)有什么不一樣呀？你們?cè)谶^年時(shí)候最喜歡做什么過年的習(xí)俗?！庇谑遣シ帕艘恍┯嘘P(guān)春節(jié)的圖片和視頻。聆聽器樂曲《小拜感受了音樂。三、歌表演，探索發(fā)現(xiàn)一開始的節(jié)奏練習(xí)為學(xué)習(xí)歌曲做了一個(gè)很好的鋪墊，孩子們從節(jié)奏的認(rèn)識(shí)，逐步熟悉了歌曲的歌詞，然后很自然的就將歌詞加入到歌曲的旋律當(dāng)中了，所以歌曲學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)進(jìn)行得非常順利和自然。孩子歌唱的聲音加上侯老師在教學(xué)中不斷的強(qiáng)調(diào)與示范，讓孩子知道什么樣的聲音是正確好聽的，應(yīng)該用怎樣的聲音來正確演唱歌曲。接下來的環(huán)節(jié)是要孩子們將學(xué)過的節(jié)奏運(yùn)用到歌曲當(dāng)中，并且在音樂中模仿小鼓和小镲的聲音節(jié)奏。讓孩子們?cè)诟枨膸?dòng)下，都能夠積極的動(dòng)起來，課堂氣氛達(dá)到了高潮。我感覺這堂課教學(xué)氣氛活躍，課上師生關(guān)系融洽和諧，能夠使學(xué)生在開心快教學(xué)任務(wù)。通過這節(jié)課的教學(xué)，我感觸頗多。為學(xué)生營(yíng)造一種寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，至關(guān)重要。努力創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地參與，贊同學(xué)生的多種見解，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，在活動(dòng)中給學(xué)生提供展示自我的場(chǎng)所，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作能力和在群體中的協(xié)調(diào)能力，為學(xué)生的進(jìn)一步音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)做好鋪墊準(zhǔn)備。改進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)想：繼續(xù)秉承原有的教學(xué)形式與方法，借鑒優(yōu)秀教師上課的經(jīng)驗(yàn)和方式；提高學(xué)生知識(shí)技能的培養(yǎng)，形式多樣、方法靈活的指導(dǎo)學(xué)生掌握一些樂理常識(shí)；增加孩子參與音樂實(shí)踐活動(dòng)的環(huán)節(jié)，培養(yǎng)良好的游戲氛圍，為更好的上好每一節(jié)唱歌課，提高多方面能力。做到教一課想多課，教一科想多科讓自己的視野更寬闊。幼兒聽課記錄范文100篇(篇二)《跳躍游戲》聽課記錄教學(xué)過程：一、整理隊(duì)形二、師生問好三、檢查服裝，安排見習(xí)生。四、對(duì)本課提出要求。五、教師帶領(lǐng)學(xué)生做準(zhǔn)備活動(dòng)。二、基本部分1、組織形式：游戲2、練習(xí)內(nèi)容：接力游戲3、練習(xí)要求：學(xué)生圍繞蛇形進(jìn)行的立定跳遠(yuǎn)的接力比賽。4、教師作裁判游戲開始。三、結(jié)束部分1、集合2、小結(jié)3、下課聽課反思：高一學(xué)生剛進(jìn)校，對(duì)自身的約束能力較差，教師要積極引導(dǎo)，在課堂中做到秩序井然，忙而不亂幼兒聽課記錄范文100篇(篇三)6一、詞匯處理得當(dāng)，取舍有度。讀前的詞匯教學(xué)要把握好一個(gè)“度”，完全不教和全部都教都是不可取的。教師都能抓住語篇中的核心詞匯，如說明主題的關(guān)鍵詞、影響理解語篇意義的生詞等進(jìn)行讀前導(dǎo)入。導(dǎo)入方法基本采用情境引入法，讓學(xué)生在語境中感受詞匯的意義，必要時(shí)教師進(jìn)行英語的解釋或舉例說明，這些機(jī)智的點(diǎn)撥比生硬的漢語翻譯更加形象、精準(zhǔn)。二、課型定位準(zhǔn)確，思路清晰三、注重策略指導(dǎo)，提高閱讀技巧fastreadingcarefulreading，readingstrategiesreadingtips四、任務(wù)型教學(xué)貫穿始終，形式靈活多樣why—questionsretelling，debate，interview，report，discussion的課文講讀向活動(dòng)多元化轉(zhuǎn)變。五、教師專業(yè)素質(zhì)高，應(yīng)變本事強(qiáng)參賽教師學(xué)科知識(shí)扎實(shí)，語言素質(zhì)高，口語地道流利，課堂話語豐富并具感染力。應(yīng)變本事強(qiáng)，能靈活應(yīng)對(duì)學(xué)生隨機(jī)生成的問題，對(duì)回答中出現(xiàn)的錯(cuò)誤處理得體。當(dāng)然，世界上不會(huì)有完美的課堂，每節(jié)課都會(huì)有這樣或那樣的遺憾。但瑕不掩瑜，我們真誠(chéng)地為選手們留下的每個(gè)精彩瞬間鼓掌！幼兒聽課記錄范文100篇(篇四)這是在書法教室聽過的一節(jié)公開課。主講人是方老師。講的是一節(jié)拼音課《dtnl》。老師用玩偶米老鼠，打造了一個(gè)拼音王國(guó)。運(yùn)用摘蘋果來復(fù)習(xí)單韻母和聲母bpmf。隨后揭示課題，板書書寫。的聲母初步感知，再依次進(jìn)行講解。dtdbf學(xué)生編的兒歌是按照?qǐng)D形編的，老師的兒歌更注重識(shí)記方法。黑板上展示錯(cuò)誤寫法。并且用兒童化的語言來提醒學(xué)生注意。不同于老師的常規(guī)課，方老師的課有很多亮點(diǎn)值得我學(xué)習(xí)。最大的感受是要把枯燥的拼音講出趣味。我會(huì)多做學(xué)習(xí)，繼續(xù)進(jìn)步。幼兒聽課記錄范文100篇(篇五)授課教師：xxx科目：xx聽課時(shí)間：xx課時(shí)聽課課題：xx聽課地點(diǎn)：xx班級(jí)聽課記錄（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣在《秋日私語》的樂曲聲中播放秋天的畫面，并談話導(dǎo)入。（二）鞏固字詞，感知全文1、出示課件，鞏固字詞，我將它們按必須的規(guī)律、特點(diǎn)排列為三行。?。?，再寫一個(gè)人字托住他.（三）品讀課文，感悟體驗(yàn)由于第二自然段用詩一般的語言描繪了秋天的顏色，是課文“濃重的一筆”，所以我將著力點(diǎn)放在了學(xué)習(xí)第二自然段，層層推進(jìn)指導(dǎo)學(xué)生的讀。如：理解中心詞“五彩繽紛”。先請(qǐng)學(xué)生自由讀第二自然段，邊讀邊把描述顏色的詞語找出來。教師根據(jù)學(xué)生的回答，利用多媒體把詞語變成相應(yīng)的顏色。之后追問…..（這樣在具體的語境中理解詞語，積累詞語，進(jìn)行本事培養(yǎng)，體現(xiàn)了語文工具性和人文性的統(tǒng)一）2、賞析美句，重點(diǎn)指導(dǎo)。學(xué)生先自我練讀喜歡的句子。之后抽生個(gè)別讀，相機(jī)指導(dǎo)3、學(xué)習(xí)第三段4、學(xué)習(xí)第四段（四）總結(jié)全文，升華情感五、說板書設(shè)計(jì)五彩繽紛豐收11、秋天的雨香甜好聞（鑰匙）傳遞信息歡樂聽課評(píng)析這堂課的板書簡(jiǎn)明扼要地反映了課文的主要資料，脈絡(luò)清楚，豐收和歡樂兩個(gè)詞語點(diǎn)明了課文的中心，深化了文章的主題。幼兒聽課記錄范文100篇(篇六)一、導(dǎo)入：１、生活中你在哪見過圓？對(duì)于圓我們有沒有深入學(xué)習(xí)的必要呢？那么今天我們就來進(jìn)一步學(xué)習(xí)一下。２、看見過方形的車輪嗎？（課件：唐老鴨騎方形車輪的車子）為什么笑呀？（生述原因）３、摸一摸手中的圓片，在桌上滾一滾，感覺怎么樣？（沒有棱角）我們說方形能給人以陽剛之美，那么圓形給人以曲線美，圓形是平面內(nèi)一種封閉的曲線圖形。４、唐老鴨騎車時(shí)它的表情怎么樣？為什么會(huì)這樣？（不平穩(wěn)）學(xué)生模擬平穩(wěn)著走路。５、（課件：小強(qiáng)騎車）車輪安裝時(shí)該把車軸安裝在什么地方？（圓的中心）（課件：小紅平穩(wěn)騎車）猜想為什么安在中心走起來就能平穩(wěn)了？（圓點(diǎn)到圓邊的長(zhǎng)度一樣）板書：圓中心的一點(diǎn)到圓邊上任意一點(diǎn)的線段都一樣長(zhǎng)。６、指名指出課題中圓的圓邊上、圓內(nèi)、圓外。二、新課：下面我們來證實(shí)圓中心到圓上的線段都一樣長(zhǎng)。１、可以怎么證明，師述方法，學(xué)生找手中圓的中心，找到后小組交流。２、指名說是怎樣找的？誰用的是對(duì)折的方法？能找到圓中心到圓上的線段嗎？能找到幾條？畫出來。圓里這樣的線段有無數(shù)條。３、證明這無數(shù)條線段一樣長(zhǎng)，你有什么方法？小組討論。指名說方法。４、邊展示邊指出定義：圓心、半徑（一樣長(zhǎng)、無數(shù)條）能解釋車軸為什么安裝在圓心上了嗎？５、看圓形的折痕有沒有比半徑更長(zhǎng)的線段的呢？有什么特性？自己來解決，完成“工作報(bào)告單”。學(xué)生嘗試，教師巡視。全班對(duì)照?qǐng)?bào)告單交流。（通過圓心，兩個(gè)端點(diǎn)都在圓上，叫直徑，無數(shù)條，長(zhǎng)度相等，和半徑的關(guān)系，用字母表示）６、回顧我們學(xué)到的這些知識(shí)是怎么得到的？觀察——猜想——實(shí)踐——獲得提倡這種學(xué)習(xí)方法。三、會(huì)畫圓嗎？自己畫一畫。指名板演畫圓，師問生答：每一步要做什么？學(xué)生再畫一個(gè)圓。比較大小兩個(gè)圓，為什么大小不一樣？（指出：半徑?jīng)Q定圓的大小，圓心決定圓的位置。）四、練習(xí)拓展：１、體育課上要在操場(chǎng)上畫圓，你打算怎么辦？２、生活中隨處可見圓，圓為我們的生活增添了美感，欣賞課件：有關(guān)圓板書設(shè)計(jì)：圓的認(rèn)識(shí)一種封閉的曲線圖形圓心Ｏ圓中心的一點(diǎn)半徑r圓中心的一點(diǎn)到圓上任意一點(diǎn)的線段都一樣長(zhǎng)。直徑d通過圓心兩端都在圓上的線段都一樣長(zhǎng)。直徑＝２＊半徑半徑＝１／２直徑課堂聽課記錄的評(píng)價(jià)：圓是生活中最常見的一種平面圖形，也是最簡(jiǎn)單的曲線圖形。陳老師在教學(xué)中充分聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生回答日常生活中圓形的物體，并通過觀察、操作、討論使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓的形狀，掌握?qǐng)A的畫法及圓各部分的名稱，特征。學(xué)生獲取知識(shí)興趣濃厚，積極主動(dòng)。取得了較好的課堂效果。一、從生活實(shí)際引入，并在進(jìn)行新知的探究活動(dòng)中密切聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際。接著讓學(xué)生舉例生活中哪些地方見到過圓。課的開始，老師在黑板上畫了一個(gè)圓，學(xué)生很自然的說出是圓。接著讓學(xué)生舉例生活中哪些地方見到過圓形的物體。然后讓學(xué)生欣賞大自然中的圓形物體。讓學(xué)生知道圓在一切平面圖形中是最美的。課的結(jié)尾讓學(xué)生討論車輪為什么要制成圓的，車軸要裝在什么地方并出示形象的動(dòng)畫，使學(xué)生具體的感知數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的`積極性，潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行了學(xué)習(xí)目的教育。二、思維往往是從動(dòng)手開始的，在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生用多種感官參與到知識(shí)的生成過程中。要解決數(shù)學(xué)知識(shí)抽象性與學(xué)生思維形象性之間的矛盾，關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作。本節(jié)課在認(rèn)識(shí)圓的各部分名稱，理解圓的特征，教學(xué)圓的畫法時(shí)，安排了讓學(xué)生折一折、畫一畫、指一指、比一比、量一量等動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生用眼觀察，動(dòng)腦思考，動(dòng)口參與討論，收到了較好的教學(xué)效果。三、重視激發(fā)學(xué)生求知欲。教學(xué)圓的認(rèn)識(shí)時(shí)，老師注重給學(xué)生創(chuàng)設(shè)思維的空從而主動(dòng)獲取知識(shí)。值得思考和改進(jìn)的地方：關(guān)于在同一個(gè)圓里直徑、半徑的特征以及兩者間關(guān)系的教學(xué)。握概念、幫助其提升思維水平。如：在同一個(gè)圓中有多少條半徑，多少條直中。這里的教學(xué)由于時(shí)間關(guān)系還不夠細(xì)致，有待改進(jìn)。幼兒聽課記錄范文100篇(篇七)幼兒園語文聽課記錄【1】一、看圖書欣賞故事第一段1、小老鼠和小鳥不能在一起玩？為什么？幼兒自由的說2、不能在一起玩，它們心里會(huì)感覺怎么樣？3、我們一起來想個(gè)辦法讓小老鼠和小鳥在一起？（幼兒發(fā)表自己的建議：請(qǐng)巨人來幫忙、降落傘、乘在一片大樹葉上讓風(fēng)吹上去、請(qǐng)長(zhǎng)頸鹿的長(zhǎng)脖子幫忙、請(qǐng)大象的長(zhǎng)鼻子幫忙、找根繩子……）4、聽聽小老鼠想了一個(gè)什么辦法？二、、欣賞故事第二段：1、鼠弟弟想了一個(gè)什么辦法？（種了一顆喇叭花）2、扮演角色進(jìn)行對(duì)話。幼兒交流：小鳥，等你長(zhǎng)大了，飛下來跟我們一起玩……3、還可以怎么關(guān)心小鳥？聽課記錄12篇72_聽課記錄范文4、那我們來聽聽小老鼠到底是怎么跟小鳥說的？三、繼續(xù)講故事1、小鳥和小老鼠開始的時(shí)候碰到了什么困難？后來是怎么解決的？2、再次欣賞故事一遍：——介紹封面?！凳居變阂豁撘豁摰胤?。3、討論：打電話的時(shí)候說什么話有禮貌？（你好、Hello……）四、打電話游戲：1、幼兒選擇好小動(dòng)物胸卡以及手工紙電話后跟同伴一起練習(xí)打電話。2、我們班的一個(gè)小朋友生病了，不能來上幼兒園，你想跟他說些什么呢？（與該幼兒媽媽的手機(jī)聯(lián)系請(qǐng)幼兒大膽說出自己關(guān)心同伴的話）評(píng)析：這是《我的好朋友》主題背景下的一次語言活動(dòng)；老師根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行有機(jī)的融入、滲透，使幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)關(guān)心同伴，嘗試和別人有禮貌的交流等?；顒?dòng)設(shè)計(jì)新穎、環(huán)節(jié)清晰層層遞進(jìn)，一方面發(fā)展了幼兒的口語表達(dá)能力，另一方面較好地促進(jìn)了幼兒的社會(huì)性發(fā)展，如：模仿打電話、慰問生病的同伴……讓幼兒在生活化的環(huán)境中進(jìn)行遷移，使幼兒獲得愉悅的經(jīng)驗(yàn)。老師還充分利用大圖書這個(gè)教具，靈活而巧妙的讓幼兒在看看、講講中學(xué)到了看圖書的正確方法。最后，提點(diǎn)小小建議：活動(dòng)第三部分讓孩子選擇動(dòng)物胸卡與同伴練習(xí)打電話的過程似乎有些草草了之，是否可讓孩子在練習(xí)對(duì)話后互換小動(dòng)物胸卡，以使孩子感受不同角色在打電話時(shí)的不同對(duì)話。另外，每一次孩子的交流后，教師是否可以做簡(jiǎn)單小結(jié)，以使孩子的原有經(jīng)驗(yàn)得到更好的提升。幼兒園語文聽課記錄【2】一、導(dǎo)入1、觀看照片，引起幼兒的興趣。師：請(qǐng)你們看幾張照片，看看他們?cè)诟墒裁矗?、提問：這是誰？手里拿著什么？吹管是什么形狀的？吹出來的泡泡是什么形狀？二、猜測(cè)并記錄1、觀察記錄紙2、幼兒想象并猜測(cè)：你覺得正方形吹管吹出的泡泡是什么形狀？三角形的吹管吹出的泡泡是什么形狀？3三、幼兒操作并記錄結(jié)果1、教師示范操作吹泡泡2、幼兒自由選擇吹管進(jìn)行吹泡泡。3、記錄自己發(fā)現(xiàn)的結(jié)果4、交流操作記錄表四、延伸教師出示梯形吹管，讓幼兒進(jìn)行猜測(cè)。評(píng)析：本次活動(dòng)吹泡泡來源于幼兒的生活，孩子們?cè)诨顒?dòng)中始終積極主動(dòng)的在探索，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)?；顒?dòng)中程老師始終作為一個(gè)觀察者、支持者、引導(dǎo)者的角色來引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。在活動(dòng)中程老師嘗試讓小班孩子學(xué)習(xí)記錄，讓幼兒將自己的猜測(cè)與發(fā)現(xiàn)及時(shí)的進(jìn)行記錄，不但培養(yǎng)了孩子觀察分析的能力也培養(yǎng)了小班孩子的初步記錄能力，值得學(xué)習(xí)。幼兒園語文聽課記錄【3】一、游戲：蘋果回家2第一次游戲：幼兒自己開始進(jìn)行游戲。游戲結(jié)束，教師：這樣的游戲結(jié)果公平嗎？（不公平）教師：這是種接力賽，就是每個(gè)人都要參加的，你們后面的小朋友參加游戲了嗎？（沒有）第二次游戲幼兒自行游戲，教師：游戲是大家的，要一同參加，要拍后面小朋友的手的。教師：你們覺得比賽公平嗎？（不公平）教師：我們看看每個(gè)隊(duì)的人數(shù)（4，5，6）不等，接力賽的人數(shù)應(yīng)怎樣的？（一樣的）怎么做？（幼兒自由調(diào)節(jié)）510？（2第三次比賽2幼兒再次比賽。教師：這次比賽公平了嗎？（公平）為什么？教師小結(jié)：每個(gè)比賽都要有規(guī)則，大家都有遵守這一規(guī)則。二、看錄像，進(jìn)一步了解規(guī)則1、教師：錄像里的小朋友怎么了？這樣對(duì)不對(duì)？怎樣才能更好？請(qǐng)你們?cè)诳磿r(shí)思考這三個(gè)問題。2、邊看邊問幼兒，他們?cè)诟墒裁?？這樣對(duì)嗎？該怎樣做？3、看完請(qǐng)幼兒交流。1：隊(duì)，那樣就不會(huì)了。教師：她說得很好，說出了不排隊(duì)的后果，他們這樣安全嗎？教師：除了排隊(duì)還有好的辦法嗎？（靠在一邊，等小朋友走了再過去）（一個(gè)接著一個(gè)）教師小結(jié)：在集體活動(dòng)中，有很多的小朋友，我們一定要遵守規(guī)則，這樣才安全。三、對(duì)生活中的規(guī)則與公共場(chǎng)所的規(guī)則1、教師：是不是生活中所有的事情都要遵守規(guī)則？（是，不是）認(rèn)為是的，站這邊，不是的站那邊。幼兒自由分組。2、教師：請(qǐng)你說出理由，進(jìn)行分組辯論。幼兒：在馬路上走要遵守交通規(guī)則。教師：我覺得我一個(gè)人在家切黃瓜想怎么切就怎么切，不用遵守規(guī)則。幼兒：我在學(xué)校里也要遵守學(xué)校里的規(guī)則，上課不能亂跑。幼兒：在馬路上看到紅燈要停。幼兒：地鐵站里不能亂丟東西。教師小結(jié)：原來你們要遵守規(guī)則的地方都是公共場(chǎng)所，我是一個(gè)人在沒有別人的地方不需要遵守規(guī)則。3、學(xué)做文明上海人教師：我這有許多標(biāo)志，這些標(biāo)志都是在公共場(chǎng)所的，看是什么標(biāo)志。教師小結(jié)：有了這些標(biāo)志，我們就要遵守規(guī)則，要做個(gè)文明人。教師：我們小朋友要做個(gè)怎樣的人？（文明的上海市民）建議：教師活動(dòng)形式新穎，能讓幼兒自己在玩的過程中發(fā)現(xiàn)問題并嘗試自己解決問題，以幼兒為主。評(píng)析：1、教師選取材料貼近幼兒生活，使得幼兒有話可說，而且通過這一活動(dòng)，幼兒在幼兒園的一日生活中會(huì)主動(dòng)去遵守這些規(guī)則，活動(dòng)的教育價(jià)值很高。2、活動(dòng)的第一個(gè)游戲環(huán)節(jié)讓幼兒自己在游戲中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，從而了解規(guī)則，這無疑對(duì)幼兒提出了一定的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)了幼兒思維的能力。3、整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行中，教師引導(dǎo)很好，能以幼兒為主，符合二期課改理念。幼兒園語文聽課記錄【4】一、回顧交流1、教師：我們和動(dòng)物是不是好朋友？那動(dòng)物也要生病受自然災(zāi)害，我們要怎樣？（保護(hù)動(dòng)物）。上次我們做了動(dòng)物調(diào)查表，哪些動(dòng)物需要我們保護(hù)，為什么？（動(dòng)物少了）教師：還有其他的嗎？教師：還有就是我們?nèi)藶樵斐傻模褬淇车魟?dòng)物沒有生存的地方了。教師：上次我們還作了一個(gè)動(dòng)物保護(hù)的設(shè)計(jì)表，哪些動(dòng)物需要保護(hù)，怎樣保護(hù)？幼兒：進(jìn)行宣傳2、看匯總表請(qǐng)幼兒交流保護(hù)動(dòng)物的辦法。教師：我們還作了一個(gè)匯總表，我們小朋友想了很多保護(hù)動(dòng)物的辦法，我們一起看一下。教師：這是什么？幼兒：把魚放到水里；給花澆水；種竹子；看電視多吃竹子；通過電視，報(bào)紙等媒體宣傳保護(hù)動(dòng)物。3、我們這里還有許多動(dòng)物，我們看看是什么樣的。幼兒觀看動(dòng)物圖像:大象，牦牛，駱駝，熊貓，耗子，老虎。二、制作海報(bào)1、教師：我們的弟弟妹妹還不知道要保護(hù)動(dòng)物，我們?cè)O(shè)計(jì)一張海報(bào)，想想怎么做？幼兒：畫一些動(dòng)物，再寫“保護(hù)動(dòng)物”2、教師總結(jié)：海報(bào)要有圖案，讓人知道是干什么的，海報(bào)周圍可以設(shè)計(jì)花邊，海報(bào)形狀可以根據(jù)自己想象。教師：我收集了一些海報(bào)，我們看一下。3、幼兒自由組合進(jìn)行分工設(shè)計(jì)一張海報(bào)。三、交流樣保護(hù)的？延伸：設(shè)計(jì)一句宣傳語傳時(shí)要說一句話，請(qǐng)你們互相討論。建議：1、幼兒制作海報(bào)很慢，是不是在幼兒進(jìn)行分工時(shí)，教師引導(dǎo)幼兒一個(gè)進(jìn)行畫圖，一個(gè)寫字，一個(gè)畫花邊，一個(gè)進(jìn)行布置安排，這樣可能快點(diǎn)。2、幼兒對(duì)制作興趣很高，很投入。評(píng)析1、從整個(gè)活動(dòng)的制作過程看，幼兒興趣高昂，幼兒間的互相合作基本能達(dá)到，教師讓幼兒看匯總表討論保護(hù)動(dòng)物的方法，這一環(huán)節(jié)容易使幼兒制作海報(bào)時(shí)朝這一方向，沒有新意。可以多提供一些奇特的海報(bào)讓幼兒發(fā)揮想象進(jìn)行制作。2、活動(dòng)具有一定教育價(jià)值，生生互動(dòng)體現(xiàn)得很好。幼兒園語文聽課記錄【5】一、出示筷子，引起興趣1、出示筷子教師：“今天，老師帶來了一樣?xùn)|西，看看是什么？”“一根筷子、一支筷子”教師：“我拿了一雙筷子，這雙筷子是怎么樣的？”2、幼兒討論“筷子的后面是正方形的，前面是圓形的、后面好像是有點(diǎn)圓，前面是方方的、我發(fā)現(xiàn)頭有點(diǎn)大……”3、請(qǐng)妹妹朋友和弟弟朋友分別拿一雙筷子。請(qǐng)幼兒說說自己拿的筷子（很多幼兒拿了不一樣的兩只筷子、有的幼兒拿了一根筷子）教師：“什么叫一雙筷子？”教師：一雙筷子就是兩根筷子。4、教師將不同的.兩根筷子放一起：這是一雙筷子嗎？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩根一模一樣的才是一雙筷子）請(qǐng)拿錯(cuò)的幼兒去換一下。二、比比筷子有什么不一樣。1、比一比自己的筷子和同伴的區(qū)別教師：“請(qǐng)小朋友和旁邊的朋友比一比筷子有什么不一樣？”幼兒自由交流：xx出示其他筷子的圖片2、請(qǐng)部分幼兒到前面說說自己的發(fā)現(xiàn)3、出示不同材料的筷子教師：剛才都是小朋友帶來的筷子，老師這里還有一些不一樣的筷子。電腦依次出示“竹木筷子”、“紅木筷子”“檀木筷子”“牙骨筷子”“玉石筷子”、“金屬筷子”三、筷子的由來1、筷子是哪里來的？幼兒初步討論2、教師出示筷子的故事（為什么會(huì)發(fā)明筷子）圖片，講述故事。3、教師：筷子是怎么來的？幼兒交流4、教師出示從“樹枝”到工廠加工到“筷子”圖片順序，講述筷子的制作過程。四、筷子的用途1、教師：筷子有不同長(zhǎng)短的、不同顏色的、不同材料做成的，那么筷子有什么本領(lǐng)呢？幼兒：“吃飯”、“做玩具”“做泥工”。2、教師出示“筷子舞”片斷。3、最后學(xué)跳“筷子舞”活動(dòng)分析：活動(dòng)中，很多細(xì)小的環(huán)節(jié)教師都注意到了。當(dāng)孩子們有時(shí)語言表達(dá)的并不完善和標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，教師及時(shí)給與糾正。說明我們的老師的確是很用心的在組織她的活動(dòng)，但我總覺得，從頭到尾環(huán)節(jié)的進(jìn)行太過于平淡是本次活動(dòng)的唯一缺憾。幼兒聽課記錄范文100篇(篇八)主講資料：世界的氣溫1、氣溫的概念。2、影響氣候的四種要素。3、了解氣溫分布的不一樣規(guī)律。4、影響氣溫四種因素的情景。、1、認(rèn)真掌握理解氣溫的概念。2、識(shí)記影響氣候的四種因素的概念。3、理解氣溫由高向低的的構(gòu)成規(guī)律。4、四種影響氣溫因素的狀況。1、談話導(dǎo)入新課(1)(2)根據(jù)地圖了解影響氣溫四種要素的分布情景。根據(jù)示意圖理解高偉度，低偉度的概念。(5)根據(jù)示意圖進(jìn)一步理解寒暖流的概念。(6)理解山地氣溫隨著海拔的升高而低下的原因。本節(jié)課主要講解了氣溫狀況是說明一個(gè)地區(qū)氣候特征的基本要素。雖然世界各地的氣溫和將水狀況相差懸殊，可是它們的分布是有必須規(guī)律的。1、掌握氣溫的概念。2、識(shí)記影響氣溫四種因素的概念。3、課后實(shí)驗(yàn)、認(rèn)真觀察早上、中午、傍晚沙子和水的溫度變化。經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)、學(xué)生加深了時(shí)氣溫的概念的理解。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到雖然世界各地的氣溫狀況相差懸殊，可是它們的分布是有規(guī)律的，了解了陸地和海洋愛熱示放熱情景的不一樣的原因、課堂效果良好。幼兒聽課記錄范文100篇(篇九)授課教師：xxx科目：xx聽課時(shí)間：xx課時(shí)聽課課題：xx聽課地點(diǎn)：xx班級(jí)聽課記錄一、導(dǎo)入新課，解讀課題解釋“贈(zèng)”。我們以前也學(xué)習(xí)過一首題目中有“贈(zèng)”的古詩。（生回憶《贈(zèng)劉景文》）生答：“贈(zèng)”的意思就是“送”。Ww二、初讀古詩，初步感知1，學(xué)習(xí)生字：畫出生字詞，經(jīng)過拼音認(rèn)讀，自我讀----指讀 齊讀指導(dǎo)寫字3、自讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。4、抽生讀，教師、學(xué)生評(píng)價(jià)5受？（李白和王倫的情誼深）6、再帶著這種感覺讀7、抽生讀、齊讀8三、體會(huì)意境深情誦讀四、讀寫結(jié)合深化主題拿出練習(xí)紙把此時(shí)李白、汪倫最想說的，或是自我最想說的把它寫出來。聽課評(píng)析如何指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩文。啟發(fā)想象用語言或圖畫描繪古詩的意境是這堂課的難點(diǎn)。幼兒聽課記錄范文100篇(篇十)科目：數(shù)學(xué)聽課時(shí)間：20xx1128課時(shí)：7的乘法口訣聽課地點(diǎn)：第一小學(xué)班級(jí)：二年級(jí)課堂教學(xué)紀(jì)要一、復(fù)習(xí)舊知：背16的乘法口訣。二、揭示課題：板書：7的乘法口訣。三、新授。1、出示教具（小船）生數(shù)三角形（七個(gè)）2、出示表格：1117個(gè)三角形拼成。3、學(xué)生利用學(xué)具擺一擺小船。指名上臺(tái)板演。5、打開課本填寫。A34567B、用什么方法算出結(jié)果？生：用加法。C、集體說。D、師小結(jié)板書：1個(gè)717=7（編口訣）一七得七問：27：27：27用乘法算式寫出：27=14（用同樣的方法得出下面的算式及口訣）E、指名板演，算式及口訣，集體訂正。F、說說每一句乘法口訣表示的意思，指名說。說說如何記憶？G、師說乘法口訣的前半部分，生說后半部分。3、練習(xí)訓(xùn)練：出示卡片（）二十一生補(bǔ)充完整，并說說如何寫算式。1做。點(diǎn)評(píng)。四、作業(yè)。幼兒聽課記錄范文100篇(篇十一)科目：xx聽課時(shí)間：xx課時(shí)聽課課題：xx聽課地點(diǎn)：xx班級(jí)一、導(dǎo)入新課，解讀課題解釋“贈(zèng)”。我們以前也學(xué)習(xí)過一首題目中有“贈(zèng)”的古詩。（生回憶《贈(zèng)劉景文》）生答：“贈(zèng)”的意思就是“送”。二、初讀古詩，初步感知1、學(xué)習(xí)生字：畫出生字詞，經(jīng)過拼音認(rèn)讀，自我讀----指讀 齊讀指導(dǎo)寫字2、自讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3、抽生讀，教師、學(xué)生評(píng)價(jià)4、這首詩反反復(fù)復(fù)讀了多篇，什么感受？用一個(gè)詞或一句話說說這首詩你的感受？（李白和王倫的情誼深）5、再帶著這種感覺讀6、抽生讀、齊讀7三、體會(huì)意境深情誦讀四、讀寫結(jié)合深化主題拿出練習(xí)紙把此時(shí)李白、汪倫最想說的，或是自我最想說的把它寫出來。聽課評(píng)析如何指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩文。啟發(fā)想象用語言或圖畫描繪古詩的意境是這堂課的難點(diǎn)。幼兒聽課記錄范文100篇(篇十二)授課教師：xx科目：語文聽課時(shí)間：xx課時(shí)聽課課題：蜜蜂引路聽課地點(diǎn)：xx班級(jí)聽課記錄一、導(dǎo)入新課，揭示課題是什么意思(帶路)二、自學(xué)生字新詞⑴讀準(zhǔn)生字的讀音⑵劃出文中不理解的詞，聯(lián)系上下文想想它們的意思2.檢查自學(xué)情景三、再讀課文，初步感知課文資料默讀課文：課文主要講了一件什么事（指導(dǎo)學(xué)生用擴(kuò)句法說一說。）四、學(xué)習(xí)第一、二自然段。指名讀課文第一、二自然段。往常派去找他的人不在，列寧只好親自地去找。讀這兩個(gè)句子，比較一下，加點(diǎn)字的意思有什么不一樣。聽課評(píng)析課堂中難點(diǎn)是從列寧利用蜜蜂引路的事例中受到啟發(fā)和教育，教學(xué)中，要把指導(dǎo)朗讀作為理解課文的主要手段，貫穿在教學(xué)的始終。幼兒聽課記錄范文100篇(篇十三)聽課記錄（一）：授課教師：xx科目：語文聽課時(shí)間：xx課時(shí)聽課課題：蜜蜂引路聽課地點(diǎn)：xx班級(jí)聽課記錄一、導(dǎo)入新課，揭示課題是什么意思(帶路)二、自學(xué)生字新詞⑴讀準(zhǔn)生字的讀音⑵劃出文中不理解的詞，聯(lián)系上下文想想它們的意思2.檢查自學(xué)情景三、再讀課文，初步感知課文資料默讀課文：課文主要講了一件什么事（指導(dǎo)學(xué)生用擴(kuò)句法說一說。）四、學(xué)習(xí)第一、二自然段。指名讀課文第一、二自然段。往常派去找他的人不在，列寧只好親自地去找。讀這兩個(gè)句子，比較一下，加點(diǎn)字的意思有什么不一樣。聽課評(píng)析課堂中難點(diǎn)是從列寧利用蜜蜂引路的事例中受到啟發(fā)和教育，教學(xué)中，要把指導(dǎo)朗讀作為理解課文的主要手段，貫穿在教學(xué)的始終。聽課記錄（二）：授課教師：xxx科目：語文聽課時(shí)間：xx聽課地點(diǎn)：xx聽課記錄一、情境導(dǎo)入xx示課題）二、通讀，初次感悟問題找到“生命的藥方”了嗎？從哪兒讀明白的？讀課文，要求：把語句讀通順流利。1、檢查生字詞：指名讀抽讀齊讀①讀準(zhǔn)字音②讀懂詞語2、想想課文中找到的“生命的藥方”是什么？3、交流板書：歡樂、友情“生命的藥方”指的就是友情。你是怎樣明白的？從誰的話中能夠看出“生命的藥方”指的是歡樂和友情？是德諾的媽媽，哦，是那位不幸的母親，為我們揭開了“生命的藥方”的真諦三、細(xì)讀課文，深入感悟。1、走進(jìn)德諾，感受孤獨(dú)2到文中去找到答案。3、反饋，隨機(jī)學(xué)習(xí)。德諾十歲那年因?yàn)檩斞?xuè)不幸染上了xx病，伙伴們?nèi)级阒?。指名讀。從哪個(gè)詞中體會(huì)到了他十分孤獨(dú)，十分無助？（全都躲）xx聽課評(píng)析xxxxxx學(xué)們都能像艾迪一樣給那些需要幫忙的人關(guān)心和愛護(hù)，讓我們的世界越來越完美。聽課記錄（三）：授課教師：xxx科目：xx聽課時(shí)間：xx課時(shí)聽課課題：xx聽課地點(diǎn)：xx班級(jí)聽課記錄一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知談話：看教師手中拿的是什么？（三角板），二、組織活動(dòng)，探究新知認(rèn)識(shí)角投影顯示：投影課本里的圖片談話：找一找，圖片上哪些像角？（學(xué)生回答）追問：角在我們的生活中無處不在，一個(gè)角有幾個(gè)頂點(diǎn)？幾條邊？能從我們身邊的一些物體的面上找到角嗎？找到后指出它們的頂點(diǎn)和邊。折一個(gè)角談話：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了角，能用自我靈巧的小手折一個(gè)角嗎？看誰折得快折得好。（用準(zhǔn)備好的白紙折角）角的大小比較嗎？又是怎樣做到的？個(gè)角大些嗎？用什么方法比較？談話：觀察教師手上的這兩個(gè)三角形（兩個(gè)紙做的一大一小的三角形哪個(gè)三角形大些呢？還是一樣大呢？你明白角的大小和什么有關(guān)嗎？三、固應(yīng)用，拓展延伸1解它的挑戰(zhàn)嗎？投影展示圖形：哪些是角，哪些不是角？是角的你能指出它的頂點(diǎn)和邊嗎？指名回答。2了。投影展示，圖中各有幾個(gè)角，說給同桌聽。35不住也要來考考我們，投影展示題目。同桌討論后在班內(nèi)交流。4動(dòng)手拉、合剪刀。說說你看到的角有什么變化四、總結(jié)全課，布置作業(yè)談話：經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？回家給爸爸媽媽展示一下你今日學(xué)到的本領(lǐng)，找找你們家哪些物體上有角。點(diǎn)評(píng)：充分利用學(xué)具，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生探求新知的強(qiáng)烈欲望，使學(xué)生獲得對(duì)角的感性認(rèn)識(shí)。經(jīng)過“看”、“找”，體會(huì)角在面上，初步建立對(duì)角的概念。讓學(xué)生用喜歡的方法折一個(gè)角，在實(shí)踐中探索不一樣的折角方法，給學(xué)生留出充分的思考及表現(xiàn)自我的時(shí)間和空間。充分利用創(chuàng)造條件，供給很多的感性材料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察制作等活動(dòng)，獲得感性知識(shí)，構(gòu)成對(duì)角的正確表象，掌握角的本質(zhì)特征，從而親身感受學(xué)習(xí)的樂趣，成為學(xué)習(xí)的主人。借助現(xiàn)代化教學(xué)手段，使練習(xí)更加生動(dòng)趣味，激發(fā)學(xué)生的興趣。總評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題，激活生活經(jīng)驗(yàn)。讓學(xué)生充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，理解數(shù)學(xué)知識(shí)，并將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐活動(dòng)。經(jīng)過“在生活中常見的物體身上找角”，使學(xué)生覺得數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系，增進(jìn)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)價(jià)值和作用的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索，促進(jìn)數(shù)學(xué)思考。角、感悟角的大小，使得學(xué)習(xí)興趣較為濃厚，也有效地培養(yǎng)了學(xué)生的觀察本事、操作本事、表達(dá)本事及分析、概括本事。聽課記錄（四）：授課教師：xxx科目：xx聽課時(shí)間：xx聽課地點(diǎn)：xx第一課時(shí)一、巧設(shè)懸念導(dǎo)入新課1．出示圖片，看到幾個(gè)兒子？揭題：三個(gè)兒子二、初讀感知引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，劃出生字新詞，并想辦法認(rèn)識(shí)它，想想課文講了一個(gè)什么故事。②再讀故事，邊讀邊想，老爺爺為什么說只看見了一個(gè)兒子？檢查識(shí)字情景生字會(huì)認(rèn)了，這些句子會(huì)讀嗎？（出示下列句子，其中生字加紅，這些句子也是課堂上要多次用的）如：我的兒子既聰明又有力氣，誰也比可是他。4、讀下頭的句子，練說“一個(gè)（只）——。一個(gè)（只）——。另一個(gè)（只）——?！本涫健?.引導(dǎo)學(xué)生再讀課文三、朗讀交流，發(fā)現(xiàn)閱讀樂趣反饋：你都找到了哪幾句話？交流一：（出示第一個(gè)媽媽的話：“我的兒子既聰明又有力氣，誰也比可是他。”）（指名生讀）采訪剛才讀的同學(xué)。四、寫字1、請(qǐng)學(xué)生說說哪個(gè)字書寫時(shí)要注意。2、示范寫“胳膊，晃蕩，?！睅讉€(gè)字。3、指生上來板書，指出優(yōu)缺點(diǎn)。4、學(xué)生書寫。聽課評(píng)析本課教學(xué)中，不必給二年級(jí)的孩子們多少孝敬父母的大道理，也不必逐字逐句地深挖細(xì)摳文章的思想內(nèi)含，教師在引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，抓住“明明有三個(gè)兒子同時(shí)在眼前，為什么老爺爺說只看到一個(gè)兒子”這一問題引導(dǎo)孩子讀書討論，這一點(diǎn)十分不錯(cuò)。聽課記錄（五）：授課教師：xxx科目：xx聽課時(shí)間：xx課時(shí)聽課課題：xx聽課地點(diǎn)：xx班級(jí)聽課記錄一、導(dǎo)入新課，解讀課題解釋“贈(zèng)”。我們以前也學(xué)習(xí)過一首題目中有“贈(zèng)”的古詩。（生回憶《贈(zèng)劉景文》）生答：“贈(zèng)”的意思就是“送”。Ww二、初讀古詩，初步感知1，學(xué)習(xí)生字：畫出生字詞，經(jīng)過拼音認(rèn)讀，自我讀----指讀 齊讀指導(dǎo)寫字3、自讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。4、抽生讀，教師、學(xué)生評(píng)價(jià)5受？（李白和王倫的情誼深）6、再帶著這種感覺讀7、抽生讀、齊讀8三、體會(huì)意境深情誦讀四、讀寫結(jié)合深化主題拿出練習(xí)紙把此時(shí)李白、汪倫最想說的，或是自我最想說的把它寫出來。聽課評(píng)析堂課的難點(diǎn)。聽課記錄（六授課教師：xxx科目：xx聽課時(shí)間：xx課時(shí)聽課課題：xx聽課地點(diǎn)：xx班級(jí)聽課記錄（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣在《秋日私語》的樂曲聲中播放秋天的畫面，并談話導(dǎo)入。（二）鞏固字詞，感知全文1、出示課件，鞏固字詞，我將它們按必須的規(guī)律、特點(diǎn)排列為三行。小Ｘ，再寫一個(gè)人字托住他.（三）品讀課文，感悟體驗(yàn)由于第二自然段用詩一般的語言描繪了秋天的顏色，是課文“濃重的一筆”，所以我將著力點(diǎn)放在了學(xué)習(xí)第二自然段，層層推進(jìn)指導(dǎo)學(xué)生的讀。如：理解中心詞“五彩繽紛”。先請(qǐng)學(xué)生自由讀第二自然段，邊讀邊把描述顏色的詞語找出來。教師根據(jù)學(xué)生的回答，利用多媒體把詞語變成相應(yīng)的顏色。之后追問…..（這樣在具體的語境中理解詞語，積累詞語，進(jìn)行本事培養(yǎng)，體現(xiàn)了語文工具性和人文性的統(tǒng)一）2、賞析美句，重點(diǎn)指導(dǎo)。學(xué)生先自我練讀喜歡的句子。之后抽生個(gè)別讀，相機(jī)指導(dǎo)3、學(xué)習(xí)第三段4、學(xué)習(xí)第四段（四）五、說板書設(shè)計(jì)五彩繽紛豐收11、秋天的雨香甜好聞（鑰匙）傳遞信息歡樂聽課評(píng)析這堂課的板書簡(jiǎn)明扼要地反映了課文的主要資料，脈絡(luò)清楚，豐收和歡樂兩個(gè)詞語點(diǎn)明了課文的中心，深化了文章的主題。聽課記錄（七）：授課教師：xxx科目：xx聽課時(shí)間：xx課時(shí)聽課課題：xx聽課地點(diǎn)：xx班級(jí)聽課記錄第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。（播放課件）教師聯(lián)機(jī)出示地圖，讓學(xué)生自我找出西沙群島。（出示課件地圖頁）為同學(xué)們講解西沙群島的地理位置，并以假想?yún)⒂^的方式進(jìn)入西沙。很快便抓住學(xué)生的好奇心，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。第二環(huán)節(jié)：自主探究，交流匯報(bào)。第四環(huán)節(jié)：全課總結(jié)，情感升華。聽課評(píng)析聽課記錄（八）：授課教師：xxx科目：xx聽課時(shí)間：xx課時(shí)聽課課題：xx聽課地點(diǎn)：xx班級(jí)聽課記錄一、開啟詩（全體同學(xué)起立師：早安，孩子們。生：早安，陳教師。師：整個(gè)早晨，我一向看著你們。生：整個(gè)早晨，我們一向看著您。師：詩歌在黎明開啟。師：我們一路追尋。生：我們一路收獲。師：在這最美的一天，讓我們用最美的詞語，讓我們用最動(dòng)聽的聲音生：與黎明共舞，迎接新的一天！孩子們，讓我們調(diào)整好呼吸，用最動(dòng)聽的聲音一齊來復(fù)習(xí)我們學(xué)過的《小樹搖曲》吧！二、配樂復(fù)習(xí)詩《小樹搖曲》我們來回憶一下這首詩帶給我們什么樣的感覺？今日，我們?cè)賮砜纯唇鹱用懒岬倪@首詩又給我們帶來了什么呢？三、新授詩。1、出示課題，齊讀，提問：你怎樣理解“明亮”這個(gè)詞？2、下頭，請(qǐng)大家認(rèn)真聽教師朗讀這首詩，注意教師是怎樣讀的?。ǚ蹲x）3、同學(xué)們聽得真認(rèn)真啊！這首詩中提到了誰？它們明亮的那方指的是什么呢？請(qǐng)你們帶著這個(gè)問題像教師一樣也來讀讀這首詩吧！（生自由讀）4、誰來回答剛才教師提的問題？為什么小草要向著日光灑下的方向？（生答）你的感受這么深，教師相信你必須也能把這一小節(jié)讀得很好，請(qǐng)你帶著這樣的感受去讀一讀吧！（教師感受到了小草的生機(jī)勃勃！掌聲）還有誰也愿意帶著自我的感受來讀一讀？（教師感受到了）請(qǐng)同學(xué)們像剛才那兩位同學(xué)一樣，同桌間相互練習(xí)，把你的感受讀出來?。ㄍ雷x）5、誰愿意來做這棵進(jìn)取向上的小草？教師從你的朗讀中感受到了那種進(jìn)取進(jìn)取、奮發(fā)向上的精神?。ㄕ坡暎?、讓我們?cè)囍?jīng)過背誦這一小節(jié)一齊去贊美小草吧！能背的同學(xué)閉上眼睛想象小草向著日光進(jìn)取向上生長(zhǎng)的畫面把它背下來，背不了的同學(xué)，能夠看著屏幕朗讀。7、不只是小草，在詩中還有誰也這么渴望著明亮那方呢？你認(rèn)為這是一只怎樣的飛蟲？你能經(jīng)過朗讀來贊美飛蟲嗎？（教師感受到了你對(duì)飛蟲的喜愛和發(fā)自內(nèi)心的贊美?。?、誰還能讀得比他更勇敢？（真是一只勇敢拼搏的飛蟲啊！掌聲）9、請(qǐng)同學(xué)們小組比賽，帶著自我的感受去讀這一小節(jié)吧！10、除了飛蟲和小草，還有許多的孩子也渴望著明亮那方，我們一齊來讀一讀第三小節(jié)吧！（生齊讀第三小節(jié)）11、小草渴望陽光，因?yàn)樗聣殉砷L(zhǎng)；飛蟲勇敢撲火，因?yàn)樗穼艋痖W爍的方向；農(nóng)村的孩子們刻苦學(xué)習(xí)，因?yàn)樗麄兛释叱龃笊?。那你心中的渴望又是什么呢？（指名說）12一讀這首詩。2、指名說。六、結(jié)束詩。孩子們，你們明白嗎？這首詩還被譜成了曲子，十分的好聽，課后大家能夠找來聽一聽。同學(xué)們，明亮那方是期望，是完美的夢(mèng)想，教師相信你們永遠(yuǎn)都會(huì)向著明亮那方前進(jìn)，你們的明天會(huì)更完美！喜歡這首詩的孩子們，期望能把它背下來。感激孩子們，給了我一個(gè)清新的早晨！讓我們一齊期待，下一個(gè)美妙的早晨！聽課記錄（九）：授課教師科目：xx聽課時(shí)間：xx聽課課題：西湖聽課地點(diǎn)：xx聽課記錄一、錄像導(dǎo)入，引導(dǎo)入境。碧水恰似明鏡。亭、臺(tái)、樓、閣點(diǎn)綴在青山綠水之間猶如一幅秀美多姿的畫卷。二、初讀課文，正確讀詞請(qǐng)學(xué)生自我讀一讀課文，再?gòu)恼Z言文字中感受西湖的美。讀時(shí)做到：讀準(zhǔn)字FLASH，掃除朗讀障礙。三、再讀課文，媒體解難請(qǐng)學(xué)生再讀課文，這一次要求學(xué)生讀出自我對(duì)課文的初步理解。讀時(shí)，碰到不理解的地方讓學(xué)生看看相關(guān)的連接;讀不好的句子，點(diǎn)點(diǎn)小喇叭，聽聽電腦中的朗讀。四、質(zhì)疑問難，學(xué)習(xí)文首。節(jié)，并鼓勵(lì)學(xué)生讀后質(zhì)疑。五、感情朗讀，理清脈絡(luò)。西湖這顆明珠一景一物，無不突顯出它獨(dú)特的美來，讓學(xué)生選擇自我喜歡的一景讀給大家聽，要求讀出它的美來。幫忙學(xué)生理清文章脈絡(luò)，大致了解了文中的美景。在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生配上音樂選上一景來讀一讀。六、學(xué)習(xí)生字，體現(xiàn)自主。七、結(jié)束本課，布置作業(yè)。聽課記錄（十）：授課教師：xxx科目：xx聽課時(shí)間：xx課時(shí)聽課課題：xx聽課地點(diǎn)：xx班級(jí)聽課記錄一、談話導(dǎo)入?！拔摇钡囊患恋倪\(yùn)動(dòng)衫，得而復(fù)失，失而復(fù)得，這是怎樣一回事呢？請(qǐng)你用比較快的速度默讀課，想想課文講了一件什么事？畫出有關(guān)的語句。1、提示學(xué)生抓住“得而復(fù)失，失而復(fù)得”八個(gè)字，找相關(guān)的句子。學(xué)生回答后，投影出示句子：第一次“得”：“到了城里，我先到小男孩告訴我的那家大商店，找到掛著那種運(yùn)動(dòng)衫的柜臺(tái)，毫不猶豫地用三塊錢買了一件，一出商店我就穿上了，心里充滿了自豪。”“失”去運(yùn)動(dòng)衫：“我用這件運(yùn)動(dòng)衫再加上一元四角五分買下這雙鞋，能夠商店?！钡诙巍暗谩保骸八酒鹕恚瑥恼眍^下頭拿出一件印著仰著頭的大角麋鹿紅色運(yùn)動(dòng)衫。”2．給文章劃分段落：（1－8）得到→（9－18）失去→（19－27）得到3．按照板書的提示，用你自我的話簡(jiǎn)要說一說課文的主要資料：（記敘“我”買一件漂亮的運(yùn)動(dòng)衫，但想到了鄰居老先生的一雙不能再補(bǔ)的破鞋，決定用運(yùn)動(dòng)衫去換上一雙新鞋送給老先生，最終老先生又送給“我”一件運(yùn)動(dòng)衫的事。）二、重點(diǎn)讀讀課文中有關(guān)“我”對(duì)運(yùn)動(dòng)衫的喜愛和購(gòu)買的描述，想一想這樣寫的好處？1、小組討論；2、全班交流：學(xué)生能夠從“情節(jié)完整性”的角度說明這樣寫的好處，也能夠從“表達(dá)心意、體現(xiàn)情誼”的角度說明這樣寫的好處。學(xué)生還可能從“標(biāo)價(jià)（4。5美元）與實(shí)付的錢（“三塊錢”加“一元四角五分”）的差價(jià)中”及售貨員外加“一雙長(zhǎng)腰襪子”上發(fā)現(xiàn)售貨員被“我”退衫買鞋關(guān)心老人的行為所感4。45與人之間的真情。三、說一說你在讀課文的過程中，料到故事的結(jié)局了嗎？學(xué)生各抒己見。1、教師可啟發(fā)學(xué)生思考：當(dāng)“我”得知運(yùn)動(dòng)衫是老人用小狗換來的時(shí)候，又有何反應(yīng)？讓學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的情景。（說一說當(dāng)時(shí)“我”會(huì)怎樣想？）2、小結(jié)：我們從這個(gè)出人意料的結(jié)局中不僅僅產(chǎn)生新奇感，并且為人與人之間的真誠(chéng)友誼而深感震撼。3、請(qǐng)你自我讀一讀令你感動(dòng)的句子，并說一說為什么？四、教師總結(jié)1、這篇課文在結(jié)構(gòu)安排上用了兩條并行的線索，一明一暗。“我”買運(yùn)動(dòng)衫、買鞋是明線，康威先生用小狗換運(yùn)動(dòng)衫是暗線，最終結(jié)尾時(shí)兩條線交織在一齊，構(gòu)成了出人意料的結(jié)局。2、你們說說這種表達(dá)方法有哪些好處呀？使學(xué)生能進(jìn)一步體會(huì)出：出人意料的結(jié)局中不僅僅產(chǎn)生新奇感，并且為人與人之間的真誠(chéng)友誼而深感震撼。幼兒聽課記錄范文100篇(篇十四)科目：數(shù)學(xué)授課者：張尊敬課題：方程教學(xué)過程：一、導(dǎo)入教師：我們?nèi)ゲ耸袌?chǎng)買東西用什么稱呢學(xué)生：秤、電子秤教師：那你見過這樣的秤嗎出示天平二、介紹天平它有兩個(gè)托盤，中間有刻度，兩天刻度相等，中間刻度為0.這就是天平。三、探究新知，觀看課件(一)等式1、在天平的兩邊放入砝碼，左盤：2030：500，那么說明天平平衡了。提問：你能根據(jù)此列出一個(gè)式子嗎學(xué)生：20+30=502、觀看課件，列式子。30+x=80x+20=702x=1003、何為等式學(xué)生一齊說：表示相等的式子叫做等式。舉例：60+x=8070+20=9050-20=304、總結(jié)：我們剛剛說的都是等式，先找等量關(guān)系，等式是表示相等關(guān)系的式子。5、舉反例：5x》2930《70是等式嗎學(xué)生：不是。6、齊說兩遍等式的概念。(二)方程130+x=80、x+20=70、2x=100學(xué)生：方程教師：看來這位學(xué)生已經(jīng)預(yù)習(xí)了本節(jié)資料，值得表揚(yáng)。2、對(duì)，就是方程，像這樣包含未知數(shù)的等式叫做方程。反復(fù)讀。舉方程的例子。3、等式和方程的關(guān)系。(三)板書20+30=5030+x=50x+20=702x=100包含未知數(shù)的等式四、練習(xí)1、確定哪些是方程，哪些是等式為什么2、看圖列方程，并說一說表達(dá)的意思。五、總結(jié)：何為等式？方程？包含未知數(shù)的等式叫做方程。聽課意見：1、從生活中事物導(dǎo)入，來吸引學(xué)生們的眼球。2、在課堂安排上具有邏輯性：等量關(guān)系——→等式——→方程3、在板書上，注重用彩筆區(qū)分，清晰的描繪出了概念。4、在課堂中照顧到了大部分學(xué)生，能做到一視同仁。5、在強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)時(shí)，采用多讀、多念的方法，加深學(xué)生們的印象。幼兒聽課記錄范文100篇(篇十五)主講資料：世界的氣溫一、教學(xué)要求：1、氣溫的概念。2、影響氣候的四種要素。3、了解氣溫分布的不一樣規(guī)律。4、影響氣溫四種因素的情景。、二、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)真掌握理解氣溫的概念。2、識(shí)記影響氣候的四種因素的概念。3、理解氣溫由高向低的的構(gòu)成規(guī)律。4、四種影響氣溫因素的狀況。三、教學(xué)過程1、談話導(dǎo)入新課出示世界氣溫分布圖及年平均氣溫圖了，了解世界氣溫的。分不情景。(3)根據(jù)示意圖理解高偉度，低偉度的概念。(4)經(jīng)過實(shí)物實(shí)驗(yàn)、進(jìn)一步陸地和海洋愛熱和放熱的不一樣情景。(5)根據(jù)示意圖進(jìn)一步理解寒暖流的概念。(6)理解山地氣溫隨著海拔的升高而低下的原因。四、課堂小結(jié)本節(jié)課主要講解了氣溫狀況是說明一個(gè)地區(qū)氣候特征的基本要素。雖然世界各地的氣溫和將水狀況相差懸殊，可是它們的分布是有必須規(guī)律的。五、課堂練習(xí)1、掌握氣溫的概念。2、識(shí)記影響氣溫四種因素的概念。3、課后實(shí)驗(yàn)、認(rèn)真觀察早上、中午、傍晚沙子和水的溫度變化。經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)、學(xué)生加深了時(shí)氣溫的概念的理解。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到雖然世界各地的氣溫狀況相差懸殊，可是它們的分布是有規(guī)律的，了解了陸地和海洋愛熱示放熱情景的不一樣的原因、課堂效果良好。幼兒聽課記錄范文100篇(篇十六)摘要：高一語文必修一課本的學(xué)習(xí)，需要同學(xué)們對(duì)高一語文必修一的課本上的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，這樣對(duì)于大家掌握高一語文知識(shí)非常有幫助。為大家?guī)砀咭徽Z文學(xué)習(xí)方法，供您參考!一、記提綱一目了然有的同學(xué)反映，課堂上記數(shù)學(xué)筆記，常感到聽了來不及記，記了來不及聽的現(xiàn)象。其實(shí)，沒必要記下所有的東西，應(yīng)詳略得當(dāng)，提綱挈領(lǐng)。記好提綱，使得一部分內(nèi)容學(xué)下來后，覺得脈絡(luò)清楚，然后可根據(jù)提綱進(jìn)行回憶，補(bǔ)充。記提綱也有個(gè)度的問題，如果一部?jī)?nèi)容先前進(jìn)行了預(yù)習(xí)或在適當(dāng)場(chǎng)合下接觸解和把握。二、記思維按圖索驥曾經(jīng)有人說，數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)質(zhì)上就是解題的教學(xué)。雖然有些偏頗，但也能從某個(gè)側(cè)面反映數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)在規(guī)律。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，一些思維的發(fā)展和能力的提高離不開解題的訓(xùn)練。一般來說，解一道