鐵路營業(yè)線施工安全管理辦法學習教案課件

鐵路營業(yè)線施工安全管理辦法學習教案46、法律有權打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛。——英國48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪總是以懲罰相補償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_雷爾50、弱者比強者更能得到法律的保護?！ざ驙栬F路營業(yè)線施工安全管理辦法學習教案鐵路營業(yè)線施工安全管理辦法學習教案46、法律有權打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_雷爾50、弱者比強者更能得到法律的保護?！ざ驙枴惰F路營業(yè)線施工安全管理辦法》學習教案職教科文件導讀說明為加強鐵路營業(yè)線施工及安全管理,《鐵路營業(yè)線施工安全管理辦法》(鐵運〔2012〕280號),自2013年1月1日起施行,鐵道部舊發(fā)《鐵路營業(yè)線施工安全管理辦法》同時廢止。、變動情況1、章節(jié)變動舊辦法:共十七章82條,附件7個新辦法:共二十章117條,附件10個。最有價值的知識就是方法的知識。方法得當則事半功倍，方法不當則事倍功半，創(chuàng)新教學方法，努力提高教育質(zhì)量，是推動教育事業(yè)快速發(fā)展的強勁動力。一、更新教育觀念貫徹以素質(zhì)培養(yǎng)為核心的教學理念。素質(zhì)教育的觀念已成為當代教育的主流。院校全面實施素質(zhì)教育，是一項復雜的系統(tǒng)工程，具體到教學及教學理念中，關鍵在于教學活動是否有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。高校的任務是為社會主義的建設事業(yè)培養(yǎng)高層次的專業(yè)人才，這種高層次就體現(xiàn)在學生的創(chuàng)新能力上。學校應通過常規(guī)的教學活動，養(yǎng)成學生獨立思考的習慣，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的能力和進行自主研究的素養(yǎng)，這是當前高校教學中迫切需要形成的先進教學理念。二、重視“教法”創(chuàng)新1、探索以提高效率為目的的教學方式。高校教學的目的是培養(yǎng)掌握現(xiàn)代科學技術的高級專門人才，其實質(zhì)是一種特殊的生產(chǎn)活動。如何充分利用有限的教學資源，盡可能多、快、好地培養(yǎng)適合社會需求的人才，即教學活動中的投人與產(chǎn)出的對比關系，這是現(xiàn)代教學所必須正視的一個問題。2、確立“以學定教”的教學模式。院校教育必須徹底改變沿襲至今的“教員講，學員聽”為主的教學模式，代之以學術研討式的“自我張揚”；教案編寫不能是教材的翻版，而應是抓住主要內(nèi)容突出問題的精心設計；課堂講授不應是教員照本宣科地唱“獨角戲”，而應是畫龍點睛地重點導讀以激發(fā)學員的奇思異想。教學管理部門對教員的講授內(nèi)容不應統(tǒng)得過死，以充分發(fā)揮教員的聰明才智，用自己多年的知識積累和勤學苦思，引導學員打破習慣思維的機制，進行發(fā)散思維、逆向思維;鼓勵學員進行好奇心驅(qū)動的研究，以激活其知識潛能，以獲得知識創(chuàng)新能力的最佳學習效果，培養(yǎng)出大批的具有創(chuàng)新活力的高素質(zhì)人才。“以學定教”的基本教學模式就是從學生學習的主體出發(fā)確定教什么和如何教。教員在轉(zhuǎn)變教法觀念的時候，不能僅僅重視“講授法”、“問答法”、“討論法”，還應該加強激發(fā)學生興趣的教法實驗和實踐。例如在教學中設置問題情景，引導學生參加課堂討論，多用引疑釋疑的方法，制造學生內(nèi)心中的認知沖突，開展學習競賽，引導學生參與科研活動等等，便學生“親其師”、“樂其學”，在教學中成為主動積極的參與者。3、發(fā)展以現(xiàn)代技術為基礎的教學手段。教學方法的改革離不開教學手段的運用，必須重視現(xiàn)代教學手段的開發(fā)利用。隨著現(xiàn)代信息技術的發(fā)展，我們已具備了拓展多種教學手段的物質(zhì)基礎。音像、軟件、網(wǎng)絡等技術手段均可引入到教學活動中來，傳統(tǒng)的課堂講授方式，也可以依靠這些先進技術的輔助。通過教學手段的改革使我們的教學活動成為一種多媒體的知識信息傳播過程。在這種模式下，教師不再是至高無上的學術領袖，而是學生的輔導者。這不僅有利于學生素質(zhì)的提高，也有利于教師自身的發(fā)展，從而真正實現(xiàn)教學相長。這種借助現(xiàn)代科學技術手段實施的教學必然從根本上改變?nèi)藗兊膫鹘y(tǒng)認識，引發(fā)整個教育、教學觀的一場深刻的革命。從這個意義上講，教學水平的全面提高最終須落實到教學手段的變革上。三、注意“學法”研究長期以來，我們往往重視研究教員教的方法，忽視研究學員學的方法;重視教學效果的研究，忽視對學員學習過程的研究。這就把教學方法中教與學的統(tǒng)一活動割裂開來，難以協(xié)調(diào)教學活動，更不能充分發(fā)揮學員學習的主動性、積極性。隨著科學技術的發(fā)展，人類積累的知識財富急劇增長，對人們的學習提出了越來越高的要求。院校教育從來也沒有能夠為任何一個人提供終身所需要的全部知識和能力，軍隊院校教育同樣如此。因此，只注重“教”，不注重“學”的教學，其培養(yǎng)出來的人才，不可能有很大的發(fā)展?jié)摿?。為此，在教學方法改革和優(yōu)化過程中，必須強調(diào)把“教”建立在“學”的基礎上，在改進教法的同時，加強對學法的研究。建立學員學習的自身秩序，自覺實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變。即轉(zhuǎn)變學習動機，建立高境界的遠景性動機。必須破除只學習“本專業(yè)知識”的理念，把自己置身于“軍事”這個大專業(yè)之中，在軍事各學科的交叉點和結(jié)合點上，進行學科知識間的縱橫交流與溝通，通過不同學科知識的碰撞和融合，來沖擊和化解頭腦中的思維定勢，從而產(chǎn)生意想不到的新知識火花，為獲得新的知識找到科學的切入點；轉(zhuǎn)變學習方法，形成自學能力；轉(zhuǎn)變思維傾向，增強求異思維，實現(xiàn)求異思維與求同思維的統(tǒng)一。四、重視教員隊伍素質(zhì)培養(yǎng)教員是貫徹教育思想、研究教育理論、創(chuàng)新教學方法的主力，是推動院校教育改革和發(fā)展的生力軍。素質(zhì)教育思想指導下的教學方法對教員的理論修養(yǎng)提出了更高的要求。要求教員不僅對本學科專業(yè)的知識結(jié)構及發(fā)展前沿有比較深刻的認識，還必須對教育理論、心理學知識、管理科學以及腦科學等有比較深刻的了解。只有具有扎實的理論修養(yǎng)，以理論支撐，才可能選擇乃至創(chuàng)造科學的教學方法。因此，所有的教學工作者都必須認真學習教育科學理論及相關理論，豐富知識結(jié)構、打牢理論根基，提高理論修養(yǎng)，增強教學方法改革的目的性和科學性。1.引言隨著教學改革的推動，教師逐漸摒棄了一些落后的思想，思考更有效的教學方法與手段。針對初中生學習積極性不高、缺乏學習興趣、對化學知識理解能力不足等問題，當前大部分化學教師都使用情景教學的方法，以激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的理解能力，從而提高教學效率與教?W質(zhì)量。但實踐表明，情景教學的方法并沒有發(fā)揮其應有的作用，在情境創(chuàng)設過程中仍然存在著很多的問題，阻礙了情境教學的進一步發(fā)展，為此下文將對這些問題進行簡要的介紹，并提出針對性的策略。2.創(chuàng)設情境時存在的問題2.1對情境創(chuàng)設理解不足。進行教學情境的創(chuàng)設是一個十分廣泛的概念，其沒有固定的形式，是以學生的認知水平與經(jīng)驗為基礎，設計的師生間互動的一種課堂情境。而當前很多教師對此沒有充分的理解與認識，他們往往會認為教學情境就是使用多媒體進行教學，因此在創(chuàng)設情境的過程中，經(jīng)常會使用多媒體向?qū)W生展示大量的視頻、圖片、影像等[1]。這種方法是舍本逐末的一種行為，不僅不會起到積極的作用，反而會使得其制作的可見沒有實際內(nèi)容，容易分散學生的注意力，最終導致了學生無法集中于課堂教學中，造成了教學效率與教學質(zhì)量低下。2.2過于形式化。教學情境的創(chuàng)設目的是為了使教學活動更好的展開，而很多教師卻把它當做任務來完成，在進行教學情境的設計時，不考慮學生的實際情況，不顧教學內(nèi)容，為了追求趣味性而忽略了其與化學知識的關聯(lián)性。另外很多教師傳射情境往往有始無終，通過情境將問題引出后，就將其拋棄，而沒有進一步進行挖掘與闡述，造成了情境只是起到引導作用。2.3與學生關聯(lián)不大。在創(chuàng)設情境的過程中，教師一味的追求新穎、趣味性，而忽略了學生的實際情況與認知水平，無視學生的生活環(huán)境與興趣，使得很多教學情境所使用的素材與學生沒有任何關聯(lián)，學生感覺陌生，不能更好的理解，從而使得情景教學無法發(fā)揮作用。3.解決問題的策略3.1創(chuàng)設實驗情境。初中化學課是一門自然學科，除了理論知識外，還包括了很多實踐操作的內(nèi)容，尤其是近年來的新教材中，探究實驗的內(nèi)容有所增加。通過化學實驗的方式創(chuàng)設實驗情境，可以激發(fā)學生的學習化學知識的新區(qū)，活躍課堂的氛圍，是教師與學生之間的交流和互動更加頻繁，促進教師與學生之間的關系更加親密，同時還可以進一步提高學生的動手能力與實踐能力，做到理論與實踐相結(jié)合。通過實驗教學，學生可以將課堂中收獲的知識運用到實際生活中，做到學以致用。另一方面，通過實驗情境中的化學實驗，學生在獲取化學知識時不再僅是通過枯燥的文字，而是通過視覺、聽覺、嗅覺、感覺等多種形式，可以加深學生的印象。同時，進行化學實驗可以將課本中的化學知識與化學現(xiàn)象更加直觀的表現(xiàn)出來，使枯燥的學習變得更加真實，更富趣味性。如在學習燃燒的條件時，教師在講課開始前，先為學生表演一些科學魔術，如“水中生火”、“不會燃燒的紙”、“隔空點火”等，這些科學魔術十分具有趣味性，吸引學生的眼球，使學生產(chǎn)生了興趣，同時也使學生的注意力更加集中，為接下來的化學知識講解打好了基礎[2]。3.2創(chuàng)設情境要融入現(xiàn)實生活。化學課中的很多知識與現(xiàn)實生活有著密切的聯(lián)系，所以教師在創(chuàng)設情境時，可以使用生活中常見的事物替代課本中抽象的化學符號與化學公式。將生活中常遇到且學生經(jīng)常接觸到的一些問題與教學情境相結(jié)合，這種方法會讓學生感覺到化學更加親近，同時學生可以將課堂中學到的化學知識應用到生活實踐中，做到學以致用。3.3提高教師的素質(zhì)。對學生進行教學與創(chuàng)設情境的方案設計與執(zhí)行最終都是有教師來完成的，同時教師也是教學時與學生接觸最為密切的人員，因此提高教師的素質(zhì)可以使教師創(chuàng)設出更好的教學情境，更好的激發(fā)學生的學習興趣，使學生更容易理解化學知識，從而提高教學質(zhì)量與教學效率。首先教師可以通過自主學習與向?qū)＜易稍兊确绞嚼斫狻缎抡n程標準》中關于創(chuàng)設情境的理論知識，只有理論的指導，其方向才會正確。其次學校對教師開展培訓工作，提高教師的專業(yè)知識與專業(yè)技能。再次教師通過不斷的學習擴充自身的知識水平，學習先進的教學方法與教學手段。最后教師要深入教材中，挖掘出更多的素材，同時對相關的素材進行收集、整理與完善，對以往的教學情境進行總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。結(jié)束語教師一定要充分的重視情景教學的重要性，在創(chuàng)設情境的過程中，要了解學生的興趣、性格、實際水平與生活環(huán)境等信息，創(chuàng)設出更有針對性、更合理、更有效的教學情境，從而激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習積極性，使學生積極的參與到教師的教學活動中來，并可以更好的理解化學知識。除了上述的一些問題外，還有一些現(xiàn)實問題也存在著，需要教師在日常教學實踐中發(fā)現(xiàn)并解決，從而發(fā)揮出情景教學的作用。鐵路營業(yè)線施工安全管理辦法學習教案46、法律有權打破平靜?！?《鐵路營業(yè)線施工安全管理辦法》學習教案職教科《鐵路營業(yè)線施工安全管理辦法》2文件導讀說明為加強鐵路營業(yè)線施工及安全管理,《鐵路營業(yè)線施工安全管理辦法》(鐵運〔2012〕280號),自2013年1月1日起施行,鐵道部舊發(fā)《鐵路營業(yè)線施工安全管理辦法》同時廢止。、變動情況1、章節(jié)變動舊辦法:共十七章82條,附件7個新辦法:共二十章117條,附件10個。文件導讀3文件導讀2、新、舊法規(guī)對比情況(1)《新法規(guī)》增加條目第3條、第4條、第10條、第12條、第13條、第14條、第15條、第18-20條、第23條、第30條、第38-39條、第40條、第44-45條、第70條、第73條、第103條、第104條、第110條。(2)合并條目舊法規(guī)中附件4中第4條與第9條合并為新法規(guī)中第5條。(3)新增3個章節(jié),對于新增加的章節(jié)給及足夠?qū)W習重視。第二章:營業(yè)線施工項目第十一章:臨近營業(yè)線施工第二十章:施工管理信息系統(tǒng)文件導讀4文件導讀、學習重點教案將第一、二、三、四章和第十二章,附件4和附件10作為學習重點,對于新增、改動的條款做詳細解讀。未變動的條款和跨單位的知識點不做詳細闡述四、教案備注1、字體為紅色,表示新法規(guī)增加內(nèi)容;2、字體為藍色,表示新法規(guī)在舊法規(guī)基礎上的改動;3、字體含下劃線,表示重點關注知識點。文件導讀5第總則解釋說明第1條舊文件基礎上增加8條法規(guī)依據(jù);第2條舊文件部分刪除,新文件規(guī)定該辦法的適用范圍;第3、4條為新增條款對高鐵與普鐵進行分類,并對施工管理整個環(huán)節(jié)進行明確;第5條為舊文件第3條的基本規(guī)定,突出各方必須嚴格執(zhí)行本辦法的有關規(guī)定;第6條為舊文件第4條改動條目第1條為加強鐵路營業(yè)線施工安全管理,確保行車、人身和施工安全,根據(jù)《中華人民共和國安全生產(chǎn)法》、《鐵路運輸安全保護條例》《建設工程安全生產(chǎn)管理條例》、《鐵路技術管理規(guī)程》、《鐵路200~250km/h既有線技術管理辦法》、《鐵路客運專線技術管理辦法試行)》(200~250km/h部分)、《鐵路客運專線技術管理辦法(試行)》(300~350km/h部分)、《鐵路交通事故調(diào)查處理規(guī)則》等法律、法規(guī)和規(guī)章,制定本辦法。第6第一章總則增加條目:第2條本辦法適用于國家鐵路及國家鐵路控股的合資鐵路的營業(yè)線施工安全管理,鄰近營業(yè)線施工納入營業(yè)線施工安全管理范疇。鐵路營業(yè)線施工是指影響營業(yè)線設備穩(wěn)定、使用和行車安全的各種施工作業(yè),按組織方式、影響程度分為施工和維修兩類。鄰近營業(yè)線施工是指在營業(yè)線兩側(cè)一定范圍內(nèi),新建鐵路工程、既有線改造工程及地方工程等影響或可能影響鐵路營業(yè)線設備穩(wěn)定、使用和行車安全的施工作業(yè)。第一章總則7第一章總則·第3條本辦法將鐵路營業(yè)線分高速鐵路和普速鐵路進行管理。高速鐵路相關聯(lián)絡線及動車走行線、新建設計速度200km/h的鐵路及相關聯(lián)絡線和動車走行線按高速鐵路管理。既有線提速200~25kmh區(qū)段按普速鐵路管理。普速鐵路分為繁忙干線、千線和其他線路,繁忙干線及干線名稱見附件1。第一章總則8第一章總則第4條本辦法規(guī)定了鐵路營業(yè)線施工分類、天窗和慢行規(guī)定、等級劃分、施工組織領導、施工方案審核、施工計劃編制及審批、集中修和維修天窗組織實施,明確了施工過渡工程、驗收交接的要求和施工安全管理責任,明確了施工考核及獎懲的基本制度。第一章總則9第一章總則笫5條鐵路營業(yè)線施工必須把確保安全放在首位,堅持“安全第一、預防為主、綜合治理”的方針,建設、設計施工、監(jiān)理、行車組織、設備管理等單位和部門必須嚴格執(zhí)行本辦法和施工管理有關規(guī)定。第6條鐵路營業(yè)線施工是運輸組織的重要組成部分,要堅持運輸、施工兼顧的舊則,加強施工計劃管理,加強施工組織和施工期間的運輸組織,按計劃、有組織地進行各項施工,積極推廣使用技術先進的施工機具和施工方法,提高施工作業(yè)效率和質(zhì)量。第一章總則10第二章營業(yè)線施工項目解釋說明:第二章為新增章節(jié),由舊文件總則的第2條分解而來,主要對施工和維修作業(yè)項目做具體明確。施工作業(yè)項目增加10條;維修作業(yè)項目劃分級和Ⅱ級減少16條、合并6條、增加2條第7條施工項目1線路及站場設備技術改造,增建雙線、新線引入、電氣化改造等施工2跨越、穿越線路、站場的橋梁、涵洞、管道、渡槽和電力線路、通信線路、油氣管線以及鋪設道口、平過道等設備設施的施工。3在鐵路安全保護區(qū)內(nèi)架設、鋪設管道、渡槽和電力線路、通信線路杄塔、油氣管線等設施的施工。第二章營業(yè)線施工項目11鐵路營業(yè)線施工安全管理辦法學習教案課件12鐵路營業(yè)線施工安全管理辦法學習教案課件13鐵路營業(yè)線施工安全管理辦法學習教案課件14鐵路營業(yè)線施工安全管理辦法學習教案課件15鐵路營業(yè)線施工安全管理辦法學習教案課件16鐵路營業(yè)線施工安全管理辦法學習教案課件17鐵路營業(yè)線施工安全管理辦法學習教案課件18鐵路營業(yè)線施工安全管理辦法學習教案課件19鐵路營業(yè)線施工安全管理辦法學習教案課件20鐵路營業(yè)線施工安全管理辦法學習教案課件21鐵路營業(yè)線施工安全管理辦法學習教案課件22鐵路營業(yè)線施工安全管理辦法學習教案課件23鐵路營業(yè)線施工安全管理辦法學習教案課件24鐵路營業(yè)線施工安全管理辦法學習教案課件25鐵路營業(yè)線施工安全管理辦法學習教案課件26鐵路營業(yè)線施工安全管理辦法學習教案課件27鐵路營業(yè)線施工安全管理辦法學習教案課件28鐵路營業(yè)線施工安全管理辦法學習教案課件29鐵路營業(yè)線施工安全管理辦法學習教案課件30鐵路營業(yè)線施工安全管理辦法學習教案課件31鐵路營業(yè)線施工安全管理辦法學習教案課件32鐵路營業(yè)線施工安全管理辦法學習教案課件33鐵路營業(yè)線施工安全管理辦法學習教案課件34鐵路營業(yè)線施工安全管理辦法學習教案課件35鐵路營業(yè)線施工安全管理辦法學習教案課件36鐵路營業(yè)線施工安全管理辦法學習教案課件37鐵路營業(yè)線施工安全管理辦法學習教案課件38鐵路營業(yè)線施工安全管理辦法學習教案課件39鐵路營業(yè)線施工安全管理辦法學習教案課件40鐵路營業(yè)線施工安全管理辦法學習教案課件41鐵路營業(yè)線施工安全管理辦法學習教案課件42鐵路營業(yè)線施工安全管理辦法學習教案課件43鐵路營業(yè)線施工安全管理辦法學習教案課件44鐵路營業(yè)線施工安全管理辦法學習教案課件45鐵路營業(yè)線施工安全管理辦法學習教案課件46鐵路營業(yè)線施工安全管理辦法學習教案課件47鐵路營業(yè)線施工安全管理辦法學習教案課件48鐵路營業(yè)線施工安全管理辦法學習教案課件49鐵路營業(yè)線施工安全管理辦法學習教案課件50鐵路營業(yè)線施工安全管理辦法學習教案課件51鐵路營業(yè)線施工安全管理辦法學習教案課件52鐵路營業(yè)線施工安全管理辦法學習教案課件53鐵路營業(yè)線施工安全管理辦法學習教案課件54鐵路營業(yè)線施工安全管理辦法學習教案課件55鐵路營業(yè)線施工安全管理辦法學習教案課件56鐵路營業(yè)線施工安全管理辦法學習教案課件57鐵路營業(yè)線施工安全管理辦法學習教案課件58鐵路營業(yè)線施工安全管理辦法學習教案課件59鐵路營業(yè)線施工安全管理辦法學習教案課件60謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷籮侶郎蟲林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查11、越是沒有本領的就越加自命不凡。——鄧拓

12、越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯兒?！獝蹱柼m

13、知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強。——老子

14、意志堅強的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏?！璧?/p>

15、最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過于提升自我?！~克爾·F·斯特利謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷61鐵路營業(yè)線施工安全管理辦法學習教案46、法律有權打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_雷爾50、弱者比強者更能得到法律的保護。——威·厄爾鐵路營業(yè)線施工安全管理辦法學習教案鐵路營業(yè)線施工安全管理辦法學習教案46、法律有權打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補償；只有處罰才能使犯罪得到償還。——達雷爾50、弱者比強者更能得到法律的保護?！ざ驙枴惰F路營業(yè)線施工安全管理辦法》學習教案職教科文件導讀說明為加強鐵路營業(yè)線施工及安全管理,《鐵路營業(yè)線施工安全管理辦法》(鐵運〔2012〕280號),自2013年1月1日起施行,鐵道部舊發(fā)《鐵路營業(yè)線施工安全管理辦法》同時廢止。、變動情況1、章節(jié)變動舊辦法:共十七章82條,附件7個新辦法:共二十章117條,附件10個。最有價值的知識就是方法的知識。方法得當則事半功倍，方法不當則事倍功半，創(chuàng)新教學方法，努力提高教育質(zhì)量，是推動教育事業(yè)快速發(fā)展的強勁動力。一、更新教育觀念貫徹以素質(zhì)培養(yǎng)為核心的教學理念。素質(zhì)教育的觀念已成為當代教育的主流。院校全面實施素質(zhì)教育，是一項復雜的系統(tǒng)工程，具體到教學及教學理念中，關鍵在于教學活動是否有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。高校的任務是為社會主義的建設事業(yè)培養(yǎng)高層次的專業(yè)人才，這種高層次就體現(xiàn)在學生的創(chuàng)新能力上。學校應通過常規(guī)的教學活動，養(yǎng)成學生獨立思考的習慣，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的能力和進行自主研究的素養(yǎng)，這是當前高校教學中迫切需要形成的先進教學理念。二、重視“教法”創(chuàng)新1、探索以提高效率為目的的教學方式。高校教學的目的是培養(yǎng)掌握現(xiàn)代科學技術的高級專門人才，其實質(zhì)是一種特殊的生產(chǎn)活動。如何充分利用有限的教學資源，盡可能多、快、好地培養(yǎng)適合社會需求的人才，即教學活動中的投人與產(chǎn)出的對比關系，這是現(xiàn)代教學所必須正視的一個問題。2、確立“以學定教”的教學模式。院校教育必須徹底改變沿襲至今的“教員講，學員聽”為主的教學模式，代之以學術研討式的“自我張揚”；教案編寫不能是教材的翻版，而應是抓住主要內(nèi)容突出問題的精心設計；課堂講授不應是教員照本宣科地唱“獨角戲”，而應是畫龍點睛地重點導讀以激發(fā)學員的奇思異想。教學管理部門對教員的講授內(nèi)容不應統(tǒng)得過死，以充分發(fā)揮教員的聰明才智，用自己多年的知識積累和勤學苦思，引導學員打破習慣思維的機制，進行發(fā)散思維、逆向思維;鼓勵學員進行好奇心驅(qū)動的研究，以激活其知識潛能，以獲得知識創(chuàng)新能力的最佳學習效果，培養(yǎng)出大批的具有創(chuàng)新活力的高素質(zhì)人才。“以學定教”的基本教學模式就是從學生學習的主體出發(fā)確定教什么和如何教。教員在轉(zhuǎn)變教法觀念的時候，不能僅僅重視“講授法”、“問答法”、“討論法”，還應該加強激發(fā)學生興趣的教法實驗和實踐。例如在教學中設置問題情景，引導學生參加課堂討論，多用引疑釋疑的方法，制造學生內(nèi)心中的認知沖突，開展學習競賽，引導學生參與科研活動等等，便學生“親其師”、“樂其學”，在教學中成為主動積極的參與者。3、發(fā)展以現(xiàn)代技術為基礎的教學手段。教學方法的改革離不開教學手段的運用，必須重視現(xiàn)代教學手段的開發(fā)利用。隨著現(xiàn)代信息技術的發(fā)展，我們已具備了拓展多種教學手段的物質(zhì)基礎。音像、軟件、網(wǎng)絡等技術手段均可引入到教學活動中來，傳統(tǒng)的課堂講授方式，也可以依靠這些先進技術的輔助。通過教學手段的改革使我們的教學活動成為一種多媒體的知識信息傳播過程。在這種模式下，教師不再是至高無上的學術領袖，而是學生的輔導者。這不僅有利于學生素質(zhì)的提高，也有利于教師自身的發(fā)展，從而真正實現(xiàn)教學相長。這種借助現(xiàn)代科學技術手段實施的教學必然從根本上改變?nèi)藗兊膫鹘y(tǒng)認識，引發(fā)整個教育、教學觀的一場深刻的革命。從這個意義上講，教學水平的全面提高最終須落實到教學手段的變革上。三、注意“學法”研究長期以來，我們往往重視研究教員教的方法，忽視研究學員學的方法;重視教學效果的研究，忽視對學員學習過程的研究。這就把教學方法中教與學的統(tǒng)一活動割裂開來，難以協(xié)調(diào)教學活動，更不能充分發(fā)揮學員學習的主動性、積極性。隨著科學技術的發(fā)展，人類積累的知識財富急劇增長，對人們的學習提出了越來越高的要求。院校教育從來也沒有能夠為任何一個人提供終身所需要的全部知識和能力，軍隊院校教育同樣如此。因此，只注重“教”，不注重“學”的教學，其培養(yǎng)出來的人才，不可能有很大的發(fā)展?jié)摿?。為此，在教學方法改革和優(yōu)化過程中，必須強調(diào)把“教”建立在“學”的基礎上，在改進教法的同時，加強對學法的研究。建立學員學習的自身秩序，自覺實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變。即轉(zhuǎn)變學習動機，建立高境界的遠景性動機。必須破除只學習“本專業(yè)知識”的理念，把自己置身于“軍事”這個大專業(yè)之中，在軍事各學科的交叉點和結(jié)合點上，進行學科知識間的縱橫交流與溝通，通過不同學科知識的碰撞和融合，來沖擊和化解頭腦中的思維定勢，從而產(chǎn)生意想不到的新知識火花，為獲得新的知識找到科學的切入點；轉(zhuǎn)變學習方法，形成自學能力；轉(zhuǎn)變思維傾向，增強求異思維，實現(xiàn)求異思維與求同思維的統(tǒng)一。四、重視教員隊伍素質(zhì)培養(yǎng)教員是貫徹教育思想、研究教育理論、創(chuàng)新教學方法的主力，是推動院校教育改革和發(fā)展的生力軍。素質(zhì)教育思想指導下的教學方法對教員的理論修養(yǎng)提出了更高的要求。要求教員不僅對本學科專業(yè)的知識結(jié)構及發(fā)展前沿有比較深刻的認識，還必須對教育理論、心理學知識、管理科學以及腦科學等有比較深刻的了解。只有具有扎實的理論修養(yǎng)，以理論支撐，才可能選擇乃至創(chuàng)造科學的教學方法。因此，所有的教學工作者都必須認真學習教育科學理論及相關理論，豐富知識結(jié)構、打牢理論根基，提高理論修養(yǎng)，增強教學方法改革的目的性和科學性。1.引言隨著教學改革的推動，教師逐漸摒棄了一些落后的思想，思考更有效的教學方法與手段。針對初中生學習積極性不高、缺乏學習興趣、對化學知識理解能力不足等問題，當前大部分化學教師都使用情景教學的方法，以激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的理解能力，從而提高教學效率與教?W質(zhì)量。但實踐表明，情景教學的方法并沒有發(fā)揮其應有的作用，在情境創(chuàng)設過程中仍然存在著很多的問題，阻礙了情境教學的進一步發(fā)展，為此下文將對這些問題進行簡要的介紹，并提出針對性的策略。2.創(chuàng)設情境時存在的問題2.1對情境創(chuàng)設理解不足。進行教學情境的創(chuàng)設是一個十分廣泛的概念，其沒有固定的形式，是以學生的認知水平與經(jīng)驗為基礎，設計的師生間互動的一種課堂情境。而當前很多教師對此沒有充分的理解與認識，他們往往會認為教學情境就是使用多媒體進行教學，因此在創(chuàng)設情境的過程中，經(jīng)常會使用多媒體向?qū)W生展示大量的視頻、圖片、影像等[1]。這種方法是舍本逐末的一種行為，不僅不會起到積極的作用，反而會使得其制作的可見沒有實際內(nèi)容，容易分散學生的注意力，最終導致了學生無法集中于課堂教學中，造成了教學效率與教學質(zhì)量低下。2.2過于形式化。教學情境的創(chuàng)設目的是為了使教學活動更好的展開，而很多教師卻把它當做任務來完成，在進行教學情境的設計時，不考慮學生的實際情況，不顧教學內(nèi)容，為了追求趣味性而忽略了其與化學知識的關聯(lián)性。另外很多教師傳射情境往往有始無終，通過情境將問題引出后，就將其拋棄，而沒有進一步進行挖掘與闡述，造成了情境只是起到引導作用。2.3與學生關聯(lián)不大。在創(chuàng)設情境的過程中，教師一味的追求新穎、趣味性，而忽略了學生的實際情況與認知水平，無視學生的生活環(huán)境與興趣，使得很多教學情境所使用的素材與學生沒有任何關聯(lián)，學生感覺陌生，不能更好的理解，從而使得情景教學無法發(fā)揮作用。3.解決問題的策略3.1創(chuàng)設實驗情境。初中化學課是一門自然學科，除了理論知識外，還包括了很多實踐操作的內(nèi)容，尤其是近年來的新教材中，探究實驗的內(nèi)容有所增加。通過化學實驗的方式創(chuàng)設實驗情境，可以激發(fā)學生的學習化學知識的新區(qū)，活躍課堂的氛圍，是教師與學生之間的交流和互動更加頻繁，促進教師與學生之間的關系更加親密，同時還可以進一步提高學生的動手能力與實踐能力，做到理論與實踐相結(jié)合。通過實驗教學，學生可以將課堂中收獲的知識運用到實際生活中，做到學以致用。另一方面，通過實驗情境中的化學實驗，學生在獲取化學知識時不再僅是通過枯燥的文字，而是通過視覺、聽覺、嗅覺、感覺等多種形式，可以加深學生的印象。同時，進行化學實驗可以將課本中的化學知識與化學現(xiàn)象更加直觀的表現(xiàn)出來，使枯燥的學習變得更加真實，更富趣味性。如在學習燃燒的條件時，教師在講課開始前，先為學生表演一些科學魔術，如“水中生火”、“不會燃燒的紙”、“隔空點火”等，這些科學魔術十分具有趣味性，吸引學生的眼球，使學生產(chǎn)生了興趣，同時也使學生的注意力更加集中，為接下來的化學知識講解打好了基礎[2]。3.2創(chuàng)設情境要融入現(xiàn)實生活?；瘜W課中的很多知識與現(xiàn)實生活有著密切的聯(lián)系，所以教師在創(chuàng)設情境時，可以使用生活中常見的事物替代課本中抽象的化學符號與化學公式。將生活中常遇到且學生經(jīng)常接觸到的一些問題與教學情境相結(jié)合，這種方法會讓學生感覺到化學更加親近，同時學生可以將課堂中學到的化學知識應用到生活實踐中，做到學以致用。3.3提高教師的素質(zhì)。對學生進行教學與創(chuàng)設情境的方案設計與執(zhí)行最終都是有教師來完成的，同時教師也是教學時與學生接觸最為密切的人員，因此提高教師的素質(zhì)可以使教師創(chuàng)設出更好的教學情境，更好的激發(fā)學生的學習興趣，使學生更容易理解化學知識，從而提高教學質(zhì)量與教學效率。首先教師可以通過自主學習與向?qū)＜易稍兊确绞嚼斫狻缎抡n程標準》中關于創(chuàng)設情境的理論知識，只有理論的指導，其方向才會正確。其次學校對教師開展培訓工作，提高教師的專業(yè)知識與專業(yè)技能。再次教師通過不斷的學習擴充自身的知識水平，學習先進的教學方法與教學手段。最后教師要深入教材中，挖掘出更多的素材，同時對相關的素材進行收集、整理與完善，對以往的教學情境進行總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。結(jié)束語教師一定要充分的重視情景教學的重要性，在創(chuàng)設情境的過程中，要了解學生的興趣、性格、實際水平與生活環(huán)境等信息，創(chuàng)設出更有針對性、更合理、更有效的教學情境，從而激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習積極性，使學生積極的參與到教師的教學活動中來，并可以更好的理解化學知識。除了上述的一些問題外，還有一些現(xiàn)實問題也存在著，需要教師在日常教學實踐中發(fā)現(xiàn)并解決，從而發(fā)揮出情景教學的作用。鐵路營業(yè)線施工安全管理辦法學習教案46、法律有權打破平靜?！?2《鐵路營業(yè)線施工安全管理辦法》學習教案職教科《鐵路營業(yè)線施工安全管理辦法》63文件導讀說明為加強鐵路營業(yè)線施工及安全管理,《鐵路營業(yè)線施工安全管理辦法》(鐵運〔2012〕280號),自2013年1月1日起施行,鐵道部舊發(fā)《鐵路營業(yè)線施工安全管理辦法》同時廢止。、變動情況1、章節(jié)變動舊辦法:共十七章82條,附件7個新辦法:共二十章117條,附件10個。文件導讀64文件導讀2、新、舊法規(guī)對比情況(1)《新法規(guī)》增加條目第3條、第4條、第10條、第12條、第13條、第14條、第15條、第18-20條、第23條、第30條、第38-39條、第40條、第44-45條、第70條、第73條、第103條、第104條、第110條。(2)合并條目舊法規(guī)中附件4中第4條與第9條合并為新法規(guī)中第5條。(3)新增3個章節(jié),對于新增加的章節(jié)給及足夠?qū)W習重視。第二章:營業(yè)線施工項目第十一章:臨近營業(yè)線施工第二十章:施工管理信息系統(tǒng)文件導讀65文件導讀、學習重點教案將第一、二、三、四章和第十二章,附件4和附件10作為學習重點,對于新增、改動的條款做詳細解讀。未變動的條款和跨單位的知識點不做詳細闡述四、教案備注1、字體為紅色,表示新法規(guī)增加內(nèi)容;2、字體為藍色,表示新法規(guī)在舊法規(guī)基礎上的改動;3、字體含下劃線,表示重點關注知識點。文件導讀66第總則解釋說明第1條舊文件基礎上增加8條法規(guī)依據(jù);第2條舊文件部分刪除,新文件規(guī)定該辦法的適用范圍;第3、4條為新增條款對高鐵與普鐵進行分類,并對施工管理整個環(huán)節(jié)進行明確;第5條為舊文件第3條的基本規(guī)定,突出各方必須嚴格執(zhí)行本辦法的有關規(guī)定;第6條為舊文件第4條改動條目第1條為加強鐵路營業(yè)線施工安全管理,確保行車、人身和施工安全,根據(jù)《中華人民共和國安全生產(chǎn)法》、《鐵路運輸安全保護條例》《建設工程安全生產(chǎn)管理條例》、《鐵路技術管理規(guī)程》、《鐵路200~250km/h既有線技術管理辦法》、《鐵路客運專線技術管理辦法試行)》(200~250km/h部分)、《鐵路客運專線技術管理辦法(試行)》(300~350km/h部分)、《鐵路交通事故調(diào)查處理規(guī)則》等法律、法規(guī)和規(guī)章,制定本辦法。第67第一章總則增加條目:第2條本辦法適用于國家鐵路及國家鐵路控股的合資鐵路的營業(yè)線施工安全管理,鄰近營業(yè)線施工納入營業(yè)線施工安全管理范疇。鐵路營業(yè)線施工是指影響營業(yè)線設備穩(wěn)定、使用和行車安全的各種施工作業(yè),按組織方式、影響程度分為施工和維修兩類。鄰近營業(yè)線施工是指在營業(yè)線兩側(cè)一定范圍內(nèi),新建鐵路工程、既有線改造工程及地方工程等影響或可能影響鐵路營業(yè)線設備穩(wěn)定、使用和行車安全的施工作業(yè)。第一章總則68第一章總則·第3條本辦法將鐵路營業(yè)線分高速鐵路和普速鐵路進行管理。高速鐵路相關聯(lián)絡線及動車走行線、新建設計速度200km/h的鐵路及相關聯(lián)絡線和動車走行線按高速鐵路管理。既有線提速200~25kmh區(qū)段按普速鐵路管理。普速鐵路分為繁忙干線、千線和其他線路,繁忙干線及干線名稱見附件1。第一章總則69第一章總則第4條本辦法規(guī)定了鐵路營業(yè)線施工分類、天窗和慢行規(guī)定、等級劃分、施工組織領導、施工方案審核、施工計劃編制及審批、集中修和維修天窗組織實施,明確了施工過渡工程、驗收交接的要求和施工安全管理責任,明確了施工考核及獎懲的基本制度。第一章總則70第一章總則笫5條鐵路營業(yè)線施工必須把確保安全放在首位,堅持“安全第一、預防為主、綜合治理”的方針,建設、設計施工、監(jiān)理、行車組織、設備管理等單位和部門必須嚴格執(zhí)行本辦法和施工管理有關規(guī)定。第6條鐵路營業(yè)線施工是運輸組織的重要組成部分,要堅持運輸、施工兼顧的舊則,加強施工計劃管理,加強施工組織和施工期間的運輸組織,按計劃、有組織地進行各項施工,積極推廣使用技術先進的施工機具和施工方法,提高施工作業(yè)效率和質(zhì)量。第一章總則71第二章營業(yè)線施工項目解釋說明:第二章為新增章節(jié),由舊文件總則的第2條分解而來,主要對施工和維修作業(yè)項目做具體明確。施工作業(yè)項目增加10條;維修作業(yè)項目劃分級和Ⅱ級減少16條、合并6條、增加2條第7條施工項目1線路及站場設備技術改造,