蘿卜大豐收教案

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蘿卜大豐收教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、幼兒在感知蘿卜的基礎(chǔ)上能表述蘿卜的特征及用途，并能按蘿卜的特征進(jìn)行分類。

2、在游戲中了解蘿卜的生長(zhǎng)過(guò)程，體驗(yàn)蘿卜生長(zhǎng)的歡樂(lè)。

3、幼兒樂(lè)于探究，能大膽表達(dá)，在活動(dòng)中感受蘿卜的有趣，從而產(chǎn)生愛(ài)蘿卜的情感。

教學(xué)預(yù)備：

1、物質(zhì)預(yù)備：信號(hào)音樂(lè)；小兔絨玩具一只；實(shí)物蘿卜、空籃子、蘿卜食品每桌一份；老師小結(jié)用的蘿卜一份；課件“蘿卜的生長(zhǎng)過(guò)程”；蘿卜食品每桌一套，蘿卜小制作2—3件。

2、閱歷預(yù)備：幼兒對(duì)蔬菜有肯定的閱歷。

3、對(duì)《粉刷匠》旋律有所熟識(shí)。

4、空間預(yù)備：幼兒座位呈框字型擺放，操作臺(tái)呈半圓形放置于幼兒視線前面。

教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)愛(ài)好〔情境：小兔帶來(lái)蘿卜豐收的喜訊〕

1、師利用小兔絨玩具宣布小兔帶來(lái)的喜訊。

2、簡(jiǎn)約介紹觀測(cè)蘿卜的要求二、自由探究〔情節(jié)：看小兔的蘿卜〕

1、幼兒去看一看、摸一摸、比一比、探究蘿卜的特征。

2、圍繞問(wèn)題溝通發(fā)覺(jué)：你看到的蘿卜長(zhǎng)得是怎樣的呢？

3、拓展幼兒對(duì)品種的認(rèn)識(shí)。

4、利用預(yù)備好的各種蘿卜小結(jié)蘿卜的有趣。

三、操作分類〔情節(jié)：幫小兔分蘿卜〕

1、要求：小兔收了那么多蘿卜，想請(qǐng)小伙伴幫忙分一分〔小伙伴按蘿卜的特征來(lái)分一分、說(shuō)一說(shuō)〕。

2、操作指導(dǎo)：允許幼兒嘗試錯(cuò)誤，自覺(jué)訂正，并用語(yǔ)言表達(dá)分的過(guò)程。

3、評(píng)價(jià)：小組代表介紹，集體評(píng)價(jià)，然后把蘿卜送到小兔家。

四、游戲體驗(yàn)〔情節(jié)：幼兒扮演蘿卜生長(zhǎng)〕

1、商量爭(zhēng)論：蘿卜是怎么長(zhǎng)大的呢？

2、結(jié)合課件：“蘿卜的生長(zhǎng)過(guò)程”，讓幼兒了解蘿卜從小到大成長(zhǎng)的過(guò)程。

3、利用《粉刷匠》旋律，觀賞編好的《蘿卜歌》，再通過(guò)唱一唱、演一演體驗(yàn)蘿卜生長(zhǎng)的樂(lè)趣，用身體的形態(tài)、動(dòng)作制造一個(gè)個(gè)可愛(ài)的蘿卜形象。

五、品嘗溝通〔情節(jié)：小兔請(qǐng)大家吃蘿卜食品〕

1、聯(lián)系實(shí)際商量講講蘿卜的用途〔吃法及營(yíng)養(yǎng)〕。

2、幼兒品嘗蘿卜食品：邊吃邊講蘿卜的味道及加工法等。

六、活動(dòng)延伸〔情境：看蘿卜制成的玩具〕用蘿卜制成的玩具使幼兒產(chǎn)生審美愉悅，激發(fā)幼兒動(dòng)手嘗試制作的愿望。

蘿卜大豐收教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知蘿卜的形狀，并了解其種類及公用。

2、體驗(yàn)收獲的喜悅以及勞動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

能用語(yǔ)言講解并描述蘿卜的形狀特征。

活動(dòng)難點(diǎn)：

了解蘿卜的用途。

活動(dòng)預(yù)備：

實(shí)物蘿卜假設(shè)干只。

活動(dòng)過(guò)程：

1、收獲蘿卜：

與幼兒一起到種植園地收蘿卜。

洗蘿卜。老師指導(dǎo)有人運(yùn)用抹布、刷子等工具給蘿卜洗澡。

分蘿卜。請(qǐng)幼兒給洗好的蘿卜分家，分別裝在各個(gè)籮筐里，然后請(qǐng)各組的代表介紹自己小組的分法。

小結(jié)蘿卜的種類。

2、說(shuō)蘿卜。

請(qǐng)幼兒選擇一種蘿卜并介紹它的形狀特征。

老師小結(jié)。

上午活動(dòng)二：

蘿卜〔藝術(shù)〕

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知水粉顏料作品的特點(diǎn)。

2、嘗試用于實(shí)物相像的顏色表現(xiàn)蘿卜。

預(yù)備：

油畫(huà)棒、實(shí)物蘿卜。

活動(dòng)過(guò)程：

1、感知觀測(cè)：

幼兒自由結(jié)伴觀測(cè)形狀特征、顏色等。

幼兒圍坐在一起談?wù)動(dòng)^測(cè)后的新發(fā)覺(jué)?！蔡}卜的大小、外形、顏色、種類等不一樣?！?/p>

2、幼兒創(chuàng)作，老師個(gè)別指導(dǎo)。

引導(dǎo)幼兒依據(jù)蘿卜的大小、外形、顏色、種類進(jìn)行創(chuàng)作。

3、相互觀賞作品，并講評(píng)。

幼兒作品展示。

蘿卜大豐收教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解蘿卜成熟后的形狀特征。

2、學(xué)習(xí)正確收獲蘿卜和摘洗蘿卜的方法。

3、品嘗勞動(dòng)的果實(shí)，享受收獲的喜悅。

活動(dòng)預(yù)備：

1、蘿卜是幼兒親自種下的，并一貫都在關(guān)注它的生長(zhǎng)過(guò)程。

2、雨鞋、一次性手套等勞動(dòng)工具。

活動(dòng)過(guò)程：

一、看蘿卜，一起來(lái)到"蘿卜地"旁觀測(cè)。

提問(wèn)：

1、蘿卜成熟了嗎？

2、該怎樣收獲蘿卜？

二、拔蘿卜

1、嘗試用自己的方法拔出蘿卜。

2、學(xué)習(xí)用正確的方法拔出蘿卜。

3、要留意留種。

三、摘蘿卜，將蘿卜葉子較完整地摘掉。

四、洗蘿卜，將蘿卜葉子和蘿卜表皮上的泥土洗凈。

五、送蘿卜，將洗凈的蘿卜和蘿卜葉子送到食堂，請(qǐng)廚師幫忙根據(jù)大家喜愛(ài)的口味烹調(diào)。

六、嘗蘿卜，品位自己勞動(dòng)果實(shí)的香甜。

活動(dòng)延伸：

藝術(shù)活動(dòng)--蘿卜豐收了

蘿卜大豐收教案4

活動(dòng)設(shè)計(jì)

我們都知道，蘿卜是幼兒比較熟識(shí)的蔬菜之一，在秋天這個(gè)豐收的季節(jié)，蘿卜在農(nóng)村菜場(chǎng)等地隨處可見(jiàn)，且取材方便。它的品種特別豐富，有白蘿卜、胡蘿卜、卞蘿卜等，其中大小不同、顏色不同、外形不同；它營(yíng)養(yǎng)豐富，吃法繁多，可煮湯、可涼拌、可紅燒、可腌著吃，有的還可生吃呢！然而幼兒雖然知道蘿卜，但對(duì)蘿卜的種類、用途、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值等還不太了解，在日常生活中常常發(fā)覺(jué)幼兒不愛(ài)吃蘿卜的現(xiàn)象。因此，我認(rèn)為：此活動(dòng)有肯定的季節(jié)性、須要性，就如《綱要》中所說(shuō)的：“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展；既貼近幼兒的`生活，選擇感愛(ài)好的事物或問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野”。因此，在話題《秋天的果實(shí)》中我結(jié)合本班幼兒的實(shí)際生成了此活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官了解蘿卜的形狀，形成對(duì)蘿卜正確的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)蘿卜的特征、用途等的理解，激發(fā)幼兒愛(ài)蘿卜的情感。

活動(dòng)目標(biāo)

1、觀測(cè)白蘿卜、胡蘿卜，學(xué)會(huì)從顏色、形狀、味道等方面進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的比較，找出其不同點(diǎn)。

2、知道蘿卜有營(yíng)養(yǎng)，喜愛(ài)吃蘿卜。

3、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感愛(ài)好，能積極動(dòng)手探究，查找答案，感受探究的樂(lè)趣。

4、能在情景中，通過(guò)試驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)約科學(xué)現(xiàn)象的探究和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)覺(jué)的結(jié)果。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：感知蘿卜的特征、用途。通過(guò)探究發(fā)覺(jué)、品嘗蘿卜，使活動(dòng)得到深化。

難點(diǎn)：講解并描述蘿卜的不同特征，并通過(guò)集體小結(jié)、整理兩種蘿卜的特征。

活動(dòng)預(yù)備

1、白蘿卜、胡蘿卜假設(shè)干〔數(shù)量超過(guò)幼兒的人數(shù)〕，切成小塊的兩盤(pán)蘿卜及牙簽。

2、小兔子頭飾與幼兒人數(shù)相等。

3、課前請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)作有意識(shí)地讓幼兒認(rèn)識(shí)一些蘿卜食品并品嘗。

活動(dòng)過(guò)程

1、以游戲的形式和口吻進(jìn)入主題。

〔1〕老師帶幼兒來(lái)到活動(dòng)場(chǎng)地，手指蘿卜筐：“寶寶們，看那里有什么呀？”幼兒集體邊看邊一起回答：“有蘿卜?！?/p>

師：“那現(xiàn)在媽媽請(qǐng)寶寶每人去拔一個(gè)蘿卜。”

〔2〕老師帶動(dòng)幼兒跳著去拔蘿卜，拔好后按一白蘿卜一胡蘿卜相隔坐好座位。

〔評(píng)析：“愛(ài)好是最好的老師”?；顒?dòng)一開(kāi)始我就利用幼兒熟識(shí)的小兔形象，為幼兒創(chuàng)設(shè)了“小兔拔蘿卜”的語(yǔ)言情境和物質(zhì)〔蘿卜〕情境，引發(fā)幼兒觀測(cè)蘿卜的愛(ài)好，從形式上，內(nèi)容實(shí)質(zhì)上深深吸引孩子。〕

2、比較兩種蘿卜的異同。

〔1〕認(rèn)識(shí)名稱：寶寶，告知媽媽你拔到的是什么蘿卜？〔引導(dǎo)幼兒先從名稱上分清兩種蘿卜〕

〔2〕比較兩種蘿卜：

比較顏色：看一看，它們的顏色一樣嗎？它們分別是什么顏色的？〔引導(dǎo)幼兒分別觀測(cè)自己與同伴的蘿卜，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：桔黃〕

比較外形：看看寶寶手里的蘿卜是什么樣的？和好伙伴手里的蘿卜一樣嗎？〔引導(dǎo)幼兒說(shuō)出蘿卜有大有小、有的長(zhǎng)有的短、有的粗有的細(xì)〕摸摸蘿卜的皮有什么感覺(jué)？〔學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：光滑〕

比較味道：你知道蘿卜有什么用？〔引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活閱歷自由地講解并描述?！辰袢諎寢尳o寶寶們預(yù)備了生的白蘿卜和胡蘿卜，請(qǐng)寶寶們?nèi)L嘗看是什么味道的？〔幼兒自由品嘗并實(shí)時(shí)地講解并描述自己吃到的白蘿卜、胡蘿卜分別是什么味道的〕

〔評(píng)析：依據(jù)幼兒新奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，運(yùn)用皮亞杰的認(rèn)知進(jìn)展理論，在第二環(huán)節(jié)我就安排了孩子自由探究。讓幼兒人手一個(gè)蘿卜，引導(dǎo)幼兒用眼睛看、用手摸、用嘴巴嘗。在這一過(guò)程中，老師是引導(dǎo)者、支持者、合。幼兒通過(guò)比比、摸摸、說(shuō)說(shuō)各自看到的蘿卜的特征?！?/p>

3、老師和幼兒一起小結(jié)。

〔1〕白蘿卜里外都是白的，圓圓的或長(zhǎng)圓的，皮很光滑，吃起來(lái)甜甜的；胡蘿卜里外都是桔黃色的，長(zhǎng)長(zhǎng)的有點(diǎn)尖，皮不光滑，吃起來(lái)有點(diǎn)藥味，也有甜味。蘿卜很有營(yíng)養(yǎng)，小伙伴應(yīng)當(dāng)多吃。

〔2〕寶寶們，拿起我們拔到的蘿卜到食堂看阿姨怎么用蘿卜做成好吃的菜?！灿變簬е}卜和老師一起離開(kāi)活動(dòng)室去食堂〕

〔評(píng)析：在活動(dòng)中孩子獲得閱歷是零碎的，那怎樣進(jìn)行加工整理呢？為此，在自由探究后我就通過(guò)引導(dǎo)與幼兒一同小結(jié)的方式，對(duì)幼兒獵取蘿卜的閱歷進(jìn)行整理。同時(shí)，引導(dǎo)幼兒品嘗蘿卜，大家吃吃講講，在興奮的狀態(tài)之中，幼兒也逐步意識(shí)到多吃蘿卜〔蔬菜〕營(yíng)養(yǎng)好的道理，從而自覺(jué)